在活动中争章在争章中体验在体验中成长

中学少先队争章实践活动中学少先队争章实践活动是指在中学阶段，少先队员们通过参加各种活动，积极争得少先队的荣誉和奖励，增强自身的责任感和使命感，提高自身素质和能力的一种实践活动。

活动内容丰富多样，包括但不限于组织活动、文艺活动、科技活动、社会实践、环保活动等。

通过参与这些活动，少先队员们可以锻炼自己的组织能力、协调能力、沟通能力、团队协作能力等，提高自身的综合素质和能力，同时也能够更好地了解社会、服务社会，为实现中国梦贡献自己的力量。

少先队争章实践活动是什么？少先队争章实践活动是由少先队组织发起的，旨在鼓励少先队员积极参与各类实践活动，通过实践锻炼和提高自己的综合素质。

争章活动围绕奖章含义，学校少工委和各中队可以开展各类实践活动，少先队员通过积极参与各类实践活动，争得奖章。

在实践活动中，中队辅导员还可以引导队员记录、分享争章的过程和感受。

拓展资料：少先队，全称中国少年先锋队，是中国共产党领导下的一支少年儿童组织。

它的宗旨是：团结和教育少年儿童爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

作为一名少先队员，我们要时刻牢记自己的使命和责任。

我们要积极参加各种社会实践活动，锻炼自己的身体和意志品质。

我们要学会关心他人，乐于助人，为集体做出贡献。

我们还要学会独立思考，勇于创新，不断提高自己的综合素质。

在少先队中，我们有着丰富多彩的活动。

每周一升旗仪式上，我们会高唱国歌，庄严宣誓；每月一次的主题班会上，我们会听取老师讲解有关知识；每学期一次的集体活动中，我们会一起参加运动会、文艺汇演等活动。

这些活动不仅让我逗谨租们度过了快乐的时光，也让我们学到了很多知识和技能。

此外，在少先队中还有着许多优秀的榜样人物。

他们有的是勇敢的消防员、警察叔叔；有的是聪明的科学家、医生阿姨；还有的是勤劳的农民伯伯、工人叔叔。

他们的事迹激励着我们不断前进，为实现自己的梦想而努力奋斗。

总之，作为一名少先队员，我们要晌乱时刻保持对山兆祖国、对人民的热爱之情，不断提高自己的综合素质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！。

