百家姓-五年级语文下册教案

11、黄道婆

第一课时

教学目标:

1、认识5个生字，学会14个生字，联系上下文理解“虐待”等词语，积累“举目无亲、衣食无忧”等词语。

2、理解课文内容，了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话简要地讲述黄道婆的故事。

教学重点：认识5个生字，学会14个生字，联系上下文理解“虐待”等词语，积累“举目无亲、衣食无忧”等词语。

教学难点：理解课文内容，了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。

教具准备 ：1．生字词语卡片。 2．黄道婆的资料。

教学过程：

一、介绍人物，导入新课

1．板书课题，齐读课题。

2．介绍黄道婆。（相互交流课前搜集的资料）

3．教师设置悬念，导读：我们通过查阅资料，初步了解黄道婆的经历和事迹。那么，课文讲述了黄道婆的什么事情？请大家以小组为单位，自读课文，看哪组的概括就好。

二、提纲导路，合作学习

1．学习并掌握本课的生字词语，和同学交流读写生字上的注意之处。

2．勾画下列词语，利用工具书或联系上下文，两人一组理解词语。

歌谣 虐待 劳累 憔悴 效率 花卉 赢得

举目无亲 衣食无忧 应运而生 百感交集

三、检查反馈，理清条理

1、检查生字词语。

⑴出示生字词语，指名认读。

⑵全班齐读。

⑶教师：这一课生字较多，而且有些字比较难写，你能不能给大家提个醒？（指名说）教师强调“虐、悴、赢”的写法。

⑷指名逐段读课文，了解课文通读情况。

2、快速找出含有虐待、憔悴、应运而生、举目无亲、百感交集的句子，用自己的方法理解词语。

3、指名反馈：课文讲了一件什么事？

讲述了我国历史上著名的的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的事。黄道婆是一位勇于革新、无私奉献的人。

四、初识人物，鼓励探究

1．指名说说黄道婆留给我们的印象。（黄道婆：勇于反抗、热爱家乡、勇于创新、无私奉献。）

1 教 案

课题 《姓氏歌》第二课时

学生

分组

教学

目标 A组：

1.认读汉字“吴”“胡”“言”。

2.:朗读并理解句子“古月胡，口天吴。双人徐，言午许”。

3.书写汉字“吴”。

B组：

1.认读汉字“吴”，跟读汉字“胡”“言”。

2.跟读并理解句子“古月胡，口天吴。双人徐，言午许”。

3.描红汉字“吴”。

教学

重点 A组：

1.认读汉字“吴”“胡”“言”。

2.学习句子“古月胡，口天吴。双人徐，言午许”。

B组：

1.认读汉字“吴”，跟读汉字“胡”“言”。

2.跟读并理解句子“古月胡，口天吴。双人徐，言午许”。

教学

难点 A组：

1.正确朗读并理解句子“古月胡，口天吴。双人徐，言午许”。

2.书写汉字“吴”。

B组：

1.跟读并理解句子“古月胡，口天吴。双人徐，言午许”。

2.描红汉字“吴”。

课型 新授课 教具 教材、课件、图片、字卡、词卡等。

教

学

内

容

与

过

程 一、导入

1.认读汉字“李”“张”。

A组:独立认读。

B组:跟读。

2.说一说:你姓什么?

思考并回答问题。

3.师:今天我们继续学习课文《姓氏歌》。

跟读课题。

二、新授

1.学习句子“古月胡，口天吴。双人徐，言午许”。

(1)范读句子，组织学生跟读。“胡、吴”“徐、许”字音比较接近，注意指导学生读准字音。

跟读句子，注意读准字音。

(2)提问:儿歌中提到了哪些姓氏呢?请你圈一圈。

A组:独立圈出姓氏。

2

B组:在辅助下尝试圈出姓氏。

2. 学习汉字“胡”。

(1)示范读字音，并组织多种形式认读活动(个别读、小组读、开火车读)。

A组:独立认读。

B组:跟读。

(2)组织学生说一说:你身边有姓胡的同学或朋友吗?

思考并回答问题。

(3)观察字形，引导学生分析“胡”字里面有没有之前学过的字。

师:“胡”字左边一个“古”，右边一个“月”，合在一起就是“胡”，这就是“古月胡”。

认真观察并说一说。

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五（1）复习计划及教案

（2016-2017年学年度第二学期）

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xx

一、指导思想

1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固。

2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。

3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

二、全册知识概况

1、本册教材继续以专题组织单元，共八组。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。每组由“导语”、“课例”、“口语交际．习作”、“回顾．拓展”四部分组成。

2、全册还编排了9篇选读课文，并附2个生字表。要求认识的生字有200个，要求会写的生字有150个。

3、从习作来看，本册提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。

4、在阅读理解方面，本学段的重点是把握课文内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。三、复习目标

1、指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和归纳。

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2、在学生复习的过程中，指导学生分类、归纳性复习的方法。

3、提高学生审题和应试的能力，复习掌握阅读和写作的技巧。

四、复习方法：

先单元复习再分类性复习：

分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。

1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

2、积累运用总结出题型重在平时的练习。

3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。

4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

五、复习措施：

1、以听写的方式检查字词。

听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

小学二年级语文《姓氏谣》原文、教课设计及教课反

思

【篇一】小学二年级语文《姓氏谣》原文

冯陈褚卫，蒋沈韩杨。

朱秦尤许，何吕施张。

孔曹严华，金魏陶姜。

欧阳慕容和上官，

诸葛司徒与东方。

中华姓氏上千种，

单姓复姓遍四方。

不论你我姓什么，

华夏子女是一家。

【篇二】小学二年级语文《姓氏谣》教课设计

1、认识本课生字，正确书写要求写的字。

2、正确、流畅地朗诵课文，产生爱我中华大家庭的思想感情。

3、初步认识中华百家姓的基本状况。

教课要点

认写本课生字。

教课准备

教师：能拆分、组合的生字卡片、词语卡片；较全面地认识中华百家姓的基本状况。

学生：生字卡片；认识班上同学和亲戚、朋友的姓氏状况。

教课过程

一、激趣导入，揭露课文题目

1、同学们，请你骄傲地告诉大家，你姓什么。（抽多个学生回答。）

2、在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的 同学们还知道哪些姓呢？

3、我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常有的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。今日，我们就来学习此中的一小部分。

板书课文题目：姓氏谣

二、初读课文，自主识字

1、用自己喜爱的方式读一读课文，碰到不认识的字多读两遍。

2、找一找课文，这此中有你的姓吗？有你熟习的人的姓吗？

3、谁愿意读读课文？其余孩子仔细听他能否读准了字音、读通了句子。抽生评论。

4、取出生字卡，同桌伙伴相互考考，不认识的，相互帮帮，看谁记得牢。

5、沟通识字经验：孩子们必定有很多奇妙的识字方法，谁来向大家介绍一下识记本课生字的好方法。

（加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法。）

6、用开火车读、分组读、齐读的形式认读生字。

7、齐读词语卡片。

三、朗读课文，领悟感悟

1、请学生用自己喜爱的方式读课文，谈谈自己读懂了什么。

（学生沟通，教师相机指引。）