职业学校校风校训教风学风

校园校风教风学风和校训建设目标和具体措施校园文化是学校的精神气质和文化底蕴，是学校办学理念和教育目标的体现。

校风、教风、学风和校训是构成校园文化的核心要素，直接关系到学校的整体形象和学生的成长素质。

因此，校园校风教风学风和校训建设应该是学校的重要工作内容之一，对于学校的发展有着重要的意义。

在这里，我们将从校风教风学风和校训的建设目标和具体措施进行探讨。

一、校风教风学风和校训建设目标1.校风建设目标校风是学校的精神风貌和学校文化的体现，对学校的整体形象和教育质量起着决定性作用。

良好的校风是学校的软实力，能够提升学校的社会声誉和吸引力。

因此，校风建设的目标是树立良好的师生关系、营造和谐的校园氛围、促进全体师生的成长和发展。

2.教风建设目标教风是学校教师的专业素养和职业道德的表现，是教师群体的整体形象和教学水平的综合体现。

良好的教风能够提升教师的专业素质和教学质量，对学生的德育和学业成绩有着积极的促进作用。

因此，教风建设的目标是培养高素质的教师队伍、提高教学水平、促进学生成长。

3.学风建设目标学风是学生的学习态度和学习习惯的综合体现，直接关系到学生的学习效果和发展潜力。

良好的学风能够提升学生的学习动力和学业成绩，对学校的教学效果和学生的综合素质有着积极的影响。

因此，学风建设的目标是培养积极向上的学习态度、树立勤奋好学的学习风气、提高学生成绩和成长素质。

4.校训建设目标校训是学校的办学理念和校园文化的精髓所在，是学校的立校之箴和精神灵魂。

良好的校训能够引领学校的发展方向和学生的成长方向，对学校的中长期发展具有重要的指导作用。

因此，校训建设的目标是确立学校的核心价值观和办学理念、激励学生成长和发展、提升学校的整体素质和竞争力。

二、校园校风教风学风和校训建设具体措施1.校风建设具体措施（1）加强师生沟通，建立和谐的师生关系。

学校可以开展师生座谈会、班主任工作坊等活动，及时了解师生需求，营造和谐的师生关系。

（2）加强校园文化建设，打造和谐温馨的校园氛围。

校风、教风和学风是教育领域中常用的三个名词，它们分别指代着学校、教师和学生方面的特定文化氛围和价值取向。

以下是对这三个名词的解释：
1.校风（School ethos）：校风是指学校整体的文化氛围和学术气氛，体现
了学校的特色和核心价值观。

校风通常由学校的办学理念、校训、管理方式、师生关系等因素构成。

良好的校风能够营造出积极向上、团结协作、充满活力和尊重他人的学习环境，并对学校的发展和学生的全面成长起到积极的推动作用。

2.教风（Teaching style）：教风是指教师在教学过程中所表现出的态度、风
格和专业水平。

教风优良的学校注重教师的教学质量和教育理念，鼓励教师积极探索创新的教学方法、关注学生的发展需求、倡导师生互动和互信。

优秀的教风能够激发学生的学习兴趣，提升他们的学业水平和综合素养。

3.学风（Learning atmosphere）：学风是指学生在学习中所体现出的态度、
行为和学术追求。

学风良好的学校注重培养学生的自主学习能力、批判思维、团队合作和创新意识，倡导勤奋学习、诚实守信、严谨治学和追求卓越。

良好的学风能够培养学生的学习自觉性和主动性，形成积极向上的学术氛围，提高学生的学习效果和竞争力。

校风、教风和学风相互关联，共同构成一个学校的教育文化系统。

只有当这三者都良好时，学校才能够全面提升教育质量，培养德智体美劳全面发展的优秀学生。

龙泉街道大庙小学“校风、教风、学风，校训”及其内涵校风：文明进取尊师爱生严谨勤奋求实创新教风：尽职尽责爱岗敬业因材施教教书育人学风：严谨治学精益求精勤学乐学守纪爱国校训：诚信做人认真做事厚德博学砺志笃行校风：文明进取，尊师爱生，严谨勤奋，求实创新。

校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。

文明进取：严守规则、文明有礼、诚信谦虚、爱护环境；刻苦严谨、更新观念、探索规律、开拓创新尊师爱生：是指每位学生都要尊重每一位老师，遵从老师的教诲，尊重老师的劳动，认真参加老师组织的各项活动，以优异的成绩、健全的人格回报老师的教育之恩。

