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讲师团活动总结范文尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！在过去的一年里，我们团队经历了许多值得回忆的活动和事件。
我非常荣幸能够在这个场合和大家分享我们的活动总结。
首先，我想回顾一下我们团队所举办的讲师团活动。
讲师团是由我们团队的成员自愿参与，并担任讲座和演讲嘉宾的角色。
通过这一活动，我们旨在为公司的员工提供学习和成长的机会，同时也帮助我们团队的成员锻炼自己的演讲和教学能力。
在过去一年，我们成功举办了多场讲座和演讲活动。
这些活动涵盖了各个方面的主题，包括个人发展、职业规划、团队合作等等。
我们邀请了公司内部的专家和外部的行业精英担任讲座嘉宾，他们分享了自己的经验和见解，为员工们提供了宝贵的学习资源。
我们还定期组织演讲比赛，为团队成员提供了锻炼和展示自己的机会。
通过这些活动，我们取得了许多积极的成果。
首先，员工们从这些讲座和演讲中获得了实质性的知识和技能，提高了自身的能力水平。
其次，参与讲师团活动的团队成员们不仅锻炼了自己的演讲和教学能力，也提升了自己的领导力和团队合作能力。
最重要的是，这些活动帮助我们建立了一个积极学习的氛围，激发了员工们持续学习和进步的动力。
当然，我们也面临了一些挑战和问题。
首先，活动的策划和组织需要耗费大量的时间和精力。
我们需要提前与嘉宾进行沟通和安排，还要确保活动的顺利进行。
其次，一些员工对于参与讲座和演讲活动持有观望态度，缺乏主动参与的积极性。
我们需要进一步激发员工的兴趣和参与度，提高活动的影响力。
为了解决这些问题，我们计划在未来的活动中加强宣传和推广工作，提前邀请优秀的讲座嘉宾，并加强与公司其他部门的合作，使讲师团活动更加多元化和有趣味。
我们还将通过内部培训和指导，帮助团队成员提升自己的演讲和教学能力，同时也提供更多的机会给那些对演讲和教学感兴趣的员工。
我们相信，通过这些努力，我们的团队活动将会取得更大的成功和影响力。
最后，我想衷心感谢所有参与讲师团活动的团队成员和嘉宾们，你们的辛勤付出和支持是这个活动能够成功举办的关键。
讲师团代表发言稿尊敬的各位领导、亲爱的朋友们：大家好！我叫姓名，非常荣幸能够作为讲师团的代表在这里发言。
今天，我想和大家分享一段我在参与讲师团工作中的真实经历。
那是一个阳光并不怎么明媚的上午，天空中飘着几朵若有若无的云彩。
我接到通知，要去给一群对知识充满渴望的年轻人讲课。
说实话，当时心里既兴奋又紧张。
兴奋的是，我又能把自己积累的知识和经验分享给别人；紧张的是，不知道这次能不能真正地让大家有所收获。
我提前到达了讲课的地点，那是一间宽敞明亮的教室。
我走进教室的时候，里面还空无一人。
我便开始仔细地整理我的讲稿，检查我的课件，一遍又一遍，生怕有任何的疏漏。
随着时间的推移，学生们陆续走进了教室。
他们的脸上带着各种各样的表情，有的充满期待，有的则略显迷茫。
我深吸一口气，微笑着和大家打了招呼，然后就正式开始了我的课程。
一开始，我能感觉到大家都还有些拘谨，课堂的气氛也比较沉闷。
为了打破这种局面，我讲了一个小小的笑话，没想到大家哄堂大笑，气氛一下子就轻松了起来。
在讲课的过程中，我发现有一个坐在角落里的小姑娘，她一直皱着眉头，眼神中透露出困惑。
我放慢了讲课的节奏，走到她的身边，轻声问她是不是有什么不明白的地方。
她有些不好意思地低下了头，小声说：“老师，您讲的这个知识点我不太懂。
”于是，我又重新给她讲解了一遍，直到看到她的脸上露出了恍然大悟的表情，我心里别提多有成就感了。
还有一个小伙子，特别积极活跃。
每次我提出问题，他总是第一个举手回答。
但是，有时候他的回答并不是那么准确。
