一年级美术上册第9课撕纸添画教案湘美版

湘教版一年级上册美术优秀教学设计第九课《撕纸添画》教学目标：1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。

2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。

3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。

培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。

教学重难点：通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。

能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。

教学准备；供学生欣赏的示范作品彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）教学过程：一、出示纸片，教师示范怎样撕纸添画，激发学生兴趣。

导入课题：《撕纸添画》二、出示色纸卡片，要求学生讲出色纸颜色的名字，并说说哪些东西是这种颜色的。

三、课件演示：各种颜色的物体。

四、学生讨论：你见过的哪些东西，是什么颜色，什么形状的？五、课件演示：家中的生活用品常见的交通工具可爱的小动物六、教师示范撕纸七、请学生上台示范撕纸八、学生练习撕纸方法：一个人用手蒙着另一个的眼睛，另一个人用手撕纸。

介绍：向别人说说你撕的纸象什么。

思考：小组一起想想，撕出来的纸可以有多少种变化。

九、学生作业点评。

教学目标：1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。

2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。

3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。

培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。

教学重难点：通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。

能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。

教学准备；供学生欣赏的示范作品彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）教学过程：一、出示纸片，教师示范怎样撕纸添画，激发学生兴趣。

导入课题：《撕纸添画》二、出示色纸卡片，要求学生讲出色纸颜色的名字，并说说哪些东西是这种颜色的。

三、课件演示：各种颜色的物体。

四、学生讨论：你见过的哪些东西，是什么颜色，什么形状的？五、课件演示：家中的生活用品常见的交通工具可爱的小动物六、教师示范撕纸七、请学生上台示范撕纸八、学生练习撕纸方法：一个人用手蒙着另一个的眼睛，另一个人用手撕纸。

本文将探讨一年级美术上册教案《9.撕纸添画》的教学反思，从课程设计、教学过程、教学效果等方面进行全面分析，旨在总结经验、挖掘问题、完善教育方式，提高教学质量。

一、课程设计《9.撕纸添画》是一节富有创意与趣味的课程，它将剪纸和绘画有机结合，鼓励孩子们发挥想象、锻炼手眼协调能力、提升色彩感觉。

这节课程的教学目标明确，符合小学美术课程的教学要求。

完整的课程设计需要考虑更多细节，比如：如何引导孩子们学习结构化的基本技能及思维，如何激发孩子们的自主创新能力，如何让孩子们在操作过程中获得成就感等等。

二、教学过程在这一环节，教师的角色尤为重要。

教师应该注意营造积极的学习氛围，让孩子们自由地发挥自己的创造力，尽情发挥。

同时，教师也要在课堂上扮演好引导者的角色，引导孩子们运用特定的技术和工具去呈现自己的想法，并引导孩子们通过自我评估来提高技能水平。

在课堂教学中，教师还要举一些例子，扮演演示者的角色以便更好地传达技巧和方法。

教师准备好相应的颜色和纸张后，从图形到纹理再到整体的步骤来引导他们。

教师的语言、表情、态度等都会影响孩子们的情绪和兴趣，必须时刻保持良好态度和语言。

三、教学效果教学的成功与否，还是需要询问孩子们的学习体验以及他们所学到的知识技能有何改善。

这一节课程中，在座的孩子们都展示出了浓厚的兴趣与热情，在用相似的工具和过程呈现自己的想法时却有着不同的风格，这也是这节课中最让人惊喜的地方。

在这过程中，孩子们获得了丰富的情感体验和尝试，同时还学会了如何运用剪纸和涂画这两种技能并将其巧妙的结合，在操作过程中增强了手眼协调能力和创造力，这些都是教学成功的标志。

四教学反思这一课程教学获得了不俗的结果，但是还是存在一些问题。

例如，教学中应注重纸张的选择，以及把控孩子们的工具使用安全，充分考虑孩子们的年龄特点，提高互动和合作效果。

同时，在培养孩子们创造力的教学中，还需要更清晰的目标、更系统的布置等策略，来促进孩子们的自我发现和学习成果。

《撕纸添画》教学设计学情分析：该年级段学生刚进小学校园不是很长时间，注意力集中时间较短，活泼好动，好奇心重，教师应以加强学生行为习惯的养成教育为重点，结合游戏、讲故事等方法来吸引他们的注意力。

