《读书莫放“拦路虎”》教学设计_教案教学设计

苏教版五年级上册《读书莫放“拦路虎”》语文教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解“拦路虎”在文章中的隐喻意义；2.理解阅读过程中的“破局答疑”方法；3.了解阅读中如何解决遇到难点的困惑。

2. 教学重难点2.1 教学重点1.阅读课文，理解文章中的比喻意义；2.学习“破局答疑”方法，解决阅读中遇到的疑惑；3.思考文章中的提问，丰富个人理解和分析思路。

2.2 教学难点1.学生可能会对隐喻的概念不够理解；2.学生可能对遇到困惑时如何解决不够清晰；3.学生需要加强与老师和同学讨论的能力，加深自己的分析思路。

3. 教学准备1.课文《读书莫放“拦路虎”》；2.习题册和笔记本；3.涂鸦板；4.学生所需要的文具。

4. 教学过程4.1 热身1.教师谈论“拦路虎”的隐喻意义，要求学生结合自己的阅读经历提出自己的理解，并进行简短的交流。

4.2 阅读1.教师要求学生静默阅读全文。

2.教师分段讲解课文，讨论学生遇到的难点和疑惑，学生进行记录。

并根据“破局答疑”方法进行讨论和解答。

3.学生可以在涂鸦板上记录自己的发现和思考，方便课后总结。

4.3 总结1.教师和学生通过思维导图、海报等方式，呈现课文文本中的信息；2.学生与教师进行总结分析，讨论隐喻的意义，梳理遇到的困惑和难点，以及下一步的学习计划。

5. 课后作业1.课文习题册上的相关练习；2.复述课文；3.分享自己的收获和收集的多个词，寄语。

6. 教学评价通过对学生的讨论和学习表现，我们可以评价学生的：1.阅读理解能力；2.解决问题的能力；3.创造性思维和个人表达能力。

同时也可以通过教师的评价指导学生的下一步学习步骤和提高方向。

7. 教学拓展让学生在“读书莫放‘拦路虎’”为主题的阅读中，尝试在自己的生活中，去发掘周遭事物的隐喻和比喻，提高学生对生活的观察力和思考力。

《读书莫放“拦路虎》教案（通用11篇）《读书莫放“拦路虎》教案篇1学习目标：知识：朗读课文、理解课文内容。

能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。

情意：养成读书的正确习惯。

养成的好习惯。

教学重难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

教学策略：本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

教学准备：有关课外知识。

教学环节教师活动学生活动达成目标一、导入揭题谈话，导入在学习中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？学生自由发表意见。

激发学习兴趣二、点拨自学课文自读课文阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。

1、学生带着任务读课2、学生分组学习小组多种形式学习3、讨论、交流，读课文。

使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。

三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。

1、什么叫“拦路虎”？2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？3、你是如何消灭读书时的拦路虎的？4、如何？（一）、要有耐心。

（二）、要有恒心。

抓住重点句，谈感受；就自己如何解决“拦路虎”发表见解；抓住重点句，理解全文。

使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。

四、总结延伸5、熟读积累：采用多种形式练读全文。

找出自己最喜欢的反复朗读。

谈谈学了本文后的感受。

采用打擂台、师生比试、小组比赛的方法有感情地朗读全文。

交流读你喜爱的段落；齐读全文。

感情朗读深化理解教学反思心理学实验表明：许多人在一起共做，可以促进提高个人活动（学习和工作）效率。

小组合作学习，也是引发学生学习乐趣的教学方法之一。

在气氛活跃的小组中学习热情高，每个人畅所欲言，互相启发，互相促进。

板书设计：读书莫放“拦路虎”迎难而上面对“拦路虎”勇于战胜《读书莫放“拦路虎》教案篇2学习目标：知识：朗读课文、理解课文内容。

读书莫放拦路虎教学设计
读书莫放拦路虎教学设计
能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。

情意：养成读书的正确习惯。

养成查字典的好习惯。

教学重难点通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

教学准备课文光盘。

教学时间1课时
一、导入揭题
二、点拨自学课文
三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。

四、总结延伸谈话，导入在学习中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？
自读课文阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。

1、什么叫“拦路虎”？
2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？
3、你是如何消灭读书时的拦路虎的？
4、如何查字典？
5、熟读积累：
采用多种形式练读全文。

