学案2：第16课　中外的交往与冲突

【七年级】第16课中外的交往与冲突学案【七年级】第16课中外的交往与冲突学案第16课中外交流与冲突学习目标1.了解郑和下西洋、戚继光抗日、葡萄牙夺取澳门居留权等基本史实，掌握明代对外关系概况。

2、通过观察《郑和下西洋纪念邮票》、读《郑和下西洋路线图》，分析郑和下西洋的影响。

3.通过学习郑和下西洋和戚继光抗日，学生可以感受到郑和、戚继光的人格魅力，从而形成正确的人生观和健全的人格。

学习重点、难点钥匙；郑和下西洋史实与戚继光抗日事迹难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便【自主学习】（详细的教材，独立完成以下知识，试着记住以下知识，然后分组交流自学结果。

）一、郑和下西洋1.郑和航行的目的；时间次数。

2.郑和的航行范围；最远到达3、郑和下西洋的意义二、齐继光抗日1、戚继光抗倭的背景：2.之后：。

3.戚继光抗日战争的意义。

二、葡萄牙攫取在澳门的居住权1.时间；2、为什么说是“攫取”[合作勘探]1、郑和远航取得巨大的成功，结合教材94页的动脑筋分析总结一下其成功的因素有哪些？2.“日本海盗”指的是谁？戚继光战胜日本的原因是什么？结合教科书第96页的大脑分析和总结。

【拓展延伸】戚继光、岳飞和文天祥都是历史上著名的历史人物。

试着分析他们的相同点和不同点。

【当堂检测】1.今天，印度尼西亚有一座港口城市“三宝垄”，马来西亚有一座“三宝垄山”。

以下哪个历史事件是这些名字的起源a、郑成功收复台湾b、郑和下西洋c、葡萄牙夺取澳门居民身份齐继光与日本海盗作战2、戚家军九战九捷的地点是（）a、台州B、温州C、福州D、泉州3、葡萄牙占领澳门和中国收复澳门的时间分别是（）a、 15531999b，155420000c、1355年，1999年d、1533年，1997年4.中国古代有许多英雄留下了通俗诗，其中表达民族英雄戚继光爱国情怀的诗是（）a、人生自古谁无死，留取丹心照汗青b、醉在灯笼里看剑，梦回到营地c、封侯非我愿，但愿海波平d、躺在夜里，听着风雨，铁马冰川在做梦5、下列陈述中，哪一项是错误的（）a、明朝时期，日本海盗开始骚扰中国沿海地区b、明朝时期，我国是世界上最富强的国家c、 16世纪，欧洲殖民者开始入侵中国海岸d、葡萄牙殖民者攫取澳门的居住权6.阅读教材第95页的材料和图片，回答以下问题（1）这段材料反映了什么朝代的什么事件？反映出一种什么精神？（2）它扮演了什么角色？（3）当今世界经济全球化已日趋明显，你觉得材料中反映的几百年前的这件事对我们今天有何启发？。

第16课中外的交往与冲突导学案◆学习目标1.了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实。

2.培养识图能力、观察和分析图片及史料的能力。

通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养综合分析历史问题的能力。

通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，综合评价戚继光为民族英雄，以提高评价历史人物的能力。

3.通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除进行传统的爱国主义教育外，还可发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，形成正确的人生观和健全的人格。

◆学习重难点重点：郑和下西洋、戚继光抗倭。

难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学习带来不便。

◆新课导入一、郑和下西洋1.目的：为了加强同的联系，明成祖派遣下西洋。

2.时间：年，郑和率领船队，第次出使西洋。

3.到1433年，郑和前后次下西洋，到过亚非三十多个国家和地区，最远到达和。

4.意义：（1）郑和的远航，促进了中国和各国的经济交流，加强了我国同亚非各国的。

（2）郑和下西洋比欧洲航海家的远航早了半个多世纪，是我国也是世界上的伟大航海家。

二、戚继光抗倭1.倭寇：元末明初，日本的武士、商人和海盗，经常骚扰我国沿海地区，沿海居民称他们为“ ”。

2.背景：明朝中期，倭寇入侵中国东南沿海，烧杀抢掠，明政府派遣等抗倭。

3.概况：戚继光组建“ ”，得到人民群众的支持，在九战九捷，荡平浙江倭寇；后又率部剿灭了福建、广东的倭寇；东南沿海的倭患被平息了。

4.评价：戚继光是我国的英雄。

三、葡萄牙攫取在澳门的居住权年，殖民者攫取了在我国广东的居住权。

当堂训练1.中国扩展自己的海上力量，是受最内在的动机所激发，而绝非一次探险。

作为一个新建王朝，明朝需要威望，而威望的实现则是需要外国访客带着货物到中国，然后中国人把它们作为象征性的“贡品”接收下来。

在中国人的观念中，尽管认为自己是天朝上国，但他们还是在追求一种外交上的认可。

与此有关的历史事件是【】A．张骞通西域 B.玄奘西游C.鉴真东渡D.郑和下两洋2.戚继光是著名的民族英雄，其诗句“封侯非我意，但愿海波平”反映了他【】A.抗元的决心B.抗倭的决心C.抗清的决心D.收复台湾的决心3.下列史实按时间顺序排列正确的是【】①丝绸之路开辟②实行“闭关锁国” ③郑和下西洋④玄奘西游天竺A.①④③②B.②①③④C.①②③④D.①③④②4.右面是有关郑和下西洋的发言。

