下载文档原格式
小课题初中生英语阅读能力的研究活动记录教育科学“十二五”规划年度市级小课题活动记录活动一本篇执笔人：填表日期2019年3月5日小课题名称主持人参与者活动时间活动地点参加人员活动主题及内容提高初中生英语阅读能力的研究2019年3月5日学校阅览室教师通过问卷调查或与学生谈话，对学校八年级英语教学状况作调查与分析，归纳出学生在英语阅读方面存在研究问题，因此我们确定了《提高初中生英语阅读能力的研究》的课题研究。
简要研讨过程1主持人通过上学期试卷分析中发现学生阅读题丢分太多。
2其他教师通过问卷调查或与学生谈话，发现八年级下学期学生已经出现两极分化的趋势，教材中又出现了较长的浏览文章，生词多，篇幅长，缺乏浏览技巧，导致一部分学生落空了浏览兴趣。
或者只对故工作节有趣的文章感兴趣，而对科普类的文章感触头疼。
3但是近几年中考试题对浏览要求逐步进步，加大浏览量，进步浏览速度，考查学生的浏览理解能力及技巧是试题的一个主要发展趋势。
不扩大语言输入量，将难以持续发展。
它要求教师强调应用、注重能力、训练阅读速度、扩大词汇量。
指导学生进行英语泛读，拓宽视野。
要求教师调动学生自学积极性，让他们用已有的知识去获取、消化、处理大量的英语语言知识，去提高自己认识问题、解决问题的能力。
效果及反思经过大家探讨，发现现在的初中学生普遍存在阅读速度慢、理解能力较弱的现象。
由此可见进步学生浏览能力是至关重要的。
为学生在中考试中取得高分打下根蒂根基。
简要记录研究活动开展情况，可上传至博客或附在小课题档案袋中，两者选其一（注：可自行加页）小课题初中生英语浏览能力的研究活动记录本溪市教育科学“十二五”计划2019年度市级小课题活动记录活动二本篇执笔人：填表日期：2019年3月26日小课题名称主持人参与者活动时间活动地点参加人员活动主题及内容进步初中生英语浏览能力的研究2019年3月26日学校阅览室结合学校科研室会议精神，我们组内进一步研究和研究本课题施行方案，召开课题开题会，落实人员合作，明确施行方向。
英语阅读教学的活动设计1. 引言英语阅读是学习英语的重要组成部分。
通过设计有效的阅读活动，可以提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。
本文将介绍几种适用于英语阅读教学的活动设计。
2. 预读活动预读活动旨在激发学生的兴趣，提供背景知识，并预测文章的主题和内容。
以下是一个预读活动的设计示例：活动名称：图像猜测法（Picture Guessing）活动步骤：1) 展示一张与文章主题相关的图片，并引导学生描述图片中的内容。
2) 在学生的描述基础上，引发学生对文章可能的主题和内容的猜测。
3) 学生根据自己的猜测，提出一些建议性的问题。
4) 打开正文，学生阅读文章，验证他们的猜测和问题是否得到回答。
3. 词汇教学活动词汇教学活动可以帮助学生理解并学习文章中的生词和短语。
以下是一个词汇教学活动的设计示例：活动名称：单词卡片游戏（Word Card Game）活动步骤：1) 教师准备一些包含文章中重要词汇的卡片。
2) 学生分组，在小组内依次选择一张卡片，并用自己的话解释该词汇的意思。
3) 教师提供反馈和指导，确保学生准确理解词汇的含义。
4) 对于有困难的词汇，可以进一步进行拓展性的活动，如词汇游戏或填空练习。
4. 句子结构分析活动句子结构分析活动有助于学生理解英语句子的结构和语法规则。
以下是一个句子结构分析活动的设计示例：活动名称：句子拆解（Sentence Deconstruction）活动步骤：1) 教师选择一到两个复杂句子，并将其写在黑板上。
2) 学生分析句子的结构，包括主语、谓语、宾语以及修饰成分。
3) 学生归纳句子的语法规则，并讨论句子的意义和目的。
4) 学生用自己的话重新组织或改写句子，以加深对句子结构和语法规则的理解。
5. 后读活动后读活动旨在检查学生对文章的理解程度，并提供机会进行个人反思和补充。
以下是一个后读活动的设计示例：活动名称：小组讨论（Group Discussion）活动步骤：1) 学生分组，小组内互相分享他们的理解和观点。
新课标下初中英语阅读教学的有效实施策略探究1. 引言1.1 背景介绍随着新课标的不断推进和完善，初中英语教育也面临着新的挑战和机遇。
英语阅读作为英语学习的重要组成部分，扮演着重要的角色。
在传统的教学模式下，学生通常只是被动地接受老师传授的阅读知识，缺乏主动性和实践性。
