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中国特色社会主义民主的优势和特点我国特色社会主义民主的优势和特点一、我国特色社会主义民主的定义及发展历程1. 我国特色社会主义民主的概念2. 我国特色社会主义民主的历史渊源3. 我国特色社会主义民主的发展进程二、我国特色社会主义民主的优势和特点1. 全民参与，民主决策2. 组织领导，民主监督3. 法治保障，民主法治4. 文化保障，民主文化三、我国特色社会主义民主的实践成果1. 我国特色社会主义民主的成功案例2. 我国特色社会主义民主的实践经验3. 我国特色社会主义民主的国际影响四、我国特色社会主义民主的未来发展趋势1. 我国特色社会主义民主的理论创新2. 我国特色社会主义民主的实践探索3. 我国特色社会主义民主的全球视野五、个人观点与总结1. 我对我国特色社会主义民主的认识2. 我对我国特色社会主义民主的期待3. 我对我国特色社会主义民主的建议我国特色社会主义民主的优势和特点我国特色社会主义民主，作为我国特有的民主制度形式，不同于西方国家的多党制度和“一人一票”民主。
它更注重全民参与、民主决策、组织领导、法治保障和文化保障，形成了一套独具特色的民主制度体系。
在我国特色社会主义民主的实践中，我们发现了许多优势和特点。
一、我国特色社会主义民主的优势和特点全民参与，民主决策：我国特色社会主义民主注重人民群众的直接参与和广泛民主。
在我国的基层组织中，各种民主形式得到了充分的体现，例如村民自治、居民委员会等。
这些基层组织保证了每个人都有发言权和决策权，实现了人民的真正意愿的体现。
而且在国家层面，我国坚持党的领导，充分发扬社会主义协商民主，形成了集体决策的民主方式。
组织领导，民主监督：我国特色社会主义民主通过充分发挥各级人民代表大会制度和我国的领导作用，保证了国家决策的科学性和民主性。
党的领导是我国特色社会主义民主的重要特点，不仅保证了国家机关的科学决策，也保证了国家事务的稳定进行。
法治保障，民主法治：我国特色社会主义民主将法治作为民主的重要保障，通过严格的法律制度和司法体系，保障了人民的民主权利和参与权利。
党领导立法的案例中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，这是党领导中国人民进行革命、建设与改革的历史经验总结，已经被正式载入宪法总纲第一条第二款之中。
中国法治建设的历史经验表明，全面推进依法治国的伟大事业离不开党的坚强领导，党的全面领导是确保这项事业成功的根本政治保证。
立法工作关系党和国家事业的发展全局，坚持党对立法工作的全面领导显得尤为关键。
以提高立法质量为抓手，创新立法体制机制，完善中国特色社会主义法律体系，发挥立法的引领和推动作用，推进国家治理体系和治理能力现代化，为全面建设社会主义现代化国家提供有力法治保障，依然任重道远。
为此，我们需要回顾新中国成立以来党领导立法的历史进程，探究如何在立法中更好实现党的领导、人民当家作主与依法治国的有机统一，总结党领导立法的历史经验和实践途径，从而完善党对立法工作的全面领导，更好地建设中国特色社会主义法治体系。
1954年宪法规定，全国人大是行使国家立法权的唯一机关，有权修改宪法、制定法律;全国人大常委会有权解释法律、制定法令;国务院根据宪法、法律和法令，规定行政措施，发布决议和命令。
在地方，只有民族自治地方有权制定自治条例、单行条例。
1979年五届全国人大二次会议以来多次修改地方组织法，特别是通过1982年修改宪法、2000年制定立法法，基本确立了我国现行统一而又分层次的立法体制。
宪法和立法法等法律规定全国人大及其常委会行使国家立法权。
国务院根据宪法和法律，制定行政法规。
省级和较大的市地方人大及其常委会享有地方性法规制定权，省级人民政府、较大的市人民政府享有规章制定权。
自治区、自治州、自治县的人大有权依照当地民族的政治、经济和文化的特点，制定自治条例和单行条例并经批准生效。
经济特区所在地的省、市的人大及其常委会根据全国人大的授权决定，可以制定经济特区法规，在经济特区范围内实施。
国务院各部、委员会、中国人民银行、审计署和具有行政管理职能的直属机构，可以根据法律和国务院的行政法规、决定、命令，在本部门的权限范围内，制定规章。
教案-2023-2024学年中职高教版(2023)中国特色社会主义教案1. 教学目标：（1）了解中国特色社会主义的内涵和基本方略；（2）理解中国特色社会主义的理论体系和实践意义；（3）增强学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。
2. 教学重点：（1）中国特色社会主义的基本方略；（2）增强学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。
3. 教学难点：（1）中国特色社会主义的理论体系；（2）如何将中国特色社会主义的理论与实践相结合。
4. 教学方法：采用讲解法、案例分析法和小组讨论法等多种教学方法相结合的方式进行教学。
首先，通过讲解让学生对中国特色社会主义有一个初步的认识和理解；其次，通过案例分析帮助学生深入理解和掌握相关知识点；最后，通过小组讨论引导学生进行思考和探究，培养学生的自主学习能力和合作精神。
