2016年江苏省中等职业学校学业水平考试
学前教育专业《学前心理学》课程考试大纲
一、命题指导思想
江苏省中等职业学校学前教育专业《学前心理学》课程学业水平考试，遵照江苏省教育厅《关于建立江苏省中等职业学校学生学业水平测试制度的意见(试行)》(苏教职[2014]36号)、《关于印发<江苏省中等职业学校学生学业水平测试实施方案>的通知》(苏教职[2015]7号)要求，在对全省中等职业学校学前教育专业教育教学现状进行调研的基础上，以中等职业学校学前教育专业培养目标为依据，以《学前心理学》课程所要求的基础知识、基本技能、基本思想、基本方法为主要考查内容，注重考查学生对《学前心理学》课程基本概念和基本方法的掌握情况，同时兼顾考查学生分析、解决问题的能力。
命题要力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度和必要的区分度。
二、考试内容及要求
（一）考试范围
本课程考试范围主要包括12个主要知识点，注重考查学生对学前心理学基本知识和技能的掌握情况，适度考查学生分析和解决实际问题的能力，具体安排如下：
序号主要知识点
1绪论
2学前儿童心理发展的影响因素
3学前儿童感知觉
4学前儿童注意
5学前儿童记忆
6学前儿童想象
7学前儿童思维
8学前儿童言语
9学前儿童的情感与意志
10学前儿童个性的发展（上）
11学前儿童个性的发展（下）
12学前儿童的人际交往
（二）考试能力要求
1.了解（A）要求对某一概念、知识内容，能够准确再认、再现，即知道“是什么”。相应的行为动词：了解、认识、知道。
2.理解（B）要求对某一概念、知识内容，在了解基础上，能够深刻领会相关知识、原理、方法，并藉此解释、分析现象，辨明正误，即明白“为什么”。相应的行为动词：理解、熟悉、领会。
3.掌握（C）要求能够灵活运用相关原理、法则和方法，综合分析、解决实际问题，即清楚“怎么办”。相应的行为动词：掌握、应用、运用。
（三）考试的具体内容及要求
模块考 试 内 容测试
要求
说 明
绪论心理学的研究
对象
A
了解心理学的研究对象、心理现象
的分类。
学前心理学的
研究对象
A
了解科学心理学诞生的标志（心理
学作为一门独立的学科的标志）、
学前心理学的研究对象。
学习学前心理
学的意义
A了解学习学前心理学的意义。
心理是脑的机
能
A
了解脑最发达的部分是大脑，大脑
皮层划分为四个机能分工的叶，脑
是心理的器官。
心理是对客观
现实的反映
B
理解客观现实（世界）是心理的源
泉、社会环境对人的心理具有特别
重要的作用。
心理具有主观能动性C掌握心理主观能动性的反映的表现。
学前儿童心理发展的影响因素遗传与生理成
熟
B
理解遗传和生理成熟对学前儿童心
理发展的作用。
环境和教育C
掌握环境和教育对学前儿童心理发
展的作用。
实践活动B
理解实践活动对学前儿童心理发展
的作用。
学前儿童感知觉关于感知觉A/B
了解感觉的含义、种类、生理机制
以及感受性的定义。
理解知觉的含义、知觉的特性、错
觉的定义及生活中常见的错觉；了
解感知觉的作用。
学前儿童感觉
发展
A
了解学前儿童视觉、听觉、触觉、
味觉、嗅觉的发展情况。
学前儿童知觉
发展
C
掌握学前儿童空间知觉和时间知觉
的发展情况。
学前儿童观察
力发展
C掌握学前儿童观察力的发展特点。学前儿童观察
力培养
C掌握学前儿童观察力的培养方法。什么是注意A
了解注意的含义及外部表现；了解
注意不是一个独立的心理过程，它
是各种心理过程共有的特性。
注意的种类B/C
理解无意注意和有意注意的含义；
掌握引起无意注意和有意注意的条
件。
理解注意的品质的含义；掌握注意
学前儿
童注意
注意的品质B/C品质的影响因素。
影响学前儿童
注意发展的因素C
掌握影响学前儿童注意发展的因
素。
学前儿童注意
发展的特点
C掌握学前儿童注意发展的特点。注意规律在学
前儿童中的运用C
掌握注意规律在学前儿童中的运
用。
学前儿童记忆什么是记忆A了解记忆的概念、分类。
记忆的过程分
析
A/B/C
了解记忆的过程；理解识记的分
类、保持在量和质上的变化；掌握
艾宾浩斯遗忘曲线。
学前儿童记忆
的特点
C掌握学前儿童记忆的特点。
学前儿童记忆
能力的培养
B/C
理解影响学前儿童记忆的因素；掌
握学前儿童记忆能力的培养方法。
学前儿童想象什么是想象A了解表象和想象的概念。
想象的种类B理解想象的种类。
学前儿童想象
的特点
C掌握学前儿童想象的特点。
学前儿童想象
力的培养
C掌握学前儿童想象力的培养途径。什么是思维A了解思维的定义。
思维的特征A了解思维的特征。
思维的种类B理解思维的种类。
婴幼儿思维发
