《第12课 阿拉伯帝国》教案(2019年部编)

部编版九年级上册历史第12课《阿拉伯帝国》教案教学目标：1.了解阿拉伯帝国的兴起与发展。

2.掌握阿拉伯文化的传播及影响。

3.理解伊斯兰教的起源与发展。

4.学会分析多元文化之间的相互依存关系。

教学重点：1. 阿拉伯帝国的兴起和发展。

2. 阿拉伯文化的传播和影响。

3. 伊斯兰教的起源和发展。

教学难点：1. 阿拉伯文化传播和影响的深层次分析；2. 伊斯兰教的教义与传播。

教学准备：1. 海量的历史资料；2. 多媒体教学设备。

教学过程：一、导入（5分钟）老师向学生简要阐述阿拉伯帝国的概念和本课所要涉及的内容，并通过视频和图示向学生展示阿拉伯文化的历史底蕴以及伊斯兰教的影响力。

二、讲解（25分钟）1. 阿拉伯帝国的兴起和发展阿拉伯帝国作为一个海陆贸易结合的地区，由渴望财富的商人们带领着一步步发展壮大，逐渐地成为东南亚、非洲等地区的货物中转中心。

随着阿拉伯文化的传播和伊斯兰教的影响力的扩大，阿拉伯帝国逐渐成为了一个强大的帝国。

2. 阿拉伯文化的传播和影响阿拉伯文化作为国际经济的枢纽，其对于世界文化发展的影响深远不可估量。

阿拉伯文化在医学、天文学、地理学、数学等领域发挥着重要作用，成为了人类文明的瑰宝。

3. 伊斯兰教的起源和发展穆罕默德的信仰使得伊斯兰教在公元618年开始流传，伊斯兰教在东南亚、中亚、非洲等地区迅速传播，成为了一个极具影响力的教派。

三、讨论（15分钟）1. 阿拉伯文化对于世界文明的影响。

2. 伊斯兰教教义和传播特点分析。

3. 阿拉伯文化和伊斯兰教教义的相互依存关系分析。

四、练习（30分钟）1. 阅读并理解讲解内容。

2. 讨论所提出的问题，并提出自己的观点，并结合资料和阐释，分析其正确与否。

3. 撰写阿拉伯文化和伊斯兰教教义的相互依存关系。

五、总结（5分钟）通过本次课讲解，学生应该掌握：1. 阿拉伯帝国的兴起和发展；2. 阿拉伯文化的传播和影响；3. 伊斯兰教的起源和发展；4. 阿拉伯文化和伊斯兰教教义的相互依存关系。

第12课阿拉伯帝国一、课标内容了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。

二、学情分析九年级学生认识水平有很大的提高,有一定的知识储备，并且掌握了一些历史学习方法，思想日渐成熟，有丰富的想象世界和探求欲，时常关注世界发生的重大事件。

但世界史知识储备较少，基础薄弱，对历史知识的分析、理解的能力还有待于进一步提高。

因此可以从学生生活实际和学生关注的现实事件入手，采用学生喜欢的方式，创设情境，激发学生的学习欲望，让学生在合作探究、展示体验中了解历史、认识世界升华情感。

（一）知识与能力：阅读课本指出阿拉伯半岛的位置；伊斯兰教产生的背景；麦当和麦地那两个主要传教地方；穆罕默德的主要活动。

阿拉伯帝国的形成。

过程与方法：通过本课学习，认识到三大宗教中，只有伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的起着积极的作用。

情感、意志和价值观：通过本课学习，了解阿拉伯帝国形成过程的基本史实。

了解光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献。

正确评价阿拉伯帝国和阿拉伯人在世界经济文化交流中的作用。

（二）教学重难点：重点：伊斯兰教的形成；阿拉伯帝国的形成难点：伊斯兰教促进了阿拉伯国家的统一；阿拉伯灿烂的文化（三）教学方法：多媒体教学、讲授法、小组合作四、教学过程：（一）创设情境，导入新课：多媒体出示：清真寺等图片，问：看到这些图片，我们能想起那个宗教？伊斯兰教。

