外国诗两首ppt

大地的诗歌是什么意思？
诗人把大自然一切美好动听的声音，比喻成 “大地的诗歌”。
如何理解“从来”一词的含义？
春秋两季本来就是百鸟千虫欢唱的季 节，夏天，鸟儿不叫了，就出现了蝈蝈的 乐音，冬天，夜晚寂寞了，就出现了蛐蛐 的歌儿，由此，大地的诗歌是四季不歇的， 是“从来不会”死亡的。
请找出文中的主旨句
理解部分诗句所描写的情景、渲染的气氛
所有的鸟儿因骄阳而昏晕
隐藏在阴凉的林中 展现了盛夏生机勃勃 的景象，烘托了夏天 白日“蝈蝈的乐音” 的美妙
新割的草地周围的树篱
可喜的草丛 它争先/沉醉于盛夏的豪华
它从未感到/自己的喜悦消逝
一旦唱得疲劳了
渲染了“蝈蝈的 乐音”浓郁、喜 悦的感情色彩
便舒适地栖息在可喜的草丛中间
（既有听觉，又有视觉，也有与白日的联想和对比）
第二节：写在夜的寂静之中，潺潺的溪
水在轻轻地歌唱。
（以动写静，由听觉转入视觉）
第三节：写月光下大自然的美丽。 第四节：又写夜的静谧，并再次写到美 丽的月色。
《夜》 （田园诗）
第一节：写夜的静谧； 第二节：写溪水的歌唱； 第三节：写月光下大自然的美丽； 第四节：再次写到夜的静谧、美好。 通过对夜里各种景物的描写，展现夜的特点： 静谧（ 河水、松林、夜莺、秧鸡、溪水 ）、 美丽（ 明月、大河、小溪、青草 ） 表达了…… 诗人对大自然的热爱和安适、宁静的心境。
济慈墓志铭：
“这里安息着一个把名字 写在水上的人。”
听朗读
（视频），
全诗描写了哪两种昆虫的 鸣唱，勾勒了哪两幅小景？这首 诗的构思有什么特点？
思考：
有感情的朗读： 注意把握诗的语调、重音和停顿。
这首诗勾勒了哪两幅小景？在构 思上有什么特点？ 第一层：描绘盛夏蝈蝈的乐音。 第二层：写冬天蛐蛐的歌儿。 开头一句与“大地的诗歌呀，从来 没有停息“相对应分为两部分；动静相 衬，意境优美。

4、主旨：
这首小诗借对月光下的大 自然中大河、小溪、青草、夜
莺等景物的着力描写，反复吟
咏，展示了夜的静谧、美丽，
传达出诗人对大自然的热爱之
情和他安适、宁静的心境。
课堂总结
• 《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田 园诗。它们都表达了诗人对大自然的热爱。 而又各有其特点。《蝈蝈与蛐蛐》是一首 大自然的颂歌，它以盛夏“蝈蝈的乐音” 和冬日蛐蛐的歌儿”来赞美“大地的诗歌 从来不会死亡”，歌颂大自然的无比美好 和无限生机。《夜》犹如一首小夜曲，它 在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情 感，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、 宁静的心境。
1、全诗描写了哪两种昆虫的鸣唱？
描写盛夏里蝈蝈的乐音。
描写冬日里蛐蛐的歌儿。
2、勾勒了哪两幅小景？
盛夏生机勃勃的景象：阴凉的林、树篱、可喜的草丛， 渲染了“蝈蝈的乐音”的喜悦、美妙。 严冬宁静景象和人们家中的温馨：宁静、暖气， 衬托了“蛐蛐的歌儿”的动听。
3、《蝈蝈与蛐蛐》哪些句子点明了主旨？ • “大地的诗歌从来不会死亡”，
夜莺是一种迁徙的食虫鸟类， 生活在欧洲和亚洲的森林。它们在 低的树丛里筑巢，冬天迁徙到非洲 南部 。 夜莺的鸣叫声高亢明亮、婉转 动听。尽管夜莺在白天也鸣叫，但 它们主要还是在夜间歌唱 。
长脚秧鸡
在国外繁殖于欧洲、俄罗斯和亚 洲中部，越冬在非洲和马达加斯加 岛等地。在我国繁殖于西部天山， 春季于4月下旬迁来我国，秋季于10 月份迁走。 栖息于森林、草地、荒野、半荒 漠和农田等各类生境中，常在河岸、 湖边高草丛和灌丛中活动。白天多 躲藏在草丛或灌丛中，早晨、黄昏 和夜晚出来活动，并且经常鸣叫， 叫声清脆洪亮，很远都能听见。
• “大地的诗歌呀，从来没有停息”