5. 教学过程设计：（1）导入新课：通过提问的方式引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣和好奇心。
例如，“什么是社会主义？中国特色社会主义是什么？”等问题。
（2）讲授新课：①中国特色社会主义的内涵：介绍中国特色社会主义的内涵和基本方略，包括坚持党的领导、坚持人民至上、坚持全面深化改革等重要方面。
同时，强调中国特色社会主义是科学社会主义的基本原则与中国实际相结合的产物，具有鲜明的时代特征和中国特色。
②中国特色社会主义的理论体系：介绍中国特色社会主义理论体系的形成和发展历程，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重要理论成果。
同时，强调中国特色社会主义理论体系是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展，是中国共产党集体智慧的结晶。
③中国特色社会主义的实践意义：结合具体案例，介绍中国特色社会主义在实践中取得的成就和经验教训，如改革开放以来我国经济建设、政治建设、文化建设等方面取得的巨大成就，以及在发展中面临的问题和挑战。
同时，强调中国特色社会主义的发展道路是符合中国国情、顺应时代潮流的正确选择，必须坚定不移地走下去。
中职高一2023思政课中国特色社会主义教案一、教学目标1. 了解中国特色社会主义的内涵和历史必然性，理解中国特色社会主义的理论体系和实践探索。
2. 培养学生的爱国主义情感和民族自豪感，增强学生的文化自信和价值观认同。
3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信。
二、教学重点与难点1. 教学重点：中国特色社会主义的历史必然性和理论体系。
2. 教学难点：如何帮助学生深刻理解和把握中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。
三、教学方法与手段1. 案例分析法：通过具体案例的分析，帮助学生深入理解中国特色社会主义的理论和实践。
2. 小组讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生积极参与课堂互动，加深对教学内容的理解。
3. 探究式学习法：引导学生进行自主探究式学习，培养学生的学习能力和创新思维。
4. 多媒体展示法：利用多媒体课件生动形象地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
四、教学过程与内容设计1. 导入新课：通过回顾历史背景和改革开放的历程，引导学生思考中国特色社会主义的内涵和历史必然性。
2. 讲授新课：a. 中国特色社会主义的内涵和历史必然性b. 中国特色社会主义的理论体系和实践探索c. 坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信3. 巩固练习：a. 阅读相关材料，了解中国特色社会主义的发展历程和成就。
b. 分析具体案例，加深对中国特色社会主义理论和实践的理解。
c. 小组讨论：如何理解中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信？4. 归纳小结：总结本节课的主要内容，强调中国特色社会主义的历史必然性和理论体系，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
五、评价与反馈1. 课堂表现：观察学生的课堂参与情况、小组讨论表现等，给予及时评价和反馈。
2. 课后作业：布置相关主题的课后作业，要求学生结合所学内容进行分析和思考。
3. 期末考试：通过综合测试，考查学生对本课程内容的理解和掌握情况。
一切发展成果由人民共享案例
中国共产党的100周年，是为中华民族的独立、解放、繁荣，为中国人民的自由、民主、幸福而不懈的奋斗的历史。
我们回顾和总结了中国共产党100周年的历程。
100年来，中国共产党领导全国各族人民的前赴后继，顽强奋斗，不断夺取革命、建设、改革的重大胜利，集中体现在紧紧依靠人民完成和推进了三件大情：
一是完成了新民主主义革命，实现了民主独立，人民解放。
二是完成了社会主义革命，确立了社会主义基本制度，建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系。
三是进行了革命开放新的伟大革命，开创、坚持、发展了中国特色社会主义。
这是中国共产党永远值得自豪的伟大成就，也是中国人民永远值得铭记的伟大成就。
经过100年的奋斗，创造、积累，伟大成就集中体现在开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色理论体系，确立了中国社会社会主义制度。
我们要理解这一道路，理论体系和制度的科学内涵，要求党和人民要倍加珍惜，长期坚持，不断发展。
面向未来，我们党要团结带领人民继续前进，是最根本的就是要高举中国社会特色社会主义伟大旗帜，坚持和拓展中国特色社会主义道路，坚持和丰富中国特色社会主义理论体系，坚持和完善中国特色社会主义制度。