你知道伊斯兰教是如何创立起来的吗？本课我们来学习有关伊斯兰教和阿拉伯文化。

（二）自主研学，梳理新知自学提示：带着问题，浏览课本内容，捕捉重要信息1、伊斯兰教创立的基本事实2、阿拉伯国家的建立发展历程3、阿拉伯的文明成就老师提问，学生回答，检测预习效果【设计意图】通过自学了解课本的大致内容。

（三）互动探究，合作求解伊斯兰教的创立探究与分析：伊斯兰教创立的历史背景阅读教材，观看图片，结合地理知识，归纳伊斯兰教创建的背景是什么？阿拉伯半岛的地理位置和自然环境：五海三洲之地，气候炎热干燥，大部分属于沙漠。

人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》优秀教案一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》主要介绍了阿拉伯帝国的形成、发展和衰落的过程。

本课内容主要包括阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化以及对后世的影响。

通过本课的学习，使学生了解阿拉伯帝国的历史地位和作用，培养学生的爱国主义情感和历史责任感。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于古代帝国的兴衰有一定的了解。

但在阿拉伯帝国方面的知识较为薄弱，对于阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步等方面的了解不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去了解和认识阿拉伯帝国，提高他们的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程，掌握阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化以及对后世的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱科学的历史责任感，树立正确的历史观、民族观和国家观。

四. 教学重难点1.教学重点：阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程，阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化以及对后世的影响。

2.教学难点：阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化等方面的内涵和作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立思考和自主学习的能力。

3.合作探讨法：学生进行小组讨论，引导学生从不同角度去分析问题，提高学生的合作意识和团队精神。

4.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，引导学生分析阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化等方面的特点和作用。

六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册。

2.课件：根据教学内容，制作相应的课件，包括图片、视频等素材。

第12课阿拉伯帝国教学目标：1.知识与能力：能简单说出伊斯兰教产生的背景，能用主要史实讲述穆罕默德的主要活动；认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用；了解光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献。

2.过程与方法：通过对伊斯兰教产生和阿拉伯国家兴起的历史背景的了解，学习从经济基础、社会环境认识历史现象的方法。

3.情感态度与价值观：阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中的一个重要组成部分。

了解和熟悉阿拉伯国家和伊斯兰教的源起和由来，对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义。

教学重点：伊斯兰教教学难点：伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系教学过程：一、导入新课：展示“兰州拉面”“清真寺”等图片。

设问：看到上述图片，你想到了什么？你知道伊斯兰教是如何创立起来的吗？二、讲授新课：（一）自主学习知识点一穆罕默德创立伊斯兰教1.穆罕默德阐述了__独尊安拉__的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教。

2.穆罕默德最初在麦加城传教，他于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即__穆斯林公社__。

3.630年，穆罕默德率穆斯林占领__麦加__。

此后，半岛各部落纷纷承认__穆罕默德__的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。

知识点二阿拉伯帝国4.至__8世纪中期__，阿拉伯帝国形成，版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上__疆域最大__的帝国。

知识点三阿拉伯文化5.830年，哈里发在巴格达设立“__智慧宫__”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。

6.阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在常用的“__阿拉伯数字__”，并创造了完整的代数学。

7.阿拉伯人著的《__医学集成__》和《__医典__》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典。

