我国检测与校准实验室能力的通用要求检测和校准实验室能力的通用要求2000年12月27日公布2001年09月01日实施国家质量技术监督局公布前言本标准等同采纳ISO/IEC 17025:1999第1版«检测和校准实验室能力的通用要求»。
本标准是对GB/T 15481—1995«校准和检验实验室能力的通用要求»的修订。
与1995版标准相比，本标准发生了如下要紧变化：——名称改为〝检测和校准实验室能力的通用要求〞；——主体结构改为〝治理要求〞〔第4章〕和〝技术要求〞〔第5章〕两大部分；——内容上，在治理方面引入GB/T 19000族标准的要求，技术方面那么强化了评定测量不确定度和抽样的要求。
本标准的附录A和附录B差不多上提示的附录。
本标准自实施之日起代替GB/T 15481—1995。
本标准由中国实验室国家认可委员会提出。
本标准由中国实验室国家认可委员会归口。
本标准的要紧起草单位：中国实验室国家认可委员会、中国计量科学研究院、国家标准物质研究中心。
本标准的要紧起草人：刘安平、乔东、施昌彦、于亚东、毛祖兴、张斌、翟培军、齐晓。
ISO/IEC前言国际标准化组织〔ISO〕和国际电工技术委员会〔IEC〕是为全球标准化而组成的专门体系。
作为 ISO和 IEC成员的国家机构，通过从事特定技术领域活动的各组织组成的技术委员会，参与国际标准的制定。
ISO和 IEC各技术委员会在共同感爱好的领域中相互协作，而其他政府和非政府的国际组织通过与ISO和IEC的联系也参与此项工作。
国际标准遵照ISO/IEO导那么第3部分中的规定起草。
技术委员会采纳的国际标准草案将传送给各成员机构进行表决，需至少得到75%参加投票的成员机构的赞同，方可作为国际标准予以公布。
考虑到本标准中的某些条款可能涉及专利权，ISO和IEC不负责对任何该类专利权的鉴别。
国际标准ISO／IEC 17025由ISO／合格评定委员会〔CASCO〕制定。
1.1 总则1.1.1 决定实验室检测和（或）校准的正确性和可靠性的因素有很多，包括：——人员——设施和环境条件——检测和校准方法及方法的确认——设备——测量的溯源性——抽样——检测和校准物品的处置1.1.2 上述因素对总的测量不确定度的影响，在各类检测之间和（各类）校准之间明显不同。
实验室在制定检测和校准的方法和程序、培训和考核人员、选择和校准所用设备时，应考虑到这些因素。
1.2 人员1.2.1 实验室管理层应确保所有操作专门设备、从事检测和（或）校准以及评价结果和签署检测报告和校准证书的人员的能力。
当使用在培员工时，应对其安排适当的监督。
对从事特定工作的人员，应按要求根据相应的教育、培训、经验和（或）可证明的技能进行资格确认。
注1：某些技术领域（如无损检测）可能要求从事某些工作的人员持有个人资格证书，实验室有责任满足这些专门人员持证上岗的要求。
人员资格证书的要求可能是法定的、特殊技术领域标准包含的，或是客户要求的。
注2：对检测报告所含意见和解释负责的人员，除了具备相应的资格、培训、经验以及所进行的检测方面的足够知识外，还需具有：——制造被检测物品、材料、产品等所用的相应技术知识、已使用或拟使用方法的知识，以及在使用过程中可能出现的缺陷或降级等方面的知识；——法规和标准中阐明的通用要求的知识；——所发现的对有关物品、材料和产品等正常使用的偏离程度的了解。
1.2.2 实验室管理层制订实验室人员的教育、培训和技能目标。
应有确定培训需求和提供人员培训的政策和程序。
培训计划应与实验室当前和预期的任务相适应。
1.2.3 实验室应使用长期雇佣人员或签约人员。
在使用签约人员和额外技术人员关键的支持人员时，实验室应确保这些人员是胜任的且受到监督，并依据实验室的质量体系要求工作。
1.2.4 对与检测和（或）校准有关的管理人员、技术人员和关键支持人员，实验室应保留其当前工作的描述。
