语文s版六年级下语文 船长

船长

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一、听写。

二、在加点字正确读音下面画“√”。

调． （diào tiáo）遣 调．（diào tiáo）节 沉没．（méi mò）没．（diào tiáo）有

三、结合上下文或查字典理解下列词语。

井然有序：___________________________________________________________

忠于职守：____________________________________________________________

四、概括课文主要内容。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五、联系上下文理解句子意思。

（1）实际上船上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。

____________________________________________________________________________

（2）“没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。”

____________________________________________________________________________

六、根据课文内容填空。

1．《船长》一文的作者是（ ）国的（ ）。本文按（ ）的顺序讲述了一个（ ）的故事，表现了船长（ ）的品质。

六年级下册语文S版《船长》教学设计

教学目标：

1、学习作者抓住人物的语言来表现哈乐威船长忠于职守、临危不惧、无私无畏的精神品质。

2、有感情地朗读人物对话。

教学重点、难点：课文是怎样通过物的语言来表现哈乐威船长忠于职守、临危不惧、无私无畏的精神品质。

教学准备：

CAI课件

教学过程：

一、复习提问，整体感知

《船长》一课主要讲述了一个什么故事？

二、品读人物语言，感物人物形象

1、读3－28自然段，哈乐尔威船长下达了几道命令？哪些命令给你留下了深刻的印象，为什么，小组内交流。

2、学生交流，说出四道命令。

3、CAI出示：第一道命令

（1）这道命令是在什么情况下下达的？引导学生找出课文中的相关句子，并指导学生有感情地朗读。

（2）在这道命令中，你读懂了什么？

（3）从这道命令中，你体会到船长什么样的精神品质？〈板书：沉着冷静、关爱妇女〉

4、CAI出示：第二道命令

（1）船长下达了必须把60个人全部救出去的命令，要在有限的时间救这么多人也不容易，于是船长下达了第二道命令。

(2)这道命令是在什么情况下下达的？

（3）如果不下达这道命令会出现什么后果？

（4）接下来我们再现当时船长与洛克机械师奥克勒大副的对话。（指导朗读，读得有力、干脆、利落；指两名学生读、分角色读。）

（5）比一比，把对话改一改，再读一读。

（6）这道命令下达后，大家沉默了，没有一个人违抗他，理解“伟大的灵魂”。

（7）这道命令下达后的结果是怎样的？

（8）从这道命令中，你能总结出船长什么样的品质。（板书：临危不惧 沉着冷静）

5、学生自己学习第三道命令

(1)在这种没有发生任何争持和斗殴的情况下，要救出60个人基本上能如愿以偿。在这群人中，船长最关注的除了妇女之外，还有孩子。学生找出第三道命令。

（2）从这简短的五个字中，你体会到什么？

（3）提示出船长什么样的精神品质？（板书；履行做人之道）

6、随着时间推移，轮船慢慢往下沉，离二十分钟越来越近了，于是船长又下达了最后一道命令。“动作再快点！”从这五个字中，你又读懂了什么？（板书：忠于职守）

19* 船 长

1870年3月17日夜晚，哈尔威船长像平常一样，把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往格恩西岛。

薄雾笼罩着大海。突然，沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。那是正在全速前进的“玛丽”号巨轮，它直向“诺曼底”号的侧舷撞过来。只听一声巨响，“诺曼底”号的船身一下被剖开了一个大口子。船发生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。

哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人全都救出去!”

实际上船上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。

船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，险些把小艇弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命维持秩序，但整个人群简直像疯了似的，乱得不可开交。

就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中，人们听到一段简短有力的对话：

“洛克机械师在哪儿?”

“船长叫我吗?”

“炉子怎么样了?”

“被海水淹了。”

“火呢?”

“灭了。”

“机器怎样?”

“停了。”

船长喊了一声：“奥克勒大副!”

大副回答：“到!”

船长问道：“还能坚持多少分钟?” “二十分钟。”

“够了。”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗?”

“在，船长。”

“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他!”

大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。

“玛丽”号也放下救生艇，赶来搭救由于它肇祸而遇险的人员。

救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或斗殴。

哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。

“快救克莱芒!”船长喊道。

克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。

轮船在慢慢下沉。人们尽力加快速度，划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。“动作再快点儿!”船长又叫道。第二十分钟到了，轮船沉没了。船头先下去，很快船尾也浸没了。

六年级下册语文s版《船长》教学设计

教学目标：

1、 学习作者抓住人物的语言来表现哈乐威船长忠于职守、临危不惧、无私

无畏的精神品质。

2、 有感情地朗读人物对话。

教学重点、难点：课文是怎样通过物的语言来表现哈乐威船长忠于职守、临危 不惧、无私无畏的精神品质。

教学准备：

CAI课件

教学过程：

一、复习提问，整体感知

《船长》一课主要讲述了一个什么故事？

二、品读人物语言，感物人物形象

1、读3-28自然段，哈乐尔威船长下达了几道命令？哪些命令给你留下了 深刻的印象，为什么，小组内交流。

2、 学生交流，说出四道命令。

3、 CAI出示：第一道命令

(1) 这道命令是在什么情况下下达的？引导学生找出课文中的相关句子， 并指导学生有感情地朗读。

(2) 在这道命令中，你读懂了什么？

(3) 从这道命令中，你体会到船长什么样的精神品质？〈板书：沉着冷静、 关爱妇女〉

4、 CAI出示：第二道命令

(1) 船长下达了必须把60个人全部救出去的命令，要在有限的时间救这么 多人也不容易，于是船长下达了第二道命令。

(2) 这道命令是在什么情况下下达的？

(3) 如果不下达这道命令会出现什么后果？

(4) 接下来我们再现当时船长与洛克机械师奥克勒大副的对话。(指导朗读, 读得有力、干脆、利落；指两名学生读、分角色读。)

(5) 比一比，把对话改一改，再读一读。

(6) 这道命令下达后，大家沉默了，没有一个人违抗他，理解“伟大的灵 魂”。

(7) 这道命令下达后的结果是怎样的？

(8) 从这道命令中，你能总结出船长什么样的品质。(板书：临危不惧沉 着冷静)

5、 学生自己学习第三道命令

(1) 在这种没有发生任何争持和斗殴的情况下，要救出60个人基本上能如愿 以偿。在这群人中，船长最关注的除了妇女之外，还有孩子。学生找出第三道命 令。

(2) 从这简短的五个字中，你体会到什么？

(3) 提示出船长什么样的精神品质？(板书；履行做人之道)