关于推进社区教育内涵发展的.

社区2023年度教育工作计划（11篇）社区2023年度教育工作计划（11篇）社区2023年度教育工作计划篇1 一、指导思想20xx年河北里社区教育工作以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，积极贯彻落实党的xx大精神，充分发挥社区教育促进人的发展和服务经济社会的两大功能，确立人文化、数字化、多元化、优质化社区教育发展目标，把握丰富内涵，创新载体、提升层次，打造品牌社区教育发展主线，努力构建与我社区经济社会发展相适应的服务型社区教育体系，着力提高人民群众对社区教育的满意度，为构建和谐社区应有作用。

二、主要工作(一)抓基础工作，夯实社区教育建设基础。

1、抓阵地建设，改善社区教育基地条件。

努力建设社区教育培训中心阵地，充分整合社区各类教育资源，促进公共教育资源的优化配置。

2、抓队伍建设，加强社区教育工作者的培训。

整合社区内各级各类人才资源，组织和动员广大教师、在校学生以及离退休人员担任社区教育志愿者，组建一支专职、兼职与志愿者相结合的社区教育工作者队伍，加强培训与管理。

定期对社区教育专(兼)职干部、社区教育志愿者开展政策法规、职业道德、社区教育和终身教育理论知识、专业知识、社会工作知识方面的教育，提高社区教育工作者的业务能力和管理水平。

吸收有能之人、有志之士，不断充实社区教育师资库，提高社区教育志愿者的数量和质量。

3、抓制度建设，完善社区教育工作目标管理制度及评价督导机制。

(二)抓宣传工作，构建社区教育宣传平台。

1、做好社区教育对外宣传工作。

充分利用网络、宣传单、标语、板报等形式，广泛宣传开展社区教育的积极意义，宣传我社区教育工作的先进典型和丰硕成果，提高居民对我社区教育的知晓率、认同率和参与率，努力扩大我社区教育的影响力。

2、办好社区教育宣传栏及宣传橱窗等，营造浓郁的终身学习氛围及和谐的社区文化氛围。

引导群众树立终身教育是21世纪生存概念的观念，培育群众的终身学习意识和热情，使学习成为单位和个人发展的内在需求和自觉行动。

加强社区文化建设推动社区教育发展
陈静
【期刊名称】《中国农村教育》
【年(卷),期】2024()1
【摘要】中华优秀传统文化是中华民族的根和魂。

党的二十大报告指出,中华优秀传统文化源远流长、博大精深,是中华文明的智慧结晶。

传承中华优秀传统文化,满足人民日益增长的精神文化需求。

推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展,需要赋予其时代内涵和现代表达形式。

【总页数】2页(P54-55)
【作者】陈静
【作者单位】南京市江宁区东山街道社区教育中心
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.加强社区文化建设夯实和谐发展基础——综述北京市研讨社区文化建设创新实践
2.在改革发展中加强城市社区和谐文化建设——关于推进岳阳市岳阳楼区社区和谐文化建设的思考
3.论我国区域性社区教育的发展——河北省社区教育发展及其文化建设略论
4.加强社区网格化建设推动社区治理高效能发展的财政政策建议——以杏花岭区社区网格化建设为例
5.职业教育与社区教育资源互补融合发展——石家庄职业技术学院推动社区教育创新发展
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推进高等教育内涵式发展的举措高等教育的发展嘛，咱们都知道，不能光是看表面。

