部编人教版二年级上册语文第一单元教案教学设计

1 小蝌蚪找妈妈

导学案设计

课题 小蝌蚪找妈妈 课型 新授课

设计说明 学起于思，思源于疑。《语文课程标准》指出：在教学中要培养学生的创造力。因此，让学生提出自己想了解的问题，在解决问题时先让学生自己找答案，再在小组里交流，最后小组代表发言，这不但能提高学生自主学习、自主探究的积极性，培养学生思维的独立性，而且能使学生智力互补，实现共同提高，还能让学生在学习中学会合作，并提高合作学习的有效性。在这一过程中教师起到的是引导者、服务者和促进者的作用。

教学目标 1.认识14个生字；会写9个字；掌握多音字“教”。（重点）

2.正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化（难点）。

3.了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理（难点）。增加对科学童话的兴趣。

课前准备 1.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；了解小蝌蚪的演变过程；搜集有关其他小动物的成长过程的资料。(学生)

2.制作多媒体课件和课文中小动物的图片、头饰；查找介绍青蛙及其他小动物成长的资料。(教师)

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

教学环节 教师指导 学生活动 教学提示

一、识字激趣，导入新课(用时：5分钟) 1.导入：池塘里有一群小蝌蚪，他们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁，她在哪儿。我们跟他们一起去找找，好吗？(板书课题)

2.引导学生有感情地朗读课题。重读“找”，“妈妈”要读得亲切一些。 1.学生对比观察图片，认识蝌蚪和青蛙。

2.学生有感情地齐读课题，读准字音。重读“找”，“妈妈”要读得亲切一些。 课堂伊始，教师可以出示蝌蚪和青蛙的图片，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，识记生字(用时：20分钟) 1.教师范读，要求学生听准字音、注意停顿。

2.引导学生在读中识记、理解生字。

(1)边读课文边在文中圈出生字，读准字音，多读几遍。

(2)标出自然段序号。

(3)同桌交流识字。

(4)同桌互考，检查识字情况。

二年级语文上册第一单元整体教学设计

单元教材分析：

本单元以“探索自然奥秘”为主题来组织教学内容，安排了3篇课文:《小蝌蚪找妈妈》《 我是什么》《植物妈妈有办法》，另安排《语文园地一》《快乐读书吧》。

《小蝌蚪找妈妈》讲述了群小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体不知不觉发生着变化，最后找到妈妈时,他们也变成小青蛙,并开始跟着妈妈一起捉害虫。文中不但描述了青蛙的生长过程，也能让学生从中懂得道理一遇事只有多思考、多问、多想,才能找到正确的答案。《我是什么》这篇科学短文以朴实而生动的语言讲述了水的变化及其利与害，告诉我们要想让水“全心全意”地为人类服务，还需要人类继续努力。《植物妈妈有办法》运用形象的比喻和拟人手法介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,使学生从植物妈妈的办法中感受到大自然的奇妙。《语文园地一》中安排了“识字加油站”“ 字词句运用”“书写提示”日积月累”“ 我爱阅读”几个部分，目的是丰富词汇、巩固识字和培养学生良好的书写习惯。

单元学习目标：

1.认识本单元生字，学会在田字格中正确书写“两、就、哪、宽”等30个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《植物妈妈有办法》《梅花》。

3.能正确理解并使用表示动作的词语。

4.培养学生观察和探索大自然奥秘的兴趣。

5.培养学生课外阅读的兴趣及良好的阅读习惯。

单元重点难点：

重点：培养学生观察和探索大自然奥秘的兴趣。

难点：能正确理解并使用表示动作的词

教学建议：

1.在教学中，仍然要把识字写字作为教学重点，把拼音、生字、词语的掌握放在训练的首位。还要注重平时积累，当天学的内容尽量当天巩固，采取多种方式检测学生对所学知识的掌握程度,引导并激励学生多认字，指导学生把字写规范写美观，促使他们养成良好的书写习惯。

2.充分利用教材中的插图理解课文。教材中的每篇课文都配有相关插图，教师可以引导学生在理解图意的基础上去理解课文。

3.抓关键词或关键句。本单元的课文内容浅显、易懂，教师不必逐句逐段去讲解分析，只需要抓住个段落的关键词或关键句，甚至是一篇课文中的关键词或关键句，然后展开教学。 4.以读代讲。语文归根结底就是-一个学习语言的过程，尤其是低年级的语文，重点要训练学生读。教师要引导学生读正确、读流利读出感情、读出不同感受、读出不同味道。平时也要鼓励学生多读书，教师可以为学生推荐一些与本单元教学内容相关或相似的文章。

第一单元复习教案

课题

第一单元复习

课型

复习

课时

授课人

教 学

目 标 1、复习掌握本单元的生字词，掌握‘教、没、为、得’多音字

2、积累并会运用表示动作的词语，借助图片了解课文内容，知道水的变化形态 并会背诵植物妈妈有办法

3、让学生知道其中的变化规律和科学道理后，会更加喜爱大自然。

重难点 教学重点 4、复习掌握本单元的生字词，掌握‘教、没、为、得’多音字

5、积累并会运用表示动作的词语，借助图片了解课文内容，知道水的变化形态 并会背诵植物妈妈有办法

教学难点 让学生知道其中的变化规律和科学道理后，会更加喜爱大自然。

板

书

设

计

教

学

过

程

教 学 设 计

一、谈话导入

今天我们复习第一单元，请同学们认真复习。

二、复习生字词语

（一）听写词语

1、听写本单元词语：哪里 眼睛 肚皮 孩子 傍晚 海洋 作业 带来 北极 手脚 更加 娃娃 知识 办法 如果 变化 跳远

2、同桌互批。

3、提出易错字，共同修改，再写一遍，加深印象。

（二）易读错的二类字

1.让学生读一读识字表上本单元的字，指出易读错的字：捕 鼓 奔 淹

毁 察 旅 洼

2、指导学生多读几遍，或者组词记忆。

Jiao( ) ( )

（三）多音字：教 没

( ) ( )

为 得

二次备课

教

学

过

程

出示多音字，让学生组词，再多读几遍加深印象。

（四）同音字

1、出示拼音，让学生根据不同的组词填不同的字。

yuán dùi cóng zhuàng tóng dài

《语文园地一》

一、教学目标：

1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来描述自己的日常生活。

2、规范学生生字的书写。

3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。

4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

二、教学重点难点

1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。

2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

三、课前准备

1、制作多媒体课件。（教师）

2、制作生字词卡片。（学生）

四、课时分配：三课时

五、教学过程

第一课时

（一）识字加油站

1、发现识字方法，激趣识字。

学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

2、出示生字学生认读。 3、识字游戏“开火车”。

（二）字词句运用

1、读一读：

迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头

2、在小组内演一演。

3、每一组词请一个小组的同学上台演示。

4、句子练习。

（1）学生自由读一读书上的两个句子。

（2）同桌互相用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来说一句话。

（3）请同学在全班交流练习说句子。

（三）书写提示

1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

3、学生书写，老师巡视指导。

4、进行全班评比。

第二课时 口语交际一：有趣的动物

（一）魔力话题

同学们，大千世界，无奇不有。动物是我们人类最好的朋友。你们知道吗？动物王国，那可是一个充满奥秘，有趣的王国。比如：鹦鹉会说话；萤火虫会发光；松鼠的尾巴，像降落伞。今天，让我们走进动物世界，去了解、探究、发现动物们那些绝技和有趣的地方。我们今天的话题是：有趣的动物。