第 2课时左、右【教学内容】教材第 10 页内容及“做一做”，练习二的第 1、3、5、6 题。
【教学目标】1.让学生参与多种形式的教学活动，从而经历建立“左、右”方位感的过程。
2.能正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性。
3.使学生体会到生活中处处有数学。
【重点难点】正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性。
【教学准备】课件或插图、卡片。
【情景导入】师：同学们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。
【进行新课】1.感知左手和右手。
（1）师：看看你举起的这只手，是你的（右手）？再看看你的另一只手，是你的（左手）？大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？教师告诉大家：左、右手要多锻炼，特别是左手，会使我们的小脑袋变得更聪明。
(2)体验自身的“左与右”。
师：“左右手”是一对好朋友，配合起来力量可大了。
小朋友再看一看自己的身体，有像的一好朋友？来？生：左耳、右耳，左眼、右眼，左腿、右腿⋯⋯（3）小游：听口令做作（由慢到快）。
伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。
析：在教的引下，学生充分体自身的左和右，通游的形式使学生在玩中学、在中悟，体会到生活中有数学。
（4）提示：小朋友通才的游已熟悉了自己身体的“左”和“右”。
其生活中的“左”与“右” 有多多，今天我就来确定一下“左”和“右”。
（板：左右。
）：小朋友住：“左”字下是个“工”字，“右”字下是个“口”字。
2.理解左和右。
（1）一。
：同桌合作，像上的小朋友一按序放好事先准好的学用具。
（算机演示：按序放好橡皮、尺子、文具盒、笔四学具。
）师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？（橡皮）摆在最右边的是什么？（铅笔）（2）数一数。
师：按左右的顺序来数一数。
（点着学具来数，数好后填在书上。
）师：同一样东西，按左右不同方向去数，顺序也就不同。
（3）说一说。
师：文具盒的左边有什么？右边呢？①启发、引导学生观察图，说出左边有什么？右边有什么？②说出文具盒的左边或右边各有哪些学具？（计算机演示印证：以文具盒为标准确定左边有什么？右边有什么？左边有尺子和橡皮，右边有铅笔。
教案标题：2.2 左、右（一年级上册数学人教版）一、教学目标1. 让学生掌握左右方向的基本概念，能够辨别左右方向。
2. 培养学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和合作意识。
二、教学内容1. 左右方向的定义和辨别方法。
2. 左右方向在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：左右方向的定义和辨别方法。
2. 教学难点：左右方向在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中掌握左右方向。
2. 利用游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，如穿衣服、拿筷子等，引导学生关注左右方向，引出课题。
2. 新课讲解（1）左右方向的定义向学生介绍左右方向的概念，让学生明确左右是相对的，根据不同的参照物，左右方向会发生变化。
（2）左右方向的辨别方法通过示范和练习，让学生学会利用自己的身体作为参照物，辨别左右方向。
3. 实践活动（1）让学生在教室内找一找，哪些物品是放在左边的，哪些是放在右边的。
（2）组织学生进行“找朋友”游戏，巩固左右方向的辨别。
4. 应用拓展（1）让学生观察教室外的环境，描述一些物体相对于参照物的左右位置。
（2）引导学生运用左右方向知识解决实际问题，如：如何根据地图找到目的地。
5. 总结反馈对本节课的学习内容进行总结，了解学生对左右方向知识的掌握情况。
六、作业布置1. 家长签字确认：让学生回家后，向家长展示本节课所学内容，请家长签字确认。
2. 实践作业：让学生在生活中找一找，哪些地方用到了左右方向，并记录下来。
七、板书设计2.2 左、右1. 左右方向的定义2. 左右方向的辨别方法3. 左右方向在实际生活中的应用八、课后反思教师应认真总结本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