随着教育教学理念的更新和新课标的发布，对初中英语阅读教学提出了更高的要求，要求教育者注重培养学生的实际应用能力和语言运用能力。
在这样的背景下，怎样有效实施新课标下的初中英语阅读教学，成为了教育工作者们亟待解决的问题。
本文将探讨在新课标下初中英语阅读教学的有效实施策略，希望能为教育工作者提供一些参考和借鉴。
通过对新课标要求的分析和对实施策略的探讨，探讨教师角色的转变、学生阅读能力的培养以及课堂活动设计等方面，希望能够为提高初中英语阅读教学质量提供一些有益的启示。
1.2 研究目的研究目的是探索新课标下初中英语阅读教学的有效实施策略，旨在帮助教师更好地了解新课标对英语阅读教学的要求，从而指导他们在实践中应用有效的教学策略。
通过本研究，我们希望能够深入分析教师在新课标下的角色转变，以及如何培养学生的阅读能力。
我们也将探讨如何设计符合新课标要求的课堂活动，以促进学生的阅读理解和提高他们的英语水平。
通过这些探究，我们旨在为初中英语教师提供有效的实施策略，帮助他们在教学过程中更好地引导学生，达到良好的教学效果。
最终目的是提高学生的英语阅读能力，培养他们对英语阅读的兴趣和能力，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
2. 正文2.1 新课标对初中英语阅读教学的要求新课标提出了对学生阅读能力的要求，强调培养学生的阅读习惯和技能。
学生需要具备快速理解文本信息的能力，能够独立阅读并理解各种文本类型。
新课标要求教师注重文本的选材和设计，要求教师选取与学生生活经验相关、内容新颖、语言简洁的文本进行教学。
教师还应该注重培养学生的批判性思维能力，引导学生深入思考文本背后的含义。
新课标下初中英语阅读教学的有效实施策略探究随着教育改革的不断深化，新课标下初中英语教学也在不断提出新的要求。
在英语学科中，阅读是学生们接触外语最重要的一种能力。
如何有效地实施初中英语阅读教学成为了学科教师们亟待解决的问题。
本文将对新课标下初中英语阅读教学的有效实施策略进行探究，并提出一些建议。
一、新课标下初中英语阅读教学的特点1. 强调综合素养新课标要求学生具备综合素养，包括语言运用能力、跨文化交际能力等。
在英语阅读教学中，不仅要注重学生的语言技能提高，还要培养学生的思维、判断、分析和批判能力。
2. 注重任务型教学新课标提出要进行任务型教学，即教师的教学要以任务为导向，让学生通过参与各种语言活动来实现语言学习的目标。
在英语阅读教学中，要注重学生的实际运用能力，如阅读理解、信息获取，而不是死记硬背课文内容。
3. 注重综合能力培养1. 设计多样化的教学活动在英语阅读教学中，教师可以设计多样化的教学活动，如阅读课文、讨论、小组合作、角色扮演、演讲等。
这样做可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和专注度，从而提高教学效果。
2. 引导学生进行主动学习在英语阅读教学中，教师可以通过提出问题、引导思考、激发兴趣等手段，引导学生进行主动学习。
这样不仅可以提高学生的学习积极性，还可以培养学生的思维能力和判断能力。
3. 注重语境的营造在英语阅读教学中，教师要注重语境的营造，让学生在真实的语言环境中进行阅读，提高学生的语言感知能力和语言运用能力。
这样不仅可以增加学生对语言的接触机会，还可以提高学生的语言表达能力。
4. 注重跨学科的整合5. 创设宽松、和谐的教学氛围在英语阅读教学中，教师要创设宽松、和谐的教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，充分发挥学生的学习潜能。
这样可以提高学生的学习效果，同时也可以增强师生之间的互动和沟通。
新课标下初中英语阅读教学的有效实施策略是一个复杂的课题，需要教师们不断地探究和实践。
英语阅读教学读中活动设计Introduction:英语阅读教学对学生的英语学习至关重要。
通过合理设计的读中活动，可以帮助学生提高阅读理解能力、培养阅读习惯，并丰富他们的英语词汇和语法知识。
本文将介绍几种有效的英语阅读教学读中活动设计。
一、预测问题活动（Prediction Questions Activity）预测问题活动是提前在阅读材料中设立几个问题，以帮助学生在阅读过程中更有目标性地寻找答案。
例如，在介绍关于“动物保护”的阅读材料中，可以设置预测问题：“为什么动物保护如此重要？”“你认为在现实生活中，我们还可以做哪些事情来保护动物？”这些问题可以激发学生的思考，引导他们更有目的地进行阅读。
