九年级物理下册 第11章 第3节《能源》教案 (新版)教科版

3.能 源教学目标教学过程情景导入我们已经认识了各种形式的能。

金属的冶炼、机器的运转、汽车、火车等交通工具的行驶，都需要能量。

日常生活中烧饭、取暖、照明等，也需要能量。

人类生活的一切活动都需要能量。

合作探究探究点一 能源的分类 1.能源活动1：讲解钻木取火使人类实现了从利用自然火到利用人工火的转变。

开启了人类以柴薪为主要能源的时代。

（展示图片：钻木取火。

）活动2：讲解柴薪主要通过砍伐森林获得，现在，大面积砍伐森林会严重破坏地球的生态平衡。

同时，由于燃烧柴薪获取能量的效率较低，人类需要开发其他的能源。

（展示图片：砍伐森林。

）活动3：讲解蒸汽机的发明令人类成功地将燃烧获取的内能转化为机械能。

实现了以机械动力大规模代替人力和畜力的新时代，人类的主要能源也从柴薪转化为热值更高的煤。

（展示图片：行驶中的蒸汽机火车。

）活动4：讲解煤炭、石油、天然气是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的。

（展示图片：煤炭。

）2.能源的分类活动1：什么叫做一次能源？同学们交流、讨论后回答：像化石能源这样能直接从自然界获取的能源称为一次能源。

风能、水能、太阳能、地热能以及核能等均属于一次能源。

（展示图片：煤、石油、天然气、风能、水能、太阳能、地热能。

）活动2：什么叫做二次能源？同学们交流、讨论后回答：消耗一次能源才能得到的能源称为二次能源。

（展示图片：电能。

）活动3：什么叫做常规能源？同学们交流、讨论后回答：常规能源是指当前被广泛利用的一次能源，如：煤、石油等。

活动4：什么叫做新能源？同学们交流、讨论后回答：新能源则是目前尚未广泛利用而正在积极研究以便推广的一次能源。

如：太阳能、核能、潮汐能等。

活动5：什么叫做不可再生能源？同学们交流、讨论后回答：不可再生能源是须经地质年代（亿万年）才能形成而短期内无法再生的一次能源，如煤、石油、核燃料等。

它们日渐枯竭，存储量已经不多，如下表：活动6：什么叫做可再生能源？同学们交流、讨论后回答：可再生能源是能够不断得到补充以供使用的一次能源，如水力、太阳能、生物质能、地热能、风能、潮汐能等。