就像吃饭，光吃饭菜不管米饭，肯定不够。

这内涵式发展，就是要让大学的教育质量真正提高，学生的能力和素养也能跟上。

这可不是空口无凭，咱们得想点子、出实招。

说到这里，大家是不是也觉得，咱们得从实际出发，才有希望呢？课程设置这块儿可得好好琢磨。

别再让学生上那种“死记硬背”的课了。

要让课程贴近生活，讲讲实际，结合社会热点。

比如，金融专业的同学，能不能多点金融科技的内容？市场变化快，学生不能像古董一样被时间遗忘。

再说了，兴趣也是个大因素，大家喜欢什么，学起来才不觉得枯燥。

课程内容丰富多彩，得像个五彩缤纷的水果拼盘，大家都能找到自己爱吃的那一口。

师资力量得加强。

教师的水平，直接影响到学生的成长。

咱们的老师，可得像名厨一样，不光会做菜，还得知道怎么让菜好吃。

老师们要不断进修，更新知识，才能带给学生新鲜的东西。

更重要的是，老师也要学会互动，别让课堂变成“单口相声”。

大家讨论起来，才能激发出火花。

这种“师生共学”的氛围，能让大家都更有劲儿。

说到这里，还得提提实践。

光在书本上转圈，真的是没什么用。

学校得和企业、社区多合作，让学生们在真实的环境中锻炼自己。

比如，开设一些实习项目，让学生们能边学边做，既能学到知识，也能锻炼能力。

再加上这些实践经验，简直就是给简历添彩呀，谁不想要一份炫酷的简历呢？校园文化建设也很重要。

咱们的大学，不光是学习知识的地方，更是让人交朋友、长见识的天地。

要多搞些文艺活动、社团活动，让学生们在课外也能丰富生活。

这样，大家不仅能开拓视野，还能增进彼此之间的了解。

校园就像个大家庭，大家一起成长，一起奋斗，日子才会过得更有意思。

心理健康教育也不能忽视。

现在的学生压力大，心情烦，容易出现心理问题。

学校得开设心理咨询服务，让学生能及时倾诉，找到解决办法。

让他们知道，心理健康和学习一样重要，心态好了，才能更好地学习和生活。

要推进高等教育的内涵式发展，得从各个方面下手。

2023年社区教育工作计划4篇社区教育工作计划篇1一、指导思想深入贯彻落实省、市、区社区教育工作会议精神，围绕党委政府中心工作，从福全镇实际出发，积极构建全民终身学习教育体系，努力创建学习型城镇。

不断拓展福全镇社区教育发展的广度，深化社区教育发展的内涵，全力打造教育文化事业繁荣发展的现代商贸新城镇。

二、主要工作1、健全社区教育管理网络。

成立福全镇社区教育委员会领导小组，组长：毛佳丽，副组长：张寅、胡亚芬、赵文雅、朱海燕、俞华良、各村居、企事业单位负责人，组员：各村居妇女主任、企事业单位社事干部。

社区教育委员会领导小组，下设办公室在社区学校内，由社区学校校长兼任办公室主任。

2、健全三级管理网络模式。

一级为镇社区教育中心，二级为社区（村居）教学点、企业职工学校，三级为“学习型家庭”、“书香家庭”、“学习型组织”等。

3、积极开展社区教育培训活动。

以村文化大礼堂、学校（市民学校）、企业职工活动基地为主要阵地，开展自下而上、满足需求的教育培训活动。

继续办好“遗风大讲堂”为品牌的社区教育活动，精心组织大讲堂系列教育培训活动。

三、工作措施1、根据各社区（村居）实际，结合村文化大礼堂建设，不断加强基层社区阵地建设，保障社区居民有足够的受教育和开展活动的空间。

2、统筹、优化配置教育资源，利用社区文化教育力量，提供多样的职业文化教育培训，激发群众参与积极性、创造性，建设基层群众文化队伍，提高基层文化教育的自我发展能力。

积极推进企业文化发展，利用社区教育资源，为企业员工进行岗位培训和职业技能培训。

中小学要积极组织青少年开展社会公益活动，以及其他有益于身心健康的校外文化教育活动。

针对专门人群、专项需求，提高早教、特教、外来人口教育、妇女教育、医疗保健、婚姻教育、老龄教育等专门教育以及专项文化活动的水平。

3、建设一支高素质、专兼结合的社区教育工作者队伍。

镇社区学校要通过聘请专家、技术人员等作为社区教育的兼职教师，招募在职教师、退休教师（干部）、村居社区社事干部、专业技术人员和社会能人等作为社区教育志愿者，构成社区学校开展活动的工作人员。

2024年学校社区教育工作计划一、指导思想本方案遵循我国社会主义核心价值观及国家相关教育方针，深入贯彻落实《进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》精神，强化德育工作的时代特色，充分发挥学校与社区之间的互动合作作用，构建学校社区协同育人机制，提升德育工作的整体效能，培育学生的社会责任感和实践能力，共同营造和谐安宁的社区环境。

二、工作目标依据《中华人民共和国教育法》，广泛动员社会各界关注学校教育，关爱少年儿童的全面健康成长，打造涵盖社会、家庭、学校三位一体的教育网络，营造良好的育人氛围。

重点加强对青少年思想道德和科学文化教育，开展多样化的社会实践教育活动，全面提升青少年综合素质，致力于培养符合社会主义建设要求的优秀新一代。

三、主要任务1. 优化社区教育领导机构成员配置，充分发挥社区和学校的职能优势，制定详尽的学年社区教育工作计划。

2. 强化对学生进行安全、法制、责任、健康和科普等方面的教育，定期举行动员大会和总结表彰大会，激励学生积极参与社区实践活动。

3. 有计划、有组织地开展丰富多样的社区实践活动，提升活动质量与教育效果。

4. 探索建立以学校为核心，融合家庭、社会三方面力量的教育模式。

5. 在全面贯彻教育方针，实施依法治教的前提下，积极推进社区教育工作的深入发展，形成全面的社区大教育观念。

6. 积累社区教育工作经验，总结社区教育运行机制的特点与规律，探索构建学习型社会的策略和路径。

7. 加大宣传力度，广泛传播学习型家庭的理念，提高社区成员参与学习的积极性，形成积极向上的社会价值观。

四、具体工作：(一) 全年开展“我为文明社区做贡献”系列活动，深化“人人争做文明小公民”等主题教育活动，为社区精神文明建设注入新的活力。

(二) 积极为青少年搭建多样化的学习平台，开发青少年教育基地，利用社区活动俱乐部等场所，全面提升青少年的综合素质。

(三) 深入开展“同在蓝天下帮困助学”活动，重点帮助社区内残疾青少年、下岗职工子女及外来务工人员子女解决生活与学习上的困难，为贫困家庭子女提供书籍、学习用品和生活必需品。