我并没有批评他，而是耐心地引导他，帮助他找到正确的答案。
慢慢的，我发现他的思路越来越清晰，回答问题也越来越准确。
课程进行到一半的时候，我组织大家进行了一次小组讨论。
大家热火朝天地讨论着，我穿梭在各个小组之间，倾听着他们的想法，时不时地给他们一些建议和指导。
看着大家热烈讨论的样子，我仿佛看到了一颗颗求知的种子正在发芽、生长。
时间过得飞快，转眼间课程就接近尾声了。
大家好！今天，我们在这里隆重举行讲师团开班仪式，这标志着我校讲师团建设迈上了新的台阶。
在此，我谨代表学校领导，向各位讲师团成员表示热烈的欢迎和衷心的感谢！首先，我要感谢各位讲师团成员对学校教育事业的无私奉献。
在过去的岁月里，你们用自己的智慧和汗水，为学校培养了一批又一批优秀的人才。
今天，你们再次肩负起培养新一代的历史使命，我衷心希望你们能够发挥自己的专长，为学校的教育事业再立新功。
讲师团作为学校教育教学改革的重要力量，承担着提高教育教学质量、推动教育教学创新、培养优秀师资队伍的重要任务。
本次开班仪式，旨在进一步明确讲师团的工作职责，激发讲师团成员的工作热情，推动学校教育教学工作再上新台阶。
在此，我想对各位讲师团成员提出以下几点要求：一、提高政治站位，增强“四个意识”。
我们要始终坚定“四个自信”，牢固树立“四个意识”，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，为学校事业发展提供坚强的政治保障。
二、强化责任担当，发挥示范引领作用。
各位讲师团成员要充分发挥自己的专业优势，积极参与教育教学改革，为学校培养更多优秀人才。
同时，要关心关爱学生，以身作则，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
三、加强学习交流，提升自身素质。
各位讲师团成员要不断学习新知识、新技能，提高教育教学水平。
同时，要加强与同行之间的交流合作，借鉴先进经验，共同推动学校教育教学工作的发展。
四、严守纪律规矩，树立良好形象。
各位讲师团成员要严格遵守党的纪律和国家法律法规，严于律己，廉洁自律，树立良好的师德师风，为学校树立榜样。
最后，我要衷心祝愿各位讲师团成员在新的岗位上取得优异成绩，为学校的教育事业贡献自己的力量！让我们携手共进，为培养更多优秀人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！谢谢大家！。
讲师团发言稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！我是今天的发言人，很荣幸能够在这个重要的场合为大家分享一些关于讲师团的工作和成果的情况。
首先，让我简单介绍一下我们的讲师团。
作为本公司的核心团队之一，讲师团由一群优秀的专业人士组成，他们拥有丰富的经验和卓越的专业能力。
我们的讲师团致力于为公司内部员工提供高质量的培训和教育，以提升员工的技能水平和综合素质。
在过去的一年里，讲师团取得了一系列显著的成果。
首先是培训课程的丰富多样性。
我们根据公司员工的需求和市场的变化，开发了一系列针对不同岗位和职业发展阶段的培训课程。
这些课程涵盖了从基础知识到高级技能的各个层次，旨在帮助员工全面提升自己的能力。
其次是培训效果的显著提升。
我们注重培训的实效性，通过灵活的教学方式和生动的案例分析，使培训内容更加贴近实际工作场景。
同时，我们还引入了先进的评估工具和反馈机制，帮助员工及时了解自己的培训效果，并进行个性化的改进和提升。
此外，讲师团还积极开展了一系列的讲座和研讨活动。
我们邀请了行业内的专家和学者，分享最新的行业动态和前沿的研究成果。
这些讲座和研讨活动不仅丰富了员工的知识储备，也促进了公司内部的交流和合作。
