《集装箱运输与多式联运》课程标准

中等职业教育物流类专业

《集装箱运输与多式联运》课程标准

一、概述：

（一）课程性质

集装箱运输作为一种先进的运输组织和管理形式，已经被国内外广泛采用。现代化的集装箱运输热潮已经遍及全球，各国都把集装箱运输的普及和发展看作本国货物运输现代化进程的标志。集装箱多式联运是集装箱运输的高级发展阶段，代表着集装箱运输发展的方向。近年来，世界经济全球化和区域经济一体化的发展，特别是跨国公司的崛起，使国际贸易日趋频繁，极大地推动了集装箱多式联运和现代物流的发展。现代物流的发展与集装箱多式联运的发展是密不可分的。从某种程度上说，现代物流是在集装箱多式联运的基础上向前发展而产生的，现代物流的实质是以集装箱多式联运为核心，并与储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送和货物信息跟踪等环节形成有机的整体。以集装箱运输为基础的多式联运，在现代物流中已越来越呈现其独特的优势，并且发挥着更大的作用。因此，作为交通运输类专业主干专业课的集装箱运输与多式联运课程或类似课程理所当然地成为物流类专业的核心专业课程。

（二）课程基本理念

面对世界经济一体化的进程加快，许多大型跨国集团的进 2 入，我国各级政府部门和许多市场意识敏锐的企业已把物流作为提高竞争能力和提升企业核心竞争力的重要手段，把现代物流理念、先进的物流技术和现代经营与管理模式引入国家、地区经济建设和企业经营与管理之中，但是，我国的物流教育仍十分滞后，加速推动现代物流产业的人才培养工程，实施多层次、多样化的物流教育，是21实际物流产业化发展中保证物流产业形成合理的人才结构，提高我国物流管理水平和经济效益的决定因素。

本课程以全面提高素质为基础，以增强职业能力为本位，以企业需求为基本依据，以就业为导向，适应行业技术发展，体现教学内容的先进性和以学生为中心，体现教学组织的科学性和适用性为原则，为培养高技能应用型物流人才提供基础。

（三）课程设计思路

本课程按照“理论知识够用、实践技能扎实”，“理论教学和实训有机结合”的思路来设计课程结构，要有重点地安排理论和方法的学习，有机地联系岗位实践需求进行实训。通过学习，使学生既认知和理解集装箱运输与多式联运的基本理论，又能应用必要的技能方法，培养学生的分析能力和就业竞争力。

(四)课程结构

序号 模块 学时

01 集装箱运输概述 5

02 集装箱 8

03 集装箱货物 8 3 04 铁路集装箱运输 12

05 海上集装箱运输 6

06 公路集装箱运输 11

07 国际多式联合运输 8

08 大陆桥运输 8

09 期末考核与总结 2

二、课程目标

（一）总目标

学习本课程的总目标：《集装箱运输与多式联运》主要教学要点是集装箱运输的特点，多式联运的特点；集装箱的分类、规格，集装箱货物；集装箱运输的作业程序等。通过学习，学习者能够根据集装箱类型、功能和特点，选择集装箱的拼箱作业方案；填制集装箱运输单据；熟悉集装箱发运交接的操作。《集装箱运输与多式联运》注重实务，具有实用性和可操作性的特点。可作为中等职业学校物流专业的必修课教材，可作为经济类各专业学生必修或选修的专业基础课教材，亦可作为流通领域从业人员的业务培训教材。为学生以后从事物流运输工作或其他相关工作打好基础。

（二）具体目标

1. 能熟练认知集装箱运输常用设备并掌握相关设备的运作基本原理 4 2. 掌握集装箱运输系统的运筹与规划

3. 掌握集装箱运输方式下的交易流程

4. 熟练集装箱交接单证的填写

5. 熟知集装箱在三大运输方式的特定运输产品及优缺点

6. 掌握物流运输管理理论与其他相关学科的关联，如运输与信息管理，运输与关系管理等。

三、教学内容与要求

01集装箱运输概述

教学目的：

通过本章内容的学习，要求学生能够了解集装化的概念及集装化的经济意义，了解集装箱运输的概念，国际集装箱运输的产生、发展及我国集装箱运输的发展情况和集装箱运输的发展趋势；掌握集装箱运输的特点，开展集装箱运输的条件和经营方式；了解集装箱运输系统的组成及集装箱运输系统的各业务机构的基本职能。

教学内容：集装化、集装箱运输的产生及发展、集装箱运输的特点、开展集装箱运输的条件、集装箱的经营方式、集装箱运输系统及业务机构、集装箱运输形式

02集装箱

教学目的：通过本章学习，使学生了解集装箱的概念、分类，掌握集装箱的标准、结构，熟悉集装箱的标记，掌握集装箱的单元化设 5 备。

教学内容：集装箱的概念、集装箱标准、集装箱的种类、标记代号标准的制订、集装箱标记代号的位置、集装箱标记的内容、集装箱标记的分类、集装箱的箱型与结构、集装箱常用附件、集装箱的规格、集装箱吊具、集装箱装卸搬运设备、集装箱港站装卸搬运系统

03集装箱货物

教学目的：通过本章学习，使学生了解集装箱货物的概念、分类，学会根据货物选择集装箱，计算集装箱箱容利用率，掌握各种货物装卸集装箱时的装箱方法，一级集装箱的交接形态和方法。

教学内容：集装箱货物的概念、集装箱货物的分类、集装箱的选择、装箱货物单元、集装箱使用前的检查与清理、集装箱货物装载的一般要求、典型货物的装载方法、特殊货物的集装箱装载、集装箱货物的交接形态、集装箱货物的交接方法