爱生，是指教师要全面关心和爱护每一位学生，以“一切为了学生，为了学生的一切”为根本，增强育人意识，提高教学水平，把学生培养成德、智、体等诸方面全面发展的人。

严谨勤奋：指“严”字当头，对全校师生都提出严格要求，因为学校是做学问的地方。

领导要从严治校、教师要从严治教、学生要从严治学，以科学严谨的态度对待学问。

在工作和学习中要讲究实际，讲究实效、实事求是，认认真真做事，踏踏实做人。

勤奋，勤能补拙，精于事业，勤能生智。

胡锦涛总书记在少先队建队五十周年的少代会上对全国少年儿童提出了“勤奋学习、快乐生活、全面发展”发展目标，充分体现着科学发展的观念，有着极其丰富的内涵。

从小做到勤学苦，到老才能有收获。

教育学生懂得；任何一个人有任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。

学校里没有惊天动地的大事，靠着全体成员的勤奋就足以把小事做大，大事做强，强事做优。

“业精于勤”，勤奋是学校、学生和教师成功的必备条件。

求实创新：全体教师和学生，都要认认真真地做人，踏踏实实地做事，工作和学习不断进取，追求更高的目标。

创新，创新是学校教师和学生不断取得进步的灵魂，全校师生要敢于向传统的观念和方法挑战，在实践中不断探索新方法，具备同中求异，旧中求新的精神。

校园校风教风学风和校训建设目标和具体措施一、校园校风建设目标作为一个学习和成长的场所，学校必须要有良好的校园校风，促进学生全面发展。

校园校风的建设目标应该包括以下几个方面：1.倡导积极向上的学习态度，培养学生勤奋钻研，自主学习的学习习惯；2.倡导团结合作的校园氛围，培养学生的集体荣誉感和团队意识；3.倡导阳光健康的校园文化，培养学生积极向上，乐观向上的心态；4.倡导尊重和谅解的人际关系，培养学生积极向上，乐观向上的心态。

二、教风建设目标教风的好坏是影响学校整体教学质量和学生的成长的重要因素。

因此，教风建设目标应该包括以下几个方面：1.倡导高标准、严要求的教学态度，培养教师孜孜不倦，追求卓越的教育理念；2.倡导关注学生个性发展的教学方式，培养教师关心学生，尊重学生的教育情怀；3.倡导创新实践的教学方法，培养教师探索和开拓的教育精神；4.倡导系统完善的教学管理，培养教师科学规范，严谨务实的工作作风。

三、学风建设目标学风建设是提高学生综合素质和促进学校良好发展的重要保障。

学风建设目标应该包括以下几个方面：1.倡导严谨求实的学习态度，培养学生勤奋钻研，踏实务实的学习习惯；2.倡导和谐友爱的学习氛围，培养学生互助互学，相互尊重的学习情感；3.倡导全面拓展的学习方式，培养学生多元发展，多方面发展的学习态度。

4.倡导自主探究的学习精神，培养学生主动学习，积极思考的学习方式。

四、校训建设目标校训是学校精神文化的载体，是学校育人理念的具体体现。

校训建设目标应该包括以下几个方面：1.倡导团结友爱的校园精神，培养学生爱校，爱生活的情感；2.倡导求真务实的学术风气，培养学生严谨务实，刻苦钻研的学风；3.倡导创新拓展的学习态度，培养学生探索创新，追求卓越的学风；4.倡导诚实守信的品德修养，培养学生诚信守约，自律自爱的品行。

五、具体措施1.完善校园文化建设，设立校园文化宣传栏，定期举办文化主题活动，营造浓厚的校园文化氛围；2.定期开展教师培训活动，提高教师教育理念和教学水平，引导教师关注学生个性发展；3.加强学风建设宣传，通过班会、文明礼仪教育等形式，引导学生养成良好的学习习惯；4.建立和完善学生奖励与惩罚机制，搭建学生综合发展的平台，鼓励学生积极参与各项学习和活动；5.组织开展校训教育活动，通过课堂教育、主题班会等形式，引导学生牢固树立正确的人生观、世界观和价值观。

校风、教风、学风及发展目标第一篇：校风、教风、学风及发展目标学校校风、教风、学风及发展目标等校风：团结守纪创新奋进严格扎实勤奋活泼教风：为人师表观念超前博学严教争创一流学风：认真刻苦勤恳争优勤奋好学全面发展发展目标：争创“五个一流”一流的办学条件一流的学校管理一流的教师队伍一流的教研教改一流的教育教学质量校训：做人求知键体教师发展目标：爱岗敬业观念超前博学善教团结协作学生培养目标：基础扎实素质良好全面发展个性优良办学宗旨：全面贯彻教育方针。