第1篇一、活动背景为了全面提高学生的思想道德素质，培养学生的文明习惯，激发学生的爱国热情，我校积极响应上级教育部门的号召，于本学期开展了“立德章”争章活动。

通过开展一系列丰富多彩的活动，让学生在活动中受到教育，在体验中成长，在成长中收获。

二、活动目标1. 提高学生的思想道德素质，培养学生良好的行为习惯。

2. 激发学生的爱国热情，增强民族自豪感。

3. 培养学生的集体荣誉感，提高班级凝聚力。

4. 促进学生全面发展，为学生的终身发展奠定基础。

三、活动内容1. 爱国主义教育（1）开展“我爱我的祖国”主题班会，让学生了解我国的历史、文化、地理等方面的知识，增强学生的民族自豪感。

（2）组织学生观看爱国主义影片，如《厉害了，我的国》、《战狼2》等，激发学生的爱国热情。

（3）开展“我为祖国献爱心”活动，鼓励学生为灾区捐款、捐物，培养学生的社会责任感。

2. 道德品质教育（1）开展“文明礼仪”主题活动，让学生了解文明礼仪的基本要求，养成良好的行为习惯。

（2）组织学生参观德育基地，如敬老院、福利院等，让学生学会关爱他人，培养爱心。

（3）开展“道德小标兵”评选活动，表彰在道德品质方面表现突出的学生。

3. 行为习惯养成教育（1）开展“养成良好习惯，从我做起”主题活动，让学生认识到良好习惯的重要性，养成良好的学习、生活、卫生等习惯。

（2）组织学生参加体育锻炼，如晨跑、跳绳、篮球等，培养学生的身体素质。

（3）开展“劳动最光荣”主题活动，让学生参与到学校的卫生打扫、绿化美化等劳动中，培养学生的劳动观念。

4. 班级凝聚力建设（1）开展“班级文化建设”活动，让学生共同参与班级布置、班徽设计等，增强班级凝聚力。

（2）组织班级团队活动，如拔河、接力跑等，培养学生的团队精神。

（3）开展“班级之星”评选活动，表彰在班级活动中表现突出的学生。

四、活动成果1. 学生的思想道德素质得到提高，良好行为习惯得到养成。

2. 学生的爱国热情得到激发，民族自豪感得到增强。

寒假劳动带给我的是欣喜，是得到成果后的喜悦。

一方面，我锻炼了自己的能力，在劳动中成长，在劳动中学习，充实了自我，真正地走出课堂。

去帮助家人，让家人享受自己的成果，使自己陶醉在喜悦之中，有时会很累，但更多的感觉是我在成长，我在有意义地成长。

另一方面，我意识到了自己的不足，没有劳动经验，没有与人配合，有些东西以前没有尝试过，难免会出差错，如果我还一成不变的话，以后很有可能在社会上没有立足之地，现在的社会不仅要有知识，还要拥有各方面的综合素质以及一些应辨能力，光靠在学校汲取知识，远远不够，从现在开始，就要培养自己的综合能力。

通过这次劳动，我知道了劳动的辛苦，平时我不知道珍惜别人的劳动成果，天真的认为劳动十分简单，只要稍微用用力就行了，谁知道劳动这样辛苦，每一个干净整洁的房间，都是由父母的汗水洗刷而成的。

想—想自己以前的行为我感到无地自容，感到羞愧万分，感到耻辱。

通过这次劳动我学会了珍惜，懂得了感恩。

知道了不珍惜别人的劳动成果就是不可饶恕的犯罪。

知道了不管任何事都需要劳动与汗水才能成功。

任何事都不会不劳而获，都不回天上掉馅饼。

任何事付出与收获都成正比，没有付出就没有收获。

在这次劳动中，我增加了劳动经验，提高了与人配合的能力。

感受到了劳动的快乐知道了劳动最光荣。

而且在这次劳动中我感到自己的心灵有了巨大的升华，仿佛甘霖的滋润，让我心旷神怡。

当我在切身体验劳动时。

劳动确实很辛苦，但却是苦中带甜的。

劳动的感受，在劳累时大汗淋漓的感受。

这些都不是能从我们平时的学习生活中所俞韵触摸到的。

在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长摘要:综合实践活动课程的开设是我国新一轮课程改革的重点和亮点之一,它的实施不仅改变了学生的学习方式,也彻底改变了教师的教学方式,并给长期沉浸于单一学科教学的教师带来了严重的挑战。

为此,中学政治教师要转变观念、加强学习、提高自身素质,在综合实践活动课程的实践中不断学习、感悟、反思、总结,与新课程和学生共同成长!关键词:综合实践活动体验感悟成长综合实践活动课程是新课程实施过程中应运而生的一门新课程,它的实施没有现成的经验可循,作为一名从教二十多年的思想政治课教师,在指导学生开展综合实践活动的两年多时间里,既有和学生共同体验和成长的喜悦,也遇到很多困难和困惑,给教师的教育教学观念、经验、能力、素养、知识结构等方面都带来严重的挑战。

下面针对案例,笔者谈谈自己在指导学生开展综合实践活动中的一点体会和认识。

一、创设问题情境,指导学生选好题综合实践活动课程的实施是从问题开始的,活动主题的选择和确定至关重要。

活动主题的提出应以学生为主体,让学生根据自己的需要、动机、兴趣、爱好,从身边的生活中提出问题。

由于中学生身心特点、生活阅历、认识水平和理解能力方面都与成人存在一定的差距,对科学研究方法的掌握以及对科学研究的过程体验很少,学生选题时经常会出现要么课题太大,研究无从下手;要么课题太小,无事可做,深究不下去。

这时,教师必须给予指导,提出合理化的建议,如:①选题要小,涉及面太广,很难考虑周全,实践过程中难免会出现片面性,在研究过程中就会“大海捞针”,难定目标和方向;②选题要实,即贴近实际、贴近学生,尽可能贴近政治学科教材内容。

一方面可以让活动与课堂教学相结合,让学生感到此项活动能有助于自身学习成绩的提高,另一方面也可以发挥教师的特长和学科的优势,以便实施有效指导;③选题要新,即新颖,让人有耳目一新的感觉,做到研究有新发现、新认识、新见解、新举措;此外,要从人力、物力、财力、时间等方面去考虑活动实施的可行性。

