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湘艺版音乐一年级上册第6课（律动）《爷爷、爸爸和我》说课稿一. 教材分析《爷爷、爸爸和我》是湘艺版音乐一年级上册第6课的一首律动歌曲。
这首歌曲以家庭的亲情为主题，描述了爷爷、爸爸和我三代人之间的关爱和陪伴。
歌曲旋律温馨、亲切，歌词简洁、易懂，易于学生传唱和表演。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到家庭的温暖和亲情的重要性，培养他们对家庭的爱和责任感。
二. 学情分析一年级的学生对家庭的概念已经有了初步的认识，他们对于亲情的体验和感受也正处于培养阶段。
在这个年龄段，学生对音乐的学习兴趣较高，喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以生动、有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.情感目标：通过学习《爷爷、爸爸和我》这首歌曲，让学生感受到家庭的温暖和亲情的重要性，培养他们对家庭的爱和责任感。
2.能力目标：培养学生能够用正确的音准、节奏和情感演唱歌曲，并能够参与律动表演。
3.认知目标：让学生了解家庭的组成和亲情的含义，知道爷爷、爸爸和自己在家庭中的角色和责任。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用正确的音准、节奏和情感演唱歌曲《爷爷、爸爸和我》。
2.教学难点：学生能够参与律动表演，表现出家庭的温暖和亲情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法和互动教学法，引导学生通过歌曲学习、律动表演等方式，体验家庭的温暖和亲情。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学材料，以及钢琴、音响等教学设备，为学生提供丰富的学习资源和支持。
六. 说教学过程1.导入：通过展示家庭图片，引导学生回忆自己的家庭，激发他们对家庭的情感。
2.新课导入：介绍歌曲《爷爷、爸爸和我》的主题和内容，引导学生关注家庭的亲情。
3.歌曲教学：采用分句教唱的方式，引导学生学会歌曲，并注意音准、节奏和情感的表达。
4.律动教学：教授简单的律动动作，引导学生参与律动表演，感受家庭的温暖和亲情。
《爷爷、爸爸和我》在教学过程中我首先是以歌曲《我爱我的家》导入，让学生初步感受家的温暖，也激发学生的兴趣，在这一环节里学生跟着音乐认真的哼唱，第二部分我设计的是节奏的学习，我用节奏游戏引导学生走进节奏练习，让学生跟着爷爷、爸爸、和小朋友的步伐一起去游玩，让他们仔细听老师是怎么读的、在声音上有什么特点？从而引出节奏中的强弱关系，并逐句教学生读节奏，第三部分是教唱歌曲，让学生用三种不同的声音演唱，要唱出小朋友活泼、欢快的声音；唱出爸爸威武、神气的声音；唱出爷爷步伐缓慢的声音，并且加上动作；最后进行分组表演，分角色演唱。
在《爷爷、爸爸和我》这节课中，我有很多细节还要不断的完善，有些环节还需要更改，例如：在刚开始歌曲导入时尽量多让学生起来创编动作演唱，这样更进一步激发学生的兴趣。
在要求声音的变化上还可以做到更好，让学生多一些模仿与想象爷爷、爸爸，让歌声更加贴近爷爷、爸爸的音色；教唱的环节要省略，学生已经律动了很多遍了，也学习了节奏，而且歌曲并不难，在这样的情况下可以让学生一起学唱歌曲（不要教唱）；四二拍的强弱是让学生在不断的聆听和感受所得出的，而不是通过教授告知学生；在这节课上要着重课堂的趣味性，这样才能调动学生学习的激情等等。
一、教学目标1、能用各种不同的情绪及神态动作有感情地演唱歌曲，体现三种不同的人物形象。
2、认识三种不同的节奏类型并拍打，体验三种节奏所表现的人物特点。
3、通过学唱让学生明白家庭的温暖并学会爱自己的家。
二、教学重点能用各种不同的情绪有感情的演唱歌曲，表现人物的形象。
三、教学难点体验三种不同的节奏型所表现的人物特点四、教学过程1、情趣导入师：同学们，有一首歌很温馨，老师听了一次就喜欢上它，你们想不想听？（课件播放《我爱我的家》）师：听完这首歌曲老师想知道你们在想什么？师：我们在家里长大，家里有亲人照顾我们，关心我们，有了家我们就不怕一切困难，让这份爱永远住在我们家里吧。
2、新授（1）初听歌曲设问：歌曲中有几个人物？师：你能模范他们走路吗？（2）难点(节奏练习)A,根据人物形象找适应的节奏。
湘艺版音乐一年级上册第6课《爷爷爸爸和我（范唱）》说课稿一. 教材分析《爷爷爸爸和我》这首歌曲是湘艺版音乐一年级上册第6课的一首范唱曲目。
歌曲以温馨的家庭为主题，描述了爷爷、爸爸和我三代人之间的亲情。
歌曲旋律优美，歌词简单易懂，富有教育意义，适合一年级的学生学习。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐教育，他们对音乐的理解和感悟能力还在培养中。
这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对亲情类的话题感兴趣。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，通过生动的教学手段，激发学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的基本旋律，能够独立演唱《爷爷爸爸和我》。
