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岗前安全培训考试题（汇编）单位:_______ 姓名:_______ 时间:_______ 分数:____ 满分:100一、单选题(30题每题1分，共30分)1.专人负责向所在地安全监管部门申报职业病危害单位的，申报时应及时、（）提交《职业病危害单位申报表》及有关材料A.如实B.清楚C.明白D.快速2.生产经营单位应当加强( )，开展安全文化创建活动，不断提高从业人员的安全意识和自我防范能力。
A.安全生产宣传教育B.安全生产培训考核C.安全生产应急演练3.电焊工使用的防护面罩，应（）。
A.耐燃、导电B.耐燃、不导电、不导热C.耐燃、不导电但导热4.对地电压在250伏以上者为高压电，对地电压在250伏以下者为低压，对地电压低于40伏，则为安全电压。
我国通常采用36伏、24伏和12伏为安全电压。
（）A.√B.×5.使用灭火器扑救火灾时要对准火焰（）喷射。
A.上部B.中部C.根部6.安全色中（）表示提示、安全状态及通行的规定。
A.红色B.蓝色C.绿色D.绿色7.对采用的技术、工艺、（）应当知悉其产生的职业危害，对所造成的职业危害后果承担责任A.物品B.材料C.产品D.设备8.家庭装修未经( )的同意，不能随意挪动燃气管线，以免引起燃气泄漏，发生火灾或爆炸。
A.消防部门B.物业部门C.燃气部门9.生产经营单位接收中等职业学校、高等学校学生实习的，应当对实习学生进行相应的（），提供必要的劳动防护用品。
A.安全生产教育B.安全技术培训C.安全生产教育和培训10.( )是我国第一部规范安全生产的综合性法律。
A.《安全生产法》B.《刑法》C.《劳动法》D.《劳动合同法》11.安全生产月是每年的第几个月（）A.3月B.5月C.6月12.建设项目管理规定，新建、改建、扩建工程及技改项目建成后。
污染物的排放必须达到（）A.国家标准B.地方标准C.行业标准D.业内标准13.特种设备归属部门应定期进行隐患排查，发现隐患应当（）设备运行及时消除隐患，待隐患消除后，方可继续使用。
幼儿教师培训心得体会(汇编14篇)幼儿教师培训心得体会1经过短暂的学习和训练，终于踏上了幼师之路，第一次成为幼师。
除了好奇，我对未来的教学生涯还有一种紧张和憧憬。
当了一个月的老师，不仅从孩子、老师、家长身上学到了很多，也逐渐对“幼师”这个职业有了新的感悟。
第一，教师要有“七技玲珑心”，以学生为本。
作为教师，我们经常被问到这样一个问题：你认为一个合格的教师应该具备哪些基本素质？这个问题第一次提出来的时候，我的第一反应是，老师要有一颗爱心，爱孩子，爱同事，爱父母，爱教育。
果然，很多新老师都认同我的想法。
无论你的文化素养有多高，教学经验有多丰富，都要先爱孩子。
当然，只有一份爱是不够的。
我觉得老师要有耐心，把每个孩子当白纸。
用我自己的话来说，教师需要有一颗“七艺玲珑心”去爱、关心、教育孩子，这也是一个合格教师最基本的道德修养。
我相信这是一个相互的过程。
你用这样的心对待每一个孩子。
同样，孩子也会用一颗童心对待你。
同时，三位老师一直强调“以学生为本”和“以孩子为人”，这也提醒我除了爱孩子之外，还要正确有效地对待孩子。
第二、具有专业知识和教学能力，因地制宜，适应时代。
我一直认为老师就像一个熟练的工人。
没有扎实的专业知识和能力，很难进入这个职业。
当我开始用我的理论知识进行实践时，我发现了另一种情况。
如何将这些专业知识转化为课堂活动和游戏活动是另一项技能，需要针对不同的孩子采取不同的方法。
教学和做人一样，不能太死板枯燥，同时也不能太圆滑，失去最真实最重要的东西。
所有的知识和能力都应该根据关注幼儿的发展，关注他们最近的发展领域，时代的变化，当地的经济和文化要求等进行适当的改变。
第三，终身学习是一个合格教师的终身目标。
今天，知识的更新日新月异，尤其是书本上的知识和实践中的知识差距很大。
既要用前人的知识和经验充实自己，又要在实际教学中积累经验，边做边学，学以致用。
如果我们跟不上潮流，很容易被潮流冲走。
想成为一名合格的教师，就要求知若渴，把终身学习作为终身目标。
