最新冀教版一年级数学上册《 比一比 比较大小和轻重》研讨课教案_6

一年级上册数学《比一比》教案这篇《一年级上册数学《比一比》教案》是###为大家整理的，希望对大家有所协助。

以下信息仅供参考！！！一、说教材分类和比较是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础。

本课教学以“帮妈妈放衣服”为主情境，通过妈妈与小朋友的对话，引发学生利用生活经验，学习比较“厚薄”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还能够比较“长短”、“多少”、“大小”、“轻重”、“粗细”、“高矮”等。

通过“在情境图中找一找，比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。

二、说目标1、知识与技能(1)、通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

(2)、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较水平。

2、过程与方法(1)通过观察、操作等活动在教师的引导下，使学生能在日常生活中发现并提出相关“比较”的简单数学问题，能初步汇报和交流自己的想法。

，(2)充分注重学生的学习过程，对积极参与、勇于交流的行为给予充分的肯定和表扬。

3、情感、态度与价值观使学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与数学相关的事物产生好奇心和兴趣。

三、说重点、难点重点：通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

难点：让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能四、说教学策略1、说学情根据日常的生活经验，学生对比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等，已经有了一定的基础，教学中注意引导学生考虑比较的多种方法。

2、设计理念本着让学生学习身边的数学，学习生活中的数学的理念。

设计了一定要让学生在自己的亲自经历中感悟、体会、理解。

基于这样的理念，设计了一个个游戏，让学生去动手实践，感受数学知识就在身边。

大小、轻重
工欲善其事，必先利其器。

《论语·卫灵公》
翰皓学校陈阵语
1．把重的圈出来。

2.在大的下面画“√”，小的下面画“╳”。

3.最大的画“○”，最小的画“√”。

4.气球比西瓜大，所以气球比西瓜重，对吗？如果不对，谁重呢？答案提示：
1．萝卜，一样重。

2. √，╳；√，╳。

3. 羊最大，画○；兔子最小，画√。

4. 不对；西瓜重。

（
【素材积累】
辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。

论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。

后七篇旧南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。

但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。

一年级数学上册第1单元《比一比》(第2课时大小、轻重)教学建议(新版)冀教版〔精品篇〕1《大小、轻重（第2课时）》教学建议教学目标：1、结合熟悉的事物，经历直观的比较大小、体验轻重的过程。

2、能比较具体物品的大小；能根据自己的生活经验说出哪个物体轻、哪个物体重。

3、感受数学与生活的密切联系，培养简单的数学思维。

教学建议：●比大小1、出示饼干盒和魔方图或用实物，让学生说一说哪个大，哪个小。

要注意让学生用规范的语言描述。

2、出示汽车和动物图，让学生自己选择事物，说出哪个大，哪个小。

给学生参与交流的机会。

●比轻重1、呈现西瓜和苹果图，先让学生比较大小，再提出“哪个重，哪个轻”的问题，指导学生规范描述。

2、出示下面两组实物，用实物进行比较。

启发引导：根据你的生活经验，比较一下每组中的两件物品哪个轻，哪个重。

学生可能有不同意见，让意见不对的同学亲自掂一掂。

3、讨论：比较物品的大小和比较物品的轻重有什么不同。

然后鼓励学生举出身边的事物进行大小、轻重的比较。

●练一练第1题，先说一说哪个大，哪个小；再进行轻、重的比较。

第2题，三种水果进行比较，方法同上。

第3题，鼓励学生根据自己的生活经验进行判断，并按要求涂色。

第4题，图中的游戏是学生日常生活中熟悉的。

先让同学们说一说谁和谁在玩，情况怎么样，再比较涂色。

、岁月是贼，总是不经意偷去很多，美好的容颜，真实的情感，幸福的生活。

、能够微笑面对的事情就微笑吧，因为微笑总比哭更好。

、时间就是一颗药，你掌握好了它便是解药，你肆意挥霍它便是毒药。

、一句顺其自然，励志名言里面包含了多少绝望和不甘心。

、不管相爱时间有多长或多短，若能始终温柔地相待，那么，所有的时刻都将是一种无瑕的美丽。

、回忆这东西，真的能让一个人变成神经病，前一秒还是嘴角上扬，下一秒便湿了眼眶。

、喜欢一个人，是看到了他的优点。

爱一个人，是包容了他的缺点。

喜欢是一种心情，爱是一种感情。

、每一天的努力，只是为了让远方变得更近一些。

第1单元第1课时（教案）冀教版-一年级数学上册教学内容：比较大小、轻重教学目标：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验，说出哪个物体轻，哪个物体重。