2.让学生理解歌曲的主题，体会亲情的重要性。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的基本旋律，能够独立演唱《爷爷爸爸和我》。
2.教学难点：引导学生理解歌曲的主题，体会亲情的重要性。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过创设温馨的家庭场景，让学生身临其境，感受歌曲所表达的亲情。
2.采用分组教学法，让学生分组练习，相互借鉴，提高演唱能力。
3.采用问答教学法，教师提问，学生回答，引导学生思考，深化对歌曲主题的理解。
六. 说教学过程1.导入：以家庭为主题，让学生分享自己家庭成员之间的小故事，引出本节课的歌曲《爷爷爸爸和我》。
2.教学歌曲：讲解歌曲的旋律、歌词，让学生跟随教师学唱歌曲。
3.练习演唱：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的问题。
4.情境表演：让学生结合家庭场景，进行角色扮演，表演歌曲。
5.歌曲讨论：教师提问，学生回答，引导学生思考亲情的重要性。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调亲情的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：爷爷爸爸和我八. 说教学评价1.学生能够熟练地演唱《爷爷爸爸和我》。
2.学生能够理解歌曲的主题，体会到亲情的重要性。
3.学生在情景表演中，能够自然地表现出家庭成员之间的亲情。
湘艺版音乐一年级上册第6课《爷爷爸爸和我（范唱）》教案一. 教材分析《爷爷爸爸和我》是湘艺版音乐一年级上册第6课的一首歌曲。
这首歌曲以家庭为主题，通过描绘爷爷、爸爸和我三者之间的关系，展现家庭的温馨和幸福。
歌曲旋律简单、朗朗上口，易于学生学习和演唱。
本课的教学内容还包括节奏、音高和音乐欣赏等方面，旨在培养学生的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强。
他们在之前的音乐学习中已经掌握了基本的节奏和音高知识，具备一定的歌唱能力。
然而，部分学生可能对家庭关系和亲情概念尚缺乏深入理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感引导，帮助他们体会家庭的温暖。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《爷爷爸爸和我》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对家庭亲情的高度认同，增强家庭观念。
3.提高学生的音乐欣赏能力，培养音乐素养。
4.引导学生学会用歌声传递情感，锻炼表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲《爷爷爸爸和我》的音高和节奏。
2.对家庭亲情和亲情的理解与感悟。
五. 教学方法1.情感引导法：通过讲述家庭故事，引导学生感受家庭的温暖，培养家庭观念。
2.示范教学法：教师范唱歌曲，学生跟随学唱。
3.小组合作法：分组练习，互相交流、观摩，提高演唱水平。
4.音乐欣赏法：聆听、分析、讨论歌曲，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：家庭场景布置。
4.录音设备：用于录制学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于家庭的故事，引导学生关注家庭成员之间的关系，激发学生对家庭的热爱。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《爷爷爸爸和我》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示歌词，引导学生了解歌曲内容。
3.操练（10分钟）教师范唱歌曲，学生跟随学唱。
重点指导歌曲中的音高和节奏，帮助学生正确把握。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，互相观摩、交流，提高演唱水平。
湘艺版音乐一年级上册第6课（律动）《爷爷、爸爸和我》教学设计一. 教材分析《爷爷、爸爸和我》是一首富有亲情和温馨的歌曲，内容贴近学生的生活，易于引起学生的共鸣。
歌曲采用了2/4拍，节奏简单，旋律平稳，便于学生学习和演唱。
本课将引导学生通过学习歌曲，体验家庭的温暖，增强对家人的关爱。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习音乐，对于音乐的认知和理解尚处于初级阶段。
他们在音乐方面的特点是好奇心强，模仿能力强，但音乐基础知识和技能相对薄弱。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐兴趣，激发他们的学习积极性，同时从简单的音乐知识入手，逐步提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等方法，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验家庭的温暖，培养对家人的关爱之情，增强团结合作的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱歌曲，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的准确演唱，以及对于家庭温暖的感悟。
