移民子女自主学习习惯的培养与形成

浅谈移民学校学生养成教育的培养瓜州县七墩回族东乡族乡学校杨玉明移民学校学生养成习惯普遍较差，上学迟到、不交作业、书写较乱、打架骂人、不注意卫生等，特别是个别家庭不重视孩子教育及习惯培养，动辄就让学生请假回家帮忙干活或是回家带小孩，此类问题在少数民族同学中更是突出，每年四五月就有学生跟着家长去挖虫草，九月去摘棉花，为此班主任及任课教师很是下了功夫，反复强调、批评教育，学校及班级定期组织各类养成教育活动来教育、培养学生良好的习惯，刚开始并没有什么实质性的变化，但在学校及班主任长时间不厌其烦、苦口婆心的劝导、教育和引导下终于有了欣慰的变化。

书写工整了、衣服整洁了、头脸干净了，迟到旷课现象减少了。

那么，怎样才能抓好移民学校小学生的养成教育呢？下面我谈一谈自己的实践和看法。

一、制定班规，自我教育对学生进行行为习惯养成教育应以学生的认知特性为出发点，按照先入为主的规律。

把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由班主任向学生宣读学校规范，提出新学期的新要求、新希望和新目标。

并根据本班的实际情况，班主任引导学生自行制定班规，如：不在校园内奔跑、追逐，坚持课前一首歌，按要求做好课前准备，上课积极参加讨论，作业不欠帐，班级建立图书角，课余时间多看课外书籍，拓宽知识面等。

注意让学生自己说班规，用他们可以接受的语言来表述，明确怎样做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。

二、多重合作，合力教育家庭是儿童首先接受教育和影响的地方，家长是儿童接触最多最亲近的人和第一位教师，家庭教育在很大程度上，影响儿童的成长。

凡是家庭教育抓得紧，抓得好，儿童受到良好的教育，在学校里接受教育就比较快，反之就比较困难，进步得比较慢，甚至有的还会变坏。

每个班级都不同程度存在家长顾不上管的学生，这些学生大多天资聪明，学习成绩却属于后进者，我们大部分教师颇感头疼，对他们产生厌恶或放宽尺度的方法来对待他们，这样下去将会更严重地挫伤这部分学生的健康成长。

《少数民族移民学生良好学习与生活习惯培养的研究》课题阶段报告作者：刘斌来源：《学校教育研究》2014年第19期一、研究背景新世纪、新课改下教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处，自己的事情自己做。

由此可见，当今的教育不仅仅是教学生掌握文化知识，更重要的是要教学生学会做人。

更应该养成良好的行为习惯，培养健全的人格。

我校地处农村，并且是一个少数民族移民学校，学生来源于福田彝族镇三个村9个民族，加上凉山州移民、观音岩电站移民、外来打工借读的学生，少数民族移民的儿童从小在不良的环境中成长，形成了一种无意识的不良习惯，原因在于村民都是由大山中迁移来的，家长文化程度普遍不高，对于孩子的日常行为管理较差，学生日常卫生习惯也比较差。

对此现状，我们深感培养学生良好生活习惯的重要性和紧迫性。

为此，我校提出了该课题的研究，目的是通过各方面的努力，纠正少数民族移民农村小学生不良的生活习惯，让学生向优秀的人学习，让他们逐步养成良好的生活习惯。

二、研究内容通过调查研究，纠正少数民族移民学生不良的生活习惯，并初步培养学生善于自我保护的习惯;懂礼貌的习惯;讲究卫生的习惯;喜欢运动的习惯;从小爱劳动的习惯;勤俭节约、不暴饮暴食的习惯;自己的事情自己做的习惯;珍惜劳动成果的习惯和爱学习的习惯。

三、研究方法与过程自立项以来，我们课题组老师团结协作、克难、奋进，在大家的努力下，使课题研究工作迈上了新台阶。

现将第一阶段课题研究、开展情况进行回顾总结。

（一）调查首先对我校少数民族移民学生的生活习惯做了详细的调查，通过大量的调查发现，我校少数民族移民学生存在以下不良生活习惯：小脸小手脏;随地乱吐口痰、乱扔垃圾;看到垃圾不主动捡起来;课间休息喜欢到处乱跑，并高声喧哗;不尊重他人，见到老师不主动问好;爱说脏话，甚至动手打人，不习惯使用文明语;不遵守公共秩序，不爱护公共财物;不听从长辈的教导，随意顶撞，发脾气，不懂得感恩，认为教师、家长对自己的照顾是理所当然的;师生之间语言存在障碍，凉山彝族移民学生多用彝语;生活习惯差，大部分学生没有床上用品，不按时睡觉。

