监督和评估工具包——培训师使用

CCAA考试-认证通用基础易错知识点1.国家质量基础设施和合格评定技术1.标准分类；按照内容：技术、管理、工作；按照约束：强制、推荐、指导；按照使用范围：国际、国内、区域、行业；2.检验方法的分类：感官、理化；3.认证人员能力评价：记录评审、正反面反馈、面谈、观察、测试、审核后评审；4.合格评定工具箱——CASCO，ISO下的合格评定委员会；5.标准对应关系：27067—产品认证；27053—利用组织质量管理体系指南；19011—管理体系审核指南；27021—审核认证机构要求；27001—公正性；27002—保密性；27003—投诉申诉；27004—信息公开；27005—使用原则和要求；27007—文件编写指南；27011—合格评定认可机构通用要求；27065—合格评定产品、过程和服务认证机构的要求。

6.符合性表示方法：符合性标志和符合性证书；7.误用符合性标志——考虑严重程度及产品是否有危害；8.合格评定报告包括:1.被评审项目名称:2评审依据或要求:3.所进行的确定活动的详细描述，只需要验证时能以相同方式重复活动:4.使用资源的详细描述，以提供结果的可溯源性; 5.对活动结果的详细描述，以使未参与人员验证符合性；9. 认证活动的可能风险:1合格评定的目的:2合格评定中选取，过程中抽样;3合格评定的公正性:4设计的法律法规及利益相关方的其责任问题:被评价的获证组织及其运行环境:6合格评定对客户及其活动的影响:7合格评定人员的健康和安全:8获证客户做出误导性声明:9标志不当使用:10利益相关方的诉求及期望。

2.合格评定的简述1.供方合格证明是第一方组织自己对自己的证明；2.按照规定要求形成的准则，是明示的需求或期望；3.取样：按照程序提供合格评定对象的样品的活动；4.复核是针对合格评定对象满足规定要求的情况喜爱，对合格评定活动的选取与确认活动的适应性、充分性和有效性进行验证；5.认证也叫注册；6.承认：对另一人员和机构合格评定结果有效性的认同；7.制度：规则、程序、管理而规定是要求；8.合格评定足够的灵活性，广泛应用；9.证明范围：对象的范围或特性，一般选两个ok；10.我国合格评定机制：统一管理、共同实施、联席会议、年度会议；3.合格评定——认可1.认可机构对合格评定机构的流程：认可申请-资源评估-评审准备-文件和记录的审查-办公室现场评审和合格评定现场见证评审-评审发现的分析和评审报告-认可的决定和授予-复评和监督-实验空能力验证和其他比对等。