党的历程全面体现人民至上的价值观，人民是真正英雄的唯物史观、立党为公执政为民的执政观，对全党深入贯彻群众路线提出新的要求。
做好宣传思想文化工作、推进精神文明建设，要牢固树立群众观念，站稳群众立场，把以人为本，执政为民的理念落实到各项工作中。
要坚持一切为群众，宣传引导群众，真诚服务群众，多办暖人心的好人好事。
着力满足群众精神文化需求，让人民共享改革成果，要紧紧依靠群众，把群众实践创造推进工作作为源头活水。
部编八下历史第10课《建设中国特色社会主义》教学设计一. 教材分析《建设中国特色社会主义》这一课主要讲述了改革开放以来，我国在社会主义建设方面取得的伟大成就和宝贵经验。
教材通过介绍我国在经济、政治、文化、社会等各方面的发展，展示了中国特色社会主义的鲜明特点和优势。
本节课内容丰富，涉及面广，旨在帮助学生了解我国的发展历程，增强学生的国家认同感和民族自豪感，引导学生理解中国特色社会主义的内涵和意义，培养学生热爱祖国、服务人民的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对我国的历史和发展有一定的了解。
但他们对改革开放以来我国社会主义建设的认识可能还不够深入，对于一些重要事件和政策的理解可能还存在模糊之处。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言、具体典型的事例，引导学生深入理解中国特色社会主义的发展历程和内涵。
三. 教学目标1.知识与技能：了解改革开放以来我国在社会主义建设方面取得的伟大成就，掌握中国特色社会主义的基本内涵和发展历程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、服务人民的情感，增强国家认同感和民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：改革开放以来我国在社会主义建设方面取得的伟大成就。
2.难点：中国特色社会主义的基本内涵和发展历程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，引导学生身临其境，激发学习兴趣。
2.案例教学法：选取具有代表性的典型事例，进行分析讲解，使学生更好地理解中国特色社会主义的内涵。
3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：八年级下册《历史》2.教学辅助材料：图片、视频、案例等3.教学设备：多媒体投影仪、计算机、音响等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国改革开放以来取得的巨大成就的图片和视频，如深圳特区的快速发展、高铁的快速发展等，引导学生思考：我国在这些方面取得的成绩背后，有哪些经验和教训？2.呈现（10分钟）教师简要介绍中国特色社会主义的发展历程，重点介绍改革开放以来我国在经济、政治、文化、社会等各方面的发展。
中国特色社会主义的开创,坚持,捍卫,发展
9月17日下午，我校组织全体师生共同观看《同上一堂思政大课》系列课程第一课“中国特色社会主义的开创、坚持、捍卫、发展”。
课程以中国特色社会主义建设为主线，向我们展现了在中国共产党团结带领下，中国人民以不可阻挡的坚定步伐、不可逆转的历史进程实现中华民族的伟大复兴，让我们领略到科学社会主义的基本原理与中国具体实际相结合取得的伟大成就。
师生在观看过程中均认真聆听，并在课后书写了观后感。
初中历史八年级下册《第10课建设中国特色社会主义》（说课稿）一. 教材分析《建设中国特色社会主义》是初中历史八年级下册的一课。
本课主要介绍了我国改革开放以来，在邓小平理论的指导下，中国特色社会主义的建设过程。
教材内容主要包括四个方面：农村经济体制改革、城市经济体制改革、改革开放和现代化建设、以及邓小平理论的指导地位。
通过本课的学习，使学生了解我国改革开放的历程，认识中国特色社会主义的特点和优势。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国现代史有一定的了解。
但对于改革开放以来，中国特色社会主义的建设过程，以及邓小平理论的内涵，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对基础知识的讲解，以及引导学生从宏观和微观的角度去分析问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国改革开放以来，中国特色社会主义的建设过程；掌握邓小平理论的指导地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为社会主义现代化建设而努力奋斗的情感态度；增强学生的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国改革开放以来，中国特色社会主义的建设过程；邓小平理论的指导地位。
