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unit4 What can you do ?lesson 4说课稿一、说教材：1、教材内容及作用unit4 What can you do ?是PEP小学五年级上册第四单元第四课时本课重点围绕“你会做什么”开展对话教学。
2、教学目标：（1）能够理解对话大意；能够按照正确的语音、语调进行朗读对话。
（2）能够在情景中运用句型Can you... ?Yes, I can./No, I can’t询问对方能够做什么并回答。
（3）能够运用核心句型进行连锁回答活动。
（4）能够在情景中恰当运用功能句Today we’ll learn some kung fu.3、教学重难点：重点: 会用句型Can you do any kung fu? Yes, I can/No, I can’t对话。
难点:能够在语境中正确运用短语及句型交流。
二、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我采用全身反应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。
我通过创设情景，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受，我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，；郎朗上口。
在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。
三、说教学过程：第一环节：热身运动Sing an English song.Greetings.第二环节：启发诱导，教学新知look at the pictures,revise “swim,play basketball,draw cartoons,do kungfu,play ping-pong,speak E nglish”T:What can you do ?Ss:I can…T:Can you play football…?then look at pictures,make sentences with”Can you…?”Make a chant in a group.第三环节：句型教学Finish”Let’s try”.Watch a cartoon.Listen and finish the questions.Listen and repeat.Group leaders lead them to read the dialogue.Read the dialogue in role.Listen and fill in the blanks.Teach:some用在肯定句中，any用在否定句和疑问句中。
Unit 4 What can you do ?A Let’s learn一．整体设计思路优化教学活动设计，发挥活动设计的最大功效。
紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言运用的基本原则，把知识和技能目标融汇在完成任务的过程中，从而体现了教材提出的把话题—功能—结构—任务结合起来的总思路。
根据学生的年龄特点，精心设计教学活动，让学生在有节奏的说唱、游戏中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，,从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。
二．教学背景分析1.教学内容分析：今天我讲课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book5 Unit 4 What can you do? Part A的Let’s learn 部分，主要学习句型Whatcan you do? I can ... 以及词组dance, sing English songs, do kung fu,play the pipa ,draw cartoons，引导学生说出play the erhu, play theguzheng等其它乐器的用法。
2.学生情况分析：本人所带的班级所在学校由于地处农村，大部分学生胆子较小，个性淳朴。
大部分的家庭英语辅导这方面一片空白，只能是在课堂上让其利用充分时间进行诵读练习、记忆、表达。
大部分学生学习基础比较薄弱，特别是口头表达能力方面。
三．教学目标分析1.知识目标: 能听、说、读、写词汇dance ,sing English songs, play thepipa, do kung fu, draw cartoons;能在实际情景中灵活运用句型“—Whatcan you do?—I can…”。
2.能力目标：能用所学的词汇及句型表达自己的能力。
3.情感目标：引导学生努力塑造自己多方面的才能。
PEP Book 5 Unit4 What ca n you do?Part A Let ' s learn教学目标：1、能够正确听、说、朗读“ What can you do? lean…”等询问他人和表达自己的能力的交际用语。
2、能够正确听、说、读、写单词和短语：sing, song, sing English songs, play the pipa, do kung fu, dan ce, draw, draw carto on等。
3、能够养成主动了解他人，与人交流的好习惯。
重点难点：重点：1、能够听、说、读、写单词和短语：si ng, song, si ng En glish son gs, play the pipa, do kung fu, dan ce, draw, draw carto on等。
2、能够在实际语境中运用关于能力的问答句：“What can you do?l can…”。
难点：学生能够大胆创编和表演有关能力的问答小对话。
