信息时代如何学习

信息时代如何学习 信息技术 2010-01-19 16:08:14 阅读9 评论0 字号：大中小 订阅 大家知道，现在我们国家的发展正处于一个工业化和信息化并存的状态。两种文明体系，两种文明规则同时在发生作用，所以我们要分析一下，什么是工业时代的文明规则？什么是信息时代的文明规则？把这个问题了解清楚了，我们就知道我们应当怎样学习，怎样求得自身的发展。如果不把这个问题搞清楚，有些事情即使当前我们知道该怎么做，也不知道该用哪套文明体系来处理当前的事物，所以我的演讲大概分四个题目：第一、我们这个时代究竟发生了什么变化；第二、学习究竟是什么；第三、在信息时代谁是我们的老师；第四、应当树立什么样的学习观念。 一、我们这个时代究竟发生了什么变化 我们国家当前所处的状态，是以工业化为主，同时向信息化快速发展这样一个阶段。两种规则同时在起作用。那么对于工业化来说，它有它的文明规则，这套文明规则已经延续了近三百年，它的特点是“模具制造批量生产”。我们各行各业都有自己的模具，都有自己的标准，这样一个模具，一个标准，使我们的生产大规模的得以实现，包括我们的教育。我们的教育也是遵行着工业化的逻辑来进行的。为什么叫“模具制造批量生产”？因为工业时代需要有效益，我们的教育也需要有效益，所以我们的教育只能采取班级授课的方式，一个班四五十人，一个老师同时面对着大家讲。那么今天，我是同时面对着上千个同学讲，这样的一种效率就是工业时代必须保证的效率问题。但是到了信息社会，情况发生了一些变化，在信息社会很多行业是没有模具的，也不可能进行批量的生产。因为在工业时代，我们社会实践的对象是大自然。在大家面前我们是有标准的，但是到了信息社会我们实践的对象主要是人自己。在工业社会，最有影响力的行业叫做制造业；在信息社会最有影响力的行业是服务业。在服务业，服务的对象不是大自然，是我们人自己。因为对象变了，所以社会上运行的规则就发生了变化。比如说，在工业社会，我们有这样一些理念，一些道理，在工业社会是循序渐近的，是可以做计划的社会，是持续性发展的社会，但是这样一些特点到了信息化社会就发生了变化。在信息时代，社会的发展不是每天进步百分之一，有可能一天进步百分之十，接下来的九天又不进步，这种交叉的发展是带有特别强烈的跳跃性的，不是像工业社会那样，我们都可以计划好了，一步一步地往前走，跳跃性很大，变化性很大，同时在信息社会，影响社会发展的因素变得极其复杂，使这个社会的发展变得不可预测。工业社会和信息社会都有各自的科学基础，在工业社会，支撑这个社会的科学基础是牛顿的经典物理学，但是到信息社会，牛顿的经典物理学不再崇尚了，相对论和量子力学成为信息社会最基础的学科，就是说两种文明形态底下，科学基础也变了，因为仅仅用牛顿的经典物理学解释不了信息社会发生的现象，它为什么不是每天百分之一、百分之一的增长呢？那时候从一个原因，我们推结不出它的结果，或者反过来从一个结果我们不能倒过来讲述它的原因，因此关系变得极其复杂，我们对未来前途的预测能力变得很弱，社会的发展变得越来越不可预测。在两种社会文明底下，有两套规律在起作用，所以我们今天跟大家讲，信息时代我们怎么学习，就得先从这部分讲起。它是两套文明规则：一套是工业化的，一套是信息化的，所以我们一事当前，我们就得明白，这件事情究竟属于工业社会，还是属于信息化社会。那么我刚才讲得这个道理，拿到学校教育里来讲，就确实有一个新的结论出现了。我们现在一说起受教育，自然而然的就想起了学校，教育永远是跟学校联系在一起，离开了学校似乎就不存在教育。但是我要告诉大家，学校有三件事做不了，哪三件事？第一件：个性化的学习做不了。