教科版九年级物理下册教案：11.3能源在设计这个幼儿园的科学活动“能源”时，我的设计意图是让孩子们通过简单的实践活动，了解能源的概念和不同类型的能源。

我希望孩子们能够通过亲身体验，对能源有更直观的认识，同时培养他们的观察力、动手能力和思考能力。

本节课的教学目标是让孩子们了解能源的概念，知道不同类型的能源，如太阳能、风能、水能等，并能够通过实践活动，观察和理解能源的转化过程。

在教学过程中，我发现了几个难点和重点。

重点是让孩子们了解和掌握不同类型的能源，难点则是让他们理解能源的转化过程。

为了更好地进行活动，我准备了一些教具和学具，包括图片、视频、实验器材等。

通过图片和视频，让孩子们更直观地了解能源；通过实验器材，让他们亲身体验能源的转化过程。

我通过一个简单的实验，让孩子们观察和体验能源的转化。

我拿出一个手电筒，告诉他们，当我们转动手电筒的发电机时，我们的运动能就转化为了电能，从而让手电筒发光。

接着，我让孩子们观察和讨论身边的其他能源。

他们发现了太阳能、风能、水能等。

通过这个观察和讨论，他们更直观地了解了不同类型的能源。

然后，我组织孩子们进行一个小实验，让他们亲身体验能源的转化。

他们通过转动一个风力发电机，将风能转化为了电能，从而点亮了一个小灯泡。

我让孩子们谈谈他们的感受和体验，并通过这个问题引发他们思考：我们应该如何节约能源，保护我们的地球？在课后反思中，我认为这个活动达到了预期的效果。

孩子们通过实践活动，对能源有了更直观的认识，也理解了能源的转化过程。

同时，他们也意识到了节约能源的重要性。

在拓展延伸环节，我鼓励孩子们在日常生活中，注意观察和思考不同类型的能源，并尝试发明一些节能减排的小发明。

重点和难点解析：在这次幼儿园的科学活动中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

是让孩子们了解和掌握不同类型的能源，是让他们理解能源的转化过程。

对于第一个重点，我通过准备图片和视频的方式，让孩子们更直观地了解能源。

在设计这节《能源》的课堂教学时，我的意图是让学生在已有知识的基础上，进一步理解能源的分类、特点和利用，从而提高他们的能源意识，培养他们节约能源、保护环境的意识。

本节课的教学目标有三个：1. 让学生了解能源的分类和特点，知道可再生能源和不可再生能源的区别。

2. 让学生了解我国主要的能源结构，知道能源利用对环境的影响。

3. 培养学生的能源意识，提高他们节约能源、保护环境的意识。

本节课的教学难点是能源的分类和特点，以及能源利用对环境的影响。

教学重点则是让学生了解我国主要的能源结构，知道能源利用对环境的影响。

一、导入新课1. 通过展示地球仪，让学生观察地球上的能源分布，引发学生对能源的兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道我们生活中常用的能源有哪些吗？它们有什么特点？二、自主学习1. 让学生打开教材，自主学习第3节《能源》的内容。

2. 在学生自主学习的过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问。

三、课堂讲解1. 根据教材内容，讲解能源的分类和特点，重点讲解可再生能源和不可再生能源的区别。

2. 讲解我国主要的能源结构，以及能源利用对环境的影响。

四、课堂讨论1. 提问：同学们，我们知道能源对我们的生活非常重要，但你们知道能源利用对环境有哪些影响吗？2. 让学生分组讨论，分享他们的看法和观点。

五、实践活动1. 让学生根据教材内容，设计一个节能减排的生活方案。

2. 学生展示他们的方案，大家共同讨论，提出改进意见。

六、课堂小结2. 强调能源意识的重要性，提醒学生在生活中节约能源，保护环境。

七、课后作业1. 让学生根据本节课所学，完成课后练习题。

2. 要求学生课后调查生活中能源的利用情况，提出节能减排的建议。

在课后反思中，我认为这节课的设计达到了预期的效果，学生们对能源的分类、特点和利用有了更深入的理解。

但在课堂讨论环节，我发现部分学生对能源利用对环境的影响认识不够，这需要在今后的教学中加强引导。

为了拓展延伸，我计划组织一次课后实践活动，让学生走进社区，调查能源利用情况，提出节能减排的建议。

3. 能源-教科版九年级物理下册教案一、教学目标1.了解不同类型的能源及其特点。

2.掌握能量守恒定律。

3.理解华南虎保护区的可持续能源利用案例。

4.培养学生的团队合作和实验操作能力。

二、教学重难点1.能源类型分类及其特点。

2.实验操作技能及团队合作能力。

三、教学内容和方法1. 能源类型分类及其特点（1）通过图表分析各种能源的特点教师将能源分类图表呈现给学生，学生根据图表信息分析各种能源（化石能源、核能源、水能源、太阳能等）的特点，并讲述其优缺点。

（2）配合文献阅读深入了解各种能源教师给学生分配不同的文献阅读材料，学生通过阅读文献了解各种能源的先进利用方式和未来发展趋势。

2. 能量守恒定律（1）通过理论知识介绍能量守恒定律教师介绍能量守恒定律的概念和基本内容，以及能量守恒定律在实际生活当中的意义和应用。

（2）通过实验观察验证能量守恒定律教师设计能量守恒定律的实验，让学生实际操作并观察验证能量守恒的定律。

3. 华南虎保护区的可持续能源利用案例（1）了解华南虎保护区的情况教师给学生讲述华南虎保护区的自然环境和保护情况。

（2）了解华南虎保护区可持续能源利用案例教师通过文献资料展示华南虎保护区可持续能源利用案例，让学生深入了解可持续能源的重要性和应用。

4. 实验操作和团队合作（1）小组合作实验操作教师将学生分成小组，让学生在小组内合作操作实验，培养学生的团队合作能力。

（2）撰写实验报告和小组分享学生每个小组撰写实验报告，学生同台分享小组实验经验和得出的实验结果。

四、课前准备1.教学课件和图表等相关资料。

2.实验设备和材料等相关实验物品。

五、教学后记本次课程的教学注重学生的参与和实践操作，让学生通过实际操作和小组合作了解和了解能源分类及其特点，了解能量守恒定律的原理和实践意义，理解华南虎保护区可持续能源利用案例的实践应用，同时在操作实验的过程中培养了学生的团队合作和实验操作能力。

