闽教版英语三年级上册_Unit7__PartB参考教案

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2022年闽教版三上册Unit7《 School Things》 Part A 教案

纠正。

D、复习A到Z，从a读到z七、Homework 1、听读录音part A三遍2、抄写新学字母每个五遍，新单词每个两遍3、完成活动手册part A4、用所学句型有礼貌地向同学借学习用品。

课后稳固板书设计：Unit 7 School Things Part APlease give me a ruler/ pen/ pencil .Here you are. Thank you！Yy Zz七、教学反思Part A教学目标◆语言知识目标1.学习单词math，music，Chinese，art，worry和help，并懂得运用。

2.学习句子：What day is today? It’s... .We have…class this morning.3.学习字母w在单词中的读音。

4.学唱歌曲：The Music Room.5.功能：学校课程安排。

◆语言技能目标1.能认读和正确书写单词math，music，Chinese和art。

2.通过学习，能用We have...class this morning.来谈论学校的课程。

◆情感态度培养学生合理安排各学科学习时间的意识。

教具准备1.新单词卡片和一周七天的单词卡片等。

2.一本台历，一个大灰狼头饰。

3.几张空白的课程表，学生正在使用的各学科的教科书。

4.一支画笔，一个标有星期的圆盘。

5.录音机或教学光盘。

教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。

2.听录音，齐唱歌曲：There Are Seven Days.3.教师说：“There are seven days in a week.From Monday to Fridaywe learn a lot of things in the school.(教师指着班级课程表)Look，this is our class schedule.Today is... .We have... this morning.We have... this afternoon.So today we are going to talk about school subjects.〞教师揭示并板书课题：Unit 3 School Subjects Part AStep 2 Review复习有关星期的单词。

【闽教版】2019学年英语三年级上册：Unit7SchoolThingsPartA导学案

【闽教版】2019学年英语三年级上册Unit7 SchoolThingsPartA导教案一、学习目标1、知识目标1）能听、说,读单词bag,pen,ruler2）能听懂会说Givemea...,please.Hereyouare.Thankyou做.到语音、语调自然正确,并能在应用任务中灵巧运用。

版权全部2、能力目标学会怎样使用英语向他人索要东西,并重申使用礼貌用语。

二、学习重、难点1、在单词bag,pen,ruler的学习过程中,存心识地复习稳固字母的读法与写法,并逐渐浸透拼写习惯。

2、能听懂会说Givemea...,please.Hereyouare.Thankyou并.灵巧运用。

三、学惯器具多媒体课件、单词卡片、实物。

三、学习内容：句型colorisit? 它是什么颜色？It’s.它是.Eg：Whatcolorisit?It’sblue.It’sablueruler.Givemea...,please.请给我.Hereyouare.给你。

Thankyou.感谢Eg：Givemearuler,please.请给我一把尺子。

Hereyouare.给你。

Thankyou.感谢单词ruler尺子pen钢笔bag书包四、.练习一、写出相应的英语单词1.给__________3.我（宾格）_________2.请4.铅笔____________________1.尺子__________2.二、翻译以下句子3.给你。

4.___________________________________________________5.不客气。

6.___________________________________________________7.请给我一根笔。

8.___________________________________________________ 哪一只？【闽教版】2019学年英语三年级上册___________________________________________________五、作业1、读课文PartA,并请家长署名。

小学英语三年级上册-Unit7-School-Things教案20

⼩学英语三年级上册-Unit7-School-Things教案20闽教版⼩学英语三年级上册Unit 7 School Things Part A教案⼀、教学⽬标1.能听说、认读本课主要单词：ruler , pen , pencil, yellow，zoo. 初步运⽤please , give , me等词汇。

2.能听懂、会说：Please give me …Here you are.Thank youYou’re welcome.3.能认读和正确书写字母Yy和Zz。

4.学唱歌曲：I Can Say My ABC.学情分析三年级学⽣活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画等感兴趣。

在课堂上我以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，⿎励他们⼤胆说、积极做、努⼒唱!让学⽣们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。

但这个年级的学⽣毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习⽅法和学习策略上还有很⼤差距，尤其在答题技巧和技能⽅⾯还缺少锻炼。