8.脍炙人口的《__天方夜谭__》，是阿拉伯文学的瑰宝。

（二）合作探究探究一穆罕默德创立伊斯兰教1.叙述伊斯兰教的创立背景。

创立背景：①阿拉伯半岛尚未统一，部落间战争频繁；②氏族部落的多神崇拜成为了其民族统一和发展的严重阻碍。

第12课阿拉伯帝国教学设计《阿拉伯帝国》导学案班级：姓名：组名：一、【学习目标】2、了解穆罕默德创立伊斯兰教的基本过程2、知道阿拉伯帝国的形成的基本史实3、了解阿拉伯文化对世界的影响二、【重难点】重点：穆罕默德创立伊斯兰教、阿拉伯帝国的建立难点：伊斯兰教的创立对当时社会产生的影响三、【自学指导】（带着问题认真阅读P55-58，用笔划出关键词）1、找出穆罕默德创立伊斯兰教的过程（时间、地点）2、概括阿拉伯帝国形成的基本史实（过程、地理位置、影响）3、说说阿拉伯文化的发展及影响（数字、医学、文学等）四、【合作探究】（对学、群学，解决以下问题）伊斯兰教的创立对当时的社会产生了哪些影响？五、【当堂训练】1．伊斯兰教是世界上三大宗教之一，它起源于( )A．古代印度B．巴勒斯坦地区C．阿拉伯半岛D．古代埃及2．信徒称为穆斯林的宗教是( )A．佛教B．伊斯兰教C．基督教D．道教3．伊斯兰教历元年与下列哪个历史事件相关( )A．穆罕默德兵临麦加城下B．穆罕默德病逝C．穆罕默德带领信徒出走麦地那D．穆罕默德出家隐修4．六七世纪末，阿拉伯半岛人民渴望统一，承担这一历史使命，基本统一阿拉伯半岛的是( )A．穆罕默德B．哈里发C．查理大帝D．凯撒5．伊斯兰教的经典是( )A．《圣经》B．《道德经》C．《古兰经》D．《诗经》6．穆罕默德于622年在该地建立了一个以共同信仰为基础的穆斯林公社，“该地”指的是( )A．麦加B．麦地那C．巴比伦D．巴勒斯坦7．文化交流是世界文明史的重要篇章。

对下图文化成就的传播与交流作出了重大贡献的民族是( )A．古代印度人B．古代埃及人C．古代阿拉伯人D．古代中国人8. 辉煌的阿拉伯文化是世界文明的瑰宝，阿拉伯人能够创造辉煌的文化是因为( )①阿拉伯人信仰伊斯兰教②阿拉伯人善于吸收、消化外来文化③阿拉伯帝国特殊的地理位置④阿拉伯人重视教育和知识A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④六、【归纳小结】这节课我们主要学习了参考答案：【合作探究】①穆罕默德创立伊斯兰教，反映了阿拉伯人渴望实现统一的需要。

课题：第12课阿拉伯帝国教学目标1、了解穆罕默德创立伊斯兰教，阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的形成，灿烂的阿拉伯文化等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系。

2、通过对伊斯兰教产生和阿拉伯国家兴起的历史背景的了解，学习从经济基础、社会环境认识历史现象的方法。

识读阿拉伯帝国示意图，获取有效历史信息；分析阿拉伯帝国形成的基本进程；3、通过对阿拉伯文化的学习，体会文化的多样性和包容性。

教学重点伊斯兰教、阿拉伯国家的建立和阿拉伯帝国的扩张。

教学难点伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系。

学前准备教学内容教学活动导入：神秘的面纱、英俊的王子、动人的故事、朝觐的人群，这些都向我们展示着古老而神秘的阿拉伯文明。

阿拉伯国家是指以阿拉伯民族为主的国家。

共22个国家和地区。

他们有统一的语言----阿拉伯语，有统一的文化和风俗习惯，大部分人信奉伊斯兰教。

阿拉伯国家总面积约1340万平方公里，约占世界总面积的9%，人口总数约4.23亿。

在历史上，阿拉伯人曾建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国。

中国和阿拉伯国家通过“丝绸之路”进行了频繁的经济文化交流。

阿拉伯人也成为东西方经济文化交流的使者。

今天，我们就共同走进古代阿拉伯帝国，了解伊斯兰教和阿拉伯国家的故事。

讲授新课：出示课题和知识体系一、伊斯兰教创立与半岛统一1、伊斯兰教创立的背景显示材料：思考阅读课文并依据材料思考：伊斯兰教创立的背景是什么？教师过渡：阿拉伯半岛的各部落之间相互仇杀，社会动荡，多神崇拜，不利于国家统一。

面对这种社设计意图简要讲述今日阿拉伯国家，激发学生学习兴趣。

识读地图，培养学生读图和分析问题的能力。

修改建议会问题，必须扫清思想上的阻碍和建立统一的国家。

建立强大的国家必须团结阿拉伯民族，要团结整个阿拉伯民族，必须使阿拉伯人在同一种信仰之下统一起来，所以，创立一个共同的民族宗教就成了历史的必然。

2、穆罕默德创立伊斯兰教7世纪初，穆罕默德创立了伊斯兰教的基本教义和教规。

人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》教学设计一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》是学生在初中阶段的最后一节历史课。

