口语交际《小小新闻发布会》案例

《口语交际小小新闻发布会》教学设计范文第1篇：《口语交际小小新闻发布会》教学设计范文【教学目标】１、培养学生关注新闻的意识。

２、培养学生搜集、整理信息的能力。

３、提高学生的口头表达、交际能力。

【教学准备】１、布置学生预习语文园地四里口语交际的提示，明确本次口语交际的主题和要求。

２、布置学生通过报纸、广播、电视、网络广泛搜集各类新闻，并按类把收集到的新闻以新闻稿的形式作好记录。

【教学过程】一、激趣导入１、同学们，我们生活在现代这个信息社会里，生活产生新闻，新闻充实生活。

时时处处我们都能感受到新闻的存在。

你们平时都是通过什么方式来了解新闻的？２、听广播，看电视，读报纸，上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。

今天这节课就让我们召开一次新闻发布会吧！二、师生参与１、（师）要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备工作？请大家分小组讨论讨论。

２、（生）Ａ、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。

Ｂ、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。

Ｃ、发布的新闻要有意义。

Ｄ、发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。

Ｅ、作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。

３、教师小结：刚才我们一起总结的这几点对于开好一次新闻发布未完，继续阅读 >第2篇：口语交际《小小新闻发布会》课后教学反思【研磨反思一】“家事国事天下事，事事关心。

”是本次口语交际训练的意图，首先当然是要引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，我觉得这对四年级学生来说没有什么难度。

因此我在第一次上研磨课前就提前让学生回家搜集了新闻。

一上课，我就直奔主题：“同学们，前几天我们都搜集了自己感兴趣的新闻，这节课我们就召开一个‘小小新闻发布会’。

”然后就让学生看书明确本次口语交际的要求，接着就指名一个学生上台模拟发布新闻。

《小小新闻发布会》教案第一篇：《小小新闻发布会》教案《小小新闻发布会》教案［教学课题］小小新闻发布会【设计理念】本设计为人教版四年级下册《语文园地》的内容。

在努力创设和谐的交际情境的同时，为学生搭建表现自我的平台，让学生在愉悦的氛围中，在多个层面的互动中，学会倾听、表达与交流，发展合作精神，感受自己了解世界、了解社会的快乐，从而有效地培养学生良好的交际态度和语言习惯。

[教学目标]1．能够走进社会，感受到时时处处都有新闻的存在。

2．能够结构完整、简洁明了地发布新闻，能够针对性地回答别人的提问，在交流、评议中提高口语交际能力。

［课前准备］1．教师准备：（1）制作多媒体课件；（2）布置新闻发布会会场。

2．学生准备：通过听广播、看电视、读报纸、上网、调查、访问等渠道，搜集国际、国内新闻、或发生在身边的新鲜事，并做好摘录。

［教学过程］一、导入揭题同学们，这节课我们将要学习的内容是语文园地四的口语交际，题目是“小小新闻发布会。

”二、新课1、过渡：课前，老师了解到同学们收集了不少新闻，能展示一下你们整理的新闻吗？2、你们都通过哪些途径获得新闻的？3、你们在搜集新闻的过程，发现新闻都有哪些特点？小结；同学们说得非常好，新闻它可以是发生在国内，国外的大事，也可以是发生在身边的新鲜事。

4、“一句话新闻发布”大比拼。

下面我们就一起来关注一下同学们搜集的新闻，我们的新闻发布会马上就要开始了，请允许老师先来担任本次发布会的主持人。

我宣布四年一班“小小新闻发布会”现在开始。

首先进入第一个环节“一句话新闻发布”大比拼。

以小组开火车的形式发布新闻。

5、评价：哪些新闻有价值？为什么？对刚才发布的新闻有疑问吗？可以向新闻发布者提出来。

大家觉得应该怎样发布新闻呢？（相机总结发布新闻的要求。

）内容：新颖、真实、清楚语言：声音响亮，语言清晰，说话有条理态度：自然大方，说话自信，有礼貌过渡：大家觉得哪组同学发言最精彩？6、快嘴播新闻下面我们进行第二个环节：快嘴播新闻。