教师师德师风学习材料教师职业道德规范一、依法执教。
学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、爱岗敬业。
热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。
认真备课、上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学。
树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
五、团结协作。
谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。
关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长。
主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。
积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
七、廉洁从教。
坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抑制社会不良风气影响。
不利用职责之便谋取私利。
八、为人师表。
模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律已，作风正派，以身作则，注重身教。
教师十不准1、不准有违背教育法律法规和方针政策的言行及传播有害学生身心健康的观点和思想。
2、不准上无备之课、擅自停课、缺课、调课和不；批改学生作业，严禁上课迟到、早退及抽烟和使用通讯工具。
3、不准讽刺、侮辱、歧视、体罚和变相体罚学生。
4、不准酒后上课或找学生谈话，严禁在校内打麻将、玩扑克、上不健康网站及参加任何形式的赌博活动。
5、不准接受学生及学生家长的宴请、礼品、礼金及为个人提供服务。
6、不准在行课期间举办以收费为目的的补习班、辅导班。
培训通知汇编8篇培训通知篇1各科室：为了使新入职的员工尽快适应、熟悉我院环境，使其在较短时间内对我院有一个细致、全面的了解，对我院文化尽快产生认同感和归属感，我院将对新员工进行岗前培训，要求各科室积极组织新员工按时参加培训。
一、岗前培训内容1、医院发展愿景及学科建设2、医院文化建设3、医德医风及行风建设、职业道德规范4、医务人员行为规范5、公共场所安全消防及个人安全防护6、医院规章制度；工资结构、福利待遇7、院感及手卫生8、医保合疗政策9、医患关系中服务意识的树立及沟通能力的培养和风险防范10、医院信息化建设11、健康教育；疫情及死亡病例报告知识12、医疗法规知识，医疗专业知识，十五项核心制度13、护理规章制度、职责、应急预案，护理文件书写规范二：培训地点：五楼会议室三：培训时间：8月26日---9月5日2：30—6：00（星期六、星期日不培训）报到时间：8月26日上午9时—12时四、参加培训人员医疗人员：刘欢高华陈聪申笑笑张丽王静陈龙慕超王浩瑜陈超刘梅冯琼杜俊英魏传琦忽海洋王珊武佳唯李香玉杨青王妍贾琨宋奇付囡阎娇娟王帅帅周润秦婉玉顾悦郭贝贝白晓红朱俊护理人员：杨丽肖芳张丽娜姜娜娜张璐闫甜陈鸣鹤罗强李璐温萍杨慧吴亭亭赵敏高媛张娜李云肖苗朵杜雅洁杨志箐魏小静侯聪杨娟周家伟崔明璐王丽萍高佳宁王亚茹陈聪雅张梅梅郭敏阴媛媛邹颖贺蕾马媛侯海妮职能科室人员：张佩佩刘白雪桂丹党莹姬蓉章卢朝辉康占敏李山峰史越刘英英马悦惠思博李懿五、培训要求：为了确保培训的严肃性、规范性，提高培训质量，参加培训人员要严格遵守培训管理和要求，培训时准时签到，不得迟到、早退或无故缺课，必须外出时需要请假，培训时请关闭手机或调到振动。
培训结束时进行考试，考试不合格人员将延长试用期。
二0__年八月十六日培训通知篇2各市劳动和社会保障局、财政局：为进一步贯彻落实劳动和社会保障部《关于进一步推动再就业培训和创业培训工作的通知》（劳社部发[]18号）文件精神，推进全省创业培训工作的开展，促进下岗失业人员尽快自谋职业和自主创业，经研究，决定在全省建立一批省级创业培训示范基地。