教学方法：TBLT (Task-based Lan guage Teach in g), TPR, Situatio nal Teachi ng Method教学准备：课件，相应教学工具等B: I can…3. Group competiti ona. Liste n and nu mber.b. Read and choose.c. Liste n and act.4. Task time: Make a surveyT: What can you do for the Christmas party? Please make a survey.Ask and an swer like this:A: What can you do?B: I can draw carto ons.Then report like this: I can …. …can play kung fu.…can sing an En glish song. Step5 Summary1. Let Ss summarize the key words, phrases, and senten ces.2. Let the Ss look at the pictures and phrases on the Bb. Ask several stude nts say ando. Other Ss ask/'What can you do? S1: “ I can ….”Homework1. Copy the new word and phrases 5 times.2. Collect more words or phrases about recreati onal activities.板书设计Unit 4 What can youdo? What can you do?dancesing En glishsong do kung fuplay the pipadraw carto ons。
教学设计一、教学内容：Let's try&Let's talk二、教学目标：1. 能够通过Let's try 感知主句型 What can you do? I can 的应用情景。
2. 能够理解对话大意，并能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并夹带动作进行角色扮演。
3. 能够在实际情景活动中应用核心句型 What can you do? Ican. . . 询问并回答某人能做什么事情。
能够理解情景语言 We'll have an English party next Tuesday. Wonderful! 及How about you?4. 能够了解传统文化中国功夫。
三、教学重难点1. 教学重点能够理解对话大意：能够按照正确的语情、语调及意群朗读对话并夹带动作进行角色扮演.能够在情景活动中应用核心句型 What can you do for the party? I can. . . 询问并回答某人能做什么事情。
2.教学难点能够在实际情景中运用核心句型。
四、教学过程Step1. Warm up打招呼并介绍自己，运用Let’s chant的形式介绍自己，让学生边听边看并能找到老师会做的事情。
Step2.Presentation1、Let’s try教师出示Mike头像，I have a good friend.His name is Mike.He’s going to the party.听录音并回答问题What party will Mike do？打开课本38页，再次听录音并回答问题what can Mike do? 学生回答问题并校队。
2、Let’s talk看图，回答图上的人物是谁？They’re Zhang Peng and John.听录音并回答三个问题。
Q1.who? Q2.What party? Q3.When?学生听第一遍录音并回答问题。
人教版五年级上册英语Unit4《What Can You Do》教案教学目标1. 能听、说、读、写单词“sing English song”,“play the pipa ”,“do kang fu ”,“dance”和“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中敏捷运用句型“What can you do ?”“I can …?”,激发学生进一步了解他人的欲望。
3. 能完成“Ask and answer”局部的对话任务。
4. 培育学生自主学习、合作学习的意思和力量,帮忙学生树立学好英语的自信念。
教学重难点1. 利用教材供应的对话情景,以旧引新,引导学生进入学习状态。
2. 能运用句型询问。
教学过程Step 1 lead-inMorning children.Today there are many teachers coming to our school. Let’s say good morning to them. More than that, to show ourwelcome, what canyou do if we’ll have an welcome partyfor the teachers?What can you do for the party? I have an idea. Let’s sing songs, ok?Can you sing English songs? ABC song. Yes, I can…板书引导语气自信Wonderful. She can sing English songs. How about you? Canyou sing songs? Wonderful…后面可以让学生自己问自己赞扬。
Let’s sing an English songs for the teacherstogether.(music) Step 2 PresentationYou can sing songs for the party. That is wonderful. Whatelse can you do?出示单词图片听录音说单词dance do kungfu play the pipa/erhu/guzheng…Draw pictures play chess cook clean the room…教授单词短语,学生上台表演, 轮番问答引导学生问到教师 what can you do? .let’s chantWhat can you do for the party? I can dance.What can you do for the party? I can do kung fu.What can you do for the party? I can draw cartoons.What can you do for the party? I can play the pipa.let’s say and doStep 3 Finish the textNext Tuesday, they’llhave an English party.Look at the picture and guess. What can they do for theparty? Listen to the audio and answer the questions.What are they talking about? What can john do? Whatcan Zhang Peng do?Silent read and underline the answers above.Read in roles.Sample made by T and SWhat can you do for his birthday party?Step 4 Communication1 a crying baby2 helping the old grandma。