在体验中成长初中优秀作文范文范文3篇篇一：我的体验成长我觉得体验成长是一种最好的成长方式，因为这种成长比读书和听讲更加直观，更加真实。

在近几年的中学生活中，我参加了许多有意义的体验活动，这些活动让我得到了很多收获，也让我不断成长。

最让我印象深刻的一次体验活动是去年夏天学校组织的户外拓展训练，这个活动在我心中留下了深深的印象。

我们在烈日下迈着坚定的步伐，一路攀登、越野、横渡，最终到达了目的地。

在这个过程中，我们收获了体力、毅力、勇气和团队合作的经验，也更加深了我们班的感情。

还有一次体验活动是在社会实践中，我去了一家盲人按摩馆，帮助他们做些力所能及的事情。

我和盲人沟通的时候，才发现自己有多么幸运，能看到这个世界上的美丽，而他们却在黑暗中生活。

这次活动让我懂得了感恩，让我更加珍惜眼前的一切。

通过这些体验活动，我懂得了很多道理。

人生不是一条坦途，既然选择了一条路，就要坚定走下去；与人为善是我们应该做的；人的能力有时候并不取决于智商，更取决于毅力和勇气。

这些体验不仅让我成长，也让我更加明白了人生的意义。

体验成长不是一口气完成的，它需要我们不断地学习、积累和实践。

我在初中阶段也经历了很多这样的历程，让我慢慢成长为一个更好的自己。

最开始的时候，我还不知道自己想学什么，想干什么。

我只是随波逐流，对什么都漫不经心。

但是当我参加了学校组织的义务劳动时，我发现通过劳动可以锻炼自己，也可以为别人做点力所能及的事情。

从那时起，我开始注重与人为善的能力和劳动能力的培养。

在这个基础上，我逐渐尝试了更加具有挑战性的体验活动。

我参加了学校的志愿者活动，到了社区里和老人们聊天、给他们做饭、维修他们的家具。

我还在学校的科技节中参加了创造性设计比赛，虽然没有获奖，但是我学会了如何打造自己的创意。

最近，在学习了多年的英语之后，我参加了一个英语竞赛。

在这次竞赛中，我遇到了很多有着相同爱好的同学，最终与他们合作获得了优异的成绩。

这个过程中，我学会了聆听和沟通的技巧，也让自己的英语水平得到了提高。

雏鹰争章活动材料“雏鹰争章”是实践活动的载体，它的有效开展，能充分发挥少先队的龙头作用，能全面推进素质教育。

它以体验教育为基本途径，切实加强学生思想道德教育，大力培养他们的创新精神和实践能力，努力提高他们的小公民道德素质，进一步加强自身建设，增强少先队组织的吸引力、凝聚力和影响力。

我在“雏鹰争章”活动中，认真按照《纲要》的精神，扎扎实实地开展一系列的活动，给队员一个空间、一个岗位、一个机会，让队员们在体验中成长，他们在活动中，不仅能接受中队文化的熏陶，还能体验到争章带来的快乐，既活跃了身心，又开发了潜能。