本节课主要介绍了阿拉伯帝国的建立、发展和衰落的过程。

教材通过生动的叙述，展示了阿拉伯帝国在政治、经济、文化、科技等方面取得的辉煌成就，以及阿拉伯人对世界文明的贡献。

教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生对历史的兴趣，培养学生的爱国情怀。

二. 学情分析学生在之前的学习中，已经掌握了世界古代史上部分国家的兴衰历程，对历史人物、事件有一定的认识。

但针对阿拉伯帝国这一课题，学生可能存在对伊斯兰文化、阿拉伯民族特点等方面的认知盲区。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识背景，调整教学策略，引导学生深入理解阿拉伯帝国的历史地位和影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的建立、发展和衰落过程，认识阿拉伯帝国在世界历史上的地位和影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生关注历史人物、事件，培养学生的爱国情怀，提高学生对不同文化的尊重和理解。

四. 教学重难点1.重点：阿拉伯帝国的建立、发展和衰落过程，以及阿拉伯人对世界文明的贡献。

2.难点：伊斯兰文化对阿拉伯帝国的影响，以及阿拉伯帝国在世界历史上的地位。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生课前预习，课上分享学习心得，培养学生的自主学习能力。

3.合作探讨法：分组讨论历史问题，培养学生团队合作、沟通交流的能力。

4.案例分析法：以阿拉伯帝国为例，分析其兴衰原因，提高学生分析历史问题的能力。

六. 教学准备1.教材、教参：人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》及相关教参资料。

2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

3.网络资源：相关历史视频、图片、文献等。

人教版历史九年级上册（新编）《第12课阿拉伯帝国》（教学设计）一. 教材分析《人教版历史九年级上册（新编）》第12课《阿拉伯帝国》主要介绍了阿拉伯帝国的兴起、发展和衰落的过程。

本课内容涉及到阿拉伯帝国的政治、经济、文化等方面，旨在让学生了解阿拉伯帝国的历史地位和影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中东地区的历史有一定的了解。

但是，对于阿拉伯帝国的兴起、发展和衰落的过程，以及阿拉伯帝国对世界历史的影响，还需要进一步的学习和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的兴起、发展和衰落的过程，掌握阿拉伯帝国的历史地位和影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感，认识到和平与发展的重要性。

四. 教学重难点1.重点：阿拉伯帝国的兴起、发展和衰落的过程，以及阿拉伯帝国对世界历史的影响。

2.难点：阿拉伯帝国的政治制度、经济和文化特点。

五. 教学方法1.自主学习法：学生通过自学教材，了解阿拉伯帝国的兴起、发展和衰落的过程。

2.合作探讨法：学生分组讨论，分析阿拉伯帝国的政治制度、经济和文化特点。

3.案例分析法：通过分析具体的历史事件，使学生更好地理解阿拉伯帝国的历史地位和影响。

六. 教学准备1.教材：人教版历史九年级上册（新编）2.课件：阿拉伯帝国的相关图片、地图和视频资料3.教案：详细的教学设计文档七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示阿拉伯帝国的相关图片和地图，引导学生关注阿拉伯帝国的地理位置和历史背景。

然后，提出问题：“请大家想一想，阿拉伯帝国是如何兴起和发展的？它对世界历史产生了哪些影响？”2.呈现（15分钟）教师简要介绍阿拉伯帝国的兴起、发展和衰落的过程，重点讲解阿拉伯帝国政治制度、经济和文化特点。

同时，通过视频资料，使学生更直观地了解阿拉伯帝国的历史地位和影响。

人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》优秀教学设计一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》是本册教材中的重要内容。

本课主要讲述了阿拉伯帝国的形成、发展和衰落的过程。

通过本课的学习，学生可以了解阿拉伯帝国在政治、经济、文化等方面的重要影响，以及阿拉伯人民对世界文明的贡献。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了相关的历史知识，如伊斯兰教的传播、阿拉伯半岛的统一等。

但学生对于阿拉伯帝国的历史地位和影响可能了解不多，需要通过本课的学习来进一步拓展知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的形成、发展和衰落的过程，掌握阿拉伯帝国在政治、经济、文化等方面的重要影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对阿拉伯人民的尊重和理解，认识到阿拉伯帝国对世界文明的贡献。