人教版小学语文四年级下册语文园地四口语交际《小小新闻发布会》教学设计及反思核准通过，归档资料。

未经允许，请勿外传〜心浪微博:朴恩俊、熊猫核准通过，归档资料。

未经允许，请勿外传~核准通过，归档资料。

未经允许，请勿外传~人教版小学语文四年级下册语文园地四口语交际：《小小新闻发布会》教学设计及反思教学目标1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。

2、培养学生的关注新闻的意识。

3、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。

4、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。

5、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。

教学准备1、搜集与战争相关的影视资料。

2、搜集新闻。

第一课时词语盘点、我的发现、日积月累谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。

现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。

学习“读读写写” “读读记记”1、学生自由读词语，注意:读准字音。

2、小组学习:读词语，相互正音;交流词语的意思;交流读记词语的方法。

3、学生书写“读读写写”的词语。

4、教师听写词语。

学习“我的发现”1、学生自由读这些句子。

2、四人小组讨论交流:你发现了什么？3、全班交流:你发现了什么？这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。

5、教师小结：同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得!语文王国里精彩无限，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。

学习“日积月累"1、自由读“日积月累”中的成语。

注意:读准字音。

2、指名读成语，集体正音。

3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。

2、鼓励学生通过多种途径收集新闻,并了解什么是新闻。培养关心国内外大事和关心别人的习惯。
3、在口语交际中，引导学生热爱生活，乐于表达,善于发现，培养积极向上的情感。
训练重点:
1、发展学生口语交际的基本能力,在具体的交际情境中,学会倾听、表达和交流;
2、初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。
生：它们总是回到一个地方，很神奇啊！报纸上说，科学家也无法解释这种现象。
师：那就有待你们这些未来的小科学家来揭开这些神奇的自然之谜啦!
生：（略)
同学们发布的新闻都这么好,你们的这些新闻都是从哪得来的？
生:(电视、报纸、网络、广播)
师:我们这节课上,你是怎样获知这些新闻的？
生:同学们之间的交流。
师：对，新闻还可以从与人交流中得来。在我们生活的社会大家庭中,每时每刻都有许多事情在发生。新闻及时报道这些事情,弘扬真善美，抨击假恶丑,在一定程度上使我们的社会越来越美好。
课前准备:
课前引导学生通过多种途径收集新闻（如看电视、读报纸、上网、观察生活等)并从收集到的新闻里挑选出自己感兴趣的,自己练说几遍。再想一想自己对这则新闻有什么看法。
训练过程：
一、谈话导入,明确要求。
二、创设情境,热身练说。
三、生生互动,促进发展。
四、 立足生活，延伸训练。
五、教师总结
训练过程:
一、谈话导入,明确要求。
师:同学们,你们都是《河南商报》的小记者,知道郑州最近有什么大事？
生:郑州市某机关的领导违反纪律受到了处分。
生：郑州市举办了武术节。
师:同学们，虽然你们住校,看不到电视,但你们还知道这么多社会上新发生的事，你们真是生活中的有心人。这些事被报纸、电视媒体报道出来,就成了新闻。你们平时爱看新闻吗？对新闻有什么了解?对，新闻要真实,要及时,还要有价值。老师有个提议,今天,我们开个小小新闻发布会，把自己所知道的新闻发布给同学们，增加大家对社会的了解,好吗?

《小小新闻发布会》教案(精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握新闻报道的基本结构，包括、、主体和结尾。

2. 培养学生新闻采访、写作和报道的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生关注社会、关注时事新闻的习惯，增强学生的新闻意识。

三、教学难点与重点重点：新闻报道的基本结构的掌握和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、新闻报道范文、新闻采访视频资料。

2. 学具：笔记本、文具、新闻报道作业纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段新闻报道视频，学生观看后，教师提问：“同学们，你们觉得新闻报道有哪些特点呢？”引导学生思考新闻的特点和结构。

2. 知识讲解（10分钟）3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组根据给定的新闻题材，编写一篇新闻报道。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