同时形成道德文明好习惯，懂得做人做事的基本道理。

下面介绍一下开展活动的情况：因为“雏鹰争章”活动伴随队员的全部少先队活动，所以，争章活动中的定章、争章、考章、颁章的环节是一个整体，应开放式的体现全程。

在争章活动中，体现民主性，让队员依据自身优势在一种宽松的氛围中“争章”。

1、定章：根据班级情况制定必修章：安全章、智慧章、纪律章。

再考虑学生全面发展有所特长的需要，制定选修章：科技章、读书章、艺术章、等等。

同时说明制定的标准，要求队员按照标准去做。

2、争章：争章的过程就是挑战自我、战胜自我的过程，在这个过程中，不仅使他们掌握了一种技能，学会了一种方法，更重要的是增添了一份信心。

学生通过多种多样的活动，积极参与，在实践中发展自己，提高自己。

3、考章：班级成立以中队长为首争章小组，对各种争章活动进行记录考核，定期进行评比。

我根据少先队儿童的特点，以及班队主题教育的要求。

我把奖章的内容按月分解量化，做到必修章长期考章，选修章按月选定考章，这样做到月月有主题，人人有进步。

“尊师守纪月”，对学生进行爱老师，爱同学，爱父母，爱班级，爱学校的五爱教育，争创“礼仪章”、“友谊章”、“孝敬章”、“服务章”“守纪章”。

“特长展示月”，颁发“艺术章”、“体育章”“科技章”。

在我校举办的“校园小歌手”比赛中，所在的中队涌现了一大批“金嗓子”、“优秀小歌手”。

2023年优秀小学生争章评奖感言心得2023年优秀小学生争章评奖感言心得精选篇1这次能这么好的成绩，我感到很开心，这与教导我的老师是分不开的。

我向我的老师表示衷心的感谢，致以崇高的敬意，感谢你们年来对我的栽培与鼓励。

我还要感谢同学们对我的帮助，也要感谢父母对我的支持。

我以后要努力地学习，的成绩。

通过电视或网络，我想大家一定对我国第一位获得诺贝尔文学奖的莫言已经有了或多或少的了解。

在诺贝尔授奖仪式上，莫言穿着一身中装。

获奖要发表感言，莫言的感言基本都是在讲自己的故事，在故事中刻画人物形象，一表示对他们的感谢和对自己的一些行为表示歉疚。

在他的感言中，我发现有三点特别打动我——这种打动也具有普遍意义，更值得写出，与大家一起共勉;一是他对母亲的思念、对母亲的感恩打动了我。

他说：“我感到，我的母亲是大地的一部分，我站在大地上诉说，就是对母亲的诉说。

”母亲虽死，但他在莫言心中却永远活着，永不泯灭，想待敌一般永远伴随着莫言。

“我最后悔的一件事，就是跟着母亲去买白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。

算完钱我就去了学校。

当我放心回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面，母亲病没有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。

”我们都说，母亲是孩子的第一位老师，这是正确的，母亲用那颗善良的心教会莫言做人的道理，烟味人耿直。

我们每个人都有母亲，我们的母亲也是这样的;莫言对母亲的思念、对母亲的感恩可能也是我们队自己母亲的思念、感恩。

这是真切的感受，更是内心无法弥补的缺憾!二是他爱学习的精神，“辍学以后，我混迹于成人之中，开始了“用耳朵阅读”的漫长生涯。

虽然没有好的学习环境，但他仍不放弃学习的机会。

三是他认为，他要继续“讲故事”,因为他坚信“真理和正义是存在的”，言下之意，他还要继续为这个真理和正义而奋斗。

作为一个作家要有使命感、责任心，作家写作不可能是“纯粹的自我宣泄”、不可能是“高高挂起的孤独感”，他要写他那个民族、他那个时代的故事。

2024年雏鹰争章的活动总结精选多年来，我校少先队始终紧密围绕雏鹰行动的核心要求，依据最新修订的《雏鹰奖章实施细则》，依托学校独具特色的“植物探究”平台，积极拓展校园文化活动的广阔空间，深入实施“阳光体育大课间”项目，扎实有效地推进雏鹰争章活动。

通过构建“五小”评比激励机制，不断深化素质教育内涵，全面促进队员的综合素质发展。

在雏鹰争章活动中，少先队员们积极参与，不仅锻炼了身心，还提升了能力，激发了潜能，取得了显著成效。

一、雏鹰争章活动与德育工作深度融合德育工作是学校教育的关键环节，而少先队作为德育工作的主阵地，发挥着不可替代的作用。

我校少先队坚持将雏鹰争章活动与德育工作紧密结合，取得了良好效果。

一方面，大队部深入贯彻执行《常熟市小学生基础文明行为细则》，结合学校实际，精心提炼出“八好”德育特色，通过常规教育，引导少先队员养成良好行为习惯。

另一方面，依据《中国少年雏鹰行动雏鹰奖章实施细则》，大队部积极推进雏鹰“基础章”争章活动，各年级均设置了相应的“基础章”，如一年级的“准备入队章、好朋友章”，二年级的“自理章、文明章”等，形成了系统的争章体系。

学校“八好之歌”与各年级的雏鹰“基础章”相互呼应，共同促进了少先队员的全面发展。

二、雏鹰争章活动与特色建设相互促进依托学校“植物探究”特色平台，大队部为各中队明确了不同的“队树队花”作为探究重点，并在中队园地中设立了“植物探究”特色展版，要求各中队定期展示研究成果。

大队部还积极引导少先队员参与“绿色小博士”评选活动，鼓励大家争创雏鹰特色奖章——“绿色章”。

作为我校雏鹰特色奖章的母章，“绿色章”下设四个“子章”，即“知识章”、“探究章”、“艺术章”和“爱心章”，分别从不同角度对少先队员进行全面考察和激励。

三、雏鹰争章活动与校园文化紧密融合少先队是少年儿童健康成长的摇篮。

为了营造更加丰富多彩的校园文化氛围，我校成立了多种兴趣小组，并将雏鹰争章活动融入其中。

校级兴趣组作为校园文化活动的“领头羊”，涵盖了“文学”、“艺术”、“体育”、“科技”四大领域。

第1篇一、活动背景为了进一步激发幼儿的积极性和创造性，培养幼儿的团队合作精神和竞争意识，同时提高幼儿的自我管理能力和责任感，我园于2023年4月15日开展了“争章班会”活动。