04铁路集装箱运输

教学目的：通过本章的教学，使学生了解我国及其他国家铁路集装箱运输专用车的基本情况；明确铁路集装箱办理站的建立条件、类型及职能，以及铁路集装箱场得设置原则、类型及货场设施；掌握铁路集装箱运输的日常工作组织、集装箱货运作业的主要环节；了解特殊货物的国际铁路联运的基本情况、铁路国际集装箱使用实施细则及国际铁路货物运输的有关规章；理解铁路集装箱租赁合同的内容等。 6 教学内容：铁路集装箱运输专用车、铁路集装箱办理站与集装箱场、国内铁路集装箱运输的组织和管理、国际铁路集装箱运输专用车、各国铁路集装箱专用车特点、国际铁路集装箱货物的运送、特殊货物的国际铁路联运、铁路国际集装箱相互使用办法

05海上集装箱运输

教学目的：通过本章的学习，了解集装箱船舶及集装箱港口码头；掌握集装箱出口和进口海上运输；熟悉主要单证的使用。

教学内容：船型分类、船型的演进、集装箱船的特点、集装箱船的优越性、世界集装箱港口的发展概况、世界集装箱港口发展趋向、中国内地集装箱港口的发展、集装箱码头的分类和设施、集装箱码头装卸工艺系统、集装箱出口货运流程、集装箱出口货运的主要单证、船公司在出口货运中的业务、集装箱码头堆场在出口货运中的业务、集装箱货运站在出口货运中的业务、发货人在集装箱出口货运中的业务、集装箱进口货运流程、集装箱货物进口货运的主要单证、船公司在进口货运中的业务、集装箱码头堆场在进口货运中的业务、集装箱货运站在进口货运中的业务、收货人在进口货运中的业务、集装箱“设备交接单”的使用、集装箱“场站收据”的使用、集装箱“交货记录”的使用

06公路集装箱运输

教学目的：通过本章的学习，使学生了解公路集装箱运输车辆的 7 基本情况；掌握公路集装箱运输的要求、公路集装箱运输的货运形式及业务范围、公路集装箱运输货源的组织形式及货源的组织手段（措施）；明确集装箱公路中转站在联运中的作用、公路集装箱运输的主要业务活动及公路集装箱运输运费的计算方式。

教学内容：车辆的主要类型、公路集装箱运输的要求、集装箱公路中转站在联运中的作用、公路集装箱运输在多式联运中的货运形式及业务范围、公路集装箱运输与有关部门的业务往来、公路集装箱运输的货源组织、公路集装箱运输的主要业务活动、公路集装箱运输的运费计算方法

07国际多式联合运输

教学目的：通过本章学习，了解国际多式联运的特征、形式；熟悉国际多式联运的业务程序；掌握国际多式联运单据的性质、种类、缮制要求。

教学内容：国际多式联运的含义与特征、多式联运的基本形式、国际多式联运的优点、国际多式联运存在的问题、国际多式联运发展概况、多式联运主要业务及程序、海铁联运的进出口业务程序、国际多式联运单据、多式联运业务、多式联运单证业务

08大陆桥运输

教学目的：通过本章的学习，清楚大陆桥运输的特点、优越性；掌握大陆桥运输线路；了解美国及西伯利亚大陆桥运输业务；熟悉我 8 国有关大陆桥的规定。

教学内容：大陆桥运输的定义、大陆桥运输的特点、大陆桥运输的优越性、大陆桥的发展、北美大陆桥运输线、西伯利亚大陆桥运输线、新亚欧大陆桥运输线、OCP运输、MLB运输、IPI运输、OCP、MLB、IPI三种运输组织方式的区别、SLB运输的基本方式、我国利用SLB开展集装箱多式联运情况

四、实施建议：

一、教学建议

（1）本课程在教学过程中，应立足于加强学生实际动手能力的培养，采用校企合作、工学结合项目教学，以任务驱动型项目提高学生学习兴趣。

（2）本课程教学须充分利用学校和企业的两种资源，学校专职教师与企业兼职教师教学相结合，采用现代多媒体教学与企业现场实践教学相结合，注重学做结合，边讲边学，“教”与“学”互动，做中学，学中做，强化学生实践能力和岗位职业能力的提高。

（3）在教学过程中，要创设工作情境，强化实际操作训练；要紧密结合职业技能证书的考核，在操作训练中，使学生掌握仓储管理与作业的相关知识。

（4）在教学过程中，要尽可能采用多媒体教学、仿真平台、实训软件、实物教学、仓储企业现场教学模式。

（5）尽量采用小班化教学。 9 （6）学校专职教师应具有双师型工作能力，具有与课程内容相关的仓储作业与管理能力，从学生实际出发，因材施教，着力培养学生对本课程的学习兴趣，从而提高学生学习的主动性和积极性。

（7）企业兼职教师应具有一定的普通话基础，并掌握一定的教学、教育相关知识，在进行示范性教学时，能充分表达所教学的内容。

二、评价建议

（1）改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，可采用过程考核和结果考核相结合的考核方法。

（2）由学校主讲老师和企业兼职老师结合考勤情况、学习态度、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛、顶岗实习情况及考核情况，共同综合评定学生成绩。

（3）应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生给予特别鼓励，综合评价学生的能力。

三、教学资源

（1）注重实验实训指导书和实验实训标准的开发和应用。

（2）常用课程资源的开发和利用挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘、多媒体软件、电子教案等，充分利用这些资源创设形象生动的工作情境，激发学生的学习，促进学生对知识的理解和掌握。