六、板书设计新闻报道基本结构：简洁明了，吸引读者简要介绍新闻事件背景和主要内容主体：详细叙述新闻事件的发展过程、原因和结果七、作业设计1. 请根据本节课所学内容，编写一篇新闻报道。

答案：小学生开展环保公益活动近日，我校五年级一班的学生在老师的带领下，开展了以“爱护环境，从我做起”为主题的环保公益活动。

主体：活动中，学生们自发组成环保小队，分别负责清理校园内的垃圾、绿化带和公共场所。

他们手持垃圾袋，捡拾垃圾，擦拭公共设施，以实际行动践行环保理念。

此次活动共清理垃圾5公斤，绿化带30平方米。

结尾：通过此次活动，学生们深刻认识到环保的重要性，纷纷表示要从自己做起，爱护环境，为创建美好校园贡献自己的力量。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：1. 邀请当地新闻媒体的记者，为学生讲解新闻报道的实际情况，让学生更深入地了解新闻报道的过程。

2. 组织学生参观新闻媒体单位，了解新闻采编、制作和发布的工作流程，拓宽学生的视野。

3. 开展校园新闻报道比赛，鼓励学生将所学知识运用到实际中，提高学生的新闻素养。

川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
内容： 新颖、真实、清楚 。
语言：
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。

统编版小学语文四年级下册口语交际：小小新闻发布会（教案）教学内容：本次课程的内容为统编版小学语文四年级下册口语交际：小小新闻发布会。

通过本次课程，学生将学会如何组织一场小型的新闻发布会，包括新闻发布会的准备工作、现场组织和主持技巧等。

教学目标：1. 让学生了解新闻发布会的概念和作用，培养学生对新闻事件的敏感度。

2. 培养学生组织新闻发布会的能力，提高学生的组织协调能力和团队合作能力。

3. 培养学生的口语表达能力，提高学生的表达清晰、连贯、有逻辑性的能力。

4. 培养学生的主持技巧，提高学生的应变能力和现场把控能力。

教学难点：1. 新闻发布会的组织和策划，包括新闻发布会的主题确定、场地布置、时间安排等。

2. 学生口语表达能力的培养，包括表达的清晰度、连贯性和逻辑性。

3. 学生主持技巧的培养，包括应变能力和现场把控能力。

教具学具准备：1. 教师准备相关教学资料，包括新闻发布会的案例、图片和视频等。

2. 学生准备笔记本和笔，用于记录相关知识和笔记。

教学过程：1. 引入：教师通过展示一些新闻发布会的图片和视频，引起学生的兴趣，让学生了解新闻发布会的概念和作用。

2. 知识讲解：教师讲解新闻发布会的相关知识，包括新闻发布会的准备工作、现场组织和主持技巧等。

3. 案例分析：教师展示一些新闻发布会的案例，让学生了解新闻发布会的策划和组织过程。

4. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何组织一场小型的新闻发布会，包括新闻发布会的主题确定、场地布置、时间安排等。

5. 实践演练：学生以小组为单位，进行新闻发布会的实践演练，每个小组选出一个主持人，其他成员扮演记者，进行新闻发布会的现场模拟。

6. 评价与总结：教师对学生的实践演练进行评价和总结，指出学生的优点和不足之处，并提供改进的建议。

板书设计：1. 新闻发布会的概念和作用2. 新闻发布会的准备工作3. 新闻发布会的现场组织4. 新闻发布会的主持技巧作业设计：1. 学生根据课堂所学，编写一篇关于新闻发布会的策划方案，包括新闻发布会的主题、场地布置、时间安排等。

口语交际《小小新闻发布会》案例庙李小学李春玲训练内容：苏教版五年级上册练习4口语交际课《小小新闻发布会》训练目的：1、发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

2、鼓励学生通过多种途径收集新闻，并了解什么是新闻。

培养关心国内外大事和关心别人的习惯。

3、在口语交际中，引导学生热爱生活，乐于表达，善于发现，培养积极向上的情感。

训练重点：1、发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流；2、初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