四. 教学重难点1.重点：阿拉伯帝国的形成、发展和衰落的过程，以及阿拉伯帝国在政治、经济、文化等方面的重要影响。

2.难点：阿拉伯帝国的历史地位和影响。

五. 教学方法1.自主学习：学生通过自主学习，掌握阿拉伯帝国的形成、发展和衰落的过程。

2.合作探讨：学生通过合作探讨，分析阿拉伯帝国在政治、经济、文化等方面的重要影响。

3.案例分析：教师通过展示相关案例，引导学生了解阿拉伯帝国的历史地位和影响。

六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册。

2.课件：教师根据教材内容制作课件。

3.案例资料：教师准备相关案例资料，以便进行案例分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，如伊斯兰教的传播、阿拉伯半岛的统一等。

然后简要介绍本课的内容，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师运用课件呈现阿拉伯帝国的形成、发展和衰落的过程，以及阿拉伯帝国在政治、经济、文化等方面的重要影响。

学生在观看过程中，注意关键词和时间节点。

部编版历史九年级上册教学设计：第12课阿拉伯帝国一. 教材分析本课为部编版历史九年级上册第12课《阿拉伯帝国》，主要讲述了阿拉伯帝国的建立、发展和衰落的过程。

教材内容丰富，包括阿拉伯帝国的形成背景、政治制度、经济发展、文化繁荣以及其对世界的影响等方面。

通过本课的学习，学生可以了解到阿拉伯帝国的历史地位和其对世界历史的贡献。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于古代帝国的兴衰有一定的认识。

但他们对阿拉伯帝国的了解可能较为片面，局限于其宗教文化方面的影响。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面去认识和理解阿拉伯帝国，拓宽其历史视野。

三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的形成背景、政治制度、经济发展、文化繁荣及其对世界的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析阿拉伯帝国兴衰的原因。

3.情感态度与价值观：认识阿拉伯帝国在世界历史中的地位和作用，培养学生尊重不同文明、客观评价历史的态度。

四. 教学重难点1.教学重点：阿拉伯帝国的形成背景、政治制度、经济发展、文化繁荣及其对世界的影响。

2.教学难点：阿拉伯帝国的兴衰原因及其对世界历史的贡献。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、音频等素材，营造生动的学习氛围，让学生身临其境地去感受阿拉伯帝国的历史。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，激发学生的求知欲。

3.对比分析法：将阿拉伯帝国与其他古代帝国进行对比，帮助学生更全面地理解阿拉伯帝国的历史地位。

六. 教学准备1.教材、PPT及相关资料。

2.地图、图片等教学辅助材料。

3.网络资源，如视频、音频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等素材，引导学生回顾之前学过的古代帝国，如罗马帝国、波斯帝国等，从而引出本课的主题——阿拉伯帝国。

2.呈现（15分钟）通过PPT展示阿拉伯帝国的形成背景、政治制度、经济发展、文化繁荣等方面的内容。

第12课阿拉伯帝国教案【教学目标】1.了解穆罕默德创立伊斯兰教的基本过程；2.知道阿拉伯帝国的形成的基本史实；3.了解阿拉伯文化对世界的影响。

【教学重点】穆罕默德创立伊斯兰教、阿拉伯帝国的建立。

【教学难点】伊斯兰教的创立对当时社会产生的影响。

【新课导入】教师出示阿拉伯半岛景观图（详见课件）。

阿拉伯半岛是世界上最大的半岛，它位于亚洲西南部的红海、阿拉伯海和波斯湾之间，半岛大部分地区气候干燥，阿拉伯帝国是如何从这片干旱之地崛起的呢？今天我们一起学习《第12课阿拉伯帝国》。

【新课讲授】一、穆罕默德创立伊斯兰教教师出示穆罕默德的画像和《古兰经》的图片，然后结合问题引导学生进行相关知识点的学习。

1.6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛上居民的宗教信仰情况是怎样的？提示：6世纪末7世纪初，氏族部落盛行多神崇拜，麦加等地信奉安拉，但并不排斥其他神灵。

2.穆罕默德何时创立了伊斯兰教？（出示穆罕默德传教图）提示：7世纪初。

3.穆罕默德是怎样传教并基本统一阿拉伯半岛的？（出示阿拉伯骑兵的图片）提示：过渡：穆罕默德逝世后，他的继承者是如何进一步扩张的呢？（出示相关图片）二、阿拉伯帝国教师出示怛罗斯之战的相关材料（详见课件），并介绍阿拉伯帝国与中国唐朝军队在怛逻斯发生的这场战争，再结合问题引导学生学习相关知识点。