在未来，讲师团将继续努力，不断提升培训质量和水平。
我们计划进一步拓宽培训课程的范围，增加在线学习和远程培训的形式，以满足员工个性化学习的需求。
同时，我们将加强与外部合作伙伴的合作，引入更多的优质资源和先进的培训方法，为员工提供更加全面和专业的培训服务。
最后，我想借此机会感谢公司领导对讲师团的大力支持和信任，感谢各位同事对我们工作的关注和理解。
讲师团将一如既往地努力工作，为公司的发展贡献自己的力量。
谢谢大家！。
青年讲师团代表表态发言稿
各位领导、亲爱的同事们：
大家好！
今天，作为青年讲师团代表，我很荣幸能够在这里向大家发言。
我要表达的是关于我们青年讲师团的态度和承诺。
作为一支新生力量的青年讲师团，我们深感责任重大。
我们时刻明白，作为青年，我们的责任不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生们的成长、塑造他们的人格。
我们要努力成为他们的知识导师、精神引领者，为他们的未来铺路。
对于教学，我们坚持以学生为中心，秉持因材施教的原则。
我们致力于创造积极、有趣、互动的教学环境，激发学生们的学习兴趣和潜能。
我们注重培养学生的创新思维和实践能力，从而培养出更多的领袖和创业者。
除了课堂教学，我们还积极参与学校和社区的活动。
我们志愿参与各种社会实践和公益活动，培养学生们的社会责任感，让他们明白一个人的责任远不止于自己。
我们要培育他们成为积极向上、有爱心的社会公民。
作为青年讲师团的一员，我们要不断自我反思和学习，提升自己的学识和教学能力。
我们要保持开放的心态去接受新观点、新技术，与时俱进地不断更新和完善自己的教学方法。
最后，我代表青年讲师团向大家保证，我们将不负众望，用我们的青春和热情，为教育事业贡献自己的力量。
我们将尽最大的努力，培养出更多有智慧、有情感、有责任心的优秀学子。
谢谢大家！。
大家好！我是今天青年讲师团的一员，非常荣幸能在这里与大家分享我的心得和体会。
在此，我代表全体青年讲师，向一直以来关心和支持我们的领导表示衷心的感谢！首先，我想谈谈我们青年讲师团成立的初衷。
随着我国教育事业的快速发展，广大青年教师在教育一线发挥着越来越重要的作用。
为了激发青年教师的潜能，提高教育教学水平，我校成立了青年讲师团。
我们旨在通过这个平台，为广大青年教师提供一个展示自我、交流学习的平台，共同进步，共同成长。
作为一名青年讲师，我深感责任重大。
在教育教学过程中，我们不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的创新精神和实践能力。
以下是我在工作中的一些体会，希望能与大家共勉。
一、热爱教育事业，树立正确的教育理念教育是一项神圣的事业，教师是肩负着培养下一代重任的使者。
我们要热爱教育事业，把教书育人作为自己的神圣使命。
只有树立正确的教育理念，才能更好地为学生的成长助力。
二、不断学习，提升自身素质作为一名青年教师，我们要不断学习，提升自己的专业素养。
要关注教育教学改革动态，研究教材，掌握教学方法，提高自己的教育教学水平。
同时，要关注学生的心理健康，学会与学生沟通，成为他们的良师益友。
三、创新教学方法，激发学生学习兴趣教育教学过程中，我们要创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
可以通过组织丰富多彩的课外活动，让学生在实践中学习，提高他们的综合素质。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的闪光点。
四、加强团队协作，共同成长青年讲师团是一个大家庭，我们要加强团队协作，共同成长。
在教育教学过程中，要相互学习、取长补短，共同提高。
同时，要关心团队中的每一位成员，为他们提供力所能及的帮助，共同进步。