面向现代化、面向世界、面向未来。

努力改善办学条件，继续深化教育改革，积极推进素质教育，大面积提高教育教学质量。

把学生培养成德、智、体、美、劳诸方面全面发展的社会主义建设者和接班人。

办学理念：以人为本依法治校教研兴校科学管理规范建校持续发展办学目标：学生安心家长放心社会认可努力做到：校风严谨教风优良学风浓厚名校办学理念——集锦成功构建特色理论“尊重教育”理论体系——一个内涵：尊重；一个口号：我努力，我快乐；两大核心理念：尊重人格，尊重差异；两大宗旨：让教师品味精彩人生，让孩子拥有幸福童年；三大方法：赏识法，期望法，引导法；三大原则：情商为重原则，人文关怀原则，尽可能多地尊重学生与尽可能多地要求学生相结合原则；四项目标：真、善、美、乐；四项内容：尊重自己强调“自信”，尊重他人强调“感恩”，尊重知识强调“好学”，尊重规则强调“责任”。

“尊重教育”背景下的学生德育学校实施学生“星卡”评价制度，激励学生不断进步，充分体现了全员性、全程性、全体性、全面性的育人理念。

“尊重教育”背景下的课堂教学教学过程体现“生本、生成、生活、生动”的特点。

“尊重教育”背景下的学校文化学校积极打造以“尊重”为灵魂、以“真善美乐”为内涵的学校精神。

第二篇：教风学风校风教风学风校风为进一步适应社会对高技能人才培养的要求，提高教育教学质量，秉承和弘扬我院“厚德、博学、善技、创新”校训，形成有利于学生德、智、体、美等全面发展的优良校风学风，营造良好的育人环境，激励学生奋发向上的学习精神，去年9月份，我院开展了以“进一步规范教学秩序、加强学风建设”为主要内容的专项建设活动。

第一篇：校风、教风、学风、校训解读(1)（大全）“三风一训”解读一、校训:明德笃学求实创新明德——体现学校长期坚持“育人为本，德育为先”的教育思想，是学校学生思想政治工作的特色和亮点；，笃学——体现学校发展中关注教师、关注学生、关注学风的态度；反映全校师生对博取知识、潜心学问的专注。

求实——体现师生推崇实干奉献的做人品格；体现我校师生注重实效、注重理论与实践相结合、注重培养学生实践能力；创新——体现学校“创新活校”的建设思路，落脚到学校科研创新、机制创新、文化创新以及培养学生的创新精神过程中。

二、校风：和谐团结文明守纪和谐——是学校发展的主体氛围，“和”是协调，是合作，是沟通，是融洽，“和谐”是学校氛围的终极追求，是实现学校可持续发展的动力。

团结——就是力量。

教师间团结一致，共同致力于学校教育事业的发展和提升，学生间团结互助，是让学生学会人与人相处的育人要求。

文明——是中华民族优良传统，做文明人，行文明事，继承和发扬民族传统是学校育人的重要工作。

守纪——社会主义法制国家需要新一代的法制公民。

学校要立足于培养学生会做人、会做事，知法、懂法、守法的现代文明人这样工作重点上来。

三、教风：敬业严谨博学善导敬业——爱岗敬业，是良好教风的内在灵魂，是教师基本的职业要求和道德规范。

严谨——严格谨慎，一丝不苟，这是每位教师律己律人，治教治学的基本要求。

博学——教师必须要广泛涉猎各种书籍，提高专业水平，掌握精湛教学技艺，厚重教育底蕴，才会成为学生学习的典范。

善导——教师是学生学习的引导者，是学生品行修养的雕刻师，良好的教育教学方法是学生成长、进步的关键。

四、学风：勤学好问善思乐辩勤学——勤于学习，勇于探究，力争上游。

好问——敢于发问，善于发问，在不断发问中巩固旧知识，学会新知识。

善思——勤于思考，善于思考，学会在思考中求得知识的真谛。

乐辩——思想的磨砺与提升来自于与人的交流，在学习中乐于辩论，勤于辩论，让意志和知识在辩论中成长，在辩论中进步。

校风:文明求实勤奋成才教风:严谨育人奉献
学风: 团结勤学进取
校训:厚德笃行敬业乐群
旅游部一年四班宋广琛
校训：知学无涯行健有成
知学无涯：知识浩瀚，学海无涯，致知的过程长路漫漫，困难重重。