课前准备：课前引导学生通过多种途径收集新闻（如看电视、读报纸、上网、观察生活等）并从收集到的新闻里挑选出自己感兴趣的，自己练说几遍。

再想一想自己对这则新闻有什么看法。

训练过程：一、谈话导入，明确要求。

二、创设情境，热身练说。

三、生生互动，促进发展。

四、立足生活，延伸训练。

五、教师总结训练过程：一、谈话导入，明确要求。

师：同学们，你们都是《河南商报》的小记者，知道郑州最近有什么大事？生：郑州市某机关的领导违反纪律受到了处分。

生：郑州市举办了武术节。

师：同学们，虽然你们住校，看不到电视，但你们还知道这么多社会上新发生的事，你们真是生活中的有心人。

这些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。

你们平时爱看新闻吗？对新闻有什么了解？对，新闻要真实，要及时，还要有价值。

老师有个提议，今天，我们开个小小新闻发布会，把自己所知道的新闻发布给同学们，增加大家对社会的了解，好吗？生：好！（师板书：小小新闻发布会）师：同学们看过”新闻袋袋裤”吗？想一想，我们在发布新闻时应注意什么？生：吐字要清晰。

生：声音要洪亮。

生：说话要流畅通顺完整。

生：仪态要大方。

（师适时板书：吐字清晰声音洪亮说话流畅仪态大方）师：同学们说得都很好。

我们的语文书上是怎么要求的？快打开课本读一读。

生：要求发言人要说出自己的感受；听众要认真倾听，还可以及时提问，发言人要予以回答。

《小小新闻发布会》教案(精选一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册，具体章节为“口语交际——小小新闻发布会”。

教学内容主要包括：新闻发布会的基本概念和作用、如何组织一场小小新闻发布会、新闻发布会上的表达技巧等。

二、教学目标1. 让学生了解新闻发布会的基本概念和作用，提高他们的口语表达能力。

2. 培养学生组织一场小小新闻发布会的能力，提高他们的组织协调能力。

3. 通过实践，让学生学会在公开场合表达自己的观点，增强自信心。

三、教学难点与重点教学难点：新闻发布会上的表达技巧。

教学重点：组织一场小小新闻发布会的流程和注意事项。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生了解新闻发布会的基本概念和作用。

（1）教师播放一段新闻发布会的视频，引导学生关注发布会的组织形式、表达方式等。

（2）教师提问：你们知道这是什么场合吗？这种场合有什么作用？2. 新课内容：讲解新闻发布会的相关知识。

（1）教师通过PPT展示新闻发布会的基本概念、作用、组织流程等。

3. 例题讲解：如何组织一场小小新闻发布会。

（1）教师以一个具体实例为例，讲解组织发布会的步骤和注意事项。

4. 随堂练习：组织一场模拟新闻发布会。

（1）学生分组，每组选择一个主题，准备相关材料。

（2）学生在讲台上进行模拟新闻发布会，其他同学观摩。

（3）教师点评，指出优点和不足。

六、板书设计1. 新闻发布会的基本概念和作用2. 组织一场小小新闻发布会的流程和注意事项3. 表达技巧七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，组织一场小小新闻发布会。

作业要求：（1）主题自选，内容丰富，条理清晰。

（2）每位同学都要参与，分工明确。

（3）注意表达技巧，语言流畅。

2. 答案：见学生完成的作业。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生关注社会热点，学会用新闻发布会的方式表达自己的观点。

