《配器》课程教学大纲

《配器》课程教学大纲课程编号：21231045总学时数：64总学分数：4课程性质：专业选修课适用专业：音乐学一、课程的任务和基本要求：《配器》是作曲技术理论“四大件”（和声、复调、曲式、配器）系统中的一门专业课程。

普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业的《配器》教学课程的任务是：在学生学习了《和声学》、《复调》和《曲式与作品分析》等音乐专业课程的基础上，培养学生的器乐多声部思维能力和分析能力，培养适应普通学校音乐教学及校内外音乐活动所需要的乐队编配写作能力，提高学生对音乐作品的理解、鉴赏、表现及创造的能力，为学生专业素质的进一步提高和终身学习与发展奠定基础。

通过本教学课程的有效实施，使学生了解管弦乐队的乐器法原理，掌握传统的“管弦乐法”基础理论，正确分析多声部音乐作品中的配器现象和配器技法。

能够为单声部歌曲写作乐队伴奏总谱和器乐合奏曲，能够运用配器理论指导音乐实践（器乐演奏、声乐演唱、乐曲改编、音乐创作、编导排演等）活动。

将其《配器》教学课程优化为“修养课”与“技术课”的有机兼容系统，是现代课程思想指导下的教学改革所追求的课程效能目标。

二、基本内容和要求：本课程教学的基本内容有：中西管弦乐队常用乐器的乐器法原理、中西管弦乐队常见的组织形式与总谱排列、移调乐器与总谱识读、乐队总谱多声部织体的功能梳理、乐队织体层次、乐队旋律的配器、乐队和声的配器、乐队低音的配器、常用的配器方法、配器原则、配器布局、配器分析、具有普适性的中小学校和社会文艺团体乐队用谱。

通过本教学课程的学习，应该达到下列要求：能够熟练地识读乐队总谱，能够正确地认识音乐作品中各种配器现象，可以分析音乐作品中的配器手法与表现特征。

能够比较熟练地运用乐器法原理和应用多种配器手法，为中小型乐队写作伴奏总谱或合奏总谱。

能够在以上分析与写作基础上，运用“配器布局”和“织体层次”的音乐风格原理，创作特定曲式意义的乐队合奏乐曲。

能够综合运用各种配器手法，为单声部民歌和青少年歌曲写作中小型乐队或“混合乐队”的声乐伴奏。

第一章西洋管弦乐队乐器法基本要求：认识西洋管弦乐队的乐器性能与音乐色彩，了解乐器在乐队中的使用特点及其音乐表现意义。

重点掌握乐器的音域、音区、音色、基本演奏方法和音乐效果，识读乐器乐谱，掌握乐器写作的一般方法和乐器法原理。

掌握乐队编制的一般原则和总谱写作格式规范。

教学内容：第一节弓弦乐器第二节木管乐器第三节铜管乐器第四节打击乐器第五节色彩性乐器第六节乐队编制与总谱格式第二章小型民族管弦乐队乐器法基本要求：认识小型民族管弦乐队的乐器性能与音乐色彩，了解乐器在乐队中的使用特点及其音乐表现意义。

重点掌握乐器的音域、音区、音色、基本演奏方法和音乐效果，识读乐器乐谱，掌握乐器写作的一般方法和乐器法原理。

掌握小型民族乐队编制的一般原则和总谱写作格式规范。

教学内容：第一节拉弦乐器第二节弹拨乐器第三节吹管乐器第四节打击乐器第五节乐队编制与总谱格式第三章乐队织体层次基本要求：认识乐队织体中的旋律层、和声层和低音层的音乐意义及其音乐效果，通过识读总谱和听赏其音乐，分析旋律层、和声层和低音层的写作特点和音乐效果，掌握高音乐器、低音乐器和和声性乐器的一般使用原理。

教学内容：第一节概述第二节旋律层第三节和声层第四节低音层第五节几种常见乐队织体类型第四章乐队旋律的配器基本要求：了解不同类型旋律的音乐表现特点和乐队织体意义，掌握乐器音色运用的一般方法。

通过总谱识读与音乐听赏，重点学习乐队配器中的旋律写作方法。

教学内容：第一节单声部旋律的配器第二节不同声部的乐器组合第三节多声部旋律的配器第五章乐队和声的配器基本要求：认识乐队和声层的音乐意义及其音乐效果，通过识读总谱和听赏其音乐，学习和声层写作的一般方法，掌握乐器使用的一般原理，能够分析乐队总谱的旋律层与和声层之音乐关系。

教学内容：第一节乐队和声配器的原则与方法第二节管弦乐队和声配器第三节小型民族管弦乐队和声配器第六章乐队低音的配器基本要求：认识乐队低音层的音乐意义及其音乐效果，通过识读总谱和听赏其音乐，学习低音层写作的一般方法，掌握低音乐器使用的一般原理，能够分析乐队总谱中的旋律层、和声层和低音层的音乐关系。

教学内容：第一节乐队低音乐器的运用第二节乐队低音的几种配器方法第七章常用配器方法基本要求：通过乐队总谱识读和音乐听赏，了解乐队配器的一般写作方法和风格处理手法。

能够掌握为乐队配器创作的常用方法，培养乐队音乐创造的艺术创新意识。

教学内容：第一节乐队中的乐器交接第二节乐器的递增与递减第三节持续音的处理第四节复调织体的配器第五节音响的平衡处理第八章民族管弦乐队和电声乐队的配器特点基本要求：从西洋管弦乐法的原理视角，观察民族乐队作品和电声乐队作品的创作特点，认识其配器创作的一般规律，学习富有创新价值的民族乐队的风格配器手法，培养音乐艺术的创新精神和民族乐队配器的音乐创新能力。