安全教育培训管理制度•相关推荐安全教育培训管理制度范本（精选6篇）安全法制教育是通过学习国家的安全生产方针、政策、法制和公司的各项安全生产规章制度，从而达到强化员工安全意识的目的。
下面是小编整理的相关内容，欢迎阅读，仅供参考!安全教育培训管理制度篇1为贯彻落实上级有关部门的安全工作精神，切实提高全校师生的安全意识，掌握安全知识，保障师生的人身、财产安全，确保学校各项工作的顺利开展，特制定学校安全教育培训制度。
一、教育培训目的教育学校班主任及教职员工关心爱护学生，认真履行保护学生安全的职责，落实学校安全管理制度，使他们牢固树立“安全第一”的思想和依法治“安”的法制观念，熟悉并自觉遵守涉及安全的法规、规定，熟练掌握各类活动对学生进行安全教育的方法，具备准确分析安全与危险的判断能力，在紧急状况下组织学生逃生避险的应急能力。
二、教育培训对象学生、教师、学生家长、教育辅助人员、校车司机等。
三、教育培训内容1)责任意识教育。
校长是安全工作第一责任人，班主任是主要责任人，其他教职员工是相关责任人，同时各班级指定固定的“班级安全安全员”及时参加各培训活动。
2)法制意识教育。
3)交通安全教育。
组织学生安全乘坐交通工具，不在交通危险地区搞活动，在交通事故中迅速组织学生自救。
4)消防安全教育。
掌握各种防火知识并能有效告知学生，了解不同公共场所的消防设施，在火灾中迅速组织学生逃生避险。
5)食品卫生和防疫教育。
分辨常见传染病并了解其预防办法，掌握简单的农药及其他化学品中毒抢救方法。
6)保护学生在劳动、体育、竞赛时人身安全的知识教育。
7)组织学生在地震及其他自然灾害时迅速逃生避险，实行自救自护，并求得援助的安全知识和能力的教育。
8)爱护学生、关心学生的师德教育。
建立健全学生成长档案，将导师制融入学生安全教育之中。
9)保持和调适自身及学生健康心理的常识。
注意心理疏导，加强思想政治工作，教育师生注意保持健康的心理状态，帮助师生克服因各种原因造成的心理障碍，把事故消除在萌芽状态。
师资审核制度汇编模板范文一、前言为了进一步加强我国师资队伍的建设，提高教师教育教学质量，规范教师教育教学行为，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等相关法律法规，结合我国实际情况，制定本汇编。
本汇编旨在为我国各级各类学校教师提供一套完整、科学、规范的师资审核制度，以指导教师教育教学工作，提高师资队伍的整体素质。
二、师资审核制度概述1. 师资审核制度是指对教师的教育教学水平、学术水平、职业道德等方面进行定期审查、评估和认证的一种制度。
2. 师资审核制度主要包括教师资格审核、教师职务评审、教师职称评审、教师培训、教师奖惩等方面。
3. 师资审核制度的目的：确保教师队伍的素质，提高教育教学质量，促进教育事业的发展。
三、教师资格审核1. 教师资格审核是指对拟担任教师的人员进行教育教学能力、道德品质、身体健康等方面的审查。
2. 教师资格审核分为笔试和面试两部分。
笔试主要测试教育学、心理学、教育法规等方面的知识；面试主要测试教育教学能力、沟通能力、应变能力等方面的能力。
3. 教师资格审核合格者，由教育行政部门颁发教师资格证书。
四、教师职务评审1. 教师职务评审是指对教师在教育教学、科学研究、社会服务等方面取得的成果和贡献进行评价。
2. 教师职务评审分为初级、中级、高级职务评审。
评审标准主要包括教育教学水平、科研成果、社会服务等方面。
3. 教师职务评审通过者，由学校或者其他教育机构予以聘任。
五、教师职称评审1. 教师职称评审是指对教师在教育教学、科学研究、社会服务等方面取得的成果和贡献进行评价。
2. 教师职称评审分为助教、讲师、副教授、教授等职称。
评审标准主要包括教育教学水平、科研成果、社会服务等方面。
3. 教师职称评审通过者，由学校或者其他教育机构予以聘任。
六、教师培训1. 教师培训是指对教师进行教育教学理念、教育教学方法、教育教学技能等方面的培训。
2. 教师培训分为岗前培训、在岗培训、转岗培训等。
岗前培训心得体会岗前培训心得体会1近日，中铁五局电务城通公司沈阳地铁10号项目部对新入职的实习生进行岗前培训，收到理想效果。