找出自己最喜欢的`反复朗读。

谈谈学了本文后的感受。

学生自由发表意见。

1、学生带着任务读课
2、学生分组学习小组多种形式学习
3、讨论、交流，读课文。

抓住重点句，谈感受；
就自己如何解决“拦路虎”发表见解；
采用打擂台、师生比试、小组比赛的方法有感情地朗读全文。

交流读你喜爱的段落；
齐读全文。

苏教版五年级上册语文教案：读书莫放“拦路虎”教案标题：读书莫放“拦路虎”教学目标：1. 通过学习课文《拦路虎》，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

2. 引导学生正确对待困难和挑战，在面对困难时勇于迎接挑战。

教学重点：1. 理解课文《拦路虎》的意思和寓意。

2. 分析并讨论课文中蕴含的智慧和哲理。

教学难点：1. 探究并理解拦路虎在课文中的象征意义。

2. 引导学生学会运用课文中的智慧和哲理解决现实生活中的问题。

教学准备：教材《苏教版五年级上册语文》、课文《拦路虎》、多媒体教学设备、纸笔。

教学过程：Step 1 引入新课1. 利用图片或故事开始引入话题，让学生思考：“什么是拦路虎？在生活中有没有类似的事物或问题？”2. 引导学生发言，激发学生对于“拦路虎”的兴趣。

Step 2 导入课文1. 让学生先自主阅读课文《拦路虎》，快速了解故事情节。

2. 分组讨论课文的主要内容和情节，然后每组派代表汇报。

Step 3 理解课文1. 班级共同理解课文，解释课文中不理解的词语和句子。

2. 引导学生分析课文中的拦路虎代表的是什么和拦路虎带给人们的困扰是什么，促使学生思考如何克服困扰。

Step 4 探究拦路虎的象征意义1. 通过讨论和解释课文，引导学生思考拦路虎在课文中的象征意义。

2. 在讨论中，鼓励学生提出自己的看法，并对不同观点进行讨论和辩论。

Step 5 总结和延伸1. 总结课文中“拦路虎”所蕴含的智慧和哲理，鼓励学生发表自己的见解和体会。

2. 通过小组讨论或个人写作的形式，让学生运用课文中的智慧和哲理解决现实生活中的问题。

Step 6 课堂小结1. 对本节课的学习内容进行小结，确认学生对于课文的理解和归纳。

2. 鼓励学生对于课文内容进行思考和写下自己的感想。

Step 7 课后作业1. 让学生回家后继续阅读和思考课文《拦路虎》。

2. 要求学生写一篇作文，谈谈自己在生活中遇到的“拦路虎”以及自己是如何克服困难的。

教学反思：通过设计以上的教学流程，学生通过深入理解课文《拦路虎》，把握并理解课文中蕴含的智慧和对于生活的启示。

五年级组语文教案《读书莫放“拦路虎”》初稿一、教学目标1.理解课文《读书莫放“拦路虎”》的中心思想，培养学生独立阅读的能力。

2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，培养阅读习惯。

2.教学难点：让学生学会在阅读过程中克服困难，坚持阅读。

三、教学准备1.课文《读书莫放“拦路虎”》2.生字词卡片3.PPT课件四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们在阅读过程中遇到过什么困难吗？2.今天，我们来学习一篇关于读书的文章，看看作者是如何克服阅读困难的。

（二）课文阅读1.请同学们自由阅读课文《读书莫放“拦路虎”》，注意理解课文内容。

2.同学们，你们在阅读过程中遇到了哪些“拦路虎”？请举例说明。

（三）生字词学习1.请同学们看PPT课件，学习课文中的生字词。

2.同学们，你们能将这些生字词运用到实际情景中吗？请举例说明。

第二课时（一）课文理解1.请同学们回顾课文《读书莫放“拦路虎”》，说说作者在阅读过程中遇到了哪些困难，是如何克服的。

2.同学们，你们认为作者克服阅读困难的关键是什么？（二）小组讨论a.你在阅读过程中遇到过哪些“拦路虎”？b.你是如何克服这些困难的？2.各小组代表发言，分享讨论成果。

1.同学们，通过学习课文《读书莫放“拦路虎”》，我们知道了阅读过程中会遇到各种困难，但关键是如何克服这些困难。

第三课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了课文《读书莫放“拦路虎”》，谁能分享一下自己的阅读经验？（二）实践环节a.每个小组选择一篇课文，进行阅读。

b.在阅读过程中，记录遇到的“拦路虎”。

c.小组讨论，如何克服这些困难。

2.各小组代表发言，分享实践成果。

（三）课堂小结1.同学们，通过本节课的学习，我们知道了阅读过程中会遇到各种困难，但只要我们勇敢面对，就能克服这些困难。

五、作业布置1.请同学们将课文《读书莫放“拦路虎”》抄写一遍，加深对课文的理解。

《读书莫放“拦路虎”》教学设计《读书莫放“拦路虎”》教学设计李建荣【教学理念】略读课文，主要应由学生自主阅读，用在“精读课文”学习中学到的方法去独立地读懂读好，读出自己的感悟、收获。