我们需要虚心静心，除去浮躁，为学以恒，并做到活学活用，用实践检验知识，去伪存真。

因此，全体师生应当重视日常的学识积累，提升文化涵养，为实践、超越奠定坚实的知识积淀。

行健有成:行健，揭示了人作为主体积极努力的重要性，说明只有刚毅坚卓，勤奋不辍，才能有所成就。

作为职业学校，应重点鼓励师生学有所得，勤于践行，不空谈、重落实，从点滴做起，持之以恒，不断提高自身的专业操作技能，最终成就自我，成就人生。

校风：文行致广大巧技尽精微
文行致广大：文行，出自《论语》：“子以四教：文行忠信。

”这是学校从宏观境界方面对师生提出的要求，有助于其正确把握人生航向，弘扬了高远的教育思想。

它立意于学生的终身发展，旨在通过养成教育和国学教育的推行，让师生操行雅正，规范有仪。

巧技尽精微：学贵专精，技求精湛。

任何一种技能，只有勤加练习，精益求精，才能尽得其中奥妙，于细节之处彰显完美。

它以精、严、熟、通为标准，着眼于师生的实践能力，寓意师生只有勤学苦练，习得精湛的职业技能，才能做到强技立身、事业有成
旅游部一年四班宋广琛。

学校校训、校风、教风、学风解释
一、校训：
“自强不息”：要求学生具有奋发图强，勇往直前，争创优秀的品格。

“厚德载物”：要求学生具有团结协作,严以律己,无私奉献的品质。

二、校风：团结奋进求实创新
团结：是力量的源泉，也是事业成功发展的前提。

孟子说：“天时不如地利，地利不如人和。

”在学校这一团体中，只有团结起来，将这种力量凝聚达到一定程度，才能共同完成和实现教学任务和培养目标。

奋进：振奋向前；奋勇前进。

求实：就是讲求实际，一切从实际出发，准确定位，科学决策，认认真真搞工作，踏踏实实做学问。

创新：义出《大学》“苟日新，日日新，又日新。

”创新，就是解放思想，大胆探索，开阔视野，奋发进取，努力形成自己的教育风格，摆脱旧有的条条框框的束缚，用全新的思路来创造全新的业绩。

三、教风：敬业爱生进取奉献
敬业：专心致力于工作，敬业是一个道德的范畴，是一
个人对自己所从事的工作负责的态度。

爱生：爱护学生、关爱学生，对待学生就像爱护对待自己的孩子一样。

进取：出自《论语》：努力上进；立志有所作为。

奉献：是对自己事业的一种爱和全身心的付出。

四、学风：文明勤奋博学慎思
文明：文明是使人类脱离野蛮状态的所有社会行为和自然行为构成的集合。

勤奋：认认真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏实工作。

博学慎思：选自《中庸》，讲的是治学求进的道理。

意思是：要广泛地多方面学习，详细地问，慎重地思考。

校训、校风、教风、学风意义说明学校校训：治天地之学问、树方圆之人格。

学校校风：开放合作、务真求实、营造和谐。

学校教风：爱生、严谨、求活、善诱。

学校学风：团结、勤奋、务实、创新。

校训说明什么是人民教师的使命？我们也可以用这样的方式来理解，即“治天地学问，树方圆人格”。

教师的使命不仅仅是告诉，同时也是唤醒，是心灵与心灵的碰撞，是精神与精神的契合；教师应当是博大的胸怀，他们像太阳一样为学生播洒光和热，使学生变得强健有力、自强自立、努力完成自身生命的追求。

教师，就是一支粉笔，能点拨知识王国的迷津；一块黑板，能记下对同学们的无限深情；一个讲台，能指点通向理想的道路；教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人；教师是耕耘，是奉献。

校训“治天地之学问，树方圆之人格”最通俗的理解：“全面传授知识、教会学生做人”。

校风说明开放合作——在学校这个平台上，建立开放、平等、互利、互惠的合作关系；追求教育资源、人力、服务、设备等多方面的共享，资源整合，师生教学双边共赢，教师之间携手共进，追求对整的开放服务，建立有效的强强合作机制，发挥教学、管理、课堂的综合优势。

务真求实——“千教万教教人求真，千学万学学做真人”教育的真谛就在于：通过实实在在的传授与学习，掌握一定的本领，它容不得半点虚假。

因此，学校教育教学都应遵循“务实求真”的原则。

这样，我们培养出来的才是实实在在的“人才”。

营造和谐——和谐校园的追求，就是要从外在的物质环境上、学生内在的心灵中，营造一个能自我反思、自我激励、自我提升的“育人”环境。

环境育人，犹如春雨“润物细无声”，潜移默化的净化师生心灵，陶冶着师生文明高尚的情操，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。

使学生产生“景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳”的心理。

和谐可以凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以发展事业。

当学校形成“人人都是德育工作者的理念、事事都是德育教育的素材、处处呈现环境育人的局面”时，和谐德育才得以实现，和谐校园也才能构建。