中铁五局沈阳地铁10号线5标项目部的施工地段为皇姑区塔湾街站-淮河街站区间，左右线全长1762米。
项目进场施工以来，面对工期紧、任务重、人员不足不利条件，项目部不等不靠，科学组织施工，迅速打开盾构施工局面，目前盾构机已经顺利下井投入施工。
针对项目人员不足现状，项目部积极开展技能培训、导师带徒等活动，同时通过公司引进调配实习生等专业技能人员，保障施工生产需求。
为了使实习生能够适应新的环境和岗位，项目部对实习生举办了为期三天的岗前培训，由项目经理、总工程师、党工委书记以及安质部、工程部等负责人作为培训老师，分别对实习生进行授课，培训的主要内容为岗前安全教育、安全隐患排查、法律法规、企业规章制度、盾构吊装安全、消防应急预案、安全技术交底等，并播放了安全事故案例和警示教育片。
此次有9名实习生，为期3天。
在培训会议上，该项目党工委书记王黔为实习生作了岗前培训动员报告。
王黔要求同学们进点后要严格遵守项目的规章制度及实习生管理制度，严格要求自己；要认真学习，努力把在学校学到的理论知识与施工生产结合起来，做一名优秀的实习生。
通过这次岗前培训，实习生对项目的概况、盾构施工、安全生产、规章制度、实习要求等各项内容都有了进一步了解，明确了实习生职业生涯规划和必要的基本技能，加快了实习生对工作、生活环境的适应，缩短了其适应工作的时间，增强了对即将踏上的实习岗位的信心，为进入正式工作岗位实际锻炼迈出了坚实的一步。
培训结束后，实习生孙剑飞深有感触地说:“以前我们在学校学的都是理论方面的知识，通过这次培训，使我们认识到了理论上的知识距离实际工作还有很大的差距，我们将在今后的实习中，虚心向老师傅请教，把理论知识和实际结合起来，努力学习，使自己成为一名合格人才。
”岗前培训心得体会2离开了校园，走入了社会，一切都在发生着翻天覆地的变化。
学校安全管理制度汇编学校安全管理制度汇编11、要按照《学校卫生工作条例》和有关法规性文件的规定，依法管理学校卫生及学生常见病、传染病群体性防治工作。
2、对学生实施群体性防治措施(国家规定的计划免疫接种除外)必须经区卫生局、区文教体局批准，并由区疾控中心统一组织实施。
3、为杜绝意外发生，学校学生疾病防治用药统一由区疾控中心提供，学校不得擅自接受其它途径药物。
4、传染病防治实施预防接种时，预防接种专业人员必须严格执行“一人一针一筒”，加强无菌观念，并确保医疗器械的卫生及操作的规范，学校卫生分管领导有责任对接种全过程进行监督。
5、开展学生常见病、传染病群体防治工作，应遵循学校管理的有关规定，妥善安排好预防接种及其他群体防治措施的时间，以维护学校正常的教育教学秩序。
6、未经区文教体局、卫生局、疾控中心批准，任何单位和个人不得擅自组织学生实施群体性防治措施。
违者要对当事人予以严肃处理，并追究其单位领导人的责任；造成严重后果的要依法追究有关人员的法律责任。
学校安全管理制度汇编2一、盛放冷荤及烹饪、加工好的直接入口食品的盆、盘、碟、碗等容器在盛放直接入口食品前必须洗刷洁净并进行有效的消毒。
二、容器具洗刷，洗涤消毒池严格专用，明确标识洗涤池、消毒池、清洗池，使用的洗涤灵、消毒水须符合卫生标准要求，消毒液的配比浓度达到250ppm （试纸校验为300ppm）。
三、容器具洗刷按照一刮去残渣、二洗、三冲、四消毒、五清水、六保洁的顺序进行。
四、严格执行餐饮具、工用具、容器洗刷消毒程序：ⅰ、热力消毒至少设两个水池，洗消程序为去残渣、洗涤剂洗刷、净水冲、热力消毒四道，感官检查光、洁、涩、干。
ⅱ、化学消毒至少设三个水池，程序为去残渣、洗涤剂洗刷、药物消毒、净水冲四道工序；消毒水池内壁有水面高度标志线，池中预先放自来水（使用有效氯消毒剂消毒时应使用常温水）达标志高度后，再向水中加入规定容积的消毒药剂，使有效氯浓度达到250ppm，用试纸校验达到300ppm，药剂分散混匀后（勿重叠）放入欲消毒的餐饮具容器，使餐饮具、容器充分浸入消毒液面内，维持消毒时间5分钟以上，取出后以净水冲洗表面的消毒剂残留，感官检查洁净、无异味。
教师培训制度教师培训制度1一、教师要坚持学习，履行教师的权利和义务，遵守法律法规和职业道德，做到为人师表。