外国诗两首 PPT课件（精选）
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
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谢谢！
21
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华

精读课文 品味赏析
1、“假如生活欺骗了你”指的是什么？怎样理解“生活 欺骗了你”
“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困 苦甚至不幸而身处逆境。
作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。
2、这首诗表达了诗人怎样的人生态度？ 这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。
诗人在这样的处境下，没有丧失希望和斗志， 仍热爱生活，追求自由，为实现理想而不懈奋 斗，从而感受到诗人是个有着真诚博大的胸怀 和坚强乐观的思想情绪的人。
普希金
假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/需要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来； 现在/却常是忧郁。 一切/都是/瞬息， 一切/都将会/过去； 而/那过去了的， 就会/成为/亲切的怀恋。
整体感悟 1、 诗歌的两个部分各表现了怎样的内容？
2、从诗中找出诗人是如何对待现在、未来、过去的？ 从中感受到诗人是个怎样的人？
19.外国诗两首 --假如生活欺骗了你
看线索，猜人物
•他出生于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗 专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作， 引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被 流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策 划下与人决斗而死，年仅38岁。
他就是诗人——普希金
假如生活欺骗了你
整体感悟
诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？
积极乐观的人生态度：
当生活欺骗了你时，不要悲伤，不 要心急，在苦恼的时候要善于忍耐，一 切都会过去，我们一定要永葆积极乐观 的心态，生活中不可能没有痛苦与悲伤， 欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日 子终会到来。
作者通过展示他的生活态度，要告诫我 们的是：当越过艰难困苦之后再回首那 段往事时，那过去的一切便会变得美好 起来。

02 互动学习 · （四）认读课文，积累词语
5.幽寂：幽静寂寞。 6.延绵：延续不断。 7.萋萋：形容草长得茂盛的样子。
2 互动学习
学习活动五： 听读一遍课文，根据助读题，绘制本文结构 【解读课文】 思路导图。课前完成自我测评，课堂互动反 【理解文意】 馈。
02 互动学习 · （五）解读课文，理解文意
02 互动学习 · （三）拓展视野，前置补偿
1912年时弗罗斯特已经38岁，这一年他做出了一个重要的 选择：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更 加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说：“写诗 吧，穷就穷吧。”不久之后，很快就以其特有的朴素坦率和 真诚赢得了诗人们的好评。正如诗中所说“我选择了人迹更 少的一条，从此决定了我一生的道路”。
02 互动学习 · （四）认读课文，积累词语
1．忧郁：忧伤愁闷。 2．瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。
2 互动学习
学习活动五： 听读一遍课文，根据助读题，绘制本文结构 【解读课文】 思路导图。课前完成自我测评，课堂互动反 【理解文意】 馈。
02 互动学习 · （五）解读课文，理解文意
听读课文
02 互动学习 · （五）解读课文，理解文意
03 课堂小结 · （八）通读课文，评价篇章
劝告的口吻娓娓说理。 这首诗没有什么形象可言，短短八句，都是劝告的口 吻，诗人以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热 诚坦率；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和 哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚、博大的情怀 和坚强乐观的思想情绪。
第二课时 《未选择的路》
2 互动学习
学习活动三： 利用本课学习资源，了解作家作品、写作背 【拓展视野】 景、文体文化常识，课前完成自我测评，课 【前置补偿】 堂互动反馈。