二、单词挑战活动（Word Challenge Activity）单词挑战活动可以帮助学生扩展他们的词汇量，并提高对词汇的理解能力。
在阅读过程中，选择一些关键词汇，要求学生在阅读材料中找到这些词汇，并写下它们的中文意思。
例如，在一篇关于“节约用水”的阅读材料中，选择词汇：sustainable、conservation和responsibility，并要求学生找到和这些词汇相关的句子，并解释它们的中文意思。
这种活动将帮助学生更好地掌握课文中的生词，并提高他们的整体阅读理解能力。
三、多元文化理解活动（Multicultural Understanding Activity）多元文化理解活动可以增强学生对不同文化和背景的尊重和理解。
在阅读材料中选择一些涉及其他国家、文化或习俗的内容，并引导学生讨论或撰写观点。
例如，通过一篇关于中国春节的阅读材料，可以让学生了解中国的传统习俗、庆祝活动以及节日的意义。
然后，鼓励学生就他们对于其他国家或文化的了解发表自己的观点和见解。
四、图片描述活动（Picture Description Activity）图片描述活动可以帮助学生提高阅读材料中单词和句子的理解能力，培养他们的观察力，同时提高他们的口语表达能力。
英语阅读教学读后活动设计阅读教学是英语学习中非常重要的一环。
通过读后活动，能够帮助学生巩固和应用所学知识，并提高他们的阅读理解能力。
本文将针对英语阅读教学的读后活动设计进行探讨，旨在提供一些实用和有效的指导。
I. 创意绘画读完一篇英语文章后，让学生根据文章内容设计一幅创意绘画作品。
学生可以用颜色、形状和图案等来表达他们对文章的理解和感受。
这种活动不仅激发了学生的艺术创造力，还提供了一个展示和交流的机会。
同时，通过绘画，学生可以进一步加深对文章细节的记忆。
II. 角色扮演选取文章中的一些关键场景或对话，让学生扮演其中的角色。
例如，如果文章中描述了一次旅行经历，可以分配给学生不同的角色，每个人都要扮演其中一个角色，并根据文章内容来进行对话。
这样的活动可以帮助学生理解文章中的情境和语言用法，并提升他们的口语表达能力。
III. 继续故事在阅读完一篇故事后，要求学生以故事为基础，继续编写下一部分的情节。
学生可以发挥自己的想象力，构建自己的故事情节，并与同学分享。
通过这样的活动，学生既能够巩固所学词汇和语法知识，又能够培养他们的创造性思维和写作能力。
IV. 口头演讲要求学生在阅读后就文章内容进行口头演讲。
学生可以选择自己感兴趣的话题进行简要介绍或阐述自己的观点。
这样的活动不仅能够提高学生的口头表达能力，还能够锻炼他们的思维逻辑和组织能力。
V. 小组讨论将学生分成小组，让他们就阅读的文章展开讨论。
每个小组可以选择不同的主题，如文章的中心思想、作者意图等，并通过交流和合作来深入探讨。
这样的活动有助于促进学生的思维碰撞和合作精神，同时也提高了他们的合作能力和批判性思维。
VI. 问题解答准备一系列与文章相关的问题，让学生在完成阅读后进行解答。
问题可以包括细节理解、推理判断、作者观点等。
学生可以以个人或小组形式回答问题，并通过讨论来辅助他们的理解和回答。
这样的活动可以提高学生的阅读理解能力和解决问题的能力。
总结：英语阅读教学读后活动设计是提高学生英语综合能力的重要一环。
基于英语活动观的高中英语阅读教学设计研究与实践提要：依据《普通高中英语课程标准（2017年版）》，六要素整合的英语学习活动观是发展和落实学生英语学科核心素养的基础和途径，课程内容的六要素包含主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。
这六个要素是相互关联的有机整体，所有的学习活动都应围绕主题语境，基于语篇，运用语言技能获取、梳理、整合语言知识和文化知识，深化对语言的理解，比较和探究文化内涵；同时，尝试运用所学语言创造性地表达个人意图、观点和态度，并通过运用学习策略，提高理解和表达的效果。
本文将以一节高中英语阅读的教学设计课例为载体来阐释下指导学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的学习活动，使学生基于已有的知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身的语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用的。
一、六要素整合的英语学习活动观高中英语课程的总目标是发展学生的英语学科核心素养、落实立德树人的根本任务。