这个年级段学生十分喜爱各类美术活动，想象力丰富、大胆，对形、线、色的认识感性、真诚，是儿童画表现的黄金时期，在手工制作活动中技能运用有限但是造型稚拙别有情趣。

教材分析：本课综合了撕纸、联想、粘贴、添画等学习内容。

撕纸添画，既有手工学习内容，又包含了绘画练习，是巧妙而有效的学科内容综合课型，是一次发挥学生自主想象的线条练习。

有一部分儿童，由于画不出自己想画的东西，或者想不出来要画什么，而失去画画的兴趣。

本课设计为每一个儿童都提供了一次实现自己想象创造的契机。

撕纸，只是激活学生思维的一个触击点。

一旦学生的想象被激发，即通过添画来完成创造性的表达。

添画，可繁可简，根据学生的表现能力而定。

因为撕纸的形关具有很大的随意性，所以添画线条也不必过于规范，从而大大降低了完成想象表达的难度，使绘画更具有生动性。

本课的设置为克服想象绘画有障碍的学生垫了一块“砖”，促使其灵活地想象和大胆地表现，并为今后画各种类型的想象画打下基础。

添画是绘画创作的初级阶段。

撕纸添画是在纸片原形的基础上进行创造性的想象，描绘与纸片原形合乎情理的画面。

教材以一张纸片为切入点引导学生展开联想，强调从不同的角度观察添画，使这成为各种有趣的形象，富有情趣和娱乐性，这是思维方法的提示。

同时，教材列举的两种不同的添画方法：“外部添画法”与“内部添画法”，这对学生的创作添加也给予了有效的思维途径，也体现了学习与心智发展的相容性。

教学目标：1.能仔细观察撕出的色纸形状，发现并表现出其与生活中的人或物形象之间的联系。

2.能大胆随意地撕纸，展开联想并添画成新的形象。

3.在愉快的游戏和制作活动中享受创作的乐趣，并养成良好的卫生习惯。

教学设计：一．创设情境，激发学生兴趣。

奇妙的撕纸教学目标：1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。

2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。

3、能体验有意撕纸的乐趣并养成爱护环境的好习惯。

教学重难点：重点：学习有意撕纸的基本方法，能制作一幅生动的撕纸画。

难点：能够合理的运用纸进行造型游戏，作品具有一定的美感。

教学过程：一、组织教学。

教学具的准备，规范绘画习惯。

二、导入新课。

1、学生尝试练习：“跟我一起撕”色纸随意撕：（1）师生一起撕纸：快撕、慢撕，学生体会后说说：撕出来的纸有什么不一样？（2）我要撕个圆，我们应该怎么撕？为什么？2、展示，交流，说说撕纸的感受？撕的开心吗？3、揭示课题。

三、欣赏感知。

1、我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？2、学生再次尝试练习：你想撕成什么样就什么样！3、学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？跟前一次的撕纸比，哪个开心？为什么？4、随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？请你用胶水随意的贴一贴。

5、你觉得你撕的那张最好？你最骄傲？为什么？6、你能不能把它根据你说的添画一下？使它更形象？四、学生作业。

1、引导学生观察其他的撕纸，像什么？2、撕出自己喜欢的形象。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结。

1、作品展示学生互评。

2、说一说，创作后留下的废纸片该如何处理？《奇妙的撕纸》教案教材分析：从教材来看，这一课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想，然后通过在纸片，把联想形象表达出来，是综合了撕纸、联想、粘贴、的学习活动中。

撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。

同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。

贴画时，依托纸片已有形状完整造型，这样将手工的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的趣味性。