2.教学难点：农村经济体制改革、城市经济体制改革的具体措施和影响；改革开放和现代化建设的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲授相结合的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文献资料等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国改革开放以来的图片，引导学生思考我国社会主义现代化建设的历程。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解农村经济体制改革、城市经济体制改革的具体措施和影响。
3.合作探讨：分组讨论改革开放和现代化建设的关系，以及邓小平理论的指导地位。
4.教师讲授：讲解农村经济体制改革、城市经济体制改革的具体措施和影响，阐述改革开放和现代化建设的关系。
新时代坚持和发展中国特色社会主义教案教学目标：1.了解新时代坚持和发展中国特色社会主义的概念和内涵。
2.掌握中国特色社会主义事业取得的重要成就和它的历史地位。
3.了解中国特色社会主义道路的发展历程和主要经验。
4.掌握新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本要求和路径。
教学重点：1.新时代坚持和发展中国特色社会主义的概念和内涵。
2.中国特色社会主义事业取得的重要成就和它的历史地位。
3.中国特色社会主义道路的发展历程和主要经验。
4.新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本要求和路径。
教学难点：1.掌握中国特色社会主义道路的发展历程和主要经验。
2.理解新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本要求和路径。
教学准备：1.课件。
2.教学资料。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示中国特色社会主义事业取得的重要成就的图片和视频，引导学生讨论和总结。
二、知识讲解（20分钟）1.讲解新时代坚持和发展中国特色社会主义的概念和内涵。
2.讲解中国特色社会主义事业取得的重要成就和它的历史地位。
3.讲解中国特色社会主义道路的发展历程和主要经验。
三、案例分析（20分钟）通过学生小组讨论和汇报的方式，分析近年来中国特色社会主义在经济、政治、文化等领域取得的成就和发展。
并讨论这些成就和发展对中国特色社会主义的意义和影响。
四、新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本要求和路径（15分钟）1.讲解新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本要求。
2.分析新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本路径。
五、互动问答（10分钟）通过提问学生，引导学生对所学内容进行回顾和总结。
六、课堂练习（10分钟）通过小组讨论或个人作业的方式，完成练习题，检验学生对所学知识的理解和掌握程度。
七、总结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，并强调新时代坚持和发展中国特色社会主义的重要性和必要性。
八、拓展延伸（10分钟）布置拓展性作业，让学生进一步了解和思考新时代坚持和发展中国特色社会主义的相关内容。
中国特色社会主义道路的探索小作文200字
案例一：
当中华民族的巨大航船，穿越历史的波涛，驶向复兴的彼岸，整个世界都在关注：中国梦想，将怎样在风云变幻的国际局势中展开？走向复兴的中国又会带给世界什么？
“始终不渝走和平发展道路，始终不渝奉行互利共赢的开放战略”，主席的讲话，再次向世界传递了实现文明复兴、建设和谐世界的中国理念。
坚持和平发展，是实现中国梦的根本保证，是我们始终不变的战略抉择。
案例二：
中华民族是爱好和平的民族。
翻开历史，“七下西洋”播撒和平友谊的种子，“丝绸之路”留下互利合作的足迹。
讲信修睦、善待他人，文明塑造出敦厚平和的民族禀性。
海纳百川、兼容并包，交流孕育出推己及人的民族文化。
近代以来的列强入侵和连年战乱，将中华民族拉进苦难的深渊，留下刻骨铭心的惨痛记忆。
迈上复兴之路的中国人民怕的就是动荡，求的就是稳定，盼的就是世界和平。
案例三：
和平与发展，互为条件。
地球村中，一损俱损、一荣俱荣。
没有和平
环境，中国和世界都不可能顺利发展；同样，离开发展，中国和世界也不可能有持久的和平。
新中国成立以来，我们始终奉行独立自主的和平外交政策，努力为自身发展营造一个稳定的外部环境。
与此同时，我们紧紧抓住和平发展的战略机遇期，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，通过互利合作推动经济发展，实现经济起飞，迈向梦想的脚步坚实而稳健。
4.2 实现中华民族伟大复兴的中国梦总议题：航天梦，中国梦【课标要求】阐明中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，明确把爱国情、强国志、报国行自觉融入到坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