社区教育工作交流经验材料社区教育工作交流经验材料深化社区教育内涵发展推进现代化国际化中心城区建设大连市甘井子区人民政府副区长艾华尊敬的教育部的领导、省厅的领导、市教育局的领导以及环渤海地区协作组织的领导和同志们：大家上午好！十分欢迎各位到大连市甘井子区来做客，共同学习交流社区教育工作。

甘井子区位于大连市中心城区，是连接主城区与新市区的纽带，面积502平方公里。

区辖14个街道，164个社区，常住人口102万。

甘井子区地处环渤海经济区中心地带的要冲位置，是大连市连接东北腹地的陆路门户和通往世界各地的海上和空中门户。

大连北站、大连周水子国际机场、沈大高速公路出口均在区内。

目前，大连市正处在全域城市化的进程之中，甘井子区是全域城市化的主战场，提出了建设现代化、国际化中心城区的宏伟目标。

现代化、国际化中心城区建设不仅需要政治、经济、文化建设的快速发展，同时更需要辖区内百姓素质的提升。

2001年6月，大连市出台了《关于建设学习型城市的决定》，9月，甘井子区委提出了《关于建设学习型城区的意见》，11月，甘井子区成为首批全国社区教育实验区，面临快速发展的形势和不断提升的区位功能，甘井子区委、区政府适时提出了争当现代化先行区的发展目标，坚持现代化的教育支撑现代化城区建设的发展思路，把社区教育列入区域教育现代化七大工程之一。

一、抓体制机制建设，保障社区教育可持续发展2002年，甘井子区新年议教会出台了《甘井子区社区教育实验区工作方案》，成立了由区委书记、区长为组长，相关28个部委办局为成员单位的社区教育实验工作领导小组，并在区教育局设立社区教育工作办公室，负责协调各成员单位、指导街镇、社区的社区教育工作。

区领导多次听取关于社区教育发展的专题汇报，提出了'夯实基础性工作、抓住重点性工作、探索创新型工作'的工作思路，全区形成了'党政一把手重视抓、主管领导亲自抓、其他领导配合抓、社教专干具体抓'的社区教育工作管理体制。