情感目标: 提高学生观察的能力，激发学习兴趣教学重点: 轻重的理解教学难点:学生会产生大的物体就重，小的物体就轻教学方法：启发式教学与实践教学教学课型:新授课教具准备:课件气球和皮球教学过程:趣味导入：师：同学们，看这里，这两个苹果有什区别？学生仔细观察后，回答：一个大，一个小师：大家看了这么多动画片，那大象和小松鼠，谁重？谁轻？新知讲解师：大家觉着，饼干盒和魔方，哪个大？哪个小？学生们回答：饼干盒大，魔方小师：你们是通过什么比较出来的呢？老师提问几个同学，然后总结师：我们可以直接通过观察物体，来判断物体的大小。

我们可以清楚的看到，魔方没有饼干盒高，魔方的下面也没有饼干盒子大。

所以饼干盒比魔方大。

老师结合课件内容，问同学：公交车和小汽车，哪个大？哪个小？学生会结合生活中的见识来判断，回答：公交车大，小汽车小。

老师给学生讲解，小汽车没有公交车长，而且也没有公交车高。

所以公交车大，小汽车小。

师：西瓜和苹果，哪个大？哪个小？学生：西瓜。

老师：同学们，之前看的一些都是可以直接看出来大小的，那接下来这个大家可要好好判断了。

饮料和面包，哪个重？哪个轻？学生积极讨论，老师随机提问学生并为其解答：最简单的方法就是用手掂一掂面包轻，饮料重。

同学们可以回家试试，准确比较一下。

老师：那大家觉着，气球和篮球哪个重？哪个轻？学生讨论后拿出气球和篮球，让学生亲身体验一下，气球比篮球轻。

老师：皮球和实心球哪个重？哪个轻？学生回答，老师解答：我们除了可以放在手上掂一掂，还可以放在地上拍一拍，皮球轻可以弹起来，而实心球重弹不起来。

课堂练习第1题：教师出示第1道题的图片，问：哪个大？哪个小？第2题：教师出示第2道题的图片，问：哪个重？哪个轻？第3题：教师出示第3道题的图片，问：哪个最大？哪个最小？哪个最重？哪个最轻？第4题：教师出示第4道题的图片，说，请同学们在最重的下面涂红色在最轻的下面涂黄色。

冀教版数学一年级上册第一单元比一比教学设计第一单元比一比教材分析本单元是在“师生交流”的基础上开始的。

比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“高矮”“长短、“大小”和“轻重”等，教学中既要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，更要重视学生生活经验的交流、丰富和提高，使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活中的乐趣，激发学习数学的兴趣。

“比一比”是学生学习认数、计算的准备性知识。

教科书共安排了两个内容：一是主题图；二是练一练。

具体编排特点如下：1.创设了“比身高”“比铅笔”等情节，激发学生兴趣，使学生爱学、乐学。

2.情境图中提供了丰富的“比较”资源。

情境图中提供了学生、老师、铅笔、大象、松鼠、西瓜、西红柿等可供比较的资源。

利用学生与老师，学生与学生身高的比较；铅笔与粉笔的比较；铅笔与铅笔的比较；饼干盒与魔方的比较；大象与松鼠的比较。

建立“高”“矮”“长”“短”“大”“小”“轻”与“重”的含义。

本单元在学生已有生活常识基础上，学习用“高矮”“长短”“大小”与“轻重”比较生活中的一些事物。

这样有序地讲解符合学生的年龄特征和认知规律，有利于学生加强知识间的联系，让学生感知数学就在身边，从而对数学产生亲近感。

教学目标1.了解“高矮”“长短”“大小”与“轻重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。

让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。

2.通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。

3.了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣，培养学生观察事物、善于思考的习惯。

重点、难点重点：1.知道“高矮”“长短”“大小”与“轻重”的含义。

2.初步懂得比较的思维方法。

难点：1.掌握比较的标准和方法。