1.8世纪中期，阿拉伯帝国的疆域情况如何？提示：8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。

2.伴随着阿拉伯帝国的扩张，还产生了什么影响？阿拉伯帝国的最终结局如何？提示：伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。

1258年，蒙古人攻陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡。

过渡：阿拉伯帝国疆域辽阔，古代文化遗产丰富。

帝国境内各族人民（包括阿拉伯人、波斯人、埃及人、叙利亚人以及其他许多民族）在吸收古代东西方文化遗产的基础上，经过长期的辛勤劳动，创造了光辉的阿拉伯—伊斯兰文化，为世界文化宝库作出了伟大的贡献。

部编人教版版历史九年级上册第12课《阿拉伯帝国》教学设计一. 教材分析本课《阿拉伯帝国》是部编人教版历史九年级上册的教学内容。

教材从阿拉伯帝国的形成、疆域扩张、文化繁荣等方面进行了阐述，展示了阿拉伯帝国在我国历史上的重要地位。

通过本课的学习，学生可以了解阿拉伯帝国的基本情况，认识阿拉伯帝国对世界历史的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代帝国的兴衰有一定的认识。

但是，对于阿拉伯帝国这一历史阶段，部分学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握阿拉伯帝国的历史背景、发展过程及其对世界历史的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的形成、疆域扩张、文化繁荣等情况，认识阿拉伯帝国在我国历史上的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感，认识到文化交流对世界历史的发展具有重要意义。

四. 教学重难点1.教学重点：阿拉伯帝国的形成、疆域扩张、文化繁荣等情况。

2.教学难点：阿拉伯帝国对世界历史的影响。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材、资料等自主获取知识。

2.合作探讨：学生进行小组讨论，共同分析历史问题。

3.案例分析：通过具体案例，使学生更好地理解阿拉伯帝国的历史地位。

4.多媒体教学：运用多媒体手段，生动展示阿拉伯帝国的历史场景。

六. 教学准备1.教材、资料：准备人教版历史九年级上册教材、相关历史资料。

2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

3.教案：编写详细的教学设计教案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示阿拉伯帝国的地图、建筑、文化等图片，引导学生关注阿拉伯帝国的历史地位。

教师简要介绍阿拉伯帝国的基本情况，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生通过自主学习，了解阿拉伯帝国的形成、疆域扩张、文化繁荣等情况。

在此基础上，学生进行合作探讨，共同分析阿拉伯帝国的历史地位。

第12课阿拉伯帝国课题：阿拉伯帝国课型：新授课学情分析：学生需求、现实基础、思维习惯、行为习惯；家长需求、家长受教育背景及教育观教学设计：教学目标：1.知道穆罕默德创立伊斯兰教及阿拉伯半岛统一的史实；2.了解阿拉伯帝国的扩张；3.认识阿拉伯帝国在文化上对世界的贡献；4.通过对阿拉伯文化的学习，体会文化的多样性教学重点：伊斯兰教的创立和作用教学难点：伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系导入：7世纪以前，阿拉伯半岛还很落后，社会变化节奏缓慢。

然而此后仅百余年间，由此刮起的“沙漠风暴”不仅席卷半岛，而且建立起一个地跨三大洲的大帝国。

这个帝国是怎样兴起的？原因何在？教学过程：一、穆罕默德创立伊斯兰教1.创立时间：6世纪末7世纪初2.地点：麦加3.教义：安拉是独一真神，凡信奉安拉者死后可升入天堂，否则堕入地狱。

4.国家雏形：622年，在麦地那建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社，阿拉伯国家的雏形由此诞生。

5.统一：630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。

此后，半岛各部落纷纷谴使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。

二、阿拉伯帝国1.扩张：穆罕默德逝世后，他的继承者继续扩张，北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，751年击败唐朝大将高仙芝的军队，控制了中亚大部分地区。