教学内容：第一节民族管弦乐队配器特点第二节电声乐队配器特点第九章配器布局基本要求：认识乐队音色的类型及其表现特点，认识乐队音色的对比及其音乐效果，掌握旋律的配器布局、伴奏与低音的配器布局和乐曲结构的配器布局的一般原理和写作手法。

分析与欣赏音乐经典名著的配器布局特征。

教学内容：第一节乐队音色类型第二节音色的对比第三节配器布局第十章配器分析基本要求：通过识读与分析管弦乐曲《培尔.金特》（格里格曲）、民族管弦乐曲《瑶族舞曲》、管乐队曲《八月桂花遍地开》和轻音乐《花在欢笑》的总谱，认识不同乐队配器的写作特点和艺术表现风格，学习不同乐队配器创作的一般手法和音乐表现规律。

积累乐队配器经验，提高音乐鉴赏水平和乐队配器能力。

教学内容：第一节西洋管弦乐队实例分析第二节民族管弦乐队实例分析第三节管乐队实例分析第四节电声乐队实例分析三、实践环节和要求：（一）课堂实践环节和要求音乐是一门实践性很强的学科。

结合配器理论的学习，本课程设定三次实践教学活动，即：乐队合奏与分析实践、声乐伴奏与分析实践、创作表演与分析实践。

每次实践教学活动均用2学时。

通过以上配器作品的演奏、演唱和创作实践活动，强化乐队配器的音乐感性材料，印证管弦乐配器法的理论信度，优化配器原理和配器分析与写作实践的音乐学习效能。

（二）课外实践环节和要求1、鼓励学生参加校内外有关的音乐演出活动，体验乐队配器的音乐效果，积累配器创作的音乐经验。

2、倡导和指导学生通过音乐会观摩和音乐采风等社会艺术实践活动，认识乐队配器创作的音乐风格，提高乐队配器写作能力。

3、向学生推荐介绍有关的音乐经典名著，指导其配器欣赏的审美路径，提高音乐修养和艺术鉴赏能力。

（三）其他适宜的方式。

四、教学时数分配：五、其它项目（含课外学时内容）：在本课程教学过程中，安排音乐会观摩1—2次，指导学生着重关注音乐作品的配器现象、配器手法、配器风格和艺术表现，积累乐队编配写作的音乐感性内容，提高管弦乐配器法的学习水平，优化配器分析与配器写作的音乐实践质量。

此类课外学时内容与音乐学学科的实践教学活动（如音乐会、音乐排练、音乐竞赛等）有机结合，以学生提交学习收获文论或配器作品的方式，合理实施音乐学术环境育人效应。

六、有关说明：1、教学和考核方式：教学方式采用班级授课，作业批改，学习答疑，评析交流。

考核方式采用理论分析与配器创作有机结合的开卷笔试。

采用形成性评价与终结性评价、定性述评与书面阅评等形式，促进学生进步、教师提高和课程完善。

学生成绩构成为平时40%，期末60%。

教师课外指导、改题及学生作业，是实现本课程目标的重要环节，其课时应另作计算。

2、习题：本教学课程的习题设计主要有六种类型：（1）理论知识类习题，（2）乐器法原理与听赏类习题，（3）配器分析类习题，（4）配器临摹写作类习题，（5）配器创作类习题，（（6）配器演奏与交流类习题。

习题以提问、讨论、书面作业、音乐实践和考试形式而进行。

3、能力培养要求：通过本教学课程的有效实施，使学生在配器分析能力和乐队编配写作能力方面，在多声部音乐实践活动中的配器原理运用能力方面，在音乐本体语言的理解与音乐艺术审美的品质方面，在乐队编配与织体创作的学习能力和创新思维方面，实现学习质量优化和音乐创作水平提高的课程目标。

4、与其它课程和教学环节的联系：先修课程和教学环节：与先修课程《乐理与视唱练耳》中的调式、调性、视唱、音乐听觉、音乐记忆和音乐书写等教学环节，都保持着密不可分的有机联系。

后续课程和教学环节：对于后续课程《作曲技法》中的多声部音乐思维和音乐织体写作，具有音乐创作理论意义的重要引领效应。

对于《钢琴演奏》演奏课程中的风格学习环节，具有音乐学科性的指导效应。

平行开设课程和教学环节：对于平行开设的《曲式与作品分析》和《钢琴即兴伴奏》课程中的多声部音乐思维、分析、审美与创造能力的培养环节，起着音乐课程系统整体优化的实际效应。

与《和声学》和《复调》中的多声部音乐思维训练环节等，都保持着密不可分的有机联系。

5、教材和主要参考书目：（1）教材：张准主编：《配器》，高等教育出版社，2006年版。

（2）主要参考书目：①王宁编著：《管弦乐法基础教程》，高等教育出版社，1991年版。

②施咏康编著《管弦乐队乐器法》，人民音乐出版社，1987年版。

③里姆斯基-科萨克夫著：《管弦乐法原理》，人民音乐出版社，1981年版。

④戴宏威编：《管弦乐配器法》，中央音乐学院内部教材，2007年版。