同时通过小组报告的形式，学生不仅在课堂上互相交流，也在撰写报告过程中提高了自己的实践能力和动手实验的能力。

教科版九年级物理下册第11章第3节能源教案 (1)我设计这节课的初衷，是为了让孩子们能够理解能源的概念，认识到能源的重要性，以及了解我们国家在能源领域的发展状况。

我希望通过这节课，能够激发孩子们对能源的兴趣，培养他们的环保意识。

本节课的教学目标是让孩子们掌握能源的定义，了解我国的主要能源类型和能源结构，以及知道能源的重要性和我们应该如何节约能源。

在教学难点和重点上，我把它定在了让孩子们理解能源的概念和知道能源的重要性和我们应该如何节约能源这两个方面。

为了能够让孩子们更好地理解能源的概念，我准备了一些图片和视频，通过展示不同的能源形式，让孩子们能够直观地感受到能源的存在。

同时，我还准备了一些关于能源的资料，让孩子们能够更深入地了解能源。

在活动过程中，我会通过一个谜语来引入能源的概念，让孩子们对能源有一个初步的了解。

然后，我会通过展示不同的能源形式，让孩子们能够直观地感受到能源的存在。

接着，我会让孩子们讨论能源的重要性，以及我们应该如何节约能源。

我会通过一个游戏，让孩子们能够实际操作，体验能源的利用和节约。

在这节课中，让孩子们理解能源的概念和知道能源的重要性和我们应该如何节约能源这两个方面是活动的重难点。

课后，我会让孩子们写一篇关于能源的小作文，以此来检验他们对于能源的理解和认识。

同时，我也会根据孩子们的反馈，进行教学反思，看看有没有需要改进的地方。

对于那些对能源有特别兴趣的孩子，我还会给他们提供一些拓展延伸的资料，让他们能够更深入地了解能源。

这就是我设计的这节课的整个过程，我希望通过这个过程，能够让孩子们对能源有一个深入的理解，能够认识到能源的重要性，从而培养他们的环保意识。

重点和难点解析：在这节课的设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

如何让孩子们理解能源的概念，如何让孩子们认识到能源的重要性，以及我们应该如何节约能源，这两个方面是整个活动的重难点。

对于第一个重点，我通过设计一个谜语来引入能源的概念，让孩子们对能源有一个初步的了解。

《3.能源》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解什么是能源以及能源的种类。

2、了解什么是不可再生能源，什么是可再生能源。

（二）过程与方法通过让学生搜集与能源有关的资料，锻炼学生解决问题的能力，学会解决问题的方法。

（三）情感态度与价值观通过学生搜集资料的过程，体验成功的喜悦，了解人类文明的发展过程，获得民族自豪感。

二、教学重难点（一）教学重点能源的分类。

（二）教学难点不可再生能源与可再生能源的特点。

三、教具蜡烛、电灯、火柴、太阳能电动车、手电筒、风扇、手摇电动机、多媒体课件、投影仪。

四、课时安排1课时五、教学过程新课导入：（教师出示一个太阳能电动车，用手电筒照射，太阳能电动车转动了。

用手摇发电机发电，使小灯泡发光。

点燃蜡烛，蜡烛发光。

）师：同学们这几个实验中都体现了哪些能量转化？（学生讨论、交流并回答）生甲：太阳能电动车是把太阳能转化为动能，发电机是把机械能转化为电能，蜡烛燃烧是把化学能转化为内能。

师：对于能量你们想了解哪些问题呢？讨论一下。

（学生讨论，交流并回答）生甲：人类可以利用哪些能量？生乙：我们需要的能量从哪里来？生丙：自然界的能量取之不尽吗？师：能量的来源即为能源，今天我们就来讨论一下能源的有关问题。

新课讲解：一、能源的分类师：同学们都认识哪些形式的能量？讨论交流一下。

（学生讨论交流并回答）生甲：太阳能、电能、光能、内能。

生乙：声能、核能、生物能、化学能。

生丙：风能、水能、地热能、潮汐能。

师：那么，我们今天使用的化学能有哪些？生：煤、石油、天然气、煤气、沼气、食物等。

师：同学们能对这些能源进行分类吗？结合生活和生产上的能源使用情况分析讨论一下。

（学生讨论、交流，教师参与学生的小组讨论，适当进行点拨、指导。

）生甲：我们使用的煤、石油、天然气是千百万年以前埋在地下的动物和植物经过漫长的地质年代形成的，跟化石的成因一样，可称为化石能源。

生乙：太阳能、风能、地热能等是可以从自然界中直接获得的能源可以称为一次能源。