在西线，阿拉伯人攻克埃及，横扫北非；在西南欧洲的战场上，他们长驱直入，占领了西班牙。

至8世纪中期，阿拉伯帝国横跨欧、亚、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。

2.影响：伴随着帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。

知识延伸1：古代史上曾地跨欧亚非三大洲的大帝国有波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国、奥斯曼土耳其帝国。

三、阿拉伯文化1.哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。

2.在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。

①阿拉伯数字：阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的贡献。

部编版历史九年级上册《第 12 课阿拉伯帝国》教学设计一、教学理念现代教育是一种主体性教育，它充分肯定并尊重人的主体价值，高扬人的主体性，充分调动并发挥教育主体的能动性，使外在的、客体实施的教育转换成受教育者主体自身的能动活动。

主体性理念的核心是充分尊重每一位受教育者的主体地位，“教”始终围绕“学”来开展，以最大限度地开启学生的内在潜力与学习动力，使学生由被动的接受性客体变成积极的、主动的主体和中心，使教育过程真正成为学生自主自觉的活动和自我建构过程。

为此，它要求教育过程要从传统的以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心转变为以学生为中心、以活动为中心、以实践为中心，倡导自主教育、快乐教育、成功教育和研究性学习等新颖活泼的主体性教育模式，以点燃学生的学习热情，培养学生的学习兴趣和习惯，提高学生的学习能力，使学生积极主动地、生动活泼地学习和发展。

二、教科书教学内容分析本课一共有三个子目，采用“点——线”结构的组合，分别介绍了：穆罕默德创立伊斯兰教、阿拉伯帝国和阿拉伯文化。

伊斯兰教的产生，反映了阿拉伯半岛各部落要求政治统一和社会稳定的愿望。

穆罕默德创立伊斯兰教，为建立统一的国家奠定了思想基础。

阿拉伯人实现半岛统一后，大举向外扩张，8 世纪中期，建立起地跨亚、欧、非三大洲的阿拉伯帝国。

阿拉伯帝国的建立促进了阿拉伯文化的传播，也推动了帝国范围内各个地区的文化融合。

阿拉伯文化是在吸收、消化古埃及、两河流域、波斯帝国和希腊罗马等地文化的基础上创造的。

三、学情分析经过两年的历史学习，初三学生已经初步掌握了基本的史学研究的基本方法。

在初一和初二阶段，学生已经学习了以中国史为主的历史知识体系，在时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观和家国情怀等方面有了一定的素养提升。

因此，在教学过程中教师适时地给予更多的鼓励和指导，在教学过程中增加史料阅读，培养和强化学生的史料实证能力。

四、教学目标1.了解穆罕默德创立伊斯兰教，阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的形成，独具特色的阿拉伯文化等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系。

第12课《阿拉伯帝国》教案教学目标【知识与能力】了解伊斯兰教的创立，阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的兴起等史实，及阿拉伯文明的内容，感受不同历史时期不同区域文化成就及其特色。

【过程与方法】掌握世界三大宗教之一的伊斯兰教的基本信息，其中包括创始人，信奉，经典，伊斯兰教徒等。

【情感态度和价值观】通过展示电子课件、教师提问引导、学生自主学习相结合，让学生掌握阿拉伯——伊斯兰在不同领域里所创造的灿烂文化。

重点难点【重点】伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。

【难点】伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。

教学过程【自主学习】1、穆罕默德是怎么样创立伊斯兰教的？2、阿拉伯帝国是如何成为地跨欧亚非的大帝国的？3、阿拉伯文化对世界文化有着怎样的影响？【新课导入】（情境式导入）展示牛奶包装盒上的“清真”标志（“清真食品”标志），提问：“清真”是什么意思？清真食品就是严格按照伊斯兰饮食禁忌所制作的食品。

伊斯兰教是怎样的一种宗教呢，我们就来学习一下《阿拉伯帝国与伊斯兰文明》【合作探究】知识点一穆罕默德创立伊斯兰教1、活动屏幕显示：现在阿拉伯半岛的地理环境，结合教材P55的描述，思考：当时阿拉伯半岛的状况是怎样的？答案提示：水源争夺、相互仇杀、多神崇拜等。