人教版PEP小学英语五年级上册Unit 4What Can You Do?教案及教学反思课题人教版PEP小学英语五年级上册Unit 4 What Can You Do? 作者及工作单位廖永霞北海市铁山港区南康镇高田小学教材分析教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是What can you do? I can …Can you…? Yes, I can. No, I can’t.大部分动词词组在四年级上、下册中已经出现过，因此，在教学中应注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，也能带领学生温故而知新。
另外本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，在教学中应注意结合实际，鼓励学生每天做适量的家务劳动，并学习用英文表述。
本节课的教学重点是让学生使用What can you do? I can …这两个句型，并让学生掌握表示做家务的五个短语，从而让他们在生活中使用英语进行交流，实现英语课程的最终目标：培养学生综合语言运用的能力。
本节课的教学主要围绕这两个教学目标展开，尽可能使用多媒体课件进行教学，使教学内容更加生动活泼地呈现在学生们的面前，以便于学生的理解和运用。
信息技术的使用使英语教学不再是机械地教与学，而是充满乐趣的探索和发现，极大地激发了学生的学习兴趣，刺激了学生的感官，调动了学生的积极性。
学情分析学生们的知识储备不够丰富，知识的涉猎范围较小，对于学过知识的掌握不很扎实，所以教师在教学前着重布置学生复习和预习，以便他们在课上更好地接受。
总的来说学生的学习兴趣浓厚，对待英语学习的态度认真，在内心里渴望学好英语并用英语进行交流，英语对于他们而言已经成为他们生活当中很重要的一部分。
学生们的认知参差不齐，一部分好学生可以经过简单的引导掌握教学重点，大部分学生经过反复的训练也可以实现教学目标，但是仍有一部分学生的根基差，需要在教学中有所侧重，实现全体学生的全面发展。
教学目标一、能力目标：1、让学生使用What can you do? I can …这两个句型。
人教版PEP 五年级上册第4单元教学设计What can you do？Let’s learn教材简介本课时是人教版PEP英语五年级上册第4单元的第4课时，第4单元的知识目标是简单表达家务劳动，简单表达自己的水平。
本课将在前几个课时所学内容基础上，对已学单词句型实行巩固复习，并且学习新的家务劳动词组。
将已经学会的句型灵活使用于不同的的场景中，流利的表达水平，询问别人的水平。
热爱英语、热爱协助家人及朋友，增强自信。
设计理念一、《英语课堂标准》所倡导的整合创新理念。
二、英语跨越式教学理念：以旧知引新知，以新知巩固旧知。
三、英语学科教学“听说为主”“言语交际”的理念。
教学目标知识技能一、能听说读写词组：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes等。
二、能听说认读词组：put away the clothes。
三、能听懂使用句型：Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.教学内容一、词组：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes等。
二、句型：Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.情感价值观引导热爱劳动，热爱协助家人及朋友。
用最微小的行动为传播文明做贡献。
教学重难点一、能掌握四会词组：wash the clothes, set the table, make the bed 和do the dishes，并能在情境中自然地加以使用。
二、能准确拼写四会词组和知道clothes的发音和拼写。
教学准备一、教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音。
二、自制PPT。
过程方法一、通过非网络环境下教师教读、听录音、教师示范、小组合作等多种形式，掌握单词句型以及言语交际。
新课标PEP小学英语五年级上册《Unit 4 What can you do ?》精品教案A. Let's lear n ; Let's play教学目标：1. Be able to master the four-skilled verb phrases : sweep the floor , cook the meals , clea n the bedroom , water the flowers.2. Ss can listen, say and read : empty the trash. I'm helpful ! I can sweep the floor. 教学重点：学习有关家务劳动的五个动词词组。