文中所讲到的情况，在一部分学生身上是真实存在的，因此，这部分孩子更需要好好地读，独立地读，读出点感觉来，读出点思考来，读出点今后读书的行动来。

因此，要引导学生结合自身实际找问题，谈体会，添措施，付诸行动，赶走以至打死读书中的“拦路虎”。

【教学目标】1．速读课文，准确理解课文主要讲了什么内容。

2．运用已经学得的读书方法，分析课文是怎样讲清楚“读书莫放‘拦路虎’”这个意思的。

3．联系自身实际，找一找曾经遇到过什么样的“拦路虎”，自己又是怎样办的；再想想如果今后再遇到这样的问题，将会怎么办。

【课时安排】1课时。

【学前准备】安排学生提前收集自己过去读书中曾遇到过哪些不认识的字词，并回顾当时是怎么处理的。

【教学流程与设计意图】一、谈话引入，揭示课题“书中自有黄金屋”“书中自有颜如玉”。

我知道大家不仅喜欢读书，而且还从读书中获得了很多知识。

我真为你们有这样的举动而高兴！我相信你们，读书中有时顺利，有时也会遇到一些小小的难度——（板书“拦路虎”）问：你知道什么是拦路虎吗？你还知道加了引号的拦路虎又指的是什么吗？（补充完整课题——读书莫放）为什么在读书中不要放走“拦路虎”呢？【设计意图俗话说：“好的开头等于成功了一半。

”每节课只有短短的40分钟，每分钟都是极为珍贵的。

好的开课，就是要把学生的胃口吊起来，要把学生学习的积极性刺激起来。

上面的设计，就可以起到这样的作用。

】二、速读课文，自主感知提出自读要求，学生自主阅读课文。

教师巡视同学们的读书情况，对不会读书的同学，给予相机指导。

要求：1．阅读中不添字，不漏字，不读错字。

2．用较快的速度阅读，边读边思考这篇课文主要讲了什么内容。

你觉得值得勾画的句子，可以及时圈出来。

3．再看看课文是从哪几方面讲清楚这个内容的。

读书莫放“拦路虎”教案-1教学目标1.了解“拦路虎”的含义及来源，掌握其使用方法；2.能够通过阅读《拦路虎》一文，理解故事背景及作者意图，进一步提高阅读理解能力；3.培养学生批判性思维和创新思维能力，激发学生的阅读兴趣和自学能力。

教学内容及计划1.课前预热（15分钟）在课前，教师可以通过翻阅历史故事、新闻报道等资源，让学生了解“拦路虎”的含义及其在现实中的应用情况，引导学生思考“拦路虎”的重要性。

2.阅读《拦路虎》（30分钟）将文章《拦路虎》投射在教室大屏幕上，在引导学生阅读分析的过程中，注重对一些关键词汇、句子结构、作者的表达方式等进行点拨，帮助学生更好地理解文章内容。

3.分组讨论（25分钟）将学生分成小组，每组4-5人，让学生在小组内进行讨论，总结文章的中心思想、作者的写作意图和中心证据，加深对文章的理解。

4.总结归纳（15分钟）请学生汇报讨论结果，让每个学生都能够有机会发表自己的意见，同时，教师也可以在总结环节中对文章的关键内容进行再点拨，并与学生一起总结复习。

5.课后作业（不超过15分钟）让学生回家后再次翻阅文章，思考如何应用“拦路虎”策略，如何更好地防范和避免风险。

教学要点及难点教学要点：1.掌握“拦路虎”策略的使用方法；2.理解故事背景及作者意图；3.培养学生批判性思维和创新思维能力；4.激发学生阅读兴趣和自学能力。

教学难点：1.学生理解文章中具有深层含义的内容，如：为什么要用“拦路虎”策略，它的作用是什么，等等；2.学生之间的讨论是否能够顺畅开展，是否能够达到教师的预期效果。

教学反思读书莫放“拦路虎”教案可以让学生更好地掌握阅读技巧和策略，培养良好的阅读习惯，提高学生的自学能力和创新思维能力，也可以让学生在思考中逐渐发现生活中的种种情况，进而有能力提出解决问题的有效策略。