英语学科的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
英语课程内容是发展学生英语学科核心素养的基础，包含主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。
这六个要素是相互关联的有机整体，所有的学习活动都应围绕主题语境，基于语篇，运用语言技能获取、梳理、整合语言知识和文化知识，深化对语言的理解，比较和探究文化内涵；同时，尝试运用所学语言创造性地表达个人意图、观点和态度，并通过运用学习策略，提高理解和表达的效果。
由此构成六要素的整合、指向学科核心素养发展的英语学习活动观。
在平时的高中英语教学中，教师应力争整合英语课程内容的六要素落实英语学习活动观，帮助学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等学习活动，在分析问题和解决问题过程中，促进语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。
初中英语阅读课读后活动设计的实践研究【摘要】读后活动是初中英语阅读课堂教学中的重要组成。
本文总结了读后设计常出现的一些问题，结合课堂教学实际，分享了从理解型活动，讨论型活动和书面型活动这几方面的具体设计实践，提出了读后设计上的一些思考，以期提高阅读教学效率，实现英语阅读的有效教学。
【关键词】阅读教学；读后活动；活动设计一、问题的提出阅读课是初中英语教学的主要课型之一。
阅读对于学生核心素养的提升至关重要。
当下教师在初中英语阅读教学中普遍采用“读前—读时—读后”这三阶段阅读教学模式，教师基于阅读语篇特点在每个阶段给学生布置相应的阅读任务让他们参与其中。
作为阅读教学的拓展和延伸，读后活动是信息输出与反馈的重要过程，是对阅读主题和内容的深化与巩固。
虽然大部分教师意识到了读后活动的重要性，但在具体的设计环节仍存在不少问题，导致教学活动有效性不高。
主要表现在以下这些方面：（一）读后活动设计与文章重点语言和主题脱钩许多老师在设计读后活动时常陷入一个误区，即认为读后活动是超越文本的存在所以急于跳出文本，导致读后环节学生在观点的输出上偏离主题，核心语言知识的掌握上偏离目标语言。
事实上，超越文本的前提是基于文本，如果读后活动的设计没有紧扣阅读的话题和核心语言点对学生进行训练，学生在内容，观点和语言上的输出就和阅读前并无差异。
（二）读后活动设计忽视学生的认知水平在很大程度上讲，教师设计的读后活动不能达到预期的教学目标与教师忽视了学生的实际认知水平，对读后活动的难易程度缺乏正确的定位有关。
太容易的活动导致学生课堂思维含量不够，语言运用空间不足，太难的活动导致学生出现畏难心理，参与积极性不高。
不论是过易的读后活动还是过难的读后活动都没有尊重学生的实际需求，从而影响了学生的语言输出质量。
（三）读后活动设计重量轻质在设计读后活动时，有时教师一味追求课堂热闹的效果，会给学生布置名目繁多的活动，没能思考这些设计是否能在课堂四十多分钟的时间之内完成。
英语阅读教学活动设计教学活动一：预测猜测目标：培养学生的预测猜测能力，提高阅读理解水平。
步骤：1. 教师选择一篇适合学生阅读的英语文章，并提前阅读准备好问题。
2. 教师在黑板上列出2-3个问题，与学生共同研究。
3. 教师要求学生根据文章的标题、开头和插图等信息进行预测和猜测，并将自己的答案写在纸上。
4. 学生回答完毕后，教师指导学生逐段阅读文章，比较他们的预测和猜测与实际情况的差异，加深对文章的理解。
5. 教师引导学生进行讨论，分享他们如何进行预测和猜测的策略和方法，并总结出有效的技巧。
教学活动二：词汇拓展目标：拓展学生的词汇量，提高阅读时对生词的理解和应用能力。
步骤：1. 教师让学生带着一个笔记本，在阅读课文时记录下不认识的生词。
2. 学生将记录下的生词分为不同的类别，例如动词、名词、形容词等。
3. 学生利用课后的时间，使用词典查找和学习这些生词及其相关的词汇。
4. 教师组织游戏，例如猜词游戏或填词游戏，巩固学生对新词汇的理解和运用能力。
教学活动三：阅读速度练习目标：提高学生的阅读速度和阅读效率，培养他们快速获取信息的能力。
步骤：1. 教师给学生发放一篇阅读材料，并设定一定的时间限制。
2. 学生在规定的时间内，阅读材料并提取出重要信息。
3. 学生完成阅读后，教师组织小组讨论，学生分享他们提取信息的方法和技巧。