2、《蝈蝈与蛐蛐》这首诗在构思 上有什么特点？
构思巧妙，短小精致而又十分大气
大地的诗歌从来 不会死亡。（点 明主旨） 大地的诗歌呀， 从来没有停息 （再次点明主旨） 前 后 呼 应 联 想 生机勃勃的盛 夏 宁寂严冬和温 馨家庭
夏冬两幅画面叠印在一起
俄Байду номын сангаас叶赛宁
叶赛宁：
俄罗斯诗人，被誉为“天 才的乡村歌手”、苏维埃 诗歌奠基人之一。他出身 农民家庭，9岁开始写诗， 15岁迈入诗坛。1924年出 版了轰动文坛的诗集《莫 斯科酒馆之音》，展示了 诗人抑郁消沉的心灵。 1925年12月26日写下绝笔 诗，28日拂晓在列宁格勒 的一家旅馆投缳自尽。
分别从听觉和视觉的角度描写了 动景和静景。
课堂小结
• 《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的 田园诗。它们都表达了诗人对大自然的 热爱，而又各有其特点。《蝈蝈与蛐蛐 》是一首大自然的颂歌，歌颂大自然的 无比美好和无限生机。《夜》犹如一首 小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴 含着诗人的情感，传达出诗人对大自然 的热爱和他安适、宁静的心境。
昏昏欲睡中，人们感到那声音 自己的喜悦消逝，一旦唱到疲劳了， 仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上 便舒适地栖息在可喜的草丛中间。 鸣叫。
这两首外国诗并不以 词语的精炼见长，而 是以意境深远、情感 隽永出色。试着体验 诗中的情感和意境。
1、《蝈蝈与蛐蛐〉哪些 句子点明了主旨？
“大地的诗歌从来不会死亡” “大地的诗歌呀，从来没有 停息。”
河水悄悄流入梦乡， 幽暗的松林失去喧响。 夜莺的歌声沉寂了， 长脚秧鸡不再欢嚷。
大河银星万点， 小溪银波微漾。 浸水的原野上的青草， 也闪着银色光芒。
夜来临，四下一片静， 夜来临，四下一片寂静， 只听得溪水轻轻地歌唱。大自然沉浸在梦乡。 明月撒下它的光辉， 明月撒下它的光辉。 给周围的一切披上银装。给周围的一切披上银装。

任务六：拓展 升华情感
1.诗人虽然写了自己所选择的路，但重点却放在未 选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出 了选择，为什么着重写未选择呢？
其实未选择也就是选择。正是生活中许多 人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的 怀恋。诗人念念不忘未选择的路正是人生的真 实写照，也给这首诗增加了忧郁的情绪。
未选择的路
（一）
有感情地诵 读诗歌，感受诗 歌内容。
学习 目 标
（二）
掌握象征手 法，体会“路”的 象征意义。
（三）
体会诗歌中 蕴含的哲理。
新课导入
人生的道路有千万条，可我们却只能走一条 。那么，面对人生的岔路口，我们将如何作出选 择呢？下面我们来学习弗罗斯特写的诗歌《未选 择的路》，或许对你能有所启示。
思考：
1、什么是象征？象征跟比喻有什么区 别？
象征：用具体的事物表现某种特殊意义。
象征
比喻
是一种谋篇立意的写 作手法
一般要统摄全篇
是一种修辞手法
只在个别语句、语 段中起作用
2.自由朗读，用下面的句式表达。 ①我从_________（词语或句子）中读 出了 诗人选择时的_____________。
那天清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见! 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。 也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的一条， 从此/决定了/我一生的道路。
任务三：认真朗读，整体感知
布置作业
1、练笔：请同学分别写出走大路或 走小路的感受和结果，可以是诗歌， 也可以是一段小散文。200字左右。 2、阅读：课后搜集并阅读弗罗斯特 的诗。

4.如何理解“而我选择了人迹更少的 一条，从此决定了我一生的道路。”
自己选择的路，就一定要走到底，无怨无 悔，这样的人生才是完整而有意义的。因此， “选择”除了需要理智的放弃、睿智的选取，更 需要意志的延续。
评
《未选择的路》是一首哲理抒情诗，描绘的是一个面临选 择的人和他选择时的心态，告诫人们人生只能选择一条 路，而且没有回头路可走，因此必须慎重，更不能随波 逐流，应独立思考，自主选择。
学习目标
认真朗读课文，理清诗文思路 品味诗歌，感悟诗歌的意蕴和哲理 背诵《未选择的路》
读
读准字音 读出节奏 读出感情
直 我我可黄
到 向在惜色
它 着那我的
消 一路不树
失 条口能林
在 路久同里
丛 极久时分
林 目伫去出
深 望立涉两
处 去，足条
。，
，路
，
但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。
2.如何理解“虽然那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚步污染。”
在我们面临选择的时候，往往会遇到类 似的麻烦。看起来两者都不错，都很有魅力， 正因为有了这种麻烦，人类才会创造出“选择” 这个颇有分量的词语。
3.如何理解“啊，留下一条路等改日 再见！但我知道路径延绵无尽头，恐 怕我难以再回返。”？
这种选择是理智的，它对后果有清醒的 预料和充分的思想准备，有了这样慎重的考 虑，才会避免日后的懊悔。
那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见! 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。
从而一我也
此我片将许
决选树轻多
定择林声少
了了里叹年