五、勇于担当，为教育事业贡献力量作为新时代的青年教师，我们要勇于担当，为教育事业贡献力量。
要关注国家发展大局，立足本职工作，努力提高教育教学质量，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
青年讲师团代表表态发言稿
尊敬的各位领导、老师和同学们：
大家好！我是青年讲师团的一员，今天我很荣幸能够站在这里，代表青年讲师团向大家发言。
首先，我想对各位领导、老师们表示衷心的感谢。
正是在你们的关心和指导下，我们年轻的讲师们才能够有机会发展和成长。
你们给予我们宝贵的机会，让我们有机会在这个舞台上展示自己的才华和热情。
作为青年讲师团的一份子，我们深感责任重大。
我们将努力充实自己的知识储备，不断提升自己的讲授能力。
我们将以饱满的热情和积极的态度，为广大师生们带去新的思想和新的启迪。
同时，作为青年讲师团的一员，我们也要不断学习进取，不断创新。
我们将积极思考如何更好地传递知识，如何更有效地激发学生们的学习兴趣。
我们将时刻关注教育领域的发展动态，掌握最前沿的教学理念和方法，帮助学生成长成才。
在这个全球化时代，我们所面对的挑战也愈发严峻。
传统的知识和技能已经无法满足未来的需求。
因此，我们必须不断提高自己的综合素质，培养自己的领导力和创新能力。
我们要勇于承担责任，勇于面对困难，不断挑战自我，实现自己的个人价值。
最后，我想借此机会呼吁广大师生们一起努力，共同推动教育
事业的发展。
无论是青年讲师团的成员，还是其他学生，我们都应该以积极的态度投入到学习和教育中去。
通过我们的共同努力，我们将能够创造一个更美好的未来。
谢谢大家！。
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个备受关注的话题——青年讲师团的使命与担当。
在这个充满机遇与挑战的时代，青年讲师团作为知识传播的重要力量，肩负着培养人才、传播文化、服务社会的重任。
下面，我将从三个方面来阐述青年讲师团的使命与担当。
一、青年讲师团的使命1. 培养人才青年讲师团是连接学术界与社会的重要桥梁，肩负着培养高素质人才的重任。
我们应当秉持“立德树人”的教育理念，以严谨的治学态度、丰富的知识储备和生动的教学方法，为学生提供优质的教育资源，助力他们成长为国家和社会的栋梁之才。
2. 传播文化文化是一个国家、一个民族的灵魂。
青年讲师团作为文化传播的重要载体，要肩负起传承和弘扬中华优秀传统文化、推动文化创新发展的使命。
我们要充分利用自己的专业优势，将中华文化的精髓传播到世界各地，增强民族自豪感和文化自信。
3. 服务社会青年讲师团要关注社会热点问题，发挥专业特长，为社会发展提供智力支持。
我们要深入基层，了解人民群众的需求，将学术研究与实际问题相结合，为解决民生难题贡献自己的力量。
二、青年讲师团的担当1. 提高自身素质作为青年讲师团的一员，我们要不断提升自己的综合素质，包括专业知识、教学能力、科研水平、沟通协调能力等。
只有这样，我们才能在教育教学工作中发挥出更大的作用。
2. 创新教学方法面对新时代的教育需求，我们要勇于创新，不断探索适应时代发展的教学方法。
通过运用现代教育技术、开展实践教学、组织学术研讨等方式，提高教育教学质量，激发学生的学习兴趣。
3. 拓展国际视野在全球化的背景下，我们要拓宽国际视野，了解世界各国的教育理念、教育制度和发展趋势。
通过与国际同行交流合作，提升我国教育的国际竞争力。
4. 践行社会主义核心价值观作为青年讲师团的一员，我们要以身作则，践行社会主义核心价值观，树立良好的师德师风。
我们要关爱学生，尊重学生，关心学生成长，为学生的全面发展创造良好的教育环境。