学管师工作流程培训操作说明一、引言学管师作为教育行业的重要岗位，负责对学生进行学习管理和指导，帮助学生制定学习计划，提高学习效果。

为了确保学管师能够高效地完成工作，本说明将详细介绍学管师的工作流程和培训操作，帮助学管师更好地履行职责。

二、学管师工作流程1.接受学生咨询：学管师需要接受学生的咨询，了解学生的学习需求、学习目标和学习情况。

2.分析学生情况：学管师根据学生的咨询信息，对学生进行学习情况分析，包括学生的学习成绩、学习习惯、学科特长等。

3.制定学习计划：根据学生的分析结果，学管师需要为学生制定个性化的学习计划，包括学习目标、学习内容、学习时间等。

4.监督学生学习：学管师需要监督学生的学习进度和学习效果，及时调整学习计划，确保学生按计划进行学习。

5.提供学习指导：学管师需要根据学生的学习情况和需求，提供个性化的学习指导，帮助学生解决学习中的问题。

6.定期评估反馈：学管师需要定期对学生进行学习评估，向学生和家长提供反馈，帮助他们了解学生的学习情况。

三、学管师培训操作1.培训内容：学管师培训内容主要包括教育学、心理学、学科知识、沟通技巧等方面，帮助学管师掌握必要的知识和技能。

2.培训方式：学管师培训可以采用线上培训、线下培训、实操演练等多种方式，确保学管师能够全面掌握培训内容。

3.培训周期：学管师培训周期一般为3-6个月，具体时间可以根据实际情况进行调整。

4.培训考核：学管师培训结束后，需要进行考核，考核合格者可以获得学管师资格证书。

四、学管师工作注意事项1.尊重学生：学管师需要尊重学生的人格和个性，与学生建立良好的师生关系。

2.保护隐私：学管师需要保护学生的隐私，不得泄露学生的个人信息和学习情况。

3.合规操作：学管师需要遵守相关法律法规，不得从事违法违规行为。

4.持续学习：学管师需要不断学习新知识、新技能，提高自身的专业素养。

五、学管师作为教育行业的重要岗位，需要具备专业知识和技能，同时也需要遵守相关法律法规和职业道德。

（培训体系）SIYB监督和评估工具包——培训师使用创办和改善你的企业（SIYB）中国项目监督和评估工具包(供SIYB培训师使用)监督和评估工具帮助SIYB培训师为培训机构组织和实施SIYB教师培训班，培训SIYB教师。

1、SIYB教师培训班申请表2、潜于的培训机构调查表3、教师面试评分指南4、每日培训意见反馈表5、SIYB教师培训班课程段评估表6、SIYB教师培训班结束评估表7、SIYB教师培训班活动方案（提交劳动社会保障部和国际劳工组织）8．教师培训班（TOT）后续活动方案什么时候和怎样使用上述表格每种监督和评估工具衡量什么？1教师培训班至少需要10个教学日来使教师获得满意的企业管理知识，对哪些企业管理知识差的教师，仍需要于培训前加5天的预备速成课。

表1：SIYB教师培训班申请表你怎样评价你对下列企业创办和管理知识的了解和掌握程度？申请人声明我保证于本申请书中提供的信息是真实和准确的。

我选择了SIYB教师培训项目，因此，我声明决定参加教师培训班为期俩周的全部培训活动。

如果我的单位和SIYB项目认为有必要的话，我能够先参加为期壹周的SIYB教师培训班预备课程。

我也于此声明，于SIYB教师培训班结束后，决定于我的工作单位的指导和SIYB项目办公室的协调下，计划且举办SIYB培训班和开展有关活动。

签名：日期：培训合作机构主任／副主任声明先生／女士是我单位的，被正式提名参加SIYB教师培训班。

特此证明。

签名：日期：（公章）表2：潜于SIYB培训机构调查表表3.SIYB教师面试调查表和评分标准总分：评估标准：所得总分综合评估1-21不合格22-42合格说明：表4:每日培训意见反馈表日期：／／表5:SIYB教师培训班课程段评估表日期表6：SIYB培训教师培训班结束评估表请回答下述有关您刚刚参加SYB培训班或讨论会的问题。

每个问题只选壹个答案。

请于最准确地表达您的感受的答案后面打勾。

1有了本次培训班上学到的知识，您是否有把握于SYB和IYB培训您的目标群体？5您是否认为于本息培训班期间介绍的方法将来于您的培训活动中有用处？SYBIYB是的，我有把握。