（2）组织学生参加学校举办的各类活动，提高他们的组织协调能力。

新闻六要素：时间、地点、人物、
事件的起因、经过、结果。源自 获取新闻的途径有哪些？我爱看新闻
你最喜欢看的新闻栏目是什 么？说说你喜欢的原因。
新闻早知道
你对哪一类新闻比较感兴 趣？最近有什么热点新闻？将 你课前制作的新闻小报在小组 内与大家分享展示。
招聘启事
为了进一步丰富校园文化生活，为同学 们搭建展示自我，展现风采的舞台，使同学 们了解更多时事新闻，学校广播室特面向五 年级同学招聘播音员，招聘方案如下：
魏祥，男，19岁， 甘肃人，重度残疾。 今年参加高考取得 了648分的优异成绩， 报考了清华大学。
新闻小常识
新闻的概念：新闻也叫“消息”,指
对国内外新近发生的具有一定社会 价值的人和事实简要而迅速的报道。
新闻的特点：真实性、时效性、可读性。
新闻小常识
新闻的种类：动态消息、评论消息、
社会新闻、国际新闻等。
1、招聘时间：2016年6月30日
2、招聘方式：面试+试播（现场播报一条新闻）
3、试播要求：
xxxx小学
2017年6月30日
小小新闻发布会
作业:
分组合作，把小 组成员的“新闻小报” 精细加工，设计目录、 封面和页码，编辑成 册。
事家声风
事事声声
关国入雨
心事耳声
天
读
下
书
事
声

口语交际《小小新闻发布会》案例口语交际《小小新闻发布会》案例庙李小学李春玲训练内容：苏教版五年级上册练习4口语交际课《小小新闻发布会》训练目的：1、发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

2、鼓励学生通过多种途径收集新闻，并了解什么是新闻。

培养关心国内外大事和关心别人的习惯。

3、在口语交际中，引导学生热爱生活，乐于表达，善于发现，培养积极向上的情感。

训练重点：1、发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流；2、初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

课前准备：课前引导学生通过多种途径收集新闻（如看电视、读报纸、上网、观察生活等）并从收集到的新闻里挑选出自己感兴趣的，自己练说几遍。

再想一想自己对这则新闻有什么看法。

训练过程：一、谈话导入，明确要求。

二、创设情境，热身练说。

三、生生互动，促进发展。

四、立足生活，延伸训练。

五、教师总结训练过程：一、谈话导入，明确要求。

师：同学们，你们都是《河南商报》的小记者，知道郑州最近有什么大事？生：郑州市某机关的领导违反纪律受到了处分。

生：郑州市举办了武术节。

师：同学们，虽然你们住校，看不到电视，但你们还知道这么多社会上新发生的事，你们真是生活中的有心人。

这些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。

你们平时爱看新闻吗？对新闻有什么了解？对，新闻要真实，要及时，还要有价值。

老师有个提议，今天，我们开个小小新闻发布会，把自己所知道的新闻发布给同学们，增加大家对社会的了解，好吗？生：好！（师板书：小小新闻发布会）师：同学们看过”新闻袋袋裤”吗？想一想，我们在发布新闻时应注意什么？生：吐字要清晰。

生：声音要洪亮。

生：说话要流畅通顺完整。

生：仪态要大方。

（师适时板书：吐字清晰声音洪亮说话流畅仪态大方）师：同学们说得都很好。

我们的语文书上是怎么要求的？快打开课本读一读。

口语交际《小小新闻发布会》案例庙李小学李春玲训练内容：苏教版五年级上册练习4口语交际课《小小新闻发布会》训练目的：1、发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

2、鼓励学生通过多种途径收集新闻，并了解什么是新闻。

培养关心国内外大事和关心别人的习惯。

3、在口语交际中，引导学生热爱生活，乐于表达，善于发现，培养积极向上的情感。

训练重点：1、发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流；2、初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

课前准备：课前引导学生通过多种途径收集新闻（如看电视、读报纸、上网、观察生活等）并从收集到的新闻里挑选出自己感兴趣的，自己练说几遍。

再想一想自己对这则新闻有什么看法。

训练过程：一、谈话导入，明确要求。

二、创设情境，热身练说。

三、生生互动，促进发展。

四、立足生活，延伸训练。

五、教师总结训练过程：一、谈话导入，明确要求。

师：同学们，你们都是《河南商报》的小记者，知道郑州最近有什么大事？生：郑州市某机关的领导违反纪律受到了处分。

生：郑州市举办了武术节。

师：同学们，虽然你们住校，看不到电视，但你们还知道这么多社会上新发生的事，你们真是生活中的有心人。

这些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。

你们平时爱看新闻吗？对新闻有什么了解？对，新闻要真实，要及时，还要有价值。

老师有个提议，今天，我们开个小小新闻发布会，把自己所知道的新闻发布给同学们，增加大家对社会的了解，好吗？生：好！（师板书：小小新闻发布会）师：同学们看过”新闻袋袋裤”吗？想一想，我们在发布新闻时应注意什么？生：吐字要清晰。