4. 教师引导学生进行速读练习，例如定时阅读、快速扫描等，培养他们的阅读速度和理解能力。
教学活动四：角色扮演目标：提高学生的阅读理解和语言表达能力，培养他们的合作意识和团队合作能力。
步骤：1. 教师选择一篇对话型的阅读材料，并将其中的对话分成几段。
2. 教师将学生分成小组，每个小组扮演其中的一个角色，并阅读相应的对话。
3. 学生小组之间进行合作，共同理解对话内容，掌握每个角色的特点和表达方式。
4. 学生进行角色扮演，以提高他们的口语表达能力和情景理解能力。
5. 教师组织全班讨论，总结每个角色的特点和表达技巧，并分享学生在角色扮演中的收获与体会。
最新英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作1 超市价格策略的比较2 威廉福克纳《圣殿》小说创作里的自卑情结3 一个典型的拜伦式英雄——论《呼啸山庄》中的希斯克利夫4 双语对认知发展的影响5 称呼语的语用分析—个案分析：以《傲慢与偏见》中的称呼语为例6 从功能翻译理论的角度论中文菜单的英译7 中西方茶文化对比研究——以红茶为例8 V ocabulary Teaching Based on Pragmatic Approach9 英汉味觉隐喻的对比研究10 目的论视角下旅游景区公示语误译的研究11 浅议提高英语阅读速度的方法12 浅析欧•亨利小说中恶棍骗子形象塑造－－以《双料骗子》，《提线木偶》为例13 文档所公布均英语专业全英原创毕业论文。
原创Q 805 990 74 914 中文标语翻译的语用学视角15 《老友记》中的对话分析16 Strategies of Trademark Translation from Cross-cultural Perspective17 一个陌生女人来信的人物性格分析18 从语境视角看英译汉字幕翻译——以《梅林传奇》为例19 从福柯的后人道主义视角看赫尔米娜之死——解读赫尔曼黑塞作品《荒原狼》20 英汉习语中的文化差异及翻译研究21 西餐命名在认知语言学中的调查与研究22 论《喜福会》中女性的反抗精神23 福克纳眼中的美国南方—以《献给艾米丽的玫瑰》为例24 论英语课堂教学中的非语言交际25 从原型批评角度浅析《小伙子古德曼布朗》26 论模糊语言在广告英语中的功能与运用27 对美国总统就职演说的修辞分析28 圣经对J.K.罗琳创作《哈利波特》的影响——对《哈利波特与凤凰社》的写作手法及其宗教主题的研究29 文化负迁移对翻译的影响30 论美国精神在《阿甘正传》中的反映31 浅析《老人与海》圣地亚哥的硬汉形象32 美狄亚的女性主义分析33 从文化差异的角度看《红楼梦》颜色词的英译34 中英禁忌语的异同性分析35 On Disillusionment of “American Dream”－－A Comparative Study on Fitzgerald and Dick Diver36 从文化角度看中美家庭教育的差异37 论格列佛人物形象在《格列佛游记》中所起的讽刺效果38 论《德伯家苔丝》中安吉尔行为的合理性39 探讨美容化妆品翻译技巧－－以安利雅姿产品为例40 Application of Constructivism to Task-based Reading Teaching in Senior High School41 从引进好莱坞大片看中国意识形态转型: 从集体主义到个人主义（开题报告+论）42 西方吸血鬼与中国鬼的文学形象比较（开题报告+论）43 《红字》中替罪羊形象的分析44 《荆棘鸟》的女性主义解读45 反思任务型教学在高中教学中的应用46 广告英语标题翻译的修辞特点47 解读奥斯丁小说《诺桑觉寺》对哥特传统的模仿与颠覆48 浅析翻译中的文化缺省及其补偿策略49 爱情，悲剧和战争——《永别了武器》关键元素的分析50 商务英语中的缩略词研究51 教师在初中教学中对学生的评价52 概念隐喻视角下看莎士比亚十四行诗53 A Comparison of the English Color Terms54 女性主义翻译研究——《简•爱》两种中文译本的比较55 修辞在政治演讲中的作用－－以奥巴马获胜演讲为例56 中国茶文化与西方咖啡文化对比57 中英道歉语的比较分析58 《魔戒》中的现实主义初探59 从顺应论的角度谈英文电影片名的汉译60 A Comparison of the English Color Terms61 从《厄舍古屋的倒塌》看爱伦坡写作的哥特式风格62 从小说《百万英镑》中看对当今社会的讽刺意义63 