观 涣 如 课件

他的诗能用 鲜明的形象把抽 象的东西具体化， 有的诗寓意含蓄， 具有哲理。
诗人看到方塘会想到： 要使方塘永远清澈，就得（ ）。
联系自身想到： 我要有聪明远见的头脑，就得 （ ）。
源源不断的活水流进，才能使 半亩方塘的水永远清澈。
不断读书，不断汲取知识，才 能使人变得聪明。
道理：只有不断读书，不断汲 取知识，才能使人的心智变得 聪明。
—— 朱熹 读书须有疑，方有进步。 ——朱熹 活到老，学到老。 读万卷书 ,行万里路 。 ——朱熹 读书有三到，谓心到、眼到、口到。 百尺竿头,再进一步。 ——朱熹
朱熹
南宋著名的理学 家、教育家、哲学家，是 我国历史上继孔子之后的 又一位大思想家。
“凡读书，须字字响亮。不可错一字， 不可多一字，不可少一字。”--朱熹
1我们常说，当局者迷，旁观者清，正像 一首诗中所写:
A有花堪折直须折,莫待无花空折枝。 B横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 只缘身在此山中。 C不识庐山真面目,只缘身在此山中。 D会当凌绝顶，一览众山小．
2从不同的角度看事物，便有会有不同 的收获，正如诗中所说： A有花堪折直须折,莫待无花空折枝。 B横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 C不识庐山真面目,只缘身在此山中。 D会当凌绝顶，一览众山小．
观书有感
—朱熹
鉴 半亩方塘一鉴开， 徘徊 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ ？ 为有源头活天光/云影//共/徘徊。 问渠/哪得//清/如许？ 为有/源头//活水/来。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？
为有源头活水来。
《观
塘 有 感 》 ?
3抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，不要 等岁月消逝，机会失去，空后悔。这正是:
A有花堪折直须折,莫待无花空折枝 莫待无花空折枝。 B横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 C不识庐山真面目,只缘身在此山中。 D会当凌绝顶，一览众山小．

曹操
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丛生。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以远志。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
重点词语解释
1[奂山]山名。旧淄川县有涣山，也写作焕山。
2[邑]县。
3[恒]经常。
4[同人]志同道合的友人。
5[青冥]青天，天空。 6[近中]进处。
7[无何] 、[未及]不久，一会儿。
8[飞甍]飞檐。甍，屋檐。
9[连亘]连绵不断。
10[城郭]城市。
11[居然]竟然。
12[历历在目]清晰地出现在眼前。
语文 七年级（上）
☃ 重点课文讲解
5.童趣
沈复
作家作品
沈复，字三白，号梅逸，清代文学家。 《浮生六记》是一部自传体散文集，共六 卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》 《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》 《中山记历》《养生之道》。今存前四记， 后两记已散失。
重点字词解释
1余：我； 2童稚：儿童时，幼时； 3张目： 睁大眼睛； 4秋毫：最细微的事物; 5藐：小； 6 其：代词，代指微小物； 7时：时常； 8物外 之趣：超出事物本身的乐趣； 9私：私下； 10 于：在； 11之：助词，又在主谓之间，取消句 子独立性，不译； 12则：连词，那么； 13项： 颈，脖颈； 14为：连词，因此； 15强：通 “僵”，僵硬的意思； 16于：介词，在； 17徐： 慢慢地； 18唳：鸟鸣； 19怡然：安适，愉快的
13[霄汉]云霄与天河。
14[倏忽]突然。
15[市肆]集市。

1.看看图画，读读全诗。 2.借助工具书或查字典理解不懂的词语的意思， 说说诗句的意思。 3.说说这首诗描绘了怎样的景象？
鉴：镜子。
开：打开。 徘徊：原指人在一个 地方来回慢步地走,这里是来 回移动的意思。
渠：指方塘 。 哪得：怎么会。 如许：如此这般，像这样。 为：因为。
观书有感
[宋] 朱 熹
1.说一说，这首诗写得怎么样？从诗句中运用比 喻的手法来说。（把抽象的思想用具体的事物 表现出来。）
2.带着自己体会出的情感朗读或背诵古诗。
学完了这首诗，你还有什么问题吗？
诗的题目是《观书有感》，为什么诗中却没有提 到读书呢？它和读书有着怎么样的联系呢？也就是说 诗人看到方塘，为什么联想到读书呢？
观书有感
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗 2.能借助注释、课后习题，结合图画，展开
想象，理解诗句大意，使学生明白学习 只有不断吸取新知，才能有日新月异的 进步。
朱熹：南宋著名的理学家、教育家、 哲学家，是我国历史上继孔子之后的又 一位大思想家。他的一生中共撰写了50余 部著作，对经学、史学、文学、乐律以 及自然科学都有不同程度的贡献。他的 诗用鲜明的形象把抽象的东西具体化， 有的诗寓意含蓄，具有哲理。
源源不断的的活水使池塘变得如此清澈。 不断读书，不断汲取新的知识 ，才能使人（更加开 豁ห้องสมุดไป่ตู้更加聪明）。
胜日寻芳似水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
知识拓展
朱熹语录
举一而反三，闻一而知十。 活到老，学到老。 读万卷书 ,行万里路 。 读书有三到，谓心到、眼到、口到。 无一事而不学,无一时而不学,无一处而不学。 百尺竿头,再进一步。
同学们，伟大的诗人杜甫曾说过：读书破万 卷，下笔如有神。只有多读了，才能活用，平时 的积累非常重要，希望同学们也能像朱熹那样勤 奋读书，善于思考，做一个有成就的人。

观潮
浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日/为盛。
指潮 发，起
景象 农历十六
是
方其/远出海门，仅如银线；既而渐近，则/玉城雪岭/际天 当……时 几乎，将近 不久 冲荡太阳连接着天
而来，大声/如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
像
用水淋洗
杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者/是也。
成为
这样的景象
观潮
• 〈1〉《观潮》第一句就说：“浙江之潮， 天下之伟观也”这一句话在文中有什么作 用？
• 揭示描写对象，总领全文，点明题旨。
• 〈2〉“伟观”具体表现在哪些方面？也就 是说作者是从哪些方面写观潮的？
• 第一段写海潮的雄伟壮观； • 第二段写水军演习的精彩场面； • 第三段写弄潮健儿的英姿； • 第四段写观潮人涌如潮。
而 际天而来
随波而逝 而，表修饰
溯迎而上
而旗尾略不沾湿
而僦赁看幕
而，表转折
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手 持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上， 出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾 略不沾湿，以此夸能。
几百个善于泅水的吴中健儿，披散着 头发，身上画着文彩，手里拿着十幅大彩 旗，争先奋力逆流迎潮而上， （他们的身 影）在万仞高的惊涛骇浪中浮沉，翻腾着 身子变换着各种姿态，而旗尾一点也不被 水沾湿，凭借这种（表演）来显示他们 （高超）的技能。
观潮人涌如潮：
写观潮人多马众与上文写钱塘江潮的气 势、 操练水军的情况及吴中健儿有何联系？
以观潮人多马众，侧面烘托钱塘江潮气 势的壮观，说明水军操练及吴中健儿的本领 高强，人人想一睹为快。
侧面描写与正面描写相结合，自然景观 与人文景观辉映成趣，更突出人在与自然搏 斗中的拼搏精神。