教学目标：1、知识目标：通过撕纸，使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。

一年级上册美术导学案-撕纸添画-湘美版教学目标通过本次课程的学习，学生将会：1.掌握撕纸添画的基本技法；2.编辑自己的节日贺卡；3.感受到美术创作的乐趣。

教学重难点教学重点1.熟悉撕纸添画所需的工具和材料；2.学习撕纸添画的基本技法；3.创作个人化的节日贺卡。

教学难点1.需要注意颜色和尺寸的搭配；2.需要体现出孩子的个人风格。

教学准备教学工具1.剪刀；2.胶水；3.彩纸；4.毛笔。

1.白色卡纸；2.彩色纸；3.小毛笔。

教学步骤第一步：认识撕纸添画1.老师先向学生介绍撕纸添画的概念和来源。

可以给孩子们展示一些撕纸添画的作品，让孩子们感受到撕纸添画的美感。

2.向孩子们展示所需的工具和材料。

让孩子们了解所需要的材料有哪些，并且学习如何使用这些材料。

第二步：学习基本技法1.让孩子们选择合适的彩纸，并用剪刀剪出一些形状比较简单的图案，如圆形、三角形、矩形等。

2.将剪好的图案放在白色卡纸上，并用毛笔在彩纸上蘸上一些颜色，画出一些基本的图案，如花朵、小鸟等。

3.孩子们使用工具将剪好的彩纸和画好的图案拼贴在卡纸上，组成自己的画作。

第三步：创作节日贺卡1.老师向孩子们介绍节日贺卡的种类和意义，并且给孩子们展示一些简单的贺卡制作方法。

2.让孩子们用彩纸和卡纸制作一个简单的贺卡，并在上面写上自己的祝福语。

3.让孩子们利用刚学到的撕纸添画的技巧，为自己的贺卡进行装饰和美化。

通过本次课程的学习，学生在老师的帮助下掌握了撕纸添画的基本技法，并且学会了如何制作一张个性化的节日贺卡。

这样的课程不仅有助于孩子们培养艺术兴趣，也有益于锻炼孩子们的动脑能力和创造力，让孩子们在游戏中学习，体会到美术创作的乐趣与快乐。

奇妙的撕纸添画
教学目标：
1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。

2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。

3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。

培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。

教学重难点：通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。

能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。

教学准备：学生欣赏的示范作品彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）
教学课时：1课时
教学过程
一、组织教学
1、检察学具。

（介绍蜡光纸）
2、师生问好。

二、导入新课
三、讲授新课
1、启发谈话，导入新课。

教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具…）提供学生欣赏。

2、分组让学生分析作品的制作方法。

⑴教师将作品分给各组同学，让学生分析。

学生讨论，分析作品的制作方法。

⑵教师总结方法：撕纸——添画
3、教师示范
⑴撕纸时动作要慢，要随意变换方向。

⑵撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训练）
4、学生尝试撕纸，并在小组讨论：它像什么？教师反馈。

5、添画游戏：先由学生自己撕纸，再由学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。

（教师可先作示范）
四、教学小结：
A、展评学生作业。

B、总结本课的学习的内容。

教学扎记：。

由一线教师精心整理，word可编辑Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.奇妙的撕纸添画教学目标：1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。

2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。

3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。

培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。

教学重难点：通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。

能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。

教学准备；供学生欣赏的示范作品彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）教学过程：一、组织教学：1、检察学具。

（介绍蜡光纸）2、师生问好。

二、导入新课：三、讲授新课：1、启发谈话，导入新课。

教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具…）提供学生欣赏。

2、分组让学生分析作品的制作方法。

⑴教师将作品分给各组同学，让学生分析。

学生讨论，分析作品的制作方法。

⑵教师总结方法：撕纸——添画3、教师示范⑴撕纸时动作要慢，要随意变换方向。

⑵撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训练）4、学生尝试撕纸，并在小组讨论：它像什么？教师反馈。

5、添画游戏：先由学生自己撕纸，再由学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。

（教师可先作示范）6、教学小结：A、展评学生作业。

B、总结本课的学习的内容。

1 / 1。

撕纸添画教学目标：1. 让先生学习轮廓进行撕纸，发展儿童手眼谐和的能力，加强手指的控制力。

2. 经过让先生大胆的撕贴画，培养儿童的想象力和创造力。

3. 培养儿童对美术活动的兴味和对美的感受。

教学重点：让先生学习轮廓进行撕纸，发展儿童手眼谐和的能力，加强手指的控制力。

教学难点：经过让先生大胆的撕贴画，培养儿童的想象力和创造力。

教学过程：一、导入新课情景导入: 师：“我刚刚在教室外面捡到一张纸，不知道是谁丢的。

”师出示纸片，转动着观察，“那如今利用这张纸给大家变个魔术吧！大家可要仔细看好了！”师添画(教师示范添画,故意放慢动作,让先生仔细观察教师画时的过程)“废纸不必然没用，看！我们把这张废纸变成了一个可爱的小兔子。