⼆、教学重难点1、能根据实物或图⽚认读：ruler, pen, pencil, yellow, zoo等单词。

2、能使⽤Please give me…发出请求。

3、请求别⼈的帮助时，要客⽓和讲礼貌，学会使⽤Please和Thank you!三、教具准备1.单词卡⽚：ruler , pen , pencil , yellow, zoo，please, give。

3. 书包、尺⼦、钢笔、铅笔、书、铅笔盒等各种学习⽤具。

4.多媒体课件。

5.英语本三本。

四、教学过程Step 1GreetingsStep 2 Warming upSing a song：I can say my ABC.（设计意图：通过问候，营造融洽、轻松的学习氛围，齐唱歌曲，呈现Rainbow，为复习颜⾊做准备。

）Step 3 Review1.（课件出⽰：彩虹）⽤What can you see in the picture? What colors can you see?引导学⽣复习相关的颜⾊的单词。

2022年闽教版英语三上Unit7《 School Things》 Part A 教案

在整节课教学过程中，我始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……。

兴趣是最好的老师，是学好英语的关键。

在教学中，要善于从多种渠道寻找方法，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，打下扎实的英语基础。

采取多种多样的形式调动学生，引导学生，让他们真正做到爱学、乐学、博学。

本节课我采用了多种教学方法和教学手段。

为了上好这节课，我精心设计了符合低年级学生年龄特征的TPR活动、儿童歌谣、数字卡片、人物头饰、特色实物等，以更好地吸引学生。

而且我运用身体语言调动学习积极性，达到教为主导、学为主体、教与学兼容的目的。

导入学习新单词这部分，我利用学生身边的数学知识，一起查查老师手里有几支铅笔从而学习four----six,又利用学生的好奇心理，运用竞猜纸杯里装有几块糖，让学生来猜有几块糖，“How many candies?”学生用英语作答，从而学习了新单词seven----ten；调动了学生的兴趣和学习积极性。

课堂上，为了使学生对单词的学习不感觉到枯燥，我开展了许多有利于学生学习单词的练习活动，有计划、有目的、有针对性地组织学生进行单词的学习，使学生的学习能力得到提高。

如跟老师读、个人读、集体读，半班读，男生读。

女生读等。

游戏是低年级学生上英语课最感兴趣的环节，小学生的好动好奇是很重的，而游戏活动正好能满足学生这一需要。

所以我设计了游戏Show me…。

.来激发和调动学生学习的积极性。

这个游戏也使课堂教学气氛高涨，学生学习情绪高涨从而达到巩固知识作用。

教学活动是一种师生共同参与的双边活动，是一个人际交往的过程。

教师在课堂上传播知识，进行技能训练时，总是伴随着一种影响学生情绪的感情交流。

调节学生情绪，把握课堂节奏，沟通师生感情都离不开教师在课堂教学中的反溃当发现学生疲倦时，可穿插一些趣味性强的东西以活跃课堂气氛；当发现多数学生对所学内容漫不经心时，则要加快课堂教学节奏，增加教学密度；当学生表情为茫然不解时，要放慢速度，精讲多练。

闽教版英语三年级上Unit 7 《School Things》 Part B 教案

课题课时Unit7School Things Part B2课时班级三年级编写者一、教材内容分析1.闽教版小学英语第一册，第七单元Part B，课题:School Things2.掌握词汇：pencil-box,book,bag,crayon掌握句子：May I use your pencil?Sure.Here you are.Thank you.You’re welcome.通过本课的学习，让学生学会用英语表达学习用具，学习向他人礼貌的借学习用具,并学会致谢。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.教学知识与技能：（1）学习词汇：pencil-box,book,bag,crayon学习句子：May I use your pencil?Sure.Here you are.Thank you.You’re welcome.2.过程与方法：（1)用拼读法的读音学习策略来学习单词。

（2）采用活动途径通过启发，趣味，参与的有机结合，活跃学生的思维，激发学生学习英语的兴趣。

（3）用歌曲，说唱，游戏和创设情境让学生在语境中学习语言。

(4)引导：让学生们有礼貌的互相借学习用具，学会致谢和回答。

3、情感态度与价值观：通过学习使学生养成有礼貌、乐于助人的品质，增强学习英语的信心，运用所学英语进行简单交际。

三、学习者特征分析本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：1.学情分析·学生是小学三年级学生·三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲·三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动2.学法分析·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，通过情境教学法、韵句说唱法、游戏教学法引导学生在语境中学习，利用启发式，合作方式来激发学生学习英语的兴趣。