The Study of Joseph Conrad’s Colonialism in Heart of the Darkness64 论《爱玛》中的反讽65 英汉鸟类词汇文化内涵比较66 论《看不见的人》黑白文化矛盾体67 论《荆棘鸟》中德罗海达的寓意及其对命运的影响68 中英谚语体现的东西方价值观的差异69 论《双城记》中的现实主义风格70 中西方奢侈品消费文化之比较71 A Feminist Reading of The Portrait of a Lady72 《白鲸》与《老人与海》中的海之意象分析73 从认知视角谈英语学习中的负迁移74 A Comparative Study on the Two Chinese V ersions of Tess of the D’urbervilles from th e Perspective of Nida’s Dynamic Equivalence75 《弗洛斯河上的磨坊》中麦琪悲剧原因分析76 英汉白色词的文化象征意义及翻译77 《追风筝的人》翻译中的美学体现78 马克吐温在<<哈克贝里费恩历险记>>中对人类社会的深切关注79 追寻荆棘的女人——浅析《荆棘鸟》中梅吉的形象80 《还乡》中的生态女性主义解读81 The Embodiment of Xu Yuanchong’s“Beauty in Three Aspects”in the English Translation of Poetry of the Tang Dynasty82 汉英道歉语回应之比较83 Risk Comparing of Documentary Collection and Letters of Credit84 论《呼啸山庄》中两代人爱情模式的异同85 心理效应对后进生学习影响之探究86 救赎之旅—浅析《麦田里的守望者》中霍尔顿考菲尔德的成长经历87 Cooperative Principle in Business Letters88 论《吉姆老爷》中的英雄主义89 A Study of Cultural Differences Reflected in Chinese and English Proverbs90 《麦田里的守望者》中霍尔顿的性格分析91 论企业简介中文到英文的翻译92 关联理论视角下幽默的英汉翻译93 A Comparative Study on the Two Chinese Versions of Sense and Sensibility from the Perspective of Foreignization and Domestication94 苔丝悲剧人生的起因95 《杀死一只反舌鸟》文本和电影的比较研究96 对当今中国大学英语作为第二外语的教学方法的观察和思考97 Preciseness of Legal English98 中美新闻价值观的差异在灾难性新闻报道中的体现99 约翰济慈的女性化倾向分析100 An Analysis of Verbal Humor in American Sitcom Friends from the Perspective of Cooperative Principal101 论广告与文化102 政治委婉语的取效性行为分析103 试析英语专业学生英语学习焦虑成因104 A Brief Analysis of Public Sign Translation105 《莫比迪克》中不同的人物特点106 对意象翻译的初步研究107 汉英姓氏文化差异108 原版英语电影在大学英语教学中的使用研究109 中西亲子关系对比性研究110 浅析官方委婉语及其语用功能111 中英植物词语隐喻的文化对比112 如何提高小学生对英语学习的兴趣113 从麦当劳看美国快餐文化114 英语习语学习策略的探究115 《廊桥遗梦》中罗伯特詹姆斯沃勒的爱情审美取向研究116 杰克伦敦《野性的呼唤》中人生哲学的主题分析117 中英花卉隐喻下的情感叙事对比研究118 论《好人难寻》中的哥特特征119 《老人与海》和《白鲸》的个人主义比较120 中西方酒文化之比较研究121 对大学课程中“旅游英语”的教材分析122 《宠儿》中塞丝的性格特征分析123 从中西婚礼文化看中西方文化差异124 科技英语的语言特点及翻译方法125 中外大学校训对比研究126 Mother Tongue Influence on the Learning of a Foreign Language127 