注：工作描述可用多种方式表达，但至少需规定以下内容：——从事检测和（或）校准工作方面的职责；——检测和（或）校准计划和结果评价方面的职责；——提交意见和解释的职责；——方法改进、新方法制定和确认方面的职责；——所需的专业知识和经验；——资格和培训计划；——管理职责；1.2.5 管理层应授权专门人员进行特殊类型的抽样、检测和(或)校准、发布检测报告和校准证书、提出意见和解释以及操作特殊类型的设备。
检测和校准实验室能力的通用要求
一、公正性
1.实验室应公正地实施实验室活动，并从组织结构和管理上保证公正性。
2.实验室管理层应做出公正性承诺。
3.实验室应对实验室活动的公正性负责，不允许商业、财务或其他方面的压力损害公正性。
4.实验室应持续识别影响公正性的风险。
这些风险应包括其活动、实验室的各种关系，或者实验室人员的关系而引发的风险。
然而，这些关系并非一定会对实验室的公正性产生风险。
5.如果识别出公正性风险，实验室应能够证明如何消除或最大程度减小这种风险。
二、保密性
实验室应通过作出具有法律效力的承诺，对在实验室活动中获得或产生的所有信息承担管理责任。
实验室应将其准备公开的信息事先通知客户。
除非客户公开的信息，或实验室与客户有约定，其他所有信息都被视为专属信息，应予保密。
实验室依据法律要求或合同授权透露保密信息时，除法律禁止外，所提供的信息应通知到相关客户或个人。
从客户以外渠道（如投诉人、监管机构）获取有关客户的信息时，应在客户和实验室间保密。
除非信息的提供方同意，实验室应对信息提供方（来源）保密，且不应告知客户。
人员，包括委员会委员、合同方、外部机构人员或代表实验室的个人，应对在实施实验室活动过程中获得或产生的所有信息保密，法律要求除外。
浅析高校实验室管理人员的能力要求高校实验室管理人员是负责管理和运营实验室的重要角色，他们不仅需要具备扎实的学科知识和实验技能，还需要具备一定的管理能力和团队协作能力。
本文将从学科知识、实验技能、管理能力和团队协作能力四个方面，对高校实验室管理人员的能力要求进行浅析。
学科知识是高校实验室管理人员的基本素养。
他们需要具备扎实的学科基础知识，理解实验室所涉及的学科领域，熟悉实验室设备和实验操作规程。
只有具备丰富的学科知识，他们才能够有效地指导和协调实验室工作，解决实验过程中遇到的问题。
实验技能是高校实验室管理人员必备的能力之一。
他们应该熟悉各类实验设备的操作方法，了解实验仪器的使用原理和注意事项，掌握实验数据的采集和处理技巧。
只有具备一定的实验技能，他们才能够有效地进行实验指导和实验检测，保证实验数据的准确性和可靠性。
除了学科知识和实验技能外，高校实验室管理人员还需要具备一定的管理能力。
他们应该熟悉实验室管理的相关规定和政策，能够制定实验室的管理制度和操作规程，组织和协调实验室的日常工作，确保实验室的安全和顺利运行。
管理能力包括计划能力、组织能力、协调能力、沟通能力等多个方面，只有具备这些能力，他们才能够有效地管理实验室的人员和物资，提高实验室的工作效率和管理水平。
团队协作能力也是高校实验室管理人员必备的能力之一。
实验室是一个集体合作的组织，实验室管理人员需要与实验室的教师、学生和其他管理人员进行密切的合作。
他们应该具备良好的团队意识和协作精神，能够有效地与他人进行沟通和协商，遇到问题能够及时进行解决，并能够通过团队协作达成共识和目标。
只有具备团队协作能力，他们才能够发挥团队的优势，提高实验室的整体效能。
高校实验室管理人员需要具备扎实的学科知识、熟练的实验技能、优秀的管理能力和良好的团队协作能力。
他们既要具备学科专业的素养，又要具备管理和协调的能力，才能够胜任实验室管理的工作。
通过不断提升自己的能力和素质，他们能够更好地指导和支持实验室的教学科研工作，为高校的发展和学科建设做出贡献。