成人学习的注意力曲线根据注意力曲线画出激励曲线在创业培训中适时地采用有效的教学方法、技能、技巧、教具等提高学员注意力并保持学习记忆金字塔教学中采用记忆保留率高的互动参与式培训方法讲阅视示小动教马斯洛需求层次帮助学员明确创业动机指导学员发现把握市场的可用商机自尊归安生SYB培训周期（讲师的关键任务、核心职责）成人学习的原则（法则）1、效果法则：人们在愉悦舒适的环境中，学习效果最佳2、练习法则：人们通过“超量练习”来进行学习，即一遍一遍反复学习以达到对学习内容精深理解或熟记3、有备法则：成人会在产生需要时进行学习4、联系法则：利用已有经验、知识与新接受的信息、技能发生联想、产生联系，学习效果更佳联练有效成人学习定义：学习就是改变通过经验形成的行为习惯的过程什么是参与式培训方法参与式培训方法是一种合作式的培训方法，这种方法以学习者为中心，充分利用多样、直观、形象手段，鼓励学习者积极参与教学过程，加强教师与学习者、学习者与学习者之间的信息交流与反馈，使学习者能深刻领会和掌握所学知识、技能，并能运用到实践中去参与性教学方法一般参与教学方法：讲授法练习法小组讨论法高参与教学方法：案例法游戏法角色扮演法头脑风暴法参与性培训方法缺点1、讲授法：参与性差、应用性差2、案例法：与实际生活不同3、小组讨论法：偏题、固执4、头脑风暴法：耗费时间，容易偏题5、练习法：可能遇到困难6、角色扮演法：错误印象，流于搞笑非语言表达概念：指那些除语言之外，能够改变或增加信息交流与沟通的手段，可能会借助我们的空间、物体、姿势和手势、模仿、触觉等不同的方式表达出来非语言表达技巧（加强授课效果）利用空间利用物体利用姿势和手势利用模仿利用时间利用触觉非语言沟通特点1、无意识性2、情境性3、可信性4、个性化人们如何收集信息视觉 86%听觉 7%嗅觉 4%触觉 2%味觉 1%利用空间私密空间（0.45）个人空间（1.3）社会空间（3.75）公共空间利用空间除了把握距离还要注意：位置：1、让所有学员都看到你2、你的正面要呈现3、声音传递到每个人的耳朵里移动：1、方便沟通，拉近与学员间距离2、移动频率不宜太快3、移动速度不宜太快，踱步4、退步回来5、不要站在学员身后讲话利用物体增加信心减少不安传达信息更具有权威性利用姿势和手势姿势：1、身体保持平稳和舒适2、两肩要与听众保持直角3、身体与地面基本垂直4、手臂放在身体两侧手势：1、手势的移动要在舒适区2、动作应该有意义好处：自信的形象使学员参与进来更容易理解要点发挥手势的技巧：1、自然、有力、不夸张、不繁琐2、适合的范围：肩上10厘米，腰下10厘米3、出掌要并指，出拳要握紧发挥手势的忌讳：1、上臂贴身体，抱于胸前或小腹前，手插进口袋2、敲桌子，玩弄白板笔、教鞭，紧握讲桌或教案3、不自觉的提腰带或整理衣服4、频频用食指指学员利用模仿面部表情：传递你的情绪，必须自然目光接触：3-5秒，要注视每个人，与对此有要求的人进行目光接触好处：使学员参与进来使学员对即将到来的事情有所准备更容易理解讲课内容利用时间停顿语速音量清晰度利用触觉握手拍肩聊天活动成功的授课（一块基石，三个柱子）自信心结构逻辑激励结构：介绍（10%）正式授课（70%）总结（20%）正式授课主要内容1、建立逻辑论点2、逻辑支持论点3、论点的排序4、推向高潮总结部分主要内容1、进行结论2、总结要点3、联系目标4、微笑感谢逻辑如何更好地为课程内容服务介绍（10%）：重要性正式授课（70%）：论点证明：步骤1.2.3……总结（20%）：全面总结激励目的：引起注意调动大家参与积极性方式：1、奖励：精神（物质）奖励，信任、尊重、荣誉等2、压力：提问，分配任务等3、形体语言：微笑、点头、手势、目光等4、其他刺激：破冰法、讲笑话、讲故事等有自信授课者的黄金定律1、相信自己的实力2、通过实践寻找规律3、充分而及时地准备4、避免最后一分钟修改教案5、将你的讲课要点视觉化6、熟悉授课场地和设备7、了解你的学员8、为意外紧急情况准备后备方案课程计划10步内容，共需10天前两步3天，后8步7天适时调整用SMART原则确定教学目标S 针对性M 可衡量性A 可获得性R 现实性T 