浅析英文电影在高中英语教学应用128 Translation of English News129 剖析托尼•莫里森笔下的黑人世界130 海明威笔下的另类反英雄——评《艾略特夫妇》和《雨中的猫》中的男性形象131 从合作原则浅析《飞屋环游记》中的言语幽默132 汉语中英语外来词的翻译133 论托尼•莫里森《宠儿》的哥特式元素134 关于《飘》的中译本的翻译策略分析135 美国体育运动词语对美国英语的影响及语用分析136 家乐福定价策略研究137 哈代在《德伯家的苔丝》中体现的男权思维和女性意识138 An Eco-Critical Approach to Moby Dick139 从动画片《喜羊羊与灰太狼》和《猫和老鼠》对比中美儿童教育的差异140 美国动画片名的翻译141 从玛氏公司看英美文化对广告的影响142 形合与意合对比研究及翻译策略143 商务英语合同的词汇特征144 关联理论视角下英语广告双关语的解读145 东方主义视角下康拉德《黑暗的心脏》中西方殖民话语分析146 中英习语文化异同及其翻译147 论英汉动物隐喻的异同及其对英语学习的启示148 中英广告中的双关语探析149 汉英动物词文化内涵的对比150 中英文化差异与翻译策略151 《乱世佳人》中的清教主义思想解析152 中学英语学习中文化障碍分析153 浅析广告英语的修辞特点154 从谷歌和百度两大企业的管理方式看中美企业文化的差异155 《雾都孤儿》中的批判现实主义156 跨文化视野下的中国形象——以好莱坞电影为例157 《弗洛斯河上的磨坊》中麦琪悲剧原因分析158 从《盲人》中的“血性意识”看劳伦斯的文明观159 从关联理论看商务信函的礼貌策略160 从《功夫熊猫》中试析中美文化的碰撞与融合161 从文化翻译观看异化与归化的相对性162 功能对等与商务信函翻译163 英语思维模式及其对英译汉的影响164 论跨文化商务中的非言语交际165 美国电影片名翻译研究166 Angel’s Face, Devil’s Heart—The Degeneration of Dorian Gray in The Picture of Dorian Gray167 Study on Translation Methods of Colour Words in Chinese and English Literary Works168 法律英语翻译中的动态对等理论分析169 从约翰邓恩的“奇思妙喻”中透视他矛盾的情感观170 广告英译汉中的创译原则171 论第二语言习得与教学中的互动172 中美服饰的文化差异分析173 形合与意合对比研究及翻译策略174 基于会话含义理论分析电影《飘》中女主角郝思嘉的性格特征175 关联理论在中餐菜单英译中的应用176 基于《生活大爆炸》研究合作原则的违反177 浅析《飘》中女性主义的萌发178 陶渊明和华兹华斯的共同追求——自然179 外贸合同中介词的用法与翻译180 The Application of TBLT in English Reading Classes of Junior High School181 《支那崽》的后殖民主义解读182 霍桑及其矛盾思想在《红字》中的体现183 On Social Function of English Euphemism Expression184 浅谈金融危机对中国汽车产业影响185 A Study of Cohesion in English Trade Correspondences186 英语习语陷阱及其学习策略187 浅析《库珀尔街》中英语过去时的翻译188 The Essence of Love——An Interpretation of Persuasion189 英汉动物词汇隐喻意义的对比研究190 英语语义歧义分析及其语用价值191 试析美国社会的道德恐慌——从麦田守望者的主人公看美国社会病态192 An Analysis of Fagin in Oliver Twist193 A Study on the Factors Motivating Students’ Speaking in English Class of Junior Middle School194 浅析新闻中模糊语的翻译195 英语阅读有效教学活动设计研究196 从足球看中西文化差异197 英国议会制辩论－－探究与实践198 美国梦的矛盾心理-伟大的盖茨比主题分析199 英语广告语篇的会话含义分析200 浅谈中学生中国式英语产生及对策。