移民搬迁混居区中学生良好行为习惯的培养策略【摘要】移民搬迁混居区中学生面临着各种挑战，包括良好行为习惯的培养问题。

家庭教育和榜样作用是培养良好行为习惯的关键，父母应该成为孩子的榜样并注重家庭教育。

学校教育与规范引导也至关重要，学校可以制定相关规章制度并进行正确引导。

社会支持和情感抚慰对学生的行为习惯培养有着积极的影响，学生需要得到社会的支持和关爱。

培养自主意识和责任感能够帮助学生养成良好的行为习惯，学生需要意识到自己的责任并主动承担。

建立良好的社交关系也是培养良好行为习惯的重要环节，学生应该学会与他人相处并尊重他人。

合理结合各种培养策略，持续关注和积极引导，携手共建和谐社会是解决移民搬迁混居区中学生良好行为习惯培养问题的关键。

【关键词】移民搬迁、混居区、中学生、良好行为习惯、家庭教育、榜样作用、学校教育、规范引导、社会支持、情感抚慰、自主意识、责任感、社交关系、合理结合、关注、引导、共建、和谐社会。

1. 引言1.1 背景介绍移民搬迁混居区中学生的良好行为习惯培养策略是一个重要而紧迫的问题。

随着中国经济的快速发展和城市化进程的加快，越来越多的移民家庭将他们的生活重心转移到了城市。

这些移民家庭往往在城市中形成了类似于聚居区的社区，这也给这些区域带来了一些特殊的社会问题，其中之一就是中学生的良好行为习惯的培养问题。

混居区中的中学生往往面临着诸多困扰和诱惑，例如家庭环境的不稳定、社会交往的复杂、学业压力的增大等等，这些都会对他们的行为习惯产生负面影响。

针对这一问题，我们需要制定相应的培养策略，来帮助这些中学生养成良好的行为习惯，提高他们的综合素养，为他们的健康成长打下坚实的基础。

1.2 问题意义移民搬迁混居区中学生的良好行为习惯培养问题，是当前社会关注的重要话题之一。

这个问题的存在，不仅影响着个体中学生的成长发展，也关系到整个社会的稳定和进步。

中学生是国家的未来，他们的行为习惯将直接影响到国家的发展方向和未来走向，因此培养他们良好的行为习惯显得尤为重要。

移民后如何规划自己的子女教育当我们做出移民的决定后，子女的教育规划便成为了一个至关重要的课题。

这不仅关乎孩子们的未来发展，也影响着整个家庭的幸福和稳定。

那么，移民后究竟该如何规划子女的教育呢？首先，我们要深入了解新移民国家的教育体系。

不同的国家在教育理念、课程设置、教学方法以及升学制度等方面都存在着差异。

比如，有些国家注重培养孩子的创造力和实践能力，而有些则更强调学术成绩。

因此，在移民之前，我们就应该通过各种渠道，如官方网站、教育论坛、移民社群等，收集相关信息，对新国家的教育体系有一个全面而清晰的认识。

在了解了教育体系后，要根据孩子的年龄和特点制定个性化的教育计划。

如果孩子还处于幼儿阶段，那么重点可以放在语言学习和适应新环境上。

为孩子提供丰富的语言环境，多与当地的小朋友交流玩耍，有助于他们快速掌握新的语言。

对于小学阶段的孩子，除了语言的巩固，还应该关注他们的学习习惯和兴趣培养。

鼓励孩子参加各种兴趣小组和社团活动，发现自己的特长和爱好。

中学阶段是孩子成长的关键时期，这个时候学业压力逐渐增大，我们需要帮助孩子做好学业规划。

了解当地的中学课程设置，根据孩子的学科优势和未来的职业目标，选择合适的课程。

比如，如果孩子对科学感兴趣，那么可以选择更多的理科课程；如果孩子擅长艺术，那么可以在艺术课程上多投入精力。

语言能力的培养是移民子女教育中不可忽视的一环。

新的语言环境对于孩子来说是一个巨大的挑战，但也是一个难得的机遇。

我们要鼓励孩子多说多练，不要害怕犯错。

可以为孩子报名语言培训班，或者请家教进行辅导。

同时，在家中也要营造语言学习的氛围，比如看当地的电视节目、阅读当地的书籍和报纸等。

除了学校教育，家庭教育同样重要。

移民后，孩子们可能会面临文化冲击和心理适应的问题，作为家长，我们要给予他们足够的关爱和支持。

多与孩子沟通交流，了解他们的想法和感受，帮助他们解决遇到的困难和问题。

同时，也要注重培养孩子的独立生活能力和自主学习能力，让他们能够更好地适应新的环境和挑战。