小学教育的目标体系
一、我国的教育目的
1) 理论基础：马克思的人的全面发展学说
马克思主义的人的全面发展学说正确揭示了人的发展规律，为制定教育目的提供了一定的方法论指导。
2) 社会性质：培养社会主义事业的建设者和接班人
这一规定体现了我国教育培养人的社会主义方向，是我国社会主义教育的根本宗旨。
3) 对人才素质的要求：德、智、体、美全面发展
二、小学教育的培养目标
1. 要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；
2. 具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德
3. 逐步形成正确的世界观、人生观、价值观
4. 具有社会责任感，努力为人民服务
5. 具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环保意识
6. 具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法
7. 具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人
三、小学教育的课程目标
1. 学习领域和科目设置
1) 低年级(1-3年级)：品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）
2) 高年级(4-6年级)：品德与社会、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）
科学、外语、综合实践活动
2. 课程目标
新课程研制的小学各课程标准，所表述的课程目标由总体目标、学段目标、内容标准和具体目标四部分组成。
四、小学课程的教学目标
1. 教学目标是课程目标的进一步具体化，表现为单元教学和学习目标，以及课时教学和学习目标的结果。
2. 新课程的三维教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是国家对基础教育质量指标所作的基本规定，是新课程标准为学生学习行为变化及其结果所提出的三个功能性的基本要求，简称三维目标。