三、青年讲师团的未来展望1. 加强队伍建设我们要加强青年讲师团的队伍建设，选拔一批具有较高政治素质、业务能力和创新精神的优秀人才加入讲师团，形成一支结构合理、优势互补的队伍。
讲师团代表发言稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！我叫姓名，非常荣幸能够作为讲师团的代表在这里发言。
今天，我想和大家分享一些我在讲师团工作中的真实经历和感受。
我加入讲师团纯属偶然。
那是一个阳光明媚的午后，我像往常一样在办公室忙碌着。
领导突然走进来，对我说：“小姓氏，咱们公司要组建一个讲师团，我觉得你挺合适的，要不试试看？”我当时一愣，心里直犯嘀咕：“我能行吗？”但看着领导那充满信任的眼神，我咬咬牙，决定接受这个挑战。
刚开始的时候，那真是手忙脚乱。
我要准备各种各样的资料，设计课程内容，还要想着怎么才能让大家听得懂、学得会。
记得第一次给同事们培训的时候，我紧张得手心出汗，声音都有点发抖。
站在讲台上，看着台下那一双双期待的眼睛，我心里那个慌啊！我深吸一口气，努力让自己镇定下来，开始按照事先准备好的内容讲。
可是讲着讲着，我发现大家的表情有点迷茫，我心里“咯噔”一下，坏了，是不是我讲得太复杂了？中场休息的时候，我赶紧找了几个同事询问情况。
有个同事直言不讳地说：“姓名啊，你讲的这些理论我们都懂，但是能不能多给点实际的例子，这样我们更好理解。
”我一听，恍然大悟，原来是我自己陷入了理论的泥潭，忽略了大家的实际需求。
从那以后，我改变了策略。
每次准备课程，我都会先去了解大家在工作中遇到的问题和困惑，然后有针对性地找例子、讲故事。
比如说，在讲解如何提高工作效率的时候，我就讲了自己的一段亲身经历。
有一次，我接到了一个紧急任务，要在短时间内完成一份复杂的报告。
一开始，我毫无头绪，东一榔头西一棒子，结果浪费了好多时间。
后来，我冷静下来，给自己制定了一个详细的计划。
先把报告的框架搭好，然后再逐步填充内容。
遇到难题的时候，我不是死磕，而是先跳过，等把其他部分完成了，再回过头来解决。
就这样，原本看似不可能完成的任务，我居然按时交差了。
通过这个例子，我告诉同事们，合理的计划和灵活的应对策略是提高工作效率的关键。
还有一次，我们要给新员工培训团队协作的重要性。
大家好！今天，我们在这里隆重举行讲师团成立大会。
首先，请允许我代表讲师团全体成员，向长期以来关心和支持我们工作的各位领导表示衷心的感谢！随着我国教育事业的发展，教育质量不断提高，教师队伍建设成为关键。
为了更好地适应新时代教育改革发展的要求，推动教育教学质量的提升，学校决定成立讲师团。
在此，我非常荣幸地担任讲师团团长，与各位同仁共同肩负起这一光荣使命。
讲师团成立的意义在于：一、加强教师队伍建设。
讲师团将成为教师成长的摇篮，通过开展各类培训、研讨、交流等活动，提升教师的综合素质和教学能力，培养一支高素质、专业化的教师队伍。
二、提升教育教学质量。
讲师团将充分发挥自身优势，为全校教师提供教学经验、教学方法等方面的指导，推动教育教学改革，提高教育教学质量。
三、传承优秀教育文化。
讲师团将继承和发扬我国优秀教育传统，传播现代教育理念，为我国教育事业的发展贡献力量。
在今后的工作中，讲师团将重点做好以下几方面工作：一、加强自身建设。
讲师团成员要不断提高自身教育教学水平，树立良好的师德师风，以身作则，为全校教师树立榜样。
二、开展培训活动。
定期组织各类培训、研讨、交流活动，帮助教师提升教育教学能力，促进教师专业成长。
三、推广先进经验。
总结、提炼优秀教育教学经验，通过讲座、论坛等形式，向全校教师推广，推动教育教学改革。
四、加强校际交流。
与国内外高校、教育机构开展合作，引进先进的教育理念和教学方法，为我国教育事业的发展贡献力量。
各位领导、各位同仁，讲师团的成立标志着我校教师队伍建设迈上了新的台阶。
