当代大学生就业研究理论摘要

当代大学生就业研究理论摘要 所谓结构性矛盾，简单说来，就是劳动力市场上供给和需求之间存在不匹配的现象，这种即可来自于地区、行业之间的不匹配，也可以表现为劳动者素质技能与岗位技能需求之间的不匹配。 就业形势分析之挑战——增就业主要由第二产业拉动，“生产性”岗位增加迅速。2005年，制造业GDP占第二产业比重高达69%，就业占第二产业比重高达65%。如果说我国的就业增长主要由第二产业拉动的话，那么，第二产业的“生产性”特点决定了我国目前的就业需求更多的表现为“生产性”岗位需求的增长，企业的“招工难”（或者说“民工荒”）的根源也正在于此。 就业形势分析之挑战——第三产业发展相对滞后，只是技术密集型的“服务性”岗位需求不足。虽然从数量上看，近几年第三产业就业数量增加相当可观，但这些新增就业集中在低端服务性岗位的增加，主要表现为非单位就业的增加。计算结果表明，在第三产业就业中，单位就业比重2003年以来不断下降，从2003年的27%下降到2006年25%，非单位就业或者说“非正规”就业比重却不断上升，从2003年的73%增加到2006年的75%。从新增就业来看，在2003年至2006年第三产业新增就业中，非单位就业占92.2%，而单位就业仅仅占7.8%。因此，第三产业就业增长主要体现为非正规性就业岗位的增长。第三产业是大学生就业的主渠道，但是大学生主要就业于第三产业的正规就业部门和岗位。第三产业最近几年增长乏力不仅导致就业增长缓慢，同时新增就业更多地体现为“非正规”岗位的增加，大学生就业难因而带有我国经济增长的阶段性和结构性特征。

中国大学生就业问题的主要矛盾辨析 邹云龙 东北师范大学学生就业指导服务中心副主任

就业形势之机遇分析——经济发展趋势，必将由“要素驱动阶段”转变为“创新驱动阶段”。“要素驱动阶段”——中国靠廉价资源造就的“世界工厂”时代必将过去，我们不得不把经济该给推向“创新驱动阶段”。到时，新的产业结构将需要大量的有知识的青年人。 结合目前推动的产业结构升级进行分析（中央领导讲话和文件）

产业结构、专业结构与大学生就业问题 蒋笃运 河南省教育厅厅长 以就业为导向进行人才培养模式改革—加强学科建设和专业建设。从人才培养质量来看，毕业生的发展潜力，在较大程度上取决与学科建设的效果；而毕业生在工作岗位上的知识转化程度在很大程度上由专业建设的效果决定。毕业生的初次就业取决于知识转化程度，就业质量取决于发展潜力。所以为了提高毕业生的初次就业率和就业质量，我们在人才培养上，必须高度重视学科建设和专业建设。在学科建设上，既要注重知识体系的完整性、前沿性和发展趋势，更要注意学校内部不同学科之间在内容、方法上的相互支撑、渗透，形成学校内部整体学科建设的优势，发挥学科群的系统功能。专业建设必须把目标定位在社会对人才的需求上，即专业目标应顺应社会政治、经济、科技、市场的变化而不断调整；在制定专业培养目标和规格、确定专业设臵的口径、制定专业人才培养计划等方面，都要依据社会需求的变化而变化。

新型工业化对人才需求和教育的影响 周立群 南开大学经济学院院长

就业工作重要性（意义分析——再结合经济学分析——老百姓是最实在的经济学家—黄书记自己讲的）——大学毕业生的高人力资本存量来自于社会、家庭、个人的长期人力资本投资，不能就业不仅意味着人力资本投资的损失，也影响社会的稳定。人力资本具有时效性。一方面，人力资本如果不能及时有效地利用，就会随着时间的流逝而丧失，造成人力资本的浪费。同时由于人力资本无法继承和转让，因此，其闲臵所造成的浪费比物质资本的闲臵更加严重。另一方面，人力资本的时效性源于知识、技术的时效性，由于产业结构的迅速升级，现有的人力资本存量在将来甚至不再有任何用处，新的追加投资会更大，但收效却可能会更小。

21世纪国家的核心竞争力——人才的教育和配臵 潘懋元 厦门大学教育研究所教授、博士生导师

就业意义分析——结合上面的人才的时效性——人才是通过教育成才、通过就业合理配臵发挥作用的。因此，“教育—人才—就业”形成21世纪综合国力的核心竞争力的链条。

专业和课程设臵与大学生就业 王伟廉 汕头大学副校长

就业工作全员参与的理解——大学里的育人活动主要就是四种，即教养、教育、训练、熏陶。简单的讲，教养指的是道德、修养、人格、情感等方面的培养；教育指的是知识能力、智慧等方面的传授；训练指的是某种技能的强化；熏陶则指的是学校环境或文化（也称潜在课程）对学习者的潜移默化的影响。这四种不同的活动或育人方式，对于大学生就业来说，都是必不可少的。因为用人单位最需要的是那些有道德、有知识和智慧，有一技之长又有文化底蕴的劳动者。