因为学校教育它的一个基本的特征就是班级授课。四、五十个人在一个教室里，老师用同样的大纲、同样的教材、同样的教学计划、同样的教学方法面对所有的人，基本上是很难顾及到个性发展的。第二件：即时性的学习做不到。我们的教学计划叫教材，都是很长一个周期确定下来的，它不可能顾及到我们今天要学习什么。第三件办不到的事是终身学习。学校是阶段性很强的，九年义务教育，再上高等教育，二十出头，好象我们就不再接受什么教育了。在学校里面，不会管我们大学毕业以后，你怎么去学习。所以这三件事情学校不管，为什么学校不管？根源在于我们今天的学校是工业时代的产物，它也管一些东西，它管基础知识、基本技能，还有考试、升学这套东西。学校教育有它的用处，但是也有它的缺陷。如果在今天，在这样的一个学习化社会里，在终身学习的时代，我们仅仅靠学校教育，那是不够的，因为它解决不了我们很多问题呀，解决不了我们个性化的学习的目的，我陈健翔跟张三、李四根本不一样，那么在同样一个模式的学校教育底下，也许张三、李四发展了，我得不到发展，也许我发展了，张三、李四得不到发展。美国哈佛有一个教授，他提出了多元智能这一学说，我们以前在学校教育里，占优势的智能是认知的智能，就是说一个学生，它只要符号逻辑的这个认知能力很强，那么他在学校就是宠儿，好学生，它总是受老师的表扬，那么我要告诉大家，在所有的学生里面，不是大家都用同一条智能来学习，很多的学生是用操作能力来学习，但是在我们的学校里，不太使用操作能力，所以这类学生，大概占百分之三十左右的学生，自然而然的成为学校里的差生，学习困难儿童，他们总是失败，这是很不公平的，这样一些操作能力很强的，动手能力很强的学生，他在学校里面，他总是扮演失败的一个角色，但是他到了社会以后，他的能力就显示出来了。 所以很多学生是这样的：在学校里学得不错，走向社会以后，他没有后劲了，没有什么作为，倒是那些平时在学校里成绩不太好的这些学生，到了社会以后，敢闯敢干，大有作为。我们很多的大学毕业生出来创业，不是在大学里学得好的就能够创业成功，倒是那些平时不太好学习，成绩也不大好的，到了社会上他的创业获得了成功，所以这个东西很难让人理解，那么我给大家一个结论就是：在未来社会，你完全依赖学校教育是不够的，完全依赖学校教育只有一条腿，只有一条腿的人是不能走路的，更不能快速前进，必须两条腿才能走路，一条腿：我们要充分利用好学校教育给我们的好处，同时我们要建立自己的第二条腿：那就是个性化的学习。这种个性化的学习，可能产生于家庭，可能产生于社会，可能产生于某一个公司，但是它唯独不产生于学校，所以这是我给大家的结论，就是在当今社会一定要有两套学习方案，一套学习方案是跟着老师走，跟着学校走，一定要跟上千万别乱来；第二条腿是跟着自己走，跟着自己走，特别重要的是在家庭里进行学习，所以我们创造、建立学习型家庭，创造学习再一次成为学习终身这样一个理念，这就是我给大家讲的基本的结论：当今社会人的学习、人的发展要用两条腿走路。 第二、学习究竟是什么？什么是学习？ 在我们现代人的脑子里，什么是学习呢？大家很容易想到：学校、教室、课堂、教材、作业本、考试等等。告诉大家，这样一种关于学习的概念是比较狭隘的，如果学习仅仅是这些的话，那我们整个人类的命运就太可悲了。学习这两个字是怎么来的呢？学习这两个字最早的出处来源于《礼记·篇》。上面有四个字：叫做“鹰嫩学习”，老鹰的“鹰”，“鹰嫩学习”，也就是说，我们的祖先最早把学习这两个字联起来，讲的不是人类的事，讲的是鸟类的事。有这么一个词语，描绘微风来的时候的感觉，叫做“微风习习”，学习的习，微风习习，为什么叫“微风习习”呢？这个“习”是什么意思呢？