让我们携手并肩，共同努力，为我国教育事业的发展贡献自己的力量！最后，预祝本次大会圆满成功！谢谢大家！。
我与讲师团共兴旺王征国我们这代人生长在新中国，过往岁月中伴随着单位而辉煌。
当人们痛批“单位人”、鼓吹“社会人”时，我真为这种去拾西方人牙慧者而羞愧。
在毛泽东同志倡导下，大庆人创造了政企合一的组织形式，我们为之沾光，并因胡耀邦总书记恢复马克思主义理论教育讲师团更加受益。
1985年9月15日，我调到邵阳地委讲师团工作的首要职能，就是开展在职干部正规化理论教育，在三年时间里完成马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等课程的教学任务，这个活动舞台之大、讲课任务之重、组织出题考试阅卷发证之繁锁，不是身临其境者是难以感受得到的。
1986年1月17日，撤销邵阳地区划归邵阳市（俗称地市合并），地市委两个讲师团合并，共同迎来了讲师团最兴旺时期。
这一年，可称之为马克思主义哲学教学年。
我作为专职哲学教员，从讲授艾思奇本转向了李秀林本，无疑要补充现代科学知识，跟踪上信息论、系统论、控制论这方兴万艾的时代大潮。
省委讲师团哲学处处长陆魁宏先生，对我恩重如山。
他兼任省哲学学会理事长时，欣赏我的哲学功底，把我推举为学会理事；他担任省团哲学处处长时，首先想到把我调入、爱人也一同调进，得到了时任省团主任何震国的强力支持；他看到邵阳实在不肯放行时，又邀我担任全省哲学电视教学任务，主讲了唯物辩证法规律和唯物辩证法范畴两章。
在韶山举办全省教学骨干班上，我讲授了这两章内容，学员们赞不绝口。
为此，省团写了个书面评价，那滿满的盛赞，盖着红印章证明，成为保存在我家中珍贵的历史文档。
邵阳市委讲师团业务人员多于全省其他地市，但由于要辅导9县三区所有在职干部，这种教师人数优势与教学任务劣势充分地显现出来了。
为了缓解这个矛盾，我们采取了三大措施：一是培训理论骨干。
在所有单位设置理论辅导员，分层次举办辅导员培训班；由我和曹基荣、肖谦益在培训班上主讲，辅导员听后再回去给自己部门的干部讲课，也可选择放映由省团录制的每章电视教学片。
二是编辑学习资料。
主办了《理论服务》内刊，专门登载授课提要、复习题解、考试大纲、模拟试卷等；同时发行省团主办的《理论信息》，内容为电视教学老师的讲课稿，以及相关阅读资料等。
三是为市直单位讲课。
当时，马克思主义哲学教师有王征国、肖谦益、陈腾芳，政治经济学教师有莫球葆、周乐佳，科学社会主义教师有曹基荣、李维、李慧玲等，但都分担了哲学不同章节的教学任务，为市直各单位讲课，忙得不亦乐乎。
讲师团办公室的莫良淑、吕端花两位女同志，忙着发行省市两个辅导内刊，以及组织考试阅卷发证等，有条不紊、井然有序，那是个令人难忘的教学旺季。
邵阳市委领导对讲师团极为重视，所有重大决策都邀请我们参加、听取我们的意见。
我至今仍然记得，那年胡耀邦总书记对邵阳市64个贫困乡情况的报告作了批示，要求采取切实可行措施加强扶贫工作。
为此，我和曹基荣通过调查研究，撰写了《探索邵阳市贫困乡人民的心理特征》一文，发表在《农村发展研究》1986年第4期，中国人民大学复印资料《心理学》1986年第7期全文转载，首次提出了“扶贫要扶志气”、“扶贫要扶智慧”等，随后邵阳市委下发扶贫文件中就有了“扶贫扶志”、“扶贫扶智”的提法。
1986年很值得怀念，湖南省慈利县出了个著名经济学家，中山大学卓炯教授创立的社会主义商品经济理论得到肯定和表彰，赵紫阳总理提出在全国开展“社会主义商品经济”大讨论。
在邵阳举办的讨论班上，我和赵成瑜、莫球葆分别讲课。
我在报告中既讲了商品经济充满活力的几个重要方面，也讲到了商品经济所不能涉猎的领域，例如医院不能赢利化、教育不能产业化，城市卫生、生态保护、社会福利等都存在着“市场失灵”问题，这个内部印行的资料仍保存在我家中，之后我对走偏锋的医院和教育始终痛心疾首、反复呼吁叫停。