时间限定性怎样准备教案1、熟悉、吃透教学内容，分配好时间，注意内容的三大结构2、预测学员可能要问的问题，避免尴尬场面出现3、准备教学案例4、使用符合当地情况的事例教学SIYB系列培训的总体目标促进私有企业发展促进经济增长带动就业岗位的增加SIYB培训的直接目标1、帮助学员全面衡量创业想法的可行性2、制定出能够融资且能够实施的创业计划书创业培训工作的要求提高创业培训质量规范创业培训程序加强师资队伍建设SIYB讲师应具备的特点和素质1、具备普通教师的素质和条件2、具有一定成人教学的经验3、会恰当地使用教学辅助工具4、会恰当地使用各种教学方法5、有一定的企业管理经验或知识6、有基本的营销和财务知识讲师开发周期（6-12个月）1、筛选：个人申请、组织推荐、确定人选2、培训需求分析：TNA问卷、申请表、面试3、实施培训：产品介绍、技巧培训、现场模拟、闭卷测试4、后续支持服务：个人咨询、协助培训、集体提高学习5、评估与认证：个人申请、组织推荐、评选认证成为讲师的条件（讲师开发的硬性指标）1、必须担任三期全程学员班的教学，每期10天，每班不超过30人2、结束评估的满意度不低于2.4分（满分3分）3、培训结束后，后续服务的比例不低于20%市场营销创业培训机构尽一切努力，根据市场环境的变化，制定合理的，具有竞争力的价格，并向潜在的创业者提供基于他们需求的“创办你的企业”培训产品的过程为什么要进行市场营销1、通过市场调研，找出市场中符合培训目标要求，并能充分发挥培训机构自身优势最为吻合的市场机会2、通过市场细分，挖掘并挑选出对培训产品具有需求，愿意购买且具有一定购买能力的目标群体3、通过市场定位，合理组织、分配、使用机构的资源，推介培训产品，以吸引更多的潜在学员，最终实现培训目标如何开展市场营销（如何向社会推介SIYB项目，4P组合）通过市场调研及信息整理了解目标学员，对潜在目标学员进行分类分析，设计满足学员需求的培训方案1、产品：使培训产品/服务符合潜在顾客的需求2、价格：合理制定培训产品/服务的价格3、地点：建立以潜在学员为中心的产品/服务分销体系4、促销：吸引学员接受并购买培训产品/服务（推介SYB项目渠道：1、向潜在学员写信；2、走访潜在学员；3、在报纸上刊登广告；4、做广播和电视广告；5、口碑宣传；6、组织创业大赛；7、会议宣传）学员筛选为什么要进行学员筛选1、是保证培训质量的重要前提2、防止使具有不同培训需求的学员在同一培训课堂中接受同样的培训内容3、避免给讲师带来巨大压力，影响培训效果，降低学员满意度，影响培训机构及讲师培训业绩4、确保培训效果和学员满意度有效统一，使培训项目可持续发展学员筛选标准共同：1、具备一定读写和计算能力2、愿意至少承担一部分培训费用GYB：3、愿意并有能力创办自己的企业4、缺少可行的企业想法SYB：3、有能力创办自己的企业4、已有初步可行的创业想法IYB：3、是小企业的老板兼经理4、经营企业6个月以上EYB：1、有扩大企业的意愿2、基础管理体系健全3、有扩大企业的相关资源学员筛选的方法（学员选择程序）1、选择对象2、推介项目：让对项目感兴趣的人填写课程申请表并打分3、面试：讲师填写入学登记表4、需求分析：TNA问卷，讲师学员共同填写5、学员分组：GYB、SYB、IYB、EYB6、解释理由：消除需求认识差距学员筛选工具创业培训学员入学登记表创业培训学员选择与认证标准选择学员的重要性1、保证受益2、确保培训质量3、确保项目可持续发展4、利于项目品牌的维护和建设培训需求分析为什么要进行培训需求分析1、找出学员的学习期望与学习差距，有针对性的设计培训内容2、将学员按各自内在的培训需求分类，合理编班，保证培训效果3、了解学员的知识背景与性格特点，选择恰当的培训方法、工具及培训语言4、选择符合学员需求的，方便学员参加的培训时间及培训地点设计内容内在分类知识性格时间地点培训需求分析的方法1、面谈法：用（TNA）问卷2、资料分析法：入学登记表等培训需求分析工具1、《创业培训学员入学登记表》2、培训需求分析（TNA）问卷培训需求分析（TNA）问卷问卷问题应重点关注1、学员产生的企业想法的类型2、学员对不同培训方法的接受程度设计问卷时注意问题1、