关于深化教育改革推动教育高质量发展的建议教育是国家发展的重要基石，也是人才培养的关键环节。

为了推动教育高质量发展，我们需要深化教育改革。

在这方面，我有以下几点建议。

首先，加强教师队伍建设。

教师是教育发展的中坚力量，他们的素质和能力直接决定着教育质量的高低。

因此，我们要重视教师的专业发展，提供更多的培训机会，加强他们的教育理论和实践能力。

此外，还要提高教师待遇，激励他们的教学热情和创新意识。

其次，注重教育的内涵发展。

教育不仅仅是知识的传授，更注重培养学生的综合素质。

因此，我们要从培养学生的品德、智力、体育、艺术等方面入手，构建全面发展的教育体系。

同时，注重培养学生的创新能力和实践能力，增强他们的综合应用能力。

第三，推进教育资源的均衡发展。

教育资源的不平衡分配是制约教育发展的重要问题。

为了解决这一问题，我们要加大对贫困地区教育的投入，改善那些条件较差的学校和教育机构。

同时，要加强城乡教育一体化发展，缩小城乡教育差距，使每个学生都能享受到公平、优质的教育资源。

最后，加强教育评价体系的建设。

教育评价是教育改革的监督和推动力量，它不仅体现教育结果，更关注教育过程。

因此，我们要建立科学、全面、多样化的教育评价体系，重视学生的综合素质评价，减少对应试成绩的过分依赖。

同时，要加强对教育机构的评价，鼓励他们不断改进教育教学质量。

总之，深化教育改革是推动教育高质量发展的关键。

只有加强教师队伍建设，注重教育的内涵发展，推进教育资源的均衡发展，加强教育评价体系的建设，才能实现教育的可持续发展和高质量发展。

近年来，随着社会经济的快速发展和科技的飞速进步，中国教育面临着新的挑战和机遇。

为了使教育更好地服务国家和社会，推动教育高质量发展，我们需要深化教育改革。

在这方面，可以从以下几个方面着手。

首先，加强师德师风建设。

教师是教育改革的中流砥柱，他们的师德和教育理念直接影响着教育质量。

因此，要加强对教师职业道德的引导，推崇敬业精神、奉献精神和专业精神，构建健康向上的师德师风。

谈社区教育管理创新的途径与方法摘要：社区教育管理是社会管理的重要组成部分。

社区教育的性质是公益性、社会性,就现阶段来看管理上就必须以政府为主导强调统筹管理。

以社会教育管理创新理念为指导,社区教育管理需从理念创新、体制创新、组织创新、创新目的诸方面,厘清和把握社区教育管理创新的思路与要点。

关键词：社区教育管理创新途径方法随着社区教育的逐渐推进,社区教育工作的日趋丰富化、专业化和规范化,社区教育管理者队伍不论在数量、能力还是知识结构等方面已经不能满足发展需要,已经成为社区教育深入发展的阻碍,成为社区教育工作深入推进的瓶颈。

为进一步统筹优化社区教育资源,完善社区教育管理体制和运行机制,健全终身教育体系和社区教育网络,拓展社区教育覆盖面,就必须要加强社区教育管理创新。

1 加强社区教育管理理念创新,科学规划,内涵发展一是要树立提供服务的理念。

通过宣传和教育,使社区居民明白,发展社区教育,是为了提高全民素质,是从居民自身出发,是居民自己的事情。

应鼓励居民自己来管理,而不是只依靠相关部门自上而下、自外而内的管控。

二是要树立多元主体的理念。

社区教育管理,要改变过去单一行政管理的状况,首先是要建立在平等的基础之上,即把管理者和被管理者看作相互平等的主体,另外,社区教育应以居民群众的需求为根本出发点,真正做到为人民服务,尊重居民群众的首创精神,确立共同愿景,努力实现共同目标。

三是树立主体性发展的理念。

社区教育原本就是群众性、平民化的教育事业,“为了居民,依靠居民,成果惠及居民”是社区教育的根本宗旨。

只有充分调动广大居民的参与力度,增加居民对社区教育的认知度与认同度,发挥居民的主观能动性,为社区教育的发展献计献策,提出社区教育蓬勃发展的宝贵意见或建议,才能使社区教育真正服务于人民,才能实现社区教育的可持续发展,如果没有民积极主动的参与,社区教育也就成了无源之水、无本之木。

2 加强社区教育管理体制创新,统筹管理、协调发展经过十多年的实验探索,全国各地已经基本形成了“政府领导,教育主管,部门配合,社会支持,社区自主,群众参与”的管理体制与运行机制的新格局。

智库时代·68·咨政建言社区公民教育是社区教育中的公民教育,主要是指为培养出积极、主动的参与型公民，社区教育机构在整合一切资源，以多种方式或多种途径，有目的、有计划向社区所有居民传授公民知识，培养公民人格与公民意识，提高居民的政治性参与和非政治性参与能力的教育。

一、社区公民教育的基本内容社区公民教育的内涵主要包括社区公民教育的内容和社区公民教育的目标。

社区公民教育的教育内容主要包括以下四个方面：（1）公民知识的传授。

公民知识包括公民健康知识、公民道德知识、公民法律知识和公民素养知识等，其内容包括社会、政治、经济、法律和环境等人类活动领域的所有方面，涉及范围非常广泛。

（2）公民人格的形成。

主要表现为人格的自由、平等与独立。

公民的人身自由是公民独立自主的前提，是摆脱人身依附关系形成独立人格的基础。

公民只有具备自由与独立的人格，才能在处理公共事务的过程中，进行思考与理性的判断。

（3）公民意识的培养。

公民意识作为一种现代社会意识，是指作为社会成员的公民对自己同国家、社会和其他公民相互间的关系，即对其公民权利、公民义务、公民身份等的认知。

但公民意识的内容并不是一沉不变的，他与公民教育一样具有历史性与时代性。

（4）参与能力的提高。

公民参与的能力既指公民个体或组织本身的参与知识储备、参与技巧的运用、利益表达及谈判沟通等各项能力等。

公民参与社区公共事务可以提高公民的参与能力，有利于公民意识的形成。

二、 社区公民教育的教育目标社区公民教育最本质的目标是为国家培养合格的公民，教育目标主要包括：（1）社区公民知识教育目标：促进人的社会化。

通过社区公民教育了解公民内涵，使公民明确自己享受的权利与履行的义务；明确自己在社区、社会、国家中所扮演的角色；了解社区自治组织的构成、运作和职能等。

（2）公民人格教育目标：促进人的现代化。

要塑造出一个身心意行符合现代发展要求的公民，根本上也就是要形塑公民人格。

（3）社区公民意识教育目标：培养现代公民意识。