教学难点：Master the four verb phrases and express" I'm helpful ! I can .... "教学过程：Step 1. Preparation1. Divide the Ss into 3 or 4 groups2. Greeti ngs:T: Class begins! S1:Stand up !T : Hello ! Boys and girls . Ss:Hello ! MissSun .T :Sit dow n , please .3 . Let's do:（四年级上册Unit 1 A）（出示小黑板）Ope n the door . Turn on the light . Sweep the floor .Clea n the window . Put up the picture . Clea n the boarda .Now , boys and girls . Look at the small Bb.Just liste n师先做一遍）b . Say and do together .Step 2 . Presentation1 . Now , boys and girls . Look at me . I can ope n the book . I can fly . I can jump like a rabbit . I ca n ....................... （边说边做，语速要慢）What ca n you do ?引导）Ss : I ca n 用已学过的动词或动词短语）S1: .......S2:……T:（生回答后）Good ! You' re helpful !（并给予奖励）2 . Teach : sweep the floora. T: rm helpful! I can sweep the floor .（做动作）（侧板书：sweet）Now ,boys and girls . Look ! Can you read ? Ss:Sweet.T:Yes . Sweet. Look! This word : sweep （师把最后一个字母的音发两遍）T:Try toread （找三四名学生）Ss :Sweep.T:Clever ! Follow him or her .（师把sweep捂住）T: Who can spell" sweep " ? S1: s-w-e-e-p ,sweep .T 板书：sweep 又板书：the floorT: Now ,who can read this phrase? S1: sweep the floor T: Super! I can sweep the floor . What can you do ?Ss: I can sweep the floor.师板书：I ca nAsk me : Ss: What can you do ?T: I can sweep the floor .Work in pairs , the n check .b. 板书：helpT :Who can help me ? Read the word:help Ss:help在help后加ful ,师发音。
五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo?第四
课时学案
五年级英语上册Unit4hatcanyoudo?第四课时学案
第四课时教学设计
一、教学目标：
．知识目标：掌握四会句型：
ashtheclothes,setthetable,aethebed和dothedishes，并
能在情景中自然的加以运用；能够听、说、读、写动词词组：
ashtheclothes,setthetable,aethebed和dothedishes．；
能够听说、认读词组“putaaytheclothes”和句子
“canyoudohouseor?yes,Ican．”；能够说唱BLet'schant
部分的歌谣。
．能力目标：把学到的关于家务的的生活用语，在情景
中自然的加以运用。
．情感目标：懂得一些有关安全、环保与洗涤等生活常
识。
二、教学重难点：
重点：
本课时的教学重点是掌握四会句型：
ashtheclothes,setthetable,aethebed和dothedishes，并
能在情景中自然的加以运用。
难点：
本课时的教学难点是正确拼写主要句型，特别注意指导
clothes的发音和拼写。
三、教学媒体：
．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、。
．教师准备录音机及录音带。
六、教学过程：
Step1：ar－up
Let’splay
①教师准备好单词卡片，请两名同学上台背靠背，每人
各拿一张词卡，不要让对方看见。边说one,to,three，边各
向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的词卡，看谁先
读出对方的词组。
②注意：这个游戏在锻炼学生反应的同时，还检查了学
生对单词的认读情况，教师可将词卡多准备几张，请更多的
同学参与游戏。
Let’ssingandrite
①出示图片，播放歌曲的声音，使学生能理解歌词的含
义。
②听2-3遍后，学生一起跟唱，在课后让学生分别写一
写这几句话。
注意：补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上，进
一步扩充学生的词汇量，教师不要要求所有同学都能唱出，
而是激发他们的兴趣，尽自己所能。
Step2：Presentation
Let’slearn
①教师出示教材的图画或，播放声音，让学生看图仔细
听。
②请一个学生选择图画，自己大声朗读；然后教师点击
英文，听发音后全班跟读。
遇到不会的单词可直接听发音，全班一起跟读。
③教师提问：canyoudohouseor?请学生任意选择，用
Ican….来回答。
注意：虽然是相同的五个短语，但通过不同方式的训练，
让学生自主学习，教师可以让更多的同学参与到活动中。
传话游戏
①将学生分成5组，教师准备好句子写在纸上，请每组
的人任意抽一张。
②5个组同时开始，将你看到的句子小声传给下一个同
学，选出最快最正确的一组。
③如果学生兴趣较高，可再进行一轮。
注意：内容以本课时的句型为主，教师可多准备几张，
添加一些相关知识。
如：
canyoudohouseor?Icanashtheclothes.canyousetthetable
?Icanaethebed.Shecandothedishes.等等。
如果本班学生水平较高，教师还可以把Let’schant作
为传话内容布置下去。
Step3：Let’spla
Let’schant
①请学生自读Let’schant部分的歌谣，然后播放录音，
反复听2-3遍。
②学生跟读，并配上动作一起表演，还可以分角色表演。
Goodtono
①请学生提前做好预习，读一读Goodtono部分的句子
并解释。
②如果遇到困难，同学间可互相补充。
③出现错误，教师可来纠正，并为学生补充一些环保的
相关知识。
Step4：consolidationandextension
练一练
①让学生做本单元BLet’slearn部分的活动手册配套
练习。P361
②请学生听录音，读给你的家长听。
五、板书设计：
单词：
canyoudohouseor?yes,Ican.
Icanashtheclothes.
Icansetthetable
Icanaethebed.
dothedishes
putaaytheclothes
教学反思：
