思慕我家乡在那边教材课程

2019最新山东人民版思品三年级下册《欢迎到我家乡来》教学设计第二单元《我们生活的地方》第一课《欢迎到我家乡来》教学设计一：教材分析“欢迎到我家乡来”是山东人民出版社三年级下册品德与生活的第二单元第一个活动主题,包含两个小主题活动—“看地图找家乡”和“我做小导游”。

通过引导学生主动在地图上了解家乡的地理位置,知道家乡是祖国的一部分,激发学生热爱生活、热爱家乡的情感。

在日常学习、生活中地图是学生必不可少的工具,能利用地图向他人介绍家乡的位置是学生应该掌握的基本知识和技能。

而本单元就是着眼于每个学生都有的共同生活实际、从学生在家乡生活已有的实际经验出发,创设情境、构建以“家乡”为主题的活动,并逐步引导学生了解了查看地图的常识和家乡的地理位置,课本中的资料充分考虑三年级学生的接受能力,图文结合,语言简练,掌握这个主题的活动对于三年级学生来说是可以做到的。

二：教学目标设计1.知识目标：了解识图常识,能辨认简单的图例、方向、比例尺,知道行政管理区域如何划分的,了解家乡的地理位置。

2.能力目标：掌握读图能力,会在地图上查找本地、本省及省会城市的位置,能够清楚的表达自己对家乡地理位置的见解。

3.情感目标：了解家乡的地理位置和特点,知道家乡是祖国的一部分,增强热爱家乡的情感。

三：教学重点、难点1.教学重点：通过学习看地图和多种途径解决问题,学生能够了解基本的看图常识如：图例、方向、比例尺。

通过查看地图了解行政管理区域如何划分。

2.教学难点：通过本单元的主题活动,学生能够通过看地图思维清晰语言流畅地介绍家乡的地理位置。

四：教学准备1.教师准备：电脑课件、在黑板上准备好学生小组划分的表格以及奖励小组积极回答问题的若干小五星。

2.学生准备：1）学生搜集各种家乡的地图如：地图、山东地图、诸城或社区地图等；2）通过查阅资料书、工具书以及询问家人或同学等方式提前了解地图上的基本常识。

3）课前通过调查、询问、访问、搜集与整理关于家乡地理位置的资料和地图,以小组为单位保存好。

四年级思想与社会上册走进美丽的家乡教案北师大版一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡，感受家乡的美丽和特色。

2. 培养学生热爱家乡、保护家乡的情感。

3. 提高学生观察、思考、表达和交流的能力。

二、教学内容1. 家乡的自然景观：山脉、河流、湖泊、田野等。

2. 家乡的人文景观：建筑物、历史遗迹、文化传统等。

3. 家乡的物产资源：农作物、特产、矿产等。

4. 家乡的风土人情：民俗、节日、民间艺术等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察和思考，发现家乡的美丽和特色，培养热爱家乡的情感。

2. 教学难点：如何引导学生从多角度、多层面去观察和思考家乡，提高他们的观察和表达能力。

四、教学方法1. 观察法：组织学生观察家乡的自然景观、人文景观等，引导学生发现家乡的美丽和特色。

2. 讨论法：组织学生就家乡的美丽和特色进行讨论，培养学生的思考和交流能力。

3. 实践法：组织学生参与保护家乡环境的实践活动，培养学生的环保意识。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示家乡的图片，引导学生关注家乡的美丽和特色。