生：声音要洪亮。

生：说话要流畅通顺完整。

生：仪态要大方。

（师适时板书：吐字清晰声音洪亮说话流畅仪态大方）师：同学们说得都很好。

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生：要求发言人要说出自己的感受；听众要认真倾听，还可以及时提问，发言人要予以回答。

【教育资料】小学五年级语文：口语交际《小小新闻发布会》案例苏教版五年级上册练习4口语交际课《小小新闻发布会》训练目的：1、发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

2、鼓励学生通过多种途径收集新闻，并了解什么是新闻。

培养关心国内外大事和关心别人的习惯。

3、在口语交际中，引导学生热爱生活，乐于表达，善于发现，培养积极向上的情感。

训练重点：1、发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流；2、初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

课前准备：课前引导学生通过多种途径收集新闻（如看电视、读报纸、上网、观察生活等）并从收集到的新闻里挑选出自己感兴趣的，自己练说几遍。

再想一想自己对这则新闻有什么看法。

训练过程：一、谈话导入，明确要求。

二、创设情境，热身练说。

三、生生互动，促进发展。

四、立足生活，延伸训练。

五、教师总结训练过程：一、谈话导入，明确要求。

师：同学们，你们都是《河南商报》的小记者，知道郑州最近有什么大事？生：××市某机关的领导违反纪律受到了处分。

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师：同学们，虽然你们住校，看不到电视，但你们还知道这么多社会上新发生的事，你们真是生活中的有心人。

这些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。

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老师有个提议，今天，我们开个小小新闻发布会，把自己所知道的新闻发布给同学们，增加大家对社会的了解，好吗？生：好！（师板书：小小新闻发布会）师：同学们看过新闻袋袋裤吗？想一想，我们在发布新闻时应注意什么？生：吐字要清晰。

生：声音要洪亮。

生：说话要流畅通顺完整。

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人教版小学科学四年级下册口语交际《小小新闻发布会》教学实录引言本文档是关于人教版小学科学四年级下册口语交际《小小新闻发布会》教学实录的简要记录。

该口语交际活动旨在培养小学四年级学生的口语表达能力和团队合作能力。

活动概述- 活动名称：小小新闻发布会- 年级：四年级- 科目：科学- 教材版本：人教版- 下册内容活动流程1. 组建小组：将学生分成小组，每个小组人数适当。

2. 主题选择：每个小组从学过的科学知识中选择一个主题，准备新闻稿。

3. 素材收集：小组成员收集与主题相关的素材和信息。

4. 新闻撰写：小组合作撰写新闻稿，包括标题、导语、主要内容等。

5. 新闻发布会：每个小组轮流举行新闻发布会，成员分工合作，模拟新闻发布的场景。

6. 同伴评价：其他小组成员对每个小组的表现进行评价和点评。

活动目标- 培养学生的口语表达能力，提高其自信心和流利度。

- 培养学生的团队合作能力，加强沟通和协作能力。

- 加深学生对科学知识的理解和掌握，提高研究兴趣和参与度。

教学收获通过参与口语交际活动《小小新闻发布会》，学生能够：1. 提高口语表达能力，锻炼思维逻辑和语言组织能力。

2. 提高团队合作能力，培养合作精神和分工协作意识。

3. 深入理解科学知识，将学到的知识运用到实际生活中。

4. 培养研究兴趣，增强研究主动性和参与度。

总结通过口语交际活动《小小新闻发布会》，学生能够在实践中提高自身的口语表达能力和团队合作能力。

同时，通过这种方式培养学生对科学知识的理解和掌握，提高学习兴趣和主动性。

这种交互式的学习方式在教学中具有一定的创新性和实用性，值得继续推广和实施。

口语交际《小小新闻发布会》案例庙李小学李春玲训练内容：苏教版五年级上册练习4口语交际课《小小新闻发布会》训练目的：1、发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