【教材分析】《实现中华民族伟大复兴的中国梦》是统编高中思想政治必修一《中国特色社会主义》第四课第二框，具有承上启下的作用。
本框题承接第四课第一框《中国特色社会主义进入新时代》，讲述了中国梦的内容和本质，点明了中国共产党人的初心和使命，讲述了新时代中国特色社会主义发展的战略安排以及为实现这一战略安排，青年必须抓住机遇，迎接挑战，努力而为，为下一框题《习近平新时代中国特色社会主义思想》的学习做好准备。
【学情分析】从学生的认知角度看，本课的教学对象是高一学生，他们虽然在初中简单接触过新时代我国社会主要矛盾、中国梦等问题，但对“伟大工程”等概念的理解和认识是模糊的、浅显的，对中国梦与世界发展的关系认识还处在表层。
因此在教学过程中要注重案例选择贴近学习生活，增强学生的心理体验，调动学生的学习积极性和主动性，教学环节的设计要贴近学生实际，要结合学生已具备的知识，过程要有可操作性。
从学生的情感基础看，高一学生生活在新时代的中国，对于一些重大事件只是零星了解，普遍对中国梦的内容、中国共产党的历史使命认识不深。
本课将注重深入浅出，寓情于境，在课堂中努力增强学生的思想共鸣。
【学习目标】1.通过了解中国梦的本质，认识到中国梦归根到底是人民的梦，是中国梦的享有者，通过了解中国共产党的历史使命及为实现中国梦所做的努力，增强政治认同；2.了解我国分两步走建成社会主义现代化强国，学会用发展的发展看问题，培养科学精神；3.认识到青年兴则国家兴，青年强则国家强。
认识到青年学生在实现中国梦中的重要作用，树立参与实现中国梦的生动实践，提升公共参与意识。
第一单元中国特色社会主义的开创、坚持、捍卫、发展第二课中国特色社会主义的开创和发展【学习目标】1、了解改革开放的历史进程，理解实行改革开放历史性决策的重大意义；2、了解党领导人民开创和发展中国特色社会主义道路的历程，认同中国特色社会主义道路。
3、感受改革开放和社会主义现代化建设取得的伟大成就，坚定中国特色社会主义道路自信。
【重点难点】重点：认同中国特色社会主义道路，坚定中国特色社会主义道路自信。
难点：了解改革开放的历史进程，理解实行改革开放历史性决策的重大意义；了解党领导人民开创和发展中国特色社会主义道路的历程。
【学法指导】自主学习法、合作探究法、案例分析法【基础在线】一、填空题1.1978年12月，中国共产党召开，作出把党和国家工作中心转移到建设上来，实行的历史性决策。
2.1982年，邓小平在党的十二大开幕词中响亮提出：“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有的社会主义。
”3.邓小平理论开拓了马克思主义的新境界，是_________________的开创之作。
4.“三个代表"重要思想是在科学判断党的历史方位的基础上提出来的，是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的和。
5.__________是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表"重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。
二、简答题1、党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？2、“三个代表"重要思想的内容是指？3、科学发展观指的是什么？【素质演练】一、选择题11.改革开放正式开始的时间是（）A.1972年B.1976年C.1978年D.1980年2.党在社会主义初级阶段的基本路线（）①是党和国家的生命线、人民的幸福线②立足于社会主义初级阶段这一最大实际③是实现了新中国成立以来党的历史上的伟大转折①是推动中华民族强起来的强大智力支持A.①②B.①③C.②④D.③④3.改革开放使我国取得举世瞩目的成就，综合国力大幅提升，民族凝聚力不断增强，国际地位不断提高，由此可以看出（）①改革开放是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路②改革开放是社会主义的本质③只有改革开放才能救中国，才能发展中国①改革开放是强国之路、富民之路A.①②B.①④C.②③D.③④二、合作探究材料一：思想是行动的先导，理论是实践的指南。
坚持中国特色社会主义的案例
中国特色社会主义是中国共产党领导下的一种社会主义制度，其实践的案例有很多。
其中，近年来的脱贫攻坚就是一个很好的例子。
中国政府通过制定扶贫政策，加大对贫困地区的资金、人力资源以及技术援助，对贫困群众开展对口帮扶等措施，共同实现了脱贫攻坚的目标。
例如，2018年，贵州省在脱贫攻坚方面取得了明显成效。
在全省范围内，共有77.65万名贫困人口实现了脱贫，643个贫困村退出了贫困。
这一成绩不仅得益于政府在扶贫政策上的投入，更源于脱贫攻坚的具体实践。
此外，还有互联网的快速发展也是中国特色社会主义的体现。
中国政府致力于构建数字中国，推动新型基础设施建设，以及随着移动互联网的普及，逐渐形成以数字化、智能化为基础的新型经济形态。
总之，中国特色社会主义的实践案例有诸多，这些实践既得益于中国特色社会主义的制度建设，也得益于中国政府多年来的坚持与努力。