2. 观察与思考：组织学生观察家乡的自然景观、人文景观等，引导学生发现家乡的美丽和特色。

3. 讨论与交流：组织学生就家乡的美丽和特色进行讨论，培养学生的思考和交流能力。

4. 实践与体验：组织学生参与保护家乡环境的实践活动，培养学生的环保意识。

5. 总结与反思：让学生谈谈对家乡的认识和感受，总结本节课的学习内容。

六、教学评价1. 评价学生对家乡的自然景观、人文景观、物产资源和风土人情的了解程度。

2. 评价学生对家乡的美丽和特色的认识，以及他们对家乡的热爱和保护意识。

3. 评价学生在观察、思考、表达和交流方面的能力。

七、教学准备1. 准备家乡的图片、视频等教学资源。

2. 准备有关家乡的资料和文献，以便在教学中引用。

3. 准备教学所需的观察工具和材料，如望远镜、笔记本等。

八、教学extensions1. 组织学生进行家乡调查，深入了解家乡的历史、文化和现状。

三年级下册乡土教材《家乡》教学计划一．教学目标
1.了解家乡的民族常识和民族团结相关内容。

2.增强学生对家乡的了解。

3.培养学生心爱家乡的情感和建设家乡的责任感、使命感。

二．教材分析
《家乡》是我省在新一轮的基础教育课程改革之后设立的地方课程，其基本理念是对学生教授家乡有关的知识，增强学生对家乡的了解，培养学生心爱家乡的情感和建设家乡的责任感、使命感。

三．教学内容设置
在地方课时中每周每年级安排一课时进行统编教材《家乡》的教学。

让学生充分的了解自己的家乡吉林，从而心爱自己的家乡。

四．教学方法和措施
1.拓展学生的学习领域，增进学生对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，促进学生全方面知识的积累和发展。

2、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、心爱家乡。

3、在教学过程中注重学生自主学习能力的培养，加强教学与学习活动的实践性和操作性，让学生在活动中提高，要以学习的思想教育、行为教育、胜利教育为主线，全面提高学生的素质。

4、大胆实践，深入探索地方课程教学方法。

继续深入的研究学生主体性的体验学习和探究学习。

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2019年四年级思想与社会上册请到我的家乡来教案4北师大版教学目标：1、情感与态度：通过活动，让学生更全面地认识和了解家乡的自然景观和物产，并了解常州的名人，从中感受到家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。

2、行为与习惯：培养学生与人商谈、沟通、相互合作的精神，养成文明交往，乐于合作的好习惯。

3、知识与技能：通过课前的准备活动和课堂教学活动的组织，让学生充分地动脑、动口、动手，让学生了解家乡的自然环境、人文环境，家乡的经济特点，饮食文化等。

4、过程与方法：引导学生积极参与活动，发挥其想象力和创造力，尝试用不同的方法展示自己，探究在学习活动中遇到问题如何解决。

活动准备：1、师生有意识地进行多途径的调查、了解、收集。

2、制作多媒体课件。

教学重点：培养对家乡的热爱之情。

教学难点：科学、合理地安排“常州一日游”。

教学过程：一、故事激趣，导入新课。

1、师讲述：很久很久以前，在咱们常州城西北，有座九龙山，山上有座古庙的当家和尚叫弘智。

一天晚上，他梦见龙王的九太子，九太子请求弘智协助把前来抢占山头的八条龙赶跑。

于是弘智和尚召集僧众集中在大殿，击鼓撞钟。

经过一番激战，两条为首的恶龙已逃往宜兴的山里，另外六条龙都逃到了常州，弘智连忙赶往常州，告诉老百姓六龙已到常州。

于是老百姓就造起龙船，五月初五那天在白云古渡，赛起了龙舟。

从此，五月初五划龙船，“云溪竞渡”的风俗就流传了下来。

常州也被称为龙城。

二、畅谈家乡风貌，提升热爱家乡的情感。

1、我们的家乡常州人杰地灵、人才辈出、风景秀丽、物产丰富，是一座拥有2500多年历史的文化古城。

它地处长江三角洲中心，北枕长江、东临太湖、沪宁高铁、沪宁高速、京杭大运河均穿城而过，是华东旅游的新亮点。

（多媒体出示地图）师：我们来找找我们的家乡常州在哪里。

要想找到常州，我们先要找到什么？小朋友知道再过一个月，上海将会发生一件举世瞩目的大事吗？（上海世博会）到时候，参加上海世博会的海内外游客将来到我们常州，游遍龙城的美景。