2、鼓励学生通过多种途径收集新闻，并了解什么是新闻。

培养关心国内外大事和关心别人的习惯。

3、在口语交际中，引导学生热爱生活，乐于表达，善于发现，培养积极向上的情感。

训练重点：1、发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流；2、初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

课前准备：课前引导学生通过多种途径收集新闻（如看电视、读报纸、上网、观察生活等）并从收集到的新闻里挑选出自己感兴趣的，自己练说几遍。

再想一想自己对这则新闻有什么看法。

训练过程：一、谈话导入，明确要求。

二、创设情境，热身练说。

三、生生互动，促进发展。

四、立足生活，延伸训练。

五、教师总结训练过程：一、谈话导入，明确要求。

师：同学们，你们都是《河南商报》的小记者，知道郑州最近有什么大事？生：郑州市某机关的领导违反纪律受到了处分。

生：郑州市举办了武术节。

师：同学们，虽然你们住校，看不到电视，但你们还知道这么多社会上新发生的事，你们真是生活中的有心人。

这些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。

你们平时爱看新闻吗？对新闻有什么了解？对，新闻要真实，要及时，还要有价值。

老师有个提议，今天，我们开个小小新闻发布会，把自己所知道的新闻发布给同学们，增加大家对社会的了解，好吗？生：好！（师板书：小小新闻发布会）师：同学们看过”新闻袋袋裤”吗？想一想，我们在发布新闻时应注意什么？生：吐字要清晰。

生：声音要洪亮。

生：说话要流畅通顺完整。

生：仪态要大方。

（师适时板书：吐字清晰声音洪亮说话流畅仪态大方）师：同学们说得都很好。

我们的语文书上是怎么要求的？快打开课本读一读。

生：要求发言人要说出自己的感受；听众要认真倾听，还可以及时提问，发言人要予以回答。

口语交际《小小新闻发布会》案例庙李小学李春玲训练内容：苏教版五年级上册练习4口语交际课《小小新闻发布会》训练目的：1、发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

2、鼓励学生通过多种途径收集新闻，并了解什么是新闻。

培养关心国内外大事和关心别人的习惯。

3、在口语交际中，引导学生热爱生活，乐于表达，善于发现，培养积极向上的情感。

训练重点：1、发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流；2、初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

课前准备：课前引导学生通过多种途径收集新闻（如看电视、读报纸、上网、观察生活等）并从收集到的新闻里挑选出自己感兴趣的，自己练说几遍。

再想一想自己对这则新闻有什么看法。

训练过程：一、谈话导入，明确要求。

二、创设情境，热身练说。

三、生生互动，促进发展。

四、立足生活，延伸训练。

五、教师总结训练过程：一、谈话导入，明确要求。

师：同学们，你们都是《河南商报》的小记者，知道郑州最近有什么大事？生：郑州市某机关的领导违反纪律受到了处分。

生：郑州市举办了武术节。

师：同学们，虽然你们住校，看不到电视，但你们还知道这么多社会上新发生的事，你们真是生活中的有心人。

这些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。

你们平时爱看新闻吗？对新闻有什么了解？对，新闻要真实，要及时，还要有价值。

老师有个提议，今天，我们开个小小新闻发布会，把自己所知道的新闻发布给同学们，增加大家对社会的了解，好吗？生：好！（师板书：小小新闻发布会）师：同学们看过”新闻袋袋裤”吗？想一想，我们在发布新闻时应注意什么？生：吐字要清晰。

生：声音要洪亮。

生：说话要流畅通顺完整。

生：仪态要大方。

（师适时板书：吐字清晰声音洪亮说话流畅仪态大方）师：同学们说得都很好。

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生：要求发言人要说出自己的感受；听众要认真倾听，还可以及时提问，发言人要予以回答。

从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
内容： 新颖、真实、清楚 。
语言：
从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。 从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
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汇报班级：四二班
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含义：新闻指新近发生或正在发生的事实的报道。
从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。