对大学生就业能力培养的思考 刘建新 上海交通大学就业服务和职业发展中心主任 人才培养模式改革——大学生就业能力直接影响社会对高校的评价及用人单位对毕业生的评价，折射出高效的办学效益。 人才培养模式改革——就业能力市值大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想，满足社会需要，在社会生活中实现自身价值的本领。 人才培养模式改革——就业能力一般而言，包括这么5个类别：基本胜任力（阅读、写作、计算）、沟通能力（听和说）、适应能力（问题解决、创造性思考）、群体效果（人际技能、团队工作、协商能力），影响能力（理解组织文化、分享领导）。 人才培养模式改革——对美术设计类大学生的知识、能力和素质进行分析，反馈到人才培养模式改革。——，换句通俗的话讲，就是大学生的知识、能力和素质。

就业反馈人才培养——1、国际化对英语美术人才的需求；2.素质教育对美术教师的需求（中小学教师）——教育学、心理学和计算机、英语和普通话过级考试

我国创业教育发展状况 李家华 中国青年政治学院副院长 创业教育内涵和教学方式——第一，创业教育的内涵。创业教育有广义和狭义之分。广义的创业教育是“培养具有开创性的个人，通过相关课程体系，提高学生的整体素质和创业能力，使其具有首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能”，狭义的创业教育则指“为创办企业所接受的职业教育”。第二，创业教育的方法。作为高校，我们更应该强调广义的创业教育。除开一般的课程讲授之外，更应该采用头脑风暴、讨论、练习、角色扮演、商业游戏、案例分析、企业家座谈等参与方式进行教学。

大学生创业定位与创业教育 范龙 辽宁省高等学校毕业生就业指导服务中心副主任 创业类型—— 二、大学生创业选型 目前，可供我国大学生选择的基本创业形式主要有三种：自雇型创业、专业型创业和产品创新型创业。 1．自雇型创业 所谓自雇型创业是指大学毕业生创办一个自雇型企业，成为自雇型企业主。该企业的业务与大学生所学专业没有必然的联系。 自雇型企业是一个国际通用概念。自雇型（Self-employed）的基本含义就是自己雇用自己，自己给自己开支。 自雇型企业主要特点：一是微型，一般是由个人或家庭为经营主体，也可能雇佣少数员工（一般不超过5人）；二是社区性，自雇型企业一般创建于社区、依托于社区、服务于社区，主要面向本社区的居民提供产品或服务，生意半径一般较短；三是政府支持，由于自雇型企业弱小，自雇型企业群能够创造大量的就业岗位，因此各国政府给予它很多相关扶助政策与服务，我国各级政府近年来也相继出台了一系列支持个体创业的相关政策，主要也是针对创建自雇型企业的。 自雇型企业的主要优势是：高度自主性、微型、灵活、简单、创业与经营成本低，因此，是一种适合于经验与资金不足的大学生和我国下岗失业等弱势群体生存型创业的模式。自雇型企业的主要劣势是：弱小、单兵作战、资源有限而且缺乏获取资源的能力以及商业信誉不足等。 2．专业型创业 专业型创业主要包括两种形式：一是大学毕业生创办一个与所学专业相关的公司，进行供、产、销和服务性的商务活动，主要服务对象是专业内相关企业或个体生产者，即为企业服务的B2B型公司；二是面对最终消费者提供专业性较强的服务性业务，如心理学专业的毕业生开办社区心理咨询所等。 专业型企业的主要业务类型包括： （1）物流供应型企业 如医科毕业生开办为医院提供医疗器械、敷料、药品等的医疗物品供应公司；工科毕业生开办为工业企业提供机械设备、原料、辅料、助剂、器材、器具、备件等的工业用品供应公司；农科毕业生开办为农民提供农机设备、种子、化肥、农药等农业用品供应公司；艺术专业的毕业生开办为艺术团体或工作者、学生提供美术用品、音乐器材等的供应公司。凡此种种各类专业型物流供应公司。 （2）生产配套型企业 如口腔专业毕业生开办为口腔医院加工假牙的工厂；工科毕业生开办为大工业企业提供零配件生产的小企业。凡此种种专业型生产配套公司。 （3）产品销售型企业 如医药学科毕业生开办药店；工科毕业生开办工业产品销售公司；农科毕业生开办农产品销售公司（如绿色农产品销售店）；艺术专业的毕业生开办艺术品销售店。凡此种种各类专业型产品销售公司。 （4）专业服务型企业 如心理学专业毕业生开办心理咨询所；医学专业的毕业生开办医疗咨询业务（如提供国内外治疗某类疾病的专家、医院等相关信息并提供预约、挂号等相关服务）；师范专业的毕业生开办各类学校；农科毕业生开办乡村流动农业技术培训站，工科毕业生开办为中小企业服务的设计室；艺术专业毕业生开办企业形象设计公司。凡此种种各类专业型服务性公司。 显然，这些业务都具有一定的专业综合知识和技术门槛，未经专业训练，不具备一定的专业知识的人很难进入，即便进入，也很难达到专业水准。 3．产品创新型创业 产品创新型创业是指大学毕业生拥有某一产品或技术的独立知识产权、专利或发掘到新的商机，以开发、生产和销售该产品的方式创办企业。主要有两种主要类型，一是开发和生产新一代产品，如乔布斯生产苹果II电脑；二是开发新一代营销模式，如戴尔开发“端到端”集成化电脑营销模式。 产品创新型创业的低端形式是大学生以自己掌握的相对独特的专业知识与技术开办一个传统企业，例如服装设计