四、教学策略选择与设计１、本节课采用的教学方法有：实物展示、启发式学习法、情境教学法、韵句说唱法、游戏教学法，合作学习法。

闽教版-英语-三年级上册-Unit 7 School Things Part A1 教案

Unit7 School ThingsPart A一、教学目标知识目标：1）学习字母Yy和Zz2)学习单词ruler, pen, pencil, pencil-box, zoo3)初步运用please, give, me, which, the等词汇。

4）学习句子：Please g ive me a … Here you are. Thank you.技能目标：1）会认读ruler, pen, pencil, pencil-box, zoo2）能使用Please give me …Which ruler?3）能认读和正确书写字母Yy和Zz。

情感目标：请求别人的帮助时，要客气和讲礼貌。

二、教学重难点1.词汇pen, pencil, pencil-box的辨别。

2.认读Please give me a ….三、教学准备：PPT, 单词卡，文具四、教学过程Step1.Warm up1. Greeting2. Free Talk：”Please give me five.”（设计意图：与教师击掌，既动手又动口，使学生感到轻松，愉快，满足。

通过“Please give me five.”的活动，调动了学生的学习兴趣，产生兴奋情绪，又初步感知本课重点巨型”Please give me …”为下一步教学做好准备。

)Step2.Presentation1.复习颜色。

PPT呈现不同颜色的物品，请生快速说 a yellow star, a white rabbit 等，再呈现彩色蜡笔，尺子,书本等。

（设计意图：利用多媒体课件进行复习，从已知的到未知的，让他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。

）2.揭示课题T: You did a good job. I’ll give you a present. Here you are. Thank you. You are welcome. They are school things.3.揭示评价T: There are two boxes. One is blue, one is pink. I’ll give boys a blue box. I’ll give gi rls a pink box. If you do a good job, I’ll put school things in your box. But I don’t have any school things.T: P lease give me a pen. You can say” Here you are.”(设计意图：将学习内容与本课评价评价方式结合起来，通过教师向学生借笔来给小组加分的真实情景，进行“Please give me a…”这一句型的教学。

闽教版三年级上册Unit 7 School Things Part B 优秀教案

闽教版三年级上册Unit 7 School Things Part B一、教学目标◆语言知识目标1.学习单词pencil-box , book , bag , crayon ,初步运用may , use , sure 等词汇。

2.学习句型May I use your …?Sure . Here you are .3.功能：向他人借用物品时使用的语言。

◆语言技能目标（1）能根据实物或图片说出：pencil-box , book , bag , crayon，并能看图识词。

（2）能用：May I use your …?向他人借物品。

◆情感态度目标学会礼貌客气地征询对方意见，培养学生乐于助人的良好品质。

二、教具准备：1.单词图片和卡片：ruler, pen, pencil, pencil-box , book , bag , crayon.2.学习用品。

3.录音机或教学光盘。

三、教学步骤Step 1 Warming up1.师生问候。

2.齐唱歌曲：I Can Say My ABC.Step 2 Revision1.复习26个字母。

（1）背诵26个字母。

可采用全班背诵，接力背诵等形式。

（2）教师随机出示字母卡，学生快速读出所看到的字母。

（将音、形相似的字母放在一起读，通过对比，区分易混字母。

）2.复习单词。

分别出示实物，图片及单词卡片，复习ruler,pen,pencil等单词的音、形、义。

3.揭示并板书课题：Unit 7 School Things Part BStep 3 Presentation（一）词汇教学1. 整体感知今天要学习的四个学习用品pencil-box , book , bag 和crayon。

请学生将学习用品都摆在桌子上，教师用Please give me …的语言发出指令，学生要快速举起相应的物品，并说：Here you are.教师先说Please give me a ruler / pen / pencil. 然后再过渡到Please give me a pencil-box / bag / book / crayon / crayons. 在说这些新词汇时，教师也出示相应的学习用品，反复多次，直至大部分学生对新词汇的发音有初步的认识。