第16课中外交往与冲突导学案学习目标：1.了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。

2.学会识图能力，观察及分析图片、史料的能力，学会提高评价历史人物的能力。

3.通过了解郑和的远航所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增强民族自信心和自豪感。

形成正确的人生观和健全的人格。

学习重点：郑和下西洋、戚继光抗倭学习难点：本课涉及的空间概念较多。

自主学习：一、中外的友好交往：郑和下西洋1、西洋：2、目的：为了加强3、时间：年至年，次数：先后次4、到达范围：到过三十多个国家和地区，最远到达沿岸和东海岸。

5、地位：比欧洲航海家的远航早多世纪；郑和是我国也是世界历史上的伟大。

6、作用：促进了中国和亚非各国的，加强了我国和亚非各国的。

二、明朝时期中外的冲突：1、戚继光抗倭①倭寇指：________，日本的______、______和_____，经常骚扰我国沿海地区，沿海居民称他们为“倭寇”。

②明朝中期，民族英雄率领的在九战九捷，荡平了的倭患。

③评价：戚继光是一位杰出的，其永载史册。

2、葡萄牙攫取在澳门的居住权：_____世纪欧洲殖民者开始侵略活动；年葡萄牙殖民者攫取了在我国广东的居住权。

合作探究:1、郑和为什么能成功的实现远航？课堂巩固练习：1.派遣郑和下西洋的明朝皇帝是（）A.明太祖B.建文帝C.明成祖D.崇祯帝2.假如你跟随郑和下西洋，下列哪些地区是你不可能到达的（）A.印度洋沿岸B.非洲东海岸C.红海沿岸D.地中海沿岸3. 郑和下西洋起航的港口是（）A.上海B.刘家港C.广州D.福州4.郑和先后几次下西洋（）A.三次B.五次C.七次D.九次5.“天皇皇，地皇皇，莫惊我家小儿郎。

倭倭来，不要慌，我有戚爷会抵挡”歌谣中的戚爷（）A.平息了东南沿海的倭寇B.统一了女真各部C.七次下西洋D.抗击金军6.中外交往的史实中，哪一项与其它三项不属于同一类性质（）A 玄奘西游B 戚继光抗击倭寇C 郑和下西洋D 鉴真东渡7、葡萄牙占领澳门和中国收复澳门的时间分别是（）A、1553年，1999年B、1554年，2000年C、1355年，1999年D、1533年，1997年8、下列杰出历史人物中，属于明代民族英雄的是（）A、岳飞B、文天祥C、郭守敬D、戚继光9、印尼有个港口叫“三宝垄”，马来西亚有个地方叫“三宝山”，这些称的由来与下列哪个事件有关（）A、靖难之役B、戚继光抗击倭寇C、郑和下西洋D、土木之变10、历史上第一个对我国进行侵略活动的殖民国家是（）A、英国B、法国C、葡萄牙D、西班牙。

第16课中外的交往与冲突七下历史编写人：张瑞红教学目标：知识目标：通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。

能力目标：通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。

引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。

德育目标：通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。

教学重点：郑和下西洋教学难点：为什么戚继光被称为我国古代的民族英雄教学方法：采用原因分析法、史实概括法、评价归纳法相结合的教学方法。

教具准备：郑和、戚继光有关图片和相关多媒体课件教学过程：一、导入新课导入：播放《七子之歌》，了解有关故事，引入本课的学习。

二、自学1. 郑和第一次出使西洋的时间是（）A. 1405年B. 1421年C. 1433年D. 1565年2. 郑和远航最远到达（）A. 印度洋沿岸B. 非洲南端C. 东南亚一带D. 非洲东海岸和红海沿岸3. 1553年，攫取在我国广东澳门居住权的是（）A. 西班牙殖民者B. 荷兰殖民者C. 葡萄牙殖民者D. 美国殖民者4. 郑和是（）A. 维吾尔族人B. 女真人C. 白族人D. 回族人三、点拨（一）、郑和下西洋1、郑和下西洋的概括2、郑和下西洋的条件（1）明朝前期国力的强盛；（2）指南针的广泛使用；（3）郑和个人气概和勇于探索的精神；（4）明朝造船技术的发达。