五. 教学方法1.讲授法：教师对歌曲的旋律、节奏等进行讲解，帮助学生理解和掌握。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生进行模仿。
3.互动法：学生之间进行分组演唱，相互交流和合作。
4.情境教学法：通过创设家庭情境，让学生在情境中感受家庭的温暖，培养对家人的关爱。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲的旋律、节奏等内容的课件。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学录音。
3.家庭情境道具：如家庭图片、亲情故事等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生谈论家庭成员，分享自己与家人的故事，从而引出本课的主题。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《爷爷、爸爸和我》，让学生初步感受歌曲的温馨氛围。
然后，教师对歌曲的旋律、节奏等进行讲解，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生进行模仿。
爷爷、爸爸和我教学目标：1、在律动表演《爷爷、爸爸和我》中，能配合音乐模仿生活中看到或体验爷爷、爸爸、小朋友走路姿势和神态，伴随“XX XX”“X X”“X—”三种节奏律动，并能正确地认识、拍打这个节奏型。
2、在律动表演中能与他人协作配合，并能感受到与他人合作的快乐。
教学重点、难点：1、能掌握歌曲中三种节奏。
2、能在表演中与他人合作表演。
教学准备：电子琴、多媒体课件。
教学过程：一、听音乐律动：1、认真聆听音乐，模仿老师动作。
要求：第一，律动时注意听音乐，模仿老师的动作；第二，音乐共播放两遍，第一遍模仿老师律动，第二遍学生听音乐自由律动。
音乐片段1：《猫之步态舞》。
音乐片段2：《在山魔的宫殿中》。
音乐片段3：《动物狂欢节》曲四《乌龟》。
2、同学们，你们刚才听到了几段音乐？它们带给你们的感受相同吗？3、总结（课件）。
音乐片段1：活泼、欢快。
音乐片段2：矫健、雄壮。
音乐片段3：缓慢、低沉。
二、节奏练习：1、拍节奏，配音乐。
XX XX ┃XX XX ┃Titi titi titi titiX X ┃X X ┃Da da da daX —┃X —┃Da a da a2、练习节奏：识、读、拍。
3、根据人物形象，配节奏——小朋友、爸爸、爷爷，根据任务不同形象和性格，为他们选配合适的节奏并说说出理由。
三、学唱歌曲：1、初听歌曲。
2、辨识歌谱中的节奏。
3、学唱歌曲。
师生接龙唱——学生连起来唱——随琴完整演唱。
4、歌曲处理。
采用示范模仿，引导启发法等，指导学生用不同的声音表情，表现三个人物不同的性格形象。
小朋友——活泼明亮的声音；爸爸——饱满浑厚的声音；爷爷——低沉和缓的声音。
5、随着琴声，有表情的完整演唱歌曲。
四、律动表演1、变演唱边随乐律动。
2、加入夸张的表现动作进行表演。
教师示范——学生模仿——引导创编——自由表现。
五、课堂小结：希望同学们能将你们美妙的歌声、风趣的表演带给自己的家人，把快乐传递给他们，好不好？（随音乐律动出教室）。
《爷爷、爸爸和我》主备：曾青教学内容：湘教版小学音乐一年级上册第6课第二课时教材分析：律动《爷爷、爸爸和我》《爷爷、爸爸和我》是一个生动有趣的音乐故事，编者巧妙地将“X、X - 、X”三种节奏组合成三种不同的节奏型，生动地表现了一家老小三人的形象。
歌曲旋律轻快、节奏明朗，用三人走路时不同的脚步节奏，组成了一首活泼风趣的儿童歌曲。
教学目标：1.能正确地认、读、拍XX 、X、X-三种节奏型。
2.能背唱歌曲《爷爷、爸爸和我》，在律动表演中能配合音乐模仿爷爷、爸爸、小朋友走路的姿势和神态。
3.在律动表演中能与他人协作配合，并能感受与他人合作的快乐。
教学重点：能正确地认、读、拍XX 、X、X-三种节奏型，律动表演《爷爷、爸爸和我》。
教学难点：能正确地认、读、拍XX 、X、X-三种节奏型。
教学准备：多媒体课件、钢琴教师活动教学环节学生活动设计意图1.师生问好2.同学们，今天老师给大家带来一个游戏，叫做“模仿秀”。
1.师生问好游戏导入吸引学生注意力。
1.师：老师做动作，请你们来模仿。
请大家仔细看。
师拍手：XX XX︱ti ti（重复一次）2.下面加大难度了哦，仔细听。
XX XX︱XX XX︱ti ti ti ti（重复一次）3.师：你们的模仿能力真是太棒了！刚刚我们拍的就是这条节奏。
（出示第一条节奏型）你们能将它拍出来吗？4.模仿秀继续进行，仔细听。
X X︱X X︱da da da da（重复一次）5. 刚刚我们拍的就是这条节奏。
（出示第二条节奏型）你们能将它拍出来吗？6.第三条，仔细听。
生模仿生模仿生拍击第一条节奏型生模仿生拍击第二条节奏型通过模仿律动和演唱、表现歌曲，体验“X- 、X 、X三种节奏的不同长短，巩固三种节奏的不同读法与记谱符号。
游戏导入感受节奏型X -︱X -︱Da a da a（重复一次）7.刚刚我们拍的就是这条节奏。