一张纸撕一撕、想一想、贴一贴、画一画，这就是我们今天要学习的撕纸添画。

”(课件出示课题、板书)二、创作引导1、撕一撕师：“上一节奇妙的撕纸一课中我们曾经尝试过撕纸了，而且在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声响。

我还有一个小成绩，撕纸速度的快慢对纸片边缘会有甚么样的影响？一边撕纸一边与小组内的伙伴磋商。

” (提示：将撕下的纸放在桌上，留意卫生。

)结论：撕纸速度快纸片边缘会比较齐而撕纸速度慢纸片边缘变化会比较多。

“拿起手中的纸大胆的撕大块的撕，看看你撕出来的纸片经过发挥本人的想象能添画成甚么样的抽象。

”2、想一想教师出示撕好的纸片，先生观察、想象，纸片像甚么抽象，并提示想象的范围，启发可以从动物、服装、风景、植物等方面考虑并与小组内同学讨论。

让先生跟着老师一同来看看这些一张纸片的添画效果？（出示添画作品）得出结论：一样的纸片，想法不同，添画的抽象也会不同。

继续出示纸片，让先生观察、想象并讨论，展现添画效果。

转动纸片从不同角度观察，先生发挥想象后教师出示添画效果。

继续转动后，让先生观察，启发从生活中能见到的物品出发进行想象，认真聆听小朋友们的想象后并给与肯定，最初出示添画效果。

小学美术_撕纸添画教学设计学情分析教材分析课后反思湖南美术出版社二年级上册《撕纸添画》教学设计教学目标:1、知识目标：能仔细观察撕出的色纸形状，发现并表现出其与生活中的人或物形象之间的联系。

2、技能目标: 能大胆随意地根据碎纸片展开联想并添画成新的形象。

3、情感目标：在愉快的游戏和制作活动中享受创作的乐趣，并养成良好的卫生习惯。

教学重点：根据纸片的基本进行有效添画教学难点：用添画的事物组成一幅完整的美术作品教学准备：课件、黑色勾线笔、各色彩纸碎片、彩色卡纸、课前游戏：同学们你们喜欢玩撕纸游戏吗？老师也喜欢玩撕纸游戏，你们看我是怎么撕的？两只手靠在一起撕，再换个位置撕一撕，看当我撕的速度快时，撕的纸比较平，当我撕的慢时，变化多，是不是很有趣啊，你们也来试试吧.一、故事导入：课前玩的撕纸游戏好玩吗？从前有一位调皮的小公主，她特别喜欢撕着纸玩，有一天她和往常一样，撕了一地的纸，这时，只听“嗖~~”的一声，纸片们变成了一个个会动的小精灵，他们非常生气的指责小公主浪费纸，小公主认识到了自己的错误，他想求得纸片精灵的原谅，纸片精灵说：你要是把这些碎纸片变成一幅美丽的画，我们就原谅你。

这可把我们的小公主给难住了，他想让同学们来帮帮忙，你瞧，她来了。

小公主独白。

大家好，我是小公主索菲亚，我不应该撕着纸片扔着玩，我知道自己错了，纸片精灵们让我把这些纸片利用起来，做成一幅画，好难啊，你们能来帮帮我吗？《撕纸添画》板书课题二、观察发现你们愿不愿意帮助她呀！真是一群热心的孩子让我们先来了解一下这些碎纸片吧，大家看，这张碎纸片。

他和我们平时见过的什么比较像呢？是动物、植物、人物还是用品（你的想象力真丰富，还真有点像呢，我怎么没想到呢）再来看这张，学生说三、发现方法突然黑屏，咦，怎么了？一份邮件的到来，这是谁发的啊，我们来点开看看，一封来自纸片精灵的信，索菲亚小公主和小朋友们：你们好，为了让你们尽快的把这些碎纸片利用起来，我们精灵家族商量着做了一个小视频，希望能够帮到你们。