统编版（部编版）小学道德与法治二年级上册第四单元《我爱家乡山和水》教学设计一、教材分析《我爱家乡山和水》是统编版（部编版）小学道德与法治二年级上册第四单元的内容。

本单元以“家乡”为主题，旨在引导学生了解家乡的自然环境和人文特色，培养学生热爱家乡的情感。

本单元共分为四个主题：“13.我爱家乡山和水”“14.家乡物产养育我”“15.可亲可敬的家乡人”“16.家乡新变化”。

其中，“我爱家乡山和水”是本单元的开篇课，通过引导学生欣赏家乡的自然风光、了解家乡的地理位置和名胜古迹，激发学生对家乡的热爱之情。

本节课的教材内容主要包括以下几个方面：1.家乡的自然风光：教材通过展示不同地区的自然风光图片，引导学生感受家乡的美丽。

2.家乡的地理位置：教材通过地图的形式，让学生了解家乡在祖国的位置。

3.家乡的名胜古迹：教材介绍了一些家乡的名胜古迹，让学生了解家乡的历史文化。

二、教学目标（一）知识与技能目标1.了解家乡的自然风光、地理位置和名胜古迹。

2.学会用自己的语言描述家乡的美景。

3.培养学生的观察能力和表达能力。

（二）过程与方法目标1.通过观察图片、观看视频等方式，引导学生了解家乡的自然风光、地理位置和名胜古迹。

2.通过小组讨论、交流分享等活动，培养学生的合作意识和表达能力。

（三）情感态度与价值观目标1.激发学生对家乡的热爱之情。

2.培养学生的环保意识，爱护家乡的自然环境。

三、教学重点1.了解家乡的自然风光、地理位置和名胜古迹。

2.激发学生对家乡的热爱之情。

四、教学难点1.如何引导学生用自己的语言描述家乡的美景。

2.如何培养学生的环保意识，爱护家乡的自然环境。

五、教学准备1.教师准备：多媒体课件、家乡风光图片、视频等。

2.学生准备：收集家乡的自然风光、地理位置和名胜古迹的资料。

六、教学策略1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受家乡的美丽，激发学生对家乡的热爱之情。

2.小组合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和表达能力。

请到我的家乡来教学目标：1、情感与态度：通过活动，让学生更全面地认识和了解家乡的自然景观和物产，并了解常州的名人，从中感受到家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。

