教学设计小小新闻发布会

人教版课标实验语文教科书四年级下册

《口语交际:小小新闻发布会》教学设计

番禺区洛浦东乡小学 赖陈玲

【教材分析】

《小小新闻发布会》是人教版小学语文实验教材四年级下册语文园地四中的口语交际内容。口语交际的要求有几点：一是发布的内容必须是 “自己搜集到的新闻，可以是发生在国内、外的大事，也可以是发生在身边的新鲜事”；二是鼓励听众要认真倾听并能根据实际存在问题进行提问；三是组织评价。这就从搜集信息，整理思路，口头表达，听说评结合这几大方面给学生提供了一个自我锻炼的舞台。

要发布好新闻，发布人就必须注意语言表达，注意以事实根据为基础去说清楚一件事，同时还要注意礼仪态度和解决同学们提出的疑问，做到不仅是发布，还要在交流中完善思路。而其他同学也要相应地做到认真倾听，有效提问，一同了解天下新闻。同时要求主持人要灵活应变，掌控好导语，连接语及课堂时间的分配。老师也要注意做好创设情境，适时的引导和小结，让新闻发布会真正起到培养搜集整理信息材料的能力，培养合作学习的习惯，提高口语交际的能力的目的。

【设计理念】

《语文课程标准》中指出：中年级段的学生要做到能用普通话与人交谈。再交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

在口语交际方面，要循序渐进，逐步提高口语交际的要求。培养学生倾听、表达和应对的能力，探究的精神和创新的意识。同时，注意对学生良好习作习惯的培养。重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进行习作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。综合性学习，要突出自主性，重视学生主动积极的参与，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

走生活化语文教学之路，围绕话题在多个回合、多个情境中实现生生互动和师生互动的口语交际。

【教学目标】

教学素材

. 口语交际（小小新闻公布会）教学设计

（教学目标）

１、培养学生关注新闻的意识。

２、培养学生搜集、整理信息的能力。

３、提高学生的口头表达、交际能力。

（教学打算）

１、安排学生预习语文园地四里口语交际的提示，明确本次口语交际的主题和要求。

２、安排学生通过报纸、播送、电视、网络广泛搜集各类新闻，并按类把搜集到的新闻以新闻稿的形式作好记录。

（教学过程）

一、激趣导入

１、同学们，我们生活在现代这个信息社会里，

生活产生新闻，新闻充实生活。时时处处我们都能感受到新闻的存在。你们平常都是通过什么方法来了解新闻的？

２、听播送，看电视，读报纸，上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，作为“地球村〞的村民，我们应该关注国内外发生的事情。今天这节课就让我们召开一次新闻公布会吧！

二、师生参与

１、〔师〕要完成一次成功的新闻公布会，你们认为要做哪些打算工作？请大家分小组商量商量。

２、〔生〕Ａ、要选一个灵敏、机智、知识丰富、口才突出的新闻公布会主持人。Ｂ、新闻公布人要大方自然，声音洪亮，吐字清楚，富有感染力。Ｃ、公布的新闻要有意义。Ｄ、公布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。Ｅ、作为公布人要对自己所公布的新闻有比拟全面的了解，能够答复别人提出教学素材

. 的问题。

３、教师小结：

刚刚我们一起总结的这几点对于开好一次新闻公布会很重要，待会儿我们的“小小新闻公布会〞就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻公布中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最正确新闻公布人〞；同时我们还要评出今天的“头条新闻〞、“热点新闻〞、“最正确新闻〞等。我了解大家都打算了很多的资料，但光会搜集资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。现在，我们就请同学们依据以下几大块来自由组合，整理一下手头的资料，争取在今天的公布会上有好的表现。