新2020年闽教版小学英语三年级上册精品教案Unit7Clothes(2)partB

Unit 7 Clothes (2)Part B教学目标◆语言知识目标1.学习单词sweater，skirt，hat,初步运用beautiful等词汇。

2.学习句子：Your sweater is beautiful.I like your skirt，Julia.3.学习字母f和v在单词中的读音。

4.学说韵律诗：My Sweater.5.功能：表达对他人着装的赞美。

◆语言技能目标1.能根据图片说出sweater，skirt和hat，并能看图识词。

2.能准确使用Your...is beautiful.I like your....表达对他人的赞赏，并对他人的肯定做出得体的反应。

◆情感态度告诉学生要有发现美的眼睛；只有真诚地与人交往，生活才会更美好。

◆文化意识英美人听到赞扬时，会大方地表示“谢谢”。

教具准备1.字母卡片。

2.有关服装类的单词图片和卡片。

3.录音机或教学光盘。

教学步骤Step 1 Warming up1.师生互致问候。

2.齐唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today？Step 2 Revision1.利用学生的文具、书，进行师生对话活动，如：教师：Hello！Whose pencil-box is this?学生：It’s ×××’s.教师：（找到物品主人后）Your pencil-box is beautiful. I like it. Here you are.学生：Thank you.先师生示范，然后请学生自由对话。

2.复习有关服装类的单词和句子。

(1) 出示单词卡片jacket，shirt和T-shirt，让学生认读。

(2)游戏——转转乐。

游戏规则：全班一起唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today？教师将三张单词卡片分别从不同组的第一位学生开始传，歌曲停止时，拿到卡片的学生起立，由他/她同桌的同学提问：“Whose...is this？”全班学生回答：“It’s ×××’s.”同桌同学再问：“What size do you wear?”拿到卡片的学生回答：“Size....”3．揭示并板书课题：Unit 7 Clothes（2）Part BStep 3 Presentation（一）学习单词sweater，skirt和hat1.学习单词sweater。

闽教版三年级上册英语教案_(全)

逸夫实验小学课堂教学设计年级：三年级学科：英语StepⅠWarm--up1、教师教学语言:We are going to have some new friends and they will stay with us in our future study. Would you like to know who they are?告诉学生我们要认识几个新朋友（Wang Tao, Lily , Li Ming, Julia, Miss Gao, Sally），而且他们将伴随我们以后的学习之中。

Today we are going to learn Unit 1 Hello Part A.今天我们要学习第一课。

并带读P art A.Step Ⅱ Presentation一、Lead-in1、首先请学生看VCD告诉学生课文在什么地方，此处可以用英语辅助动作来让学生明白要做些什么。

教师语言：Open your books, please. Turn to page 1. 手势可以让学生明白one的意思。

再次播放VCD，让孩子跟读指图，告诉学生呆会儿要参加“寻宝”的游戏，让他们认清每个图片上孩子的长相和对应的名字。

2、 Play a game将六个人物的头像贴到黑板上，请几个孩子到前面来“寻宝”，老师随便说一个名字，最快找到的孩子要边拍着对应的图片边说:I’m …其他同学就一起跟他打招呼说：Hello, ….二、Learn new word and sentences1、导入到Nice to meet you. Nice to meet you, too.的教学。

教师对台上最后一个做游戏的学生打招呼Hello, I’m Miss ××. Nice to meet you. 卡片呈现句型，并讲解,教学Nice to meet you.和Nice to meet you, too.2、Let's chant：Hello, hello, I’m Miss Gao.Hello, hello, I’m Wang Tao.Hello, hello, Nice to meet you.Hello, hello, Nice to meet you, too.让学生用自己的名字互相打招呼,玩开火车游戏。

闽教版小学英语三年级上册全册教案

闽教版小学英语三年级上册
教学总目标：
激发学生对英语的好奇心，使他们喜欢听他人说英语，能根据教师简单的指令做动作、做事情、做游戏。

能做简单的角色表演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。

能模仿范例书写词句。

在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力，读应学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

教学措施：
1. 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续发展。

2. 在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4. 培养学生拼读单词的能力，确保学生自主学习的质量。

5. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6. 活用教材，根据学生的实际情况，将每个单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