3、郑和下西洋的目的——加强与海外的联系。

4、郑和下西洋的意义：郑和下西洋的历史意义：促进了中国和亚非各国的经济交流和友好关系。

（二）、戚继光抗倭倭寇：元末明初，日本的武士、商人和海盗，经常骚扰我国沿海地区，沿海居民称他们为“倭寇”。

1、倭寇骚扰中国沿海2、戚继光抗倭分析戚继光抗倭取得胜利的原因(可分组讨论后回答)戚家军台州战役封侯非我意，但愿海波平（三）、葡萄牙攫取在澳门的居住权 1553年出示闻一多的《七子之歌》歌词片段：四、训练1. 郑和下西洋的出发点是（）A. 南京B. 松江C. 刘家港D. 泉州2. 中国历史上倭患严重的时期是（）A. 元末明初B. 明朝早期C. 明朝中期D. 明朝晚期3. 戚家军抗倭取得九战九捷是在（）A. 浙江B. 山东C. 福建D. 广东4. 葡萄牙攫取我国澳门居住权是在（）A. 1405年B. 1433年C. 1533年D. 1553年五、课堂小结本课主要掌握明朝对外关系重的几件大事，联系这些事件发生的时间，对明朝对外关系的趋势加以分析。

历史《第16课中外的交往与冲突》教案历史《第16课中外的交往与冲突》教案一、教学目标1、知识与能力：了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。

通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。

通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。

2、过程与方法：导读分析、活动探究。

3、情感态度价值观：通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。

二、教材简析明朝对外关系中的几件大事有郑和下西洋，戚继光抗倭，葡萄牙攫取在澳门的居住权。

前者属于友好的交往，后两者表现为冲突和战争。

难点：本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。

三、教学准备四、教学过程一、导入新课1、请学生中的“故事高手”给同学们讲“小郑和造船”的故事，回答有关问题：（1）郑和从小立下什么志向？（2）他的志向后来实现了吗？2、教师点拨、导入：一个人追求的目标越高，他的才力发展得就越快，对社会就越有益，郑和就是这样的一个。

同学们，你们知道成年以后的郑和是怎样远航的吗？明代的中外关系中还发生过哪些重大事件？学过下面课文，你就会明白了。

二、讲授新课（一）郑和下西洋1、教师出示《郑和下西洋路线》的挂图，明确地讲解“西洋”的历史范围——明代的西洋，指今文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区。

学生阅读P94地图，同桌之间互相指出西洋的地理位置。

2、学生回答：郑和下西洋的目的和条件是什么？教师适度引导，让学生将新旧知识联系起来。

郑和下西洋的目的有几种观点——政治原因说；经济原因为主说；稳定局势，发展友好说。

然后指出：目前史学界对郑和下西洋的目的争论较多，但都不否认“为了加强同海外各国的联系”这一最基本的目的。

第16课中外的交往与冲突东山莫厘中学盛燕红【教学目标】：1、知识与能力：掌握郑和下西洋、戚继光抗倭和葡萄牙攫取在澳门的居住权等史实。

通过分析课题，掌握明朝对外交往两种方式——友好与冲突，培养学生归纳分析能力。

2、过程与方法：（1）在学生预习的基础上，通过填补日记空缺，结合相关图片及其路线图，师生共同学习郑和下西洋的时间、目的、过程等。

（2）以表格的形式，比较郑和下西洋和欧洲航海家的情况，了解郑和下西洋的特点，得出“郑和下西洋是世界航海史上的壮举”结论。

（3）教师引导学生讨论“郑和为什么能够成功实现远航”。

（4）设置问题，分析材料“封侯非我意，但愿海波平”，培养学生史料分析的能力。

（5）以歌学史，掌握澳门古今概况。

3、情感、态度与价值观：通过本课学习，增强学生的民族自信心和自豪感，形成正确的人生观和健全的人格。

【教学重点】：郑和下西洋，戚继光抗倭。

【教学难点】：本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。

【教学过程】）这套邮票的主题是什么?）看邮票猜一猜, 曾经到达哪些地起止时间？）根据邮票上所描绘的情景,你能说说其意义吗?板书设计：【教学反思】导入是一节课的敲砖石，因此我反复思考如何自然生动的导入此课。

正逢初一学生社会实践的地点是航海博物馆，以其照片导入，一下子就抓住学生的注意力，提起兴趣。

分析课题与本课小结呼应（对外交往的两种方式），体现本课的完整。

基本达到了预期的目标。

本课提供丰富、鲜活的史料和图片，培养学生阅读和分析史料的能力；同时，听歌学史，激发学生学习历史的兴趣！使我欣慰的是学生能够利用自己的历史储备知识翻译和分析史料，课堂互动比较流畅、愉悦。