2、行为与习惯：培养学生与人商谈、沟通、相互合作的精神，养成文明交往，乐于合作的好习惯。

3、知识与技能：通过课前的准备活动和课堂教学活动的组织，让学生充分地动脑、动口、动手，让学生了解家乡的自然环境、人文环境，家乡的经济特点，饮食文化等。

4、过程与方法：引导学生积极参与活动，发挥其想象力和创造力，尝试用不同的方法展示自己，探究在学习活动中遇到问题如何解决。

活动准备：1、师生有意识地进行多途径的调查、了解、收集。

2、制作多媒体课件。

教学重点：培养对家乡的热爱之情。

教学难点：科学、合理地安排“常州一日游”。

教学过程：一、故事激趣，导入新课。

1、师讲述：很久很久以前，在咱们常州城西北，有座九龙山，山上有座古庙的当家和尚叫弘智。

一天晚上，他梦见龙王的九太子，九太子请求弘智协助把前来抢占山头的八条龙赶跑。

于是弘智和尚召集僧众集中在大殿，击鼓撞钟。

经过一番激战，两条为首的恶龙已逃往宜兴的山里，另外六条龙都逃到了常州，弘智连忙赶往常州，告诉老百姓六龙已到常州。

于是老百姓就造起龙船，五月初五那天在白云古渡，赛起了龙舟。

从此，五月初五划龙船，“云溪竞渡”的风俗就流传了下来。

常州也被称为龙城。

二、畅谈家乡风貌，提升热爱家乡的情感。

1、我们的家乡常州人杰地灵、人才辈出、风景秀丽、物产丰富，是一座拥有2500多年历史的文化古城。

它地处长江三角洲中心，北枕长江、东临太湖、沪宁高铁、沪宁高速、京杭大运河均穿城而过，是华东旅游的新亮点。

（多媒体出示地图）师：我们来找找我们的家乡常州在哪里。

要想找到常州，我们先要找到什么？小朋友知道再过一个月，上海将会发生一件举世瞩目的大事吗？（上海世博会）到时候，参加上海世博会的海内外游客将来到我们常州，游遍龙城的美景。

让我们一起热情地对他们发出邀请：（出示）请到我的家乡来2 考一考，常州知多少学生回答，交流。

2019年四年级思想与社会上册请到我的家乡来教案4北师大版教学目标：1、情感与态度：通过活动，让学生更全面地认识和了解家乡的自然景观和物产，并了解常州的名人，从中感受到家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。

2、行为与习惯：培养学生与人商谈、沟通、相互合作的精神，养成文明交往，乐于合作的好习惯。

3、知识与技能：通过课前的准备活动和课堂教学活动的组织，让学生充分地动脑、动口、动手，让学生了解家乡的自然环境、人文环境，家乡的经济特点，饮食文化等。

4、过程与方法：引导学生积极参与活动，发挥其想象力和创造力，尝试用不同的方法展示自己，探究在学习活动中遇到问题如何解决。

活动准备：1、师生有意识地进行多途径的调查、了解、收集。

2、制作多媒体课件。

教学重点：培养对家乡的热爱之情。

教学难点：科学、合理地安排“常州一日游”。

教学过程：一、故事激趣，导入新课。

1、师讲述：很久很久以前，在咱们常州城西北，有座九龙山，山上有座古庙的当家和尚叫弘智。

一天晚上，他梦见龙王的九太子，九太子请求弘智协助把前来抢占山头的八条龙赶跑。

于是弘智和尚召集僧众集中在大殿，击鼓撞钟。

经过一番激战，两条为首的恶龙已逃往宜兴的山里，另外六条龙都逃到了常州，弘智连忙赶往常州，告诉老百姓六龙已到常州。

于是老百姓就造起龙船，五月初五那天在白云古渡，赛起了龙舟。

从此，五月初五划龙船，“云溪竞渡”的风俗就流传了下来。

常州也被称为龙城。

二、畅谈家乡风貌，提升热爱家乡的情感。

1、我们的家乡常州人杰地灵、人才辈出、风景秀丽、物产丰富，是一座拥有2500多年历史的文化古城。

它地处长江三角洲中心，北枕长江、东临太湖、沪宁高铁、沪宁高速、京杭大运河均穿城而过，是华东旅游的新亮点。

（多媒体出示地图）师：我们来找找我们的家乡常州在哪里。

要想找到常州，我们先要找到什么？小朋友知道再过一个月，上海将会发生一件举世瞩目的大事吗？（上海世博会）到时候，参加上海世博会的海内外游客将来到我们常州，游遍龙城的美景。

统编版义务教育道德与法治教科书三年级下册第7课请到我的家乡来（第1课时）【正文】一、教材分析《请到我的家乡来》是统编教材《道德与法治》三年级下册第二单元《我在这里长大》的第三课，本课的内容是根据课程标准“我们的社区生活”里的第1条“能够识读本地区（区、县、市等）、旅游景区等小区域的平面示意图。

中宁枸杞便是区域上的简单图例、方向、比例尺”和第2条“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”编写而成。