实施方案：
1. 激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。

2. 在日常生活中要求学生多说多练。

3. 规范学生的书写，养成良好的书写习惯。

4. 引导学生的各种感官来学习英语，如眼、耳、口、鼻、身等。

充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

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Unit7 School Things Part B参考教案
一、教学目标：
1. 知识目标:
1). 能听、说，读单词bag、pen、ruler、book、pencil、pencil-box
2). 能听懂会说May I use…? Sure. Here you are. 做到模仿正确,语音语调自然,准确。

3). 学会正确认读、书写字母26个英文字母，并会辨认书写体与印刷体。

2．能力目标：
能正确运用表示请求的问句进行交际，并作出相应回答。

3．情感态度目标：
通过学习使学生养成有礼貌、乐于助人的品质，增强学习英语的信心，运用所学英语进行简单交际。

二、教学重、难点：
1．在单词pencil、pencil-box、book教学中巩固字母认读与书写。

2．能听懂会说May I use…? Sure. Here you are.
3．单词crayon的发音。

三、教学用具：电子白板、多媒体课件、单词卡片、实物
四、教学步骤：
1. Warm-up
1). 字母操练
2). sing the song“I can sing a rainbow.”
2. Presentation
1)．教师板书，带读课题Unit 7 School Things PartA．复习旧词，导入新词教学
a 教师出示各种实物bag、pen、ruler、crayon
T：What’s this in English? Can you spell? (生说出单词，并拼读bag、pen、crayon) T: What color is it? Ss: It’s….
b 教师出示单词卡片教读book，pencil，生拼读并书写，one by one 操练。

（师评价）
c 教师出示实物同理教学pencil-box。

（强调区分pencil-box与pencil case）
d 教师向生借实物（book，pencil）T：My book and pen cil ar
e all cards. I can’t use them. May I use your book? May I use your pencil? (教师创设情境,为新课教学铺垫。

)
S1：Here you are.
2)．听、做、唱
a 运用实物TPR教学use your…并通过听,说,做巩固新单词。

T: Listen and show me your school things. T: Show me your pen.
Ss: my pen, my pen (说单词,举起钢笔) T: use your pen (教师通过动作解释含义)
Ss: use your pen (生跟读,做动作) 同理教学use your ruler/book/pencil/pencil-box
b Chant:
pen, pen, pen use your pen pencil, pencil, pencil use your pencil ruler, ruler, ruler
use your ruler book, book, book use your book
师课件出示chant，师生齐做动作演，唱chant, 复习巩固单词并操练词组use your …
3). 呈现情景,教学句型May I use…?
a 师课件出示陈琳向李红借铅笔的画面,请生用上节课学过句型表达。

S1: Give me a pencil, please.
师播放动画,生听音找新句子表达，个别生反馈。

b 师板书句子May I use your pencil？带读句子，全班—小组（高低调）操练句型。

（师评价）
c 师课件呈现不同人物借学习用品的画面，请个别生说句子，全班, 男女生跟读操练句型May I use your…?
4). 教学Sure. Here you are.
a T:Where is my book? I can’t find my book. May I use your book? (师创设情境)
S1: Here you are. T: Are you sure?
(师放课文录音，听音学习应答。

)
b 师板书句子Sure. Here you are.以表情、动作及语调引导学生表达Sure. Here you are.全班---个别生说单词sure,注意语气,语调。

（师评价）
c T：I have a pencil-box. There’s nothing in it. May I use your pencil? S1：Sure. Here you are.
T: Thank you. (师向几名学生借物品，操练Sure. Here you are.)
3. 小结
师带读板书句子，并请生比较May I use your pencil?与Give me a pencil, please.用法的不同。

（前者先征询对方同意，同时在说法上比后者更有礼貌，更委婉。

）
4. 听课文录音，跟读课文两遍并进行角色扮演。

5. 运用。

学生两两对话借学习用品并展示。

（师评价）
6. 字母复习
让学生两两一组认读第3部分展示的每组字母，轮流进行
五、总结并进行课堂评价。

（师出示由不同字母组成的评价花瓶，请生找出隐含的字母。

）
六、Homework
1．听音跟读课文PartB，5遍并背诵。

2．运用所学句型向好友借一样学习用品。