将郑和与哥伦布等进行比较，分析他们航海活动的异同。

但七年级的学生对世界史了解比较少，需要老师适当讲解相关内容。

三个板块过渡自然，重难点突出。

本课还有许多不足，课程内容比较繁多，一共三个板块：时间安排25到30分钟讲郑和下西洋，10分钟左右讲述后两个板块，5分钟导入和总结！时间分配不理想。

课题第16课中外的交往和冲突课型新授执笔人审核人讲学时间 1课时教师寄语历史好比一艘船，装载着现代人的记忆驶往未来～[英] 史蒂芬·斯宾得学习目标1、使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门居住权等基本史实，掌握明朝对外关系概况。

2、培养学生识图能力，观察分析图片及史料的能力以及综合分析历史问题的能力。

3、对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，向学生进行传统的爱国主义教育。

学习重、难点1、郑和下西洋、戚继光抗倭 2、识别古今地名大不同学生环节教师环节【预习检测】（请认真阅读本课内容，自主完成下列知识梳理）条件：______________________________目的：______________________________郑和时间：从_______年到_________年。

七次下出发点：_____________。

西洋经过规模：率领___________人。

中外范围：到过亚非各国_____个国家,最远到达_______和_________。

的交意义：①②往与倭寇骚扰：，日本的______、______和______结冲突成的倭寇，经常骚扰我国东南沿海地区。

戚继光戚继光率领的“_________”，连战连捷，荡平了______东部的倭寇。

抗倭：又先后率兵进入______、______剿灭了倭寇。

东南沿海的倭患基本解除。

葡萄牙攫取在澳门的居住权______年，葡萄牙殖民者攫取了在我国广东澳门的居住权。

直到1999年12月20日，澳门才回归祖国怀抱。

请认真阅读93—96页“郑和下西洋”内容，完成下列问题：1、郑和下西洋的目的？什么是西洋？2、郑和下西洋简单的概况。

3、郑和下西洋的历史意义：请认真阅读96—97页“戚继光抗倭”内容，完成下列问题：2、阅读材料：封侯非我愿，但愿海波平。

请回答（1）这是谁的诗句？他是哪个朝代人？（2）“海波”喻指什么？他是怎样使“海波平”的？（3）3、（1）明代中后期，我国沿海一带为什么“海波不平”？（2）为什么戚继光被称为“民族英雄”？【归纳整理】用列表或者别的什么方式把本课的知识在回顾一遍。

第16课中外的交往与冲突一、教学目标：1.了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实2.培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。

3.增加学生的民族自信心和自豪感。

二、教学重点：郑和下西洋和戚继光抗倭。

三、教学难点：郑和成功实现远航的原因。

四、教学方法：1、比较、讨论法学习历史。

2、幻灯片辅助教学五、教学过程：第一步：导入新课阅读课文“导入框”的内容，思考提出的问题。

第二步：学习新课知识点一：郑和下西洋幻灯片出示郑和图像，要求学生阅读教材的正文和小字部分，对郑和作大致了解，教师补充郑和生平资料。

问题①：郑和下西洋的“西洋”是今天的什么地方？郑和远航的目的是什么？问题②：郑和下西洋是怎样一种盛况呢？完成表格填写（幻灯片出示表格）。

问题③：观察《中国历史地图册》郑和下西洋路线图或教材第94页郑和下西洋路线图，指出：郑和下西洋的出发地，最远到达的地方？问题④：郑和下西洋能成功远航的原因有哪些？。

问题⑤：在这些众多的成功远航的因素中，郑和下西洋取得巨大成功的根本原因是什么？问题⑥：今天在亚非许多国家和地区，至今还保存着不少郑和有关的一些遗迹，你知道的有哪些？这些保留下来的遗迹说明了什么问题？问题⑦：在郑和首航87年后，哥伦布发现了美洲大陆，我们比较一下，从中你能得出什么样的结论？问题⑧：通过我们前面的自我学习，讨论探究，思考一下，郑和下西洋在历史上有什么影响？知识点二：戚继光抗倭出示戚继光像，了解戚继光生平；出示戚继光诗句：“遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华”、“封侯非我意，但愿海波平。

”了解其志向和品德。

问题①：什么是“倭寇”？明政府派谁去进行抗倭斗争？问题②：戚继光抗倭斗争的历史背景是什么？问题③：说一说抗倭斗争的简要经过。

（出示幻灯片：抗倭斗争形势图，胜利图）问题④：戚继光抗倭斗争是我国历史上第一次反抗外来侵略并取得胜利的斗争。

那么，抗倭斗争取胜的原因是什么？知识点三：葡萄牙攫取在澳门的居住权学生自己阅读课文相关内容，思考教师提出的问题：①欧洲殖民者侵略我国沿海地区的时间。