本课共有四个板块：“我的家乡在哪里”、“我是家乡小导游”、“家乡的特产真不少”、“我和我的家乡人”。

板块之间有先地理后人物的逻辑顺序。

通过活动学生能够借助简单的地图知识找到家乡所在的省级行政区所在的位置，了解家乡的自然景观，感知家乡的没，最后达到激发对家乡和家乡人的热爱之情的效果。

二、教学目标1．让学生能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在的省级行政区的位置。

2．学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方法去探究和解决问题。

2．通过当小导游的活动，增进对家乡自然风光的了解，感知家乡的美，激发学生对家乡的热爱之情。

三、教学准备准备PPT课件；与家乡有关资料的收集；写一段导游词四、教学过程（一）情境巧导入1.（播放冬奥会视频），同学们今年的2月4日，我国的北京举办了第24届冬季奥林匹克运动会，在此期间北京迎来了众多外国运动员及外国友人们。

北京对他们敞开了大门，给以他们热情的拥抱。

而我们的家乡浙江也将要迎来一场体育盛世—19届亚运会。

现在就让我们一起向各地的友人们发出热情的邀请，邀请他们来到我们的家乡。

板书课题：请到我的家乡来。

2.为了能够向来到家乡的友人们更好的宣传浙江，也为了能让他们有宾至如归的感觉。

我们需要对家乡有着更加充分的了解，需要不断积累，不断学习，这样才能成为一位合格的家乡小导游。

下面就让我们一起来深入的了解家乡吧！（二）依据猜家乡1.课件出示书本插图，让学生根据提示猜家乡。

第5课故乡《思乡曲》教学目标：l、聆听《思乡曲》，感受、体验其音乐内容和音乐情绪。

理解其所表达的思乡之情，培养学生的爱国主义情操。

2、对马思聪在音乐上的贡献有一个初步了解。

教材分析：这是马思聪1937年所作《内蒙组曲》暨《绥远组曲》(作品9)中的第二首。

慢板，以如歌如诉的旋律表现出远离家乡的人们对故乡的思念之情。

乐曲的主题直接采用的内蒙民歌《城墙上跑马》的旋律，旋律具有深情、缠绵、忧伤的情调。

乐曲在使用传统的带再现三部曲式的同时，运用了变奏的手法。

三次变奏，一方面不断赋于主题新的形象，另一方面又起到了使情感递次高涨的作用。

主题再现在明亮的高音区，既表现出小提琴的丰富音色，又使情感的表达更加细腻。

使人回味无穷的是，乐曲最后落在羽调式的属和弦上造成期待感，使思念之情久久回荡。

教学重难点：1、熟悉并记住《思乡曲》的旋律。

2、深刻理解思乡之情。

教具：多媒体课件、小提琴、二胡、钢琴教学过程：一、课前准备：播放《思乡曲》音乐片断【设计意图：营造一种音乐气氛，让‘学生听着音乐走入课堂，为导课作铺垫。

】二、导入新课师：刚才我们大家听到的这段音乐，表现的是何种情绪?知道曲名吗?生：讨论，回答。

师：屏幕出示课题《思乡曲》三、学习、感受与探索l、曲作者介绍师：这首深情、缠绵、忧伤的乐曲，给我们留下了深刻的印象，同学们一定想知道这首乐曲的作者是谁?代表作有哪些?师：下面就让我们来共同认识一下这位著名的作曲家。

课件：出示马思聪的肖像和简介，代表作品。

【设计意图：让学生了解马思聪，并记住其代表作品】2、《思乡曲》是在什么历史背景下创作的?多媒体演示以《思乡曲》主题音乐为背景，播放日本侵华图片。

师：1937年日寇全面侵华，我东北沦陷，华北沦陷，无数中国人无家可归，四处颠沛，这一切激起了作曲家的无比仇恨。

《思乡曲》深情、缠绵、忧伤的旋律，使无数背景离乡，妻离子散的人们坚定了打回老家去的决心。

《思乡曲》成为当时一首很著名的抗日乐曲。

南京部编版三年级道德与法治下册《7请到我的家乡来》说课稿一. 教材分析《7请到我的家乡来》这一课是南京部编版三年级道德与法治下册的一章内容。

这一章节的主要目的是让学生了解和热爱自己的家乡，培养学生的家乡情怀。

教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生了解家乡的自然风光、历史文化、风土人情等，激发学生对家乡的自豪感，培养学生的地域认同感。