我和曹基荣还撰写了《试析贫困乡人民发展商品经济的心理障碍及其克服途径》一文，发表在《学习导报》1986年第10期。
与此同时，我们开辟了青年人才学研究新领域，组织邵阳市青年才俊撰写论文，与团市委和市委组织部青干科共同筹划召开研讨会。
1986年9月9日至11日，湖南省青年人才研讨会在邵阳市召开，省委组织部罗席珍副部长主持会议，邵阳市委书记刘阳春到会致词，省委省政府机关人才研究学者刘文普、郭向东、杨敬东等处长，各市州委组织部青干科科长悉数参会，我在大会上介绍了邵阳青年人才研究情况，宣告邵阳市青年人才研究会成立，我被大会推选为理事长，会议综述由国家人事部《人才研究》杂志刋发。
会议期间，我宣读了《建立“青年人才学”刍议》一文，这是个撰写《青年人才学》的总纲要，最终解放军出版社出版了我和曹基荣合写的这本著作。
1987年干部正规化教育进入政治经济学教学年。
在全市辅导员培训班上，三位团副主任莫球葆、曹基荣、王征国分别讲授了政治经济学原理。
随后，将讲课提纲在《理论服务》上刊登并印发到全市所有干部的手中。
这一年，由市委宣传部副部长罗海燕带领宣传小分队到企业基层与群众面对面恳谈对话的经验，引起了赵紫阳总理的高度重视，在批示中肯定了这种思想政治工作的新形式，要求向全国推广。
我在市委宣传部周玉清部长的安排下，参加了市直部办委局领导干部恳谈会、新邵驻军部队官兵恳谈会、造纸厂干部工人恳谈会等，当场提问当场解答，需要有较高的理论素养和灵活的应对能力。
造纸厂那场恳谈会，由省委宣传部理论处李国恩处长率队现场观摩考察，有位工人问我：“发展市场经济是否会造成了两极分化?”我回答：“剥削制度是两极分化的必然结果，社会主义消灭了剥削制度，国家可以通过法律和政策的宏观调控，发挥市场经济在配置资源中的基础作用，控制市场经济失灵，使公民收入的差距保持在合理合法的范围，走共同富裕道路。
”他反问：“刘晓庆万贯富婆，我手中空空，怎么能共同富裕？”我随口答道：“只要刘晓庆的收入遵守法律法规都应当受到保护，再说她那万贯财富只是对社会主义总财富的增加，并不会跑到月球上去。
”这下炸开了锅，工人们纷纷指责我不替工人阶级说话。
现在回想起来，那个“让一部分人先富起来”的大政策，对工人阶级的主人翁地位和合法权益确实保护不够，在市场经济改革大潮中忽视了两极分化的负作用。
李国恩处长率队现场观摩考察后，向省委专题汇报后决定在邵阳市召开现场会推广“恳谈对话”，省委书记毛致用作报告、市委书记刘阳春介绍经验，罗海燕副部长挂职邵东县、不久即提拔到省委办公厅工作。
市委宣传部周玉清部长找我谈话，让我接替罗海燕副部长职务。
我说：“都是副处没必要，何况我喜欢当教员讲课写论文!”周玉清说：“级别一样岗位不一样，管一个宣传战线不同于管一个讲师团！”我答：“等我评完职称再过去。
”俗话说“你越想得到偏偏得不到！”这话在我身上得到了应验。
邵阳市职改部门支持我破格申报副教授，当时属于全市社会科学战线唯一破格申报者，省职改部门以行政兼职为由不放评，在我说明情况和介绍学术成果以后同意了。
但是，哲学学科5人组评审时因有位成员与我有文字纠葛，其他评委被游说或投否决票或投弃权票，我这次申报副教授没有成功，给我以沉重打击。
然而，愈是打击愈是坚定。
我认准一个死理，职称虽然对我很重要，但创新理论成果对我来说更为重要。
当时我已顾不得那么多，把全部心思投入到了干部考核新方法研究，这是中共中央组织部委托科研项目，我担任了干部述职报告子课题学术组组长，邵阳市委组织部青干科副科长袁育才担任副组长，我立即开题立项并撰写了20个研究题目分配到人，组织邵阳市青年人才研究会成员集体攻关。