本次活动旨在通过设定不同的挑战任务，让幼儿在参与中体验成功，学会合作，树立自信心。

二、活动目标1. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的沟通协调能力。

2. 增强幼儿的自信心和责任感，激发幼儿的内在动力。

3. 通过争章活动，让幼儿学会设定目标、规划行动、克服困难。

三、活动准备1. 教室布置：布置成活动主题氛围，如挂上“争章班会”的横幅，准备奖励小卡片等。

2. 物资准备：准备各种任务卡片、计时器、小奖品等。

3. 人力准备：班主任、助教、家长志愿者等。

四、活动过程（一）活动导入1. 班主任致辞：首先，班主任向全体幼儿介绍本次活动的目的和意义，鼓励幼儿积极参与，勇于挑战。

2. 宣布规则：详细讲解争章活动的规则，包括任务分配、时间限制、奖励机制等。

（二）分组与任务分配1. 分组：将幼儿分成若干小组，每组6-8人，每组选出一个组长。

2. 任务分配：将任务卡片随机发放给每个小组，任务包括智力问答、才艺展示、团队游戏等。

（三）任务执行1. 智力问答：每组根据任务卡片上的问题进行回答，答对一题得一分。

2. 才艺展示：每组展示自己的才艺，如唱歌、跳舞、讲故事等，评委根据表现打分。

3. 团队游戏：进行团队合作游戏，如“盲人摸象”、“传递气球”等，考验团队的默契和协作。

（四）总结与颁奖1. 总结：班主任对本次活动进行总结，肯定幼儿的表现，鼓励幼儿在今后的生活中继续努力。

2. 颁奖：根据各小组得分，评选出“最佳团队”、“最佳个人”等，颁发小奖品。

五、活动效果本次活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

幼儿们在活动中表现出极高的热情和积极性，不仅提高了自己的综合素质，还学会了团队合作和竞争意识。

以下是部分幼儿的反馈：- 小明：“我觉得这个活动很有趣，我学会了和同学们一起合作完成任务。

雏鹰争章活动总结1.雏鹰争章活动总结1“雏鹰争章”活动是“中国少年雏鹰行动”的重要组成部分，是对少先队员参加少先队活动、努力提高各方面素质的激励和评价体系。

多年来，我校少先队紧紧围绕雏鹰行动的要求，根据修订后的《雏鹰奖章实施细则》，凭借学校“植物探究”特色平台，拓展校园文化活动空间，实施“阳光体育大课间”工程，扎扎实实地开展雏鹰争章活动，并通过“五小”评比激励机制深化素质教育，促进队员全面发展。

在“雏鹰争章”活动中，少先队员们活跃身心，锻炼能力，开发潜能，取得了良好的效果。

一、落实“三个结合”。

1、雏鹰争章活动与德育工作相结合。

德育是学校工作的重要组成部分，而德育工作的顺利开展则往往需要少先队这个广阔的舞台。

因此，我校少先队坚持把“雏鹰争章”活动与学校德育工作相结合，取得了较好的效果。

大队部一方面认真贯彻落实《常熟市小学生基础文明行为细则》，结合学校实际精心从“十个文明”细则中提炼出“八好”德育特色，紧扣常规之弦，奏响八好之歌：“做好操，天天锻炼身体好；扫好地，环境卫生很重要；写好字，作业端正按时交；上好课，专心听讲勤思考；穿好衣，整洁大方讲仪表；走好路，踏实守纪不急躁；说好话，文明诚信要记牢；吃好饭，爱惜粮食菜不挑。

”另一方面根据《中国少年雏鹰行动雏鹰奖章实施细则》，积极推进雏鹰“基础章”争章活动，各年级“基础章”分别为：一年级(准备入队章、好朋友章)，二年级(自理章、文明章)，三年级(手拉手章、自护章)四年级(岗位责任章、科技章)，五年级(民族精神章、环保章、国防章)六年级(社会考察章、创新章)。

学校“八好之歌”与各年级的雏鹰“基础章”相得益彰，使“八好小标兵”与“雏鹰小先锋”比翼双飞。

2、雏鹰争章活动与特色建设相结合。

凭借学校“植物探究”特色平台，大队部为各中队确立了不同的“队树队花”作为探究重点，并在中队园地中精心开辟“植物探究”特色展版，要求各中队定期展示研究成果，还引领少先队员积极投入到“绿色小博士”的评选活动之中，人人争创雏鹰特色奖章——“绿色章”。