二. 学情分析学生在进入三年级之前，已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于家乡有一定的了解。

但在家乡的自然环境、历史文化等方面可能还不够深入。

此外，每个学生的家乡都有其独特之处，因此在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，让他们分享自己的家乡特色，增进学生之间的交流。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解家乡的自然风光、历史文化、风土人情，提高学生的地域认同感。

2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，培养学生的观察力、表达力和合作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关爱家乡的情感，增强学生的家乡情怀。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解家乡的自然风光、历史文化、风土人情。

2.难点：如何引导学生深入了解家乡，培养学生的家乡情怀。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、分享、讲解等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等手段，生动展示家乡的风土人情，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：以学生熟悉的歌谣《故乡的云》导入，让学生谈谈对家乡的印象，引出本课主题。

2.新课导入：介绍家乡的自然风光、历史文化、风土人情，让学生初步了解家乡的特色。

3.课堂讨论：引导学生分享自己家乡的特色，讨论家乡的变化和发展，培养学生的观察力和表达能力。

4.小组合作：让学生分组家乡的历史文化、风土人情，培养学生合作精神。

5.成果展示：各小组展示成果，引导学生深入了解家乡，增强地域认同感。

6.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调家乡的特色和美好，激发学生热爱家乡的情感。

教改理论2019 年 11 月2332010年秋，我开始从教《家乡》教学，首次面对这个新开发的基础学科，从教材来看，似乎是很简单，但进入了课堂之后，才感觉到教和学两方面都很艰难。

难点之一，是没有现成的教案和经验可供借鉴和参考。

难点之二，是《家乡》为大纲似的统编教材，但每个学生的家乡却各有各的模样。

难点之三，是学生不知道该学的知识点在哪儿。

为了怎样才能教好《家乡》，为了引导学生熟悉《家乡》，学好《家乡》和热爱家乡。

基于这个理念，我在思想上始终坚持党的领导，树立牢固的科学育人观，饱含满腔事业心和高度责任感，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”为己任，全身心地投入到教育教学当中。

与时俱进，虚心学习新课标，探索新的教学方法，潜心修为，克己为学。

在求新、求变中构建教学新理念，谋求教学新发展。

一、把教学相长和师生互动作为教学《家乡》的常态我负责1～3年级的《家乡》课教学，为了创造出让学生身心愉悦的教学环境，我认真备好每一节课，广泛收集本地资料，深入挖掘可以用于教学的有益资源，把教材里的内容和当地的教学资源妥善的整合，把依托教材和走出教材融会贯通，形成一种全新的教学方法。

通过师生互动，更加确切地知道了，自以为再熟悉不过的家乡，还有很多陌生的领域。

教师的指导，教会了学生如何学习；而学生的互动，让老师的知识面陡增，教育资源更加富有。

“教学相长”这个词，每个老师都耳熟能详。

但，我从事《数学》《语文》教学几十年了，真正的“教学相长”只停留在口头上，深谙“教学相长”的奥秘所在，还是从教学《家乡》开始的。

我在教学第一课《我爱我家》时，我先从介绍我家入手，依托教材，引导学生介绍自己的家。

听了每个学生对家的介绍以及对家的热爱，让我的眼界大开，让我对眼前这些蒙童学子瞬间就刮目相看。

对于家的理解和诠释，学生描述的都很到位，家是个什么样子，房子的大小，周围的地貌，家里的主要人员，爸爸、妈妈、我，还有哥哥、姐姐，或是弟弟、妹妹，还有爷爷、奶奶。