我撰写了论文《历史上的述职报告及其在现实中的运用》，收入湖南省人事厅《劳动工资人事制度改革论文集》(1988.1)，还收集了全国各地干部的述职报告进行对比研究后，提供了不同级别层次干部可选用样本；袁育才撰写了论文《如何评价述职报告及其操作规范》，还创造性地把数学模式引人到评价体系之中。
这项研究前期成果被编辑铅印成书，在中共中央组织部组织的成果鉴定会上，与会评审专家高度评价该成果，中组部青干处王学军处长当场拍板，纳入“干部考核新方法研究丛书”之中向全国推广；这项研究后期成果由我和袁育才修改后，以《怎样撰写与评价述职报告》为书名，由湖南科技出版社1989年10月出版发行，第1次就印刷了3万册，成为各级领导干部撰写述职报告的工具书。
回忆起来，我前后为这个课题研究搭上了三年时光，应该说值得为之付出！1988年干部正规化教育进入科学社会主义教学年。
这年正巧全国在大力宣传社会主义初级阶段理论，给这门课程的教与学带来了清新之风。
我在全市辅导员培训班上授课时讲道：正确认识我国社会现在所处的历史阶段，是建设有中国特色社会主义的首要问题，是我们制定和执行正确的路线和政策的基本依据。
赵紫阳总书记系统地阐述了关于社会主义初级阶段的理论，完整地概括了党在社会主义初级阶段的基本路线。
他指出：我国处在社会主义初级阶段包括两层含义:第一，我国社会已经是社会主义社会；我们必须坚持而不能离开社会主义；第二，我国的社会主义社会还处在初级阶段，我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。
这是我国在生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段，从生产资料私有制的社会主义改造基本完成，到社会主义现代化的基本实现，至少需要上百年时间，都属于这个阶段。
党在社会主义初级阶段的基本路线是:领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。
然而，那些没良心的理论家宣称：社会主义初级阶段的长期性，说明党风不正也是长期的，道德滑坡必然相随。
以此误导公众，公众则反讥“初级阶段是个筐，啥都能往里面装！”因为这种论调无视毛泽东时代党风清明、社会正气，雷锋精神成为道德楷模。
现在回想起来，深感人民群众的眼睛是雪亮的，他们既肯定初级阶段理论，也不买党风社会风气下滑的账，用那种似是而非的说辞忽悠老百姓，根本不可能得逞!1988年春节刚过，在市委中心组学习会上我讲了《关于生产力标准的几个问题》，随后在市委宣传部、党校、讲师团三家共同举办的培训班上，我又讲了这个专题，强调它是对科学社会主义原理的拓展和深化。
1984年中央《关于经济体制改革的决定》明确写道：“全党同志在进行改革的过程中，应该紧紧把握马克思主义的这个基本观点，把是否有利于发展生产力作为检验一切改革得失成败的最主要标准。
”1987年赵紫阳总书记着力阐述了生产力标准，指出：“一切有利于生产力发展的东西，都是符合人民根本利益的，因而是社会主义所要求的，或者是社会主义所允许的。
一切不利于生产力发展的东西，都是违反科学社会主义的，是社会主义所不允许的。
”“是否有利于发展生产力应当成为我们考虑一切问题的出发点和检验一切工作的根本标准。
”对此，我的主要体会是：生产力标准指的是在社会领域内判断生产关系以及与其相联系的上层建筑是先进还是落后，要看是否有利于生产力的发展，它属于历史观范畴；实践标准指的是人的主观认识必须经过客观实践的检验这样一个认识论问题，它属认识论范畴；实践标准检验的对象是关于自然、人类社会和人类思维的一切认识，主要是检验人们的认识、思想、观念、知识、目标、方案是否符合客观实际，而生产力标准检验的对象，不仅包括人们的主观认识（观念的东西），而且包括人们的实践活动以及经济制度等非观念的东西，它对人们的主观认识和实践活动起正确的导向作用。