４、学生按照“时事〞“经济〞“文化〞“教育〞“体育〞“一般生活〞“其他〞这几大版块自由组合，交流，商量，整理新闻。教师巡视指导。

教案序号： 课题：口语交际课：《小小新闻发布会》

备课日期： 授课日期：

教学目标：

1.使学生能够按照要求搜集、整理相关的信息，培养学生搜集、处理信息的能力。

2.能用清楚、简洁的语言进行新闻发布，在交际过程中培养学生的语言表达、合作交流等能力。

3.创设丰富的情境，提高学生的参与意识，培养学生关心国内外大事和身边的小事，关注生活，热爱生活的思想感情。

教学重点：用清楚、简洁的语言，把新闻事件发生的时间、地点、经过等说清楚，并发表自己的看法。

教学难点：创设情境，根据不同的内容进行交际、评价等活动。

师生活动 设计意图

一、 创设情境，激趣导入。

1、教师板书课题，揭示课时内容。

同学们这节课我们上一节口语交际课，进行“小小新闻发布会”。（板书课题）

2、观看图片、播放视频，初步认识新闻发布会。

（观看后学生说说通过图片、视频，知道了有关新闻发布会的哪些知识，）

二、 参与实践：召开新闻发布会

（一）明确交际的内容及要求

1. 学生阅读书72页“口语交际”，想想通过阅读你知道了什么。

2. 学生说说自己的阅读收获。

预设:

（1）新闻的获取方式：听广播、看电视、读报纸、上网……

创设情境，让学生通过图片及视频初步感知新闻发布会，同时也为本节课的口语交际做铺垫。

主持人宣布交流要求，既为学生的主持活动创设了情境，也指导了小组的交流方式，让

（2）口语交际的内容及要求。

教师引导归纳，明确内容、要求。

课件出示：

1.发布的新闻内容要真实，简洁明了，有意义。

2.发布者要吐字清晰、声音洪亮、说话流畅、仪态大方。最好把新闻事件发生的时间、地点、人物、事情等说清楚。

3.倾听者要认真倾听别人发言，可根据需要简单做些记录，以备向新闻发布人提出疑问或进行评价。

（二）做新闻发布会的准备工作：

1、推选主持人。（课前完成）

2、主持人宣布相关要求。

（小组交际提示：1.按照从4号-1号的顺序进行新闻交流；2.组长注意把本组搜集的重复的新闻消息等进行整合；3.小组推选出一名新闻发布人，注意：发布人要对发布的新闻有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。）

1 鲁教版四年级上册第五单元

《小小新闻发布会》教学设计

教学目标：

１、了解新闻的特点，培养学生搜集、整理信息的能力，培育学生关注新闻，关注社会的意识。

２、练习清楚明白、大方自然地发布新闻；学会倾听别人说话，养成边听边想的好习惯；学习遇见问题时文明请教，礼貌交际的能力。

３、通过新闻发布，新闻讨论，培养学生的语言表达能力，评价能力和交际应变能力。

教学重点：

怎样把新闻更清楚明白地发布给大家听是本次口语交际课的重点。

教学难点：

结合具体交际内容、情境，培养学生的评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。

教学准备：

1、教师根据授课需要自制幻灯片；

2、学生搜集各类新闻，并以新闻稿的形式做好记录，有能力的学生可根据发布需要自制幻灯片。

教学过程

一、谈话导入，明确要求

1、创设情境。同学们，随着单元的学习，我们搜集了许多新闻。昨天，大队辅导员郑老师告诉我一个好消息，听！点击课件（音频：学校红领巾广播站开辟了一个“童眼看世界”栏目，要在全校招聘一批小小新闻发言人，希望同学们认真准备，踊跃报名。）同学们，你们想不想当一个小小新闻发言人？今天，咱们先在这儿召开一个“童眼看世界”小小新闻发布会，让我们先来牛刀小试！

2、了解新闻。课前布置同学们搜集了国内外及莱州的新闻，你在搜集过程中发现新闻有什么特点呢？生谈发现。（师：总结并指生读——新闻，也叫消息。它用概括的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的的事实。它具有真实性、时效性、简洁性）。

板贴：真实性、时效性、简洁性 2 看看你搜集的新闻，是不是符合新闻的特点，整理一下，找一条你认为最符合新闻特点、最感兴趣的新闻。自己读一读。

3、学习观摩。想不想把你搜集到的新闻发布给大家听？那怎样把新闻更好的发布给大家呢。我们先来看看“新闻袋袋裤”的新闻发布吧。看完后生自由说，教师从表达、仪态等方面梳理。（师提示：杜悦姐姐不仅注意了表达、仪态，（板贴：表达 仪态）她还做了大量的充分的准备。（板贴：准备）你看，短短的一分钟的新闻，她录制了视频，配有生动的图片，所以我们爱听，爱看。