内容上，尽量挖掘并找出学员真正培训需求2、题型上，包括封闭式问题“选择题”，和由学员用自己的话来回答的开放式问题3、题序上，应合乎逻辑次序，引导性问题放在前面，考虑学员的认知习惯及理解能力4、题量上，问题不要过多，时间不超过5分钟（教师与学员共同填写问卷）实施培训开班前的筹备（培训班组织实施的步骤）决定培训时间，选择培训场地获准活动预算，确定课程安排确定培训教师，通知学员准备教材及设备，训前预备会议介绍培训班情况，最后检查开班中的管理1、教材、教具的设置配送、发放统计等2、讲师档案、讲师课程安排、培训费发放等3、培训班课程表、花名册、通讯录等4、培训班中茶歇的安排、准备和服务等5、培训班的各种监督与评估工具的使用、收回和整理等成人学习的特点：成人学习具有功利性、自主性、参与性的特点，因此：1、更需要知道现在所学的知识有什么用处2、更渴望参与并控制学习过程3、将丰富的经验与所学的新东西相结合4、希望按照自己的进度学习5、需要反馈学习心得并与人交流6、学习目的更具功利性7、学习方式更个性化8、喜欢各种参与式培训方法9、喜欢积极主动的学习体验10、喜欢自己决定学习地点和学习时间参与式培训方法讲授法基本步骤1、介绍2、讲授3、巩固：提问了解情况4、总结案例分析法步骤1、介绍案例2、分析案例3、针对问题发言4、讨论解决方案5、结束讨论法步骤1、介绍2、讨论3、总结头脑风暴法步骤1、介绍2、产出3、分析4、总结练习法步骤1、介绍2、明确形式：个人或小组方式练习3、交流结果4、重点讲解角色扮演法步骤1、准备（计划、剧本）2、介绍（目的、排练）3、表演4、总结为什么要使用视觉教具主要目的：帮助教师与学员更好地交流信息其他目的：1、使学员的注意力更加集中2、直观教具更具说服力3、强化记忆4、信息的传递更加有效5、有助于教学的组织与安排6、增加教师授课的多样性，并能突出重点视觉教具有：多媒体投影仪彩色卡纸黑白板活页挂纸多彩白活不能依赖于视觉教具来实现教学的形象性、生动性使用视觉教具注意事项：1、提前考察教室，调试、检查教具2、卡纸、活页挂纸等要依次平行或垂直放置，防止紊乱，两种以上颜色，所有项目不超过7项3、字体要用规范楷书，用幻灯片也要有灯光4、教师面向学员时，应站在视觉教具的两边5、教师在解释复杂问题时，要有空白的活页挂纸、黑白板便于画表格，写要点后续支持服务什么是后续支持服务培训机构和培训讲师在培训后，继续对学员进行跟踪指导，及时帮助他们发现问题和解决问题的过程为什么要进行后续支持服务现实中的创业与课堂中的学习是有区别的，学员会遇到困难，要通过后续支持服务来支持他们将所学理论运用于他们的实践活动发现小微企业创业者面临的共同问题1、缺乏资本2、员工技能低下3、无力讨价还价4、缺乏高素质员工5、缺乏计划6、缺乏信息帮助创业者解决问题的步骤（后续支持服务步骤）1、分析问题2、确定可行的行动方案3、确保学员同意行动计划怎样提供培训后续服务（后续支持服务的方法）1、企业诊室：使用课堂培训方法将学员感到困难的部分重新讲授一遍2、改善企业小组：创业者在改善企业小组培训课堂上，互相学习，互相帮助，交流经验，寻找解决问题的办法，边学边干3、个人咨询：由教师提供现场咨询和指导1、帮助学员解决问题2、提高学员满意度3、保证项目可持续发展监督与评估为什么要进行监督与评估1、记录基本数据2、确定成果3、回顾和评估进展情况4、发现并解决问题5、改进工作6、成本效益分析7、保证目标最终实现如何进行监督与评估1、体系：全国办：专人省级创业培训主管部门：工作负责人市级创业培训主管部门：工作负责人地方授权机构：讲师2、平台以中央、省、市、机构四级网络为基础的“创业工作电子政务平台”中国创业培训网中国创业网3、监督与评估工具（1）创业培训学员入学登记表（2）创业培训学员选择与认证标准（3）每日培训意见反馈表（4）培训班期末评估表（5）创业培训学员培训班评估评分表（6）创业培训学员培训班活动报告（7）创业培训学员培训班后续支持报告SIYB游戏1、设计目的：是为了给学员提供机会，让他们做出各种经营决策并面对这些决策带来的后果，而这些决策正是他们在实际企业经营当中必须要做出的。