我们知道，学习的“习”这个古汉字是白色的羽毛，就是上面一个羽毛的羽，底下一个白，那么这个“习”的原意是指，小鸟刚刚孵出来，它要像他的爸爸、妈妈一样学习飞翔，但是小鸟的翅膀还很嫩，它还没有力量，它的羽毛还不结实，所以它经常起飞一次颠倒一次，起飞一次颠倒一次。它的小翅膀在学习飞翔的时候，煸动起来的那股小风叫做“习”。叫“微风习习”，所以这里说学习是指小鹰在学习飞翔。最早把学习这两个字用于人类行为的，我们现在查到的是孔子的话，叫做“学而时习之，不亦说乎”。孔子讲的这句话有很多道理，但是我们现在的学习跟孔子讲的学习有很大的差距。“学而时习之”，每时每刻都处在学习的状态，不亦说乎，很高兴的一件事，我们现在的学习高兴吗？我相信，起码没有我们在夏令营里生活高兴，是吧？ 刚才，我坐在底下跟我们夏令营的同学聊天，问他夏令营干吗？说：“玩了”，开心不开心？非常开心。我们想，有那么一天，当我们学校的学习生活就像夏令营那么开心，那该多好啊！英国有一个作家，他用了十年的时间，来追踪过一项调查，见到一个人就给他展示两个字，汉语的“学习”，问被调查的人：你看到这两个字你大概脑子里能联想到什么词语，他搜集了十年，最后搜集到这样一些词语：压抑、难受、不高兴、受处罚、补课、考试、焦虑，甚至是痛苦。不应该是这样的。原因在哪里？为什么我们今天学校的教育，学校的学习变得不那么愉快？原因就在于我们的学校教育是从工业化社会诞生出来的，走过来的，它要完成工业化的使命，那就是“模具制造批量生产”，这个是没有办法的，用马克思的话讲：这是劳动的异化，这是人性的异化。因为人类总得有一段时间处于这样一个特殊的发展时期，这是一种夙命，但是我可以告诉大家一个好消息，我们这一代人是非常幸运的人，因为我们赶上了一个特殊的时代，那就是工业化已经走到了最鼎盛的时期，我们正在拐一个弯，走向新的信息化时代，在信息化的时代里，我们现在还是在信息化的初期，两套文明规则都起作用，但是整个社会发展的方向是信息化的方向。在信息化时代，我们的学习比起我们所熟悉的现在学校的学习要丰富的多，要人性化的多，就是我们的孔老先生讲的：不亦说乎，很高兴的一件事。那么学习究竟是什么呢？美国有一个大教育家叫做杜威，他讲过两句话，我觉得讲得很精彩，我送给大家，第一句话叫做教育即生活，第二句话叫做教育即成长。那么我现在想把他这两句话改半句，第一句话还同意，叫做教育即生活，第二句话，我改一下，叫做学习即成长。我所理解的学习，它的真正的涵意是我们每个人的成长。我们在教室里面，黑板上面，一般都有四个字，现在也有的学校没有了，过去都有，我们上学的时代都有，八个字：好好学习，天天向上。这是我们毛主席讲的。毛主席讲的对，什么叫学习呢？就是天天向上。我们现在个头只有一米三左右，一米四左右，我们再长一点，就是向上了，我们的个头向上了，我们是一米六，我们再长一点，我们也是向上了，这就是学习。我们个头成长了，这就是学习，我们的精神还要成长，对不对？我们的智力还要成长，我们的审美能力还要成长，都要成长，我们整体的成长，就是我们整体的学习。 什么叫成长？说得明白一点，或者说，说得土一点，成长就是每一个人你要亲自长大。为什么叫亲自长大？这句话听起来是不是有点别扭，就是因为经常我们的成长被老师替代了。老师把现成的东西给我们，装在我们的脑子里，但是我们不知道这现成的东西是怎么来的，我自己没有成长，我只是背会了一些东西，这些东西是怎么来的，我一无所知，所以我告诉大家，这只是学习的一种形式，这是灌输式的，但是不应当是学习的全部内容。真正的学习是应当我们亲自长大，我们亲自成长，我们要探索，我们要犯错误，虽然我们犯错误的学习不是好的学习。