2．是谁创立了伊斯兰教？答案提示：穆罕默德。

3、结合教材P56的第1段，思考：（1）伊斯兰教的教义是什么？答案提示：宣扬安拉是独一真神，凡信奉安拉者死后可升入天堂，否则堕入地狱。

（2）穆罕默德为了伊斯兰教的发展做了什么？答案提示：（1）穆罕默德于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立穆斯林公社。

政教合一的阿拉伯国家的雏形初现。

（2）630年，穆罕默德率领穆斯林占领麦加。

此后，陆续获得半岛各部落的承认，阿拉伯半岛基本统一。

知识点二阿拉伯帝国1、结合教材P56的内容，思考：阿拉伯帝国扩张的路线是怎样的？答案提示：北进叙利亚；东灭波斯，征服阿富汗和印度西北部，控制中亚大部分地区；西线，攻克埃及，横扫北非；西南欧洲，占领西班牙，越过比利牛斯山。

历史部编版九年级上册同步教学设计第12课《阿拉伯帝国》一. 教材分析本课《阿拉伯帝国》是九年级上册历史部编版的一课。

教材主要介绍了阿拉伯帝国的成立、发展和衰落的过程，以及阿拉伯帝国对世界历史的影响。

内容包括阿拉伯帝国的形成、扩张、文化成就以及与中国的关系等。

通过本课的学习，学生可以了解阿拉伯帝国的历史背景、发展过程和影响，培养学生的概括能力、分析能力和历史思维能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。

但他们对阿拉伯帝国的认识可能较为片面，只了解到一些零散的历史事件，缺乏对阿拉伯帝国的全面了解。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度和层面去认识和理解阿拉伯帝国。

三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的成立、发展和衰落的过程，掌握阿拉伯帝国对世界历史的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的概括能力、分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识阿拉伯帝国在世界历史中的重要地位，增强民族自豪感，培养学生的国际视野。

四. 教学重难点1.教学重点：阿拉伯帝国的成立、发展和衰落的过程，以及阿拉伯帝国对世界历史的影响。

2.教学难点：阿拉伯帝国的形成原因、扩张方式和文化成就。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等直观手段，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生的分析能力和历史思维能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论、合作探究，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学问题和活动。

2.学生准备：预习教材，了解阿拉伯帝国的历史背景和发展过程。

3.教学资源：准备相关的图片、地图、视频等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示阿拉伯帝国的地图和图片，引导学生关注阿拉伯帝国的地理范围和特色，激发学生的学习兴趣。

部编版九年级历史（上）《第12课阿拉伯帝国》教学设计一. 教材分析部编版九年级历史（上）第12课《阿拉伯帝国》讲述了阿拉伯帝国在7世纪至8世纪时的繁荣状况，包括其政治、经济、文化等方面。

本节课教材内容丰富，通过介绍阿拉伯帝国的兴起和繁荣，使学生了解阿拉伯民族的历史发展，培养学生对历史知识的探究能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明和帝国兴衰有一定的了解。

但在本节课中，学生需要了解阿拉伯帝国的政治、经济、文化等多方面内容，对于一些具体的历史事件和人物，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起历史知识的联系，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的兴起、政治制度、经济和文化等方面的情况，掌握阿拉伯帝国的历史地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史知识的兴趣，增强民族自豪感，认识不同文明之间的交流与碰撞。

四. 教学重难点1.重点：阿拉伯帝国的兴起、政治制度、经济和文化等方面的情况。

2.难点：阿拉伯帝国对世界历史发展的影响。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力。

2.合作探讨：分组讨论，激发学生的思维碰撞，提高课堂参与度。

3.案例分析：通过具体历史事件和人物，使学生深入了解阿拉伯帝国的历史。

4.图片展示：运用多媒体手段，生动形象地展示阿拉伯帝国的繁荣景象。

六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，展示阿拉伯帝国的政治、经济、文化等方面的内容。

2.图片：收集与阿拉伯帝国相关的图片，如建筑、货币、地图等。

3.参考资料：准备相关的历史书籍和论文，以便在课堂上进行拓展讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）运用多媒体课件展示阿拉伯帝国的地图，引导学生关注阿拉伯帝国的地理位置和范围。

提问：“你们知道阿拉伯帝国吗？它为什么能够崛起？”2.呈现（10分钟）介绍阿拉伯帝国的兴起过程，包括穆罕默德的传教、伊斯兰教的传播、阿拉伯国家的统一等。