2023年企业人力资源管理师之二级人力资源管理师考前冲刺模拟试卷B卷含答案单选题（共30题）1、现代人力资源管理的内容应( )。

A.以事为中心B.以企业为中心C.以人为中心D.以社会为中心【答案】 C2、关于劳动法的监督检查制度，说法不正确的是( )。

A.它规定了劳动关系的调整规则B.它是实施劳动监督检查的职权划分和行为规则C.它规定了以何种手段实现和保证各项劳动法律制度的实施D.各项劳动法律制度的范围与劳动监督检查制度的范围是一致的【答案】 A3、对考评者主观因素造成的各种偏误，不包括（）。

A.晕轮误差B.自我中心效应C.分布误差D.评价标准误差【答案】 D4、人力资源内部供给预测的方法不包括()。

A.人力资源信息库B.马尔科夫模型C.管理人员接替模型D.回归分析法【答案】 D5、（）是岗位调查、岗位分析、岗位评价与岗位分类分级等项活动的总称。

A.岗位研究B.工作研究C.工作分析D.定岗定员【答案】 A6、（）不仅应成为一种检测的手段，更应该成为实施企业战略规划的重要工具。

A.KPIB.KPPC.KEID.KPE【答案】 A7、关于道德与法律，正确的说法是（）。

A.在法律健全完善的社会，不需要道德B.由于道德不具备法律那样的强制性，道德的社会功用不如法律C.在人类历史上，道德与法律同时产生D.在一定条件下，道德与法律能够相互转化、相互作用【答案】 D8、( )是人力资源管理理论的基本前提和基础。

A.人力资源管理的活动B.对人力资源外在要素的管理C.人力资源管理的目标D.对人力资源内在要素的管理【答案】 A9、()是岗位横向分类的最后一步。

A.职级的划分B.职门的划分C.职系的划分D.职组的划分【答案】 C10、关于节俭，正确的说法是（）。

A.节俭即是道德义务，也是法律要求B.节俭是一种精神，在具体事务上可以有所不同C.节检是吝裔的表现D.由于生产发展，节俭在当代中国已经失去了必要性【答案】 A11、关键绩效指标法的核心是()A.考评标准的确立B.新型激励机制的构建C.KPI指标的提取D.企业战略目标的明确【答案】 C12、工资集体协商的内容不包括()A.最低工资标准的确定B.年度平均工资水平及其调整幅度C.工资分配制度、工资标准和形式D.工资协议的终止条件与违约责任【答案】 A13、以下关于劳动争议当事人的表述，不正确的是（）。

培训质量跟踪制度范文第一章总则第一条为了保证培训质量的稳定提升，提高员工的综合素质和工作能力，建立健全培训质量跟踪制度是必要的。

本制度是根据公司实际情况制定的，适用于所有培训项目。

第二条培训质量跟踪制度的目标是确保培训目标的实现，评估培训效果，及时反馈并改进培训方案和培训方法，提高培训师和参训人员的满意度。

第三条本制度的实施责任主体为各培训项目的负责人，具体职责由公司培训部门安排和落实。

第四条本制度的内容包括培训前的需求分析、培训过程的质量监控、培训后的评估和改进。

第五条所有培训项目参训人员、培训师以及相关人员都必须遵守本制度的规定并配合执行。

第二章培训需求分析第六条培训项目申请前，必须进行培训需求分析，确定培训的目标、内容、范围、时间和人数等。

需求分析包括与相关部门和人员的沟通，形成需求报告。

第七条需求报告包括培训目标、培训内容和形式、参训人员的基本信息、培训时间和地点等。

第八条需求报告由培训负责人编制，经主管部门审核同意后，方可申请相应的培训资源。

第三章培训过程的质量监控第九条培训过程的质量监控包括对培训师的评估和对参训人员的学习效果的检测。

第十条对培训师的评估可以通过观察、听课记录、问卷调查等方式进行。

评估内容包括教学内容的准确性和全面性、教学方法的灵活性和有效性、师生互动的情况等。

第十一条对参训人员的学习效果的检测可以通过考试、实际操作、小组讨论、作业等方式进行。

检测内容包括是否掌握了培训内容，能否灵活运用培训的知识和技能解决实际问题。

第十二条培训过程中，培训负责人应及时与培训师和参训人员沟通，了解培训的进展和问题，及时进行调整和改进。

第四章培训后的评估和改进第十三条培训结束后，企业应对培训的效果进行评估，确认培训目标是否实现，评估内容包括对参训人员的学习效果的调查，对培训师的满意度的调查等。

第十四条培训评估调查应包括问卷调查和面谈两种方式。

问卷调查要涵盖培训目标、培训内容、培训方法、培训师的表现等方面。

2023年版汽车检测评估与运用技术工程师培训考试题库和答案1.专用校车、车长大于9m的未设置乘客站立区的客车及总质量大于1200Okg的危险货物运输货车的转向轮应装备轮胎爆胎应急防护装置。