（出示第三条节奏型）你们能将它拍出来吗？师:三条节奏都模仿出来了，你们真是太棒了！赐予你们“，模仿达人”称号。
湘艺版音乐一年级上册第6课《爷爷爸爸和我（范唱）》教学设计一. 教材分析《爷爷爸爸和我》这首歌词简单，旋律优美，易于学生理解和接受。
歌曲以家庭的亲情为主题，通过歌曲让学生感受到家庭的温暖和幸福，培养学生的家庭情感。
歌曲节奏以四分音符和二分音符为主，简单易学，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
但他们对音乐的基本知识和技能还不够熟练，需要通过老师的引导和教学来逐步掌握。
在家庭情感方面，他们刚开始接触和了解家庭的关系，对家庭的亲情有着基本的认识。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《爷爷爸爸和我》，并能够进行表演。
2.让学生通过歌曲感受家庭的亲情，培养家庭情感。
3.让学生掌握音乐的基本知识和技能，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准2.理解歌曲的主题和情感五. 教学方法1.示范法：老师通过范唱，让学生跟随模仿。
2.引导法：老师引导学生理解歌曲的主题和情感。
3.练习法：让学生反复练习，掌握歌曲的节奏和音准。
六. 教学准备1.教学PPT2.音响设备七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放歌曲《爷爷爸爸和我》，让学生初步感受歌曲的美妙，激发学生的学习兴趣。
然后向学生介绍歌曲的主题和情感，引出本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）老师向学生展示乐谱，让学生初步认识音符和节奏。
然后老师范唱歌曲，让学生跟随老师一起学唱。
在学唱过程中，老师重点指导学生的节奏和音准，帮助学生正确掌握歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，老师巡回指导。
对于学生在练习中出现的问题，老师及时进行纠正和指导，确保学生能够正确掌握歌曲。
4.巩固（10分钟）老师选取几名学生进行表演，检验他们对于歌曲的掌握情况。
对于表现优秀的学生，老师给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，老师进行针对性指导。
5.拓展（10分钟）老师引导学生思考家庭的亲情，让学生分享自己和家人之间的亲情故事。
湘艺版音乐一年级上册《6（律动）爷爷、爸爸和我》说课稿一. 教材分析《6（律动）爷爷、爸爸和我》是湘艺版音乐一年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以家庭为主题，描述了爷爷、爸爸和我三代人之间的亲情。
歌曲旋律温馨、节奏欢快，富有感染力，适合一年级学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到家庭的温暖，培养对亲人的关爱之情。
同时，歌曲中的律动元素也能提高学生的节奏感和音乐表现力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习音乐，他们对音乐有着浓厚的兴趣，但音乐基础知识和技能相对较弱。
在这个阶段，教师需要注重培养学生的音乐兴趣，激发他们的学习热情。
此外，学生的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段，吸引他们的注意力，提高他们的参与度。
三. 说教学目标1.情感目标：让学生在学唱歌曲的过程中，感受到家庭的温暖，培养对亲人的关爱之情。
2.能力目标：通过学习歌曲，提高学生的音乐表现力和节奏感。
3.知识目标：让学生了解并掌握简单的音乐符号和律动知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的演唱和律动部分的掌握。
2.教学难点：歌曲中高音部分的演唱和节奏的准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用游戏法、模仿法、分组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等教学辅助手段，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个家庭为主题的小故事，引出今天的歌曲《爷爷、爸爸和我》，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲学唱：先让学生听歌曲，感受歌曲的氛围。
然后，教师逐句教唱歌曲，指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
在学唱过程中，注意引导学生正确演唱高音部分，解决教学难点。
3.律动练习：让学生跟随音乐进行律动练习，提高他们的节奏感。
4.分组演唱：将学生分成若干小组，进行分组演唱，培养他们的合作意识。
5.创编表演：让学生根据歌曲内容，自编动作进行表演，展示他们的创造力。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的主题和家庭的重要性。