（×）2.GB38900-2023规定前照灯远近光水平偏移不做检验要求，而垂直偏移对部分车型需要检测。

（×）3.路试检验车辆的驻车制动性能是在空载状态下，车辆在坡道为20%（总质量为整备质量12倍以下的车辆为15%）、轮胎与路面间的附着系数不小于0.7的坡道上正反两个方向使用驻车制动装置5min以上保持固定不动。

（J）4.应急锤应采取目视检查，目视有疑问时，应操作应急锤击打应急窗测试是否有效。

（X）5.机动车同一轴上的轮胎型号和花纹应相同，转向轮不得装用翻新的轮胎。

（J）6.对于非营运小型、微型载客汽车GB38900-2023规定不再检验驻车制动。

（×）7.用台试检验车辆制动性能后对其制动性能有质疑时，可用路试检验进行复试。

（√）8.用滚筒反力式制动台检验汽车制动力与非测试车轮的制动性能有关。

（J）9.对于使用年限在10年以内的非营运小型、微型载客汽车但发生过造成人员伤亡交通事故，在送检时要增加底盘动态检验和车辆底盘部件检查等项目。

（√）10.校车和2011年9月1日起出厂的公路客车、旅游客车的前风窗玻璃以及外玻璃用于驾驶人视区部位的可见光透射比应大于70%,其他车窗玻璃的可见光透射比不小于5096（X）11.乘用车自行加装的前后防撞装置及货运机动车自行加装的防风罩、水箱、工具箱、备胎架，应不影响安全。

（√）1213.机动车前号牌板（架）应设于前面的中部或右侧（按机动车前进14.汽车总质量是指汽车装备齐全（包括燃油、润滑油、冷却水、备胎、随车工具以及司机及随车乘员质量）的自重与载质量（在良好路面上行驶时允许的最大装载质量）之和。

（√）15.汽车的整备质量是指汽车按出厂技术条件装备完整（如备胎、工具等安装齐备），各种油水添满后的重量。

教师培训经费使用管理办法教师培训是提高教师专业能力和教学水平的关键途径之一。

为了保证教师培训的有效性和效率，必须建立科学的经费使用管理办法。

本文将从教师培训经费的来源、使用原则、审核流程以及管理措施等方面展开，探讨教师培训经费使用的管理办法。

一、教师培训经费来源教师培训经费可以从教育部门的预算中划拨，也可以通过企业和社会捐赠等形式获得。

无论是哪种形式，都需要建立一个专门的账户，用于接收和管理教师培训经费。

二、教师培训经费使用原则教师培训经费的使用应遵循以下原则：1. 公开透明原则：教师培训经费的使用应公开透明，接受各方监督。

任何单位和个人都有权了解教师培训经费的使用情况。

2. 合理合法原则：教师培训经费的使用必须符合相关法律法规和政策规定，不能违反财经纪律。

3. 精细管理原则：教师培训经费的使用应当精细管理，确保每一笔经费都用在刀刃上，提高培训效果。

三、教师培训经费使用审核流程为了确保教师培训经费使用的合规性和有效性，应建立严格的审核流程。

具体流程如下：1. 提交申请：教师培训机构向相关部门提交培训经费使用申请。

申请材料应包括培训计划、预算明细表等内容。

2. 部门审核：相关部门对申请材料进行审核，核实培训计划的合理性和预算的合理性。

3. 财务审批：财务部门对培训经费使用申请进行审批，核实申请材料的真实性。

4. 拨付经费：经审核通过的培训经费将按照预算明细表的要求拨付给培训机构。

四、教师培训经费使用管理措施为了更好地管理教师培训经费的使用，可以采取以下措施：1. 建立培训经费使用制度：明确教师培训经费的使用范围、使用条件和使用限额，确保经费使用的规范性和有效性。

2. 设立专门管理机构：成立专门的教师培训经费管理机构，负责经费的拨付、监督和评估工作，提高管理效能。

3. 强化内部控制：加强教师培训机构内部控制，建立科学的财务管理制度，加强经费使用的监督和检查。

4. 建立绩效考核机制：与经费使用相关的绩效考核机制，可以激励培训机构提高培训效果，确保经费使用的效益。

教学质量评估管理制度一、评估目标和原则1.评估目标：教学质量评估的目标是全面、客观、公正地评估教学工作的效果，发现问题和不足，为提升教学质量提供有针对性的建议。

2.评估原则：教学质量评估应遵循科学性、客观性、全面性、可操作性和时效性的原则，确保评估结果的准确性和有效性。

二、评估主体和责任1.评估主体：教务处是教学质量评估的主体，负责组织和实施评估工作。

评估小组由专职教师、学生代表和相关职能部门的代表组成。

2.责任：各学院和教师应积极配合教务处的评估工作，提供必要的数据和信息，对评估结果负有相应的责任。

三、评估内容和指标体系1.评估内容：教学质量评估的内容包括教学目标的达成度、教学过程的质量、教师的教学能力、学生的学习情况等方面。

2.指标体系：制定教学质量评估的指标体系，包括学生满意度、学习成绩、教师评价等指标，覆盖各个方面的教学质量。

四、评估方法和工具1.评估方法：教学质量评估采用定量和定性相结合的方法，包括问卷调查、面试、座谈会等多种方式，以获取全面的评估信息。

2.评估工具：根据评估指标体系，设计和使用相应的评估工具，比如评估问卷、评估表格等，以收集和分析评估数据。

五、评估周期和频率1.评估周期：根据教学工作的实际情况，制定评估周期，一般为每学期末进行一次评估，特殊情况下可进行临时评估。

2.评估频率：评估工作应坚持持续性原则，定期进行评估，并及时反馈评估结果，促进教学工作的改进和提高。

六、评估结果和应对措施1.评估结果：根据评估数据和信息，及时出具评估报告，分析评估结果，发现存在的问题和不足，提出相应的建议和改进措施。

2.应对措施：评估结果应及时通报相关职能部门、学院和教师，制定改进措施并跟进执行，确保评估结果的有效利用和改进措施的实施。

七、监督和改进机制1.监督机制：建立健全的监督机制，包括评估工作的监督、评估结果的监督以及评估改进措施的监督，确保评估工作的科学性和有效性。

2.改进机制：根据评估结果，定期研究改进教学工作的措施和方法，为教师提供培训和发展机会，促进教学质量的不断提高。

教师培训经费使用制度教师培训经费使用制度是指学校为提高教师业务水平和教学质量而设立的专项经费的管理和使用规定。

这项制度的目的是合理利用教育资源，提高教师培训的效果，促进学校教学与发展。

以下是一份关于教师培训经费使用制度的详细说明。

一、经费保障1.学校应将每年的培训经费列入年度预算，并确保按时拨付。

2.学校应根据实际情况合理制定教师培训经费的规模和比例。

3.学校可以根据需要增加特别项目经费，如国外培训、高级研修班等。

二、申请程序1.教师需填写详细的培训申请表，包括培训项目、内容、目标、计划等。

2.教师应在培训申请前向学校提出书面申请，包括个人参加培训的意见及工作安排。

3.学校应设立专门的评审委员会，对申请进行评估，评估内容包括培训项目的实用性、紧迫性、师资专业化水平等。

4.评审委员会应及时完成评审工作，并将评审结果反馈给申请者。

三、培训范围和方式1.培训范围包括教育教学、学科专业、教育管理等多个方面。

2.培训方式可以是集中培训、个别培训、外出参观学习等多种形式。

3.培训内容可以是相关的课程学习、案例分析、教学设计、研讨会、学科竞赛等。

四、使用原则和限制1.教师培训经费应主要用于提高教学质量和教师专业能力，不得私自挪用或滥用。

2.培训经费使用应遵循公开、透明、公正的原则，不得有不当利用、浪费等情况。

3.禁止使用培训经费用于教师的个人消费或购买与工作无关的物品。

4.特殊项目经费应符合教师培训的实际需要，不得用于个别教师的特殊需求。

五、经费报销和监督1.教师培训经费的使用需要有完整的购买、报销流程，包括发票、报销单据等。

2.学校设立专门的经费审核制度，对教师培训经费的使用进行监督和审核，确保合理使用。

3.学校可以委托第三方进行培训质量评估和效果跟踪，以提高培训的实效性。

六、评估和总结1.教师培训结束后，学校应组织评估活动，对培训的内容、效果和意义进行评估。

2.学校应将培训成果纳入绩效考核体系，作为教师的晋升评价的重要依据。