每学期学校组织集体学习二次以上，其余时间教师通过报刊杂志或网络个人自学。
二、教师要坚持业务学习，及时了解教育教学信息，掌握教育规律，主动参加学校组织的业务学习和校本培训，平时要多看报刊杂志，了解教育新思想，新理论，并使用在自己教育教学过程中，提高教育教学质量。
三、教师要积极参加上级教育部门组织的各种教研活动和教师培训。
不按要求参加的除不报销相关费用外，取消评优资格，并按上级要求进行经济处理。
四、每位教师每学期要写出一到两篇联系自己教学实际的'、质量好的教育教学论文或经验总结材料。
论文按质量予以20xx元的奖励。
五、和业务学习教师都要认真做好学习笔记，总结学习情况，包括摘录要点，学习心得体会，学校期中和期末检查学习笔记两次，对达到一定学习要求（3000+3000字以上）的予以40元/次奖励，积极学习的予以表彰和奖励，未达到的取消评优资格。
教师培训制度2为了保证满意教育中心的教学信誉和保证教学质量的不断提高，除有高素质的师资队伍外还必须有舒适安静的学习环境和严格的规章制度，因此特对教师规定如下：1、教师需按时上班，自觉负责教室卫生、学生考勤工作;认真履行并服从学校的各项教学安排(包括课时的调整与教案的修改等)2、教师上课必须保持衣冠整洁、态度温和、举止大方，避免情绪化(女性教师上课不得化浓妆严禁穿吊带衫、拖鞋、超短裤或国语透明的服饰等)。
3、教师必须严格执行课堂流程，对学生严格要求，培养良好的课堂纪律和行为规范，随时注意学生听讲及学习坐姿。
4、教师在辅导期间要做到重点突出，条理清晰、语言简洁、深入浅出，力求内容充实，板书要规范、简要醒目，字迹清晰工整，方便学生记忆和记录。
5、上课时教师手机必须处于关机或静音状态，禁止上课接听电话或发送短信。
6、教师需严格按学校的规定授课，不得任意调课、停课、延课和私自换课，如有特殊情况请假或调课需提前三天告知负责人，并做好相应的工作安排。
安全教育培训管理制度汇编目录一、安全教育培训工作制度 (1)1 总则 (1)2 主要负责人培训制度 (1)3 安全生产管理人员培训制度 (2)4 特种作业人员培训制度 (3)5 岗前培训制度 (4)6 全员培训制度 (4)7 培训奖惩制度 (6)8 培训档案管理 (7)9 培训期间工资保证制度 (8)10 培训经费提取与使用制度 (8)11 全员培训质量检查评估制度 (9)（一）课堂效果评估制度 (10)（二）培训考评制度 (10)（三）培训质量跟踪制度 (10)（四）培训效果跟踪评估制度 (11)二、“四新”培训管理制度 (12)三、安全技术培训管理制度 (13)四、培训管理各项制度 (15)1 培训管理制度 (15)2 培训教师管理制度 (15)3 课堂管理制度 (16)4 职工培训考核管理制度 (16)5 考试及补考制度 (17)6 考勤制度 (18)7 培训职工管理制度 (19)8 教考分离制度 (19)1.考试方式：采用笔试。
(19)2、笔试一般采取闭卷、开卷两种方式 (19)3、采用闭卷考试时，由安全经理根据实情统一确定。
(19)9 考试纪律 (21)五、安全教育培训工作检查制度 (23)六、电教室管理制度 (24)七、培训教师 (25)1 专、兼职教师管理制度 (25)（一）专、兼职教师条件： (25)（二）专、兼职教师专业分类： (25)2 专、兼职教师的职责 (25)八、安全教育培训制度 (27)九、外出培训管理制度 (29)十、新工人管理制度 (31)（一）新工人培训制度 (31)（二）新工人实习制度 (32)十一、师带徒管理制度 (35)十二、转岗培训制度 (37)十三、安全生产培训费用管理制度 (38)十四、后备干部管理制度 (39)十五、职业危害防治培训制度 (42)（一）适用范围 (42)（二）职责和权限 (42)（三）培训内容 (42)（四）培训形式 (43)十六、安全培训科岗位责任制 (45)（一）总则 (45)（二）安全培训科长岗位责任制 (45)（三）培训档案管理岗位责任制 (46)（四）教师岗位责任制 (47)（五）教学质量管理制度 (47)（六）考评制度 (48)（七）考勤制度 (48)（八）培训职工守则 (49)（九）图书阅览室管理制度 (50)（十）机考室管理制度 (50)（十一）教育培训档案管理制度 (51)（十二）实操基地管理制度 (52)十七、从业人员准入制度 (53)十八、安全教育培训绩效考核制度 (56)十九、从业人员持证上岗制度 (58)二十、班组长竞争上岗制度 (61)（一）指导思想 (61)（二）竞聘原则 (61)（三）竞争条件 (61)（四）竞争上岗的方法 (62)（五）相关规定 (63)二十一、安全教育培训工作例会制度 (64)二十二、安全教育培训责任追究制度 (65)二十三、附则 (68)一、安全教育培训工作制度1 总则第1条为加强我司安全教育培训管理，规范安全教育培训秩序,保证安全教育培训质量,促进我司安全教育培训工作健康发展,根据《安全生产法》、《安全生产培训管理办法》、《生产经营单位安全培训规定》和国家有关法律法规规定,特制定本制度。
学习-----好资料 更多精品文档 第一章教育法规导论 广义的法律是指由国家制定或 认可的体现统治阶级意志，由 国家强制力保证实施的行为规 则的总和。它包括宪法、法律、 法令、条例、命令、决定等。 狭义的法律是指拥有立法权的 国家权力机关依照立法程序制 定和颁布的规范性文件。 法规泛指宪法、法律和国家机 关制定的一切行为规范的总 称，即法律、法令、条例、规 则、章程的总称。 教育法规是指国家权力机关和 国家行政机关为调整教育与经 济、社会、政治的关系，调整 教育内部各个环节的关系而制 定和发布的教育法律、法令、 条例、规程、制度等规范文件 的总称。 教育法规的特点：1教育法规 是教育政策的具体体现 2教 育法规是教育民主化的必然要 求3教育法规的内容是同生产 力的发展、科学技术的进步相 适应的 教育法规有其特定的调整对 象，即调整教育法律关系； 教育法规有其独立的调整原 则，即教育与社会经济发展相 适应，遵循教育客观规律，坚 持培养全面发展的合格人才， 坚持民主办学等原则； 教育法规所调整的教育社会关 系主体的地位不是单一的，既 有处于平等地位的，也有处于 非平等地位的。 教育法规的作用：1引导作用 2评价作用 3教育作用 4 保障作用 加强教育法规建设的措施：1 注意防止法律虚无主义和法律 万能主义两种倾向2做好原有 教育法规的整理工作 3加强 教育法学的研究工作4群策群 力搞好教育立法工作5加强教 育立法成果的宣传工作 教育法规的渊源：即有不同国 家机关依照法定职权和程序制 定的，具有不同法律效力的各 种规范性文件的总称。教育法 规必须通过一定的国家机关制 定为具体形式的法律规范才具 有法律效力。 教育法规的形式渊源即教育法 律法规的表现形式。我国教育 法规的形式渊源主要有以下几 种：宪法（概括性、原则性的 规定）教育法律（最主要的 渊源）1教育基本法律 主要 是指由全国人民代表大会制定 的教育方面的母法 如《中华 人民共和国教育法》 2教育 基本法以外的基本法律 也可 称为教育单项法律 是指由全 国人民代表大会常务委员会制 定的、规定我国教育领域某一 方面具体问题的规范性文件， 其效力低于宪法和教育基本法 如《中华人民共和国义务教育 法》《中华人民共和国教师法》 教育行政法规 （条例、规定、 办法）地方性教育法规 教育行政规章（部门教育规章 地方政府教育规章） 我国教育法规的体系：横向结 构 纵向结构 横向结构（义务教育法 1986、 职业技术教育法1996、高等教 育法1998、社会教育法、特殊 教育法1990、教师法1993、教 育经费法） 纵向结构（宪法、教育法律和 其他法律中关于教育的规定、 其他规定） 教育法律规范：是由国家制定 或认可，并以国家强制力保证 实施的行为规则。是组成教育 法的基本细胞。 教育法律规范的结构是指构成 教育法律规范内容的各个组成 部分及相互关系。由法定条件、 行为准则（核心）、法律后果三 个要素组成。 教育法律规范的类别：按照教 育法律规范要求人们行为的性 质分为义务性规范、授权性规 范 按照法律规范表现的强制性程 度分为强制性规范、任意性规 范 按照法律规范的法律后果分为 制裁性规范、奖励性规范 教育法律关系：是由教育法律 规范所确认和调整的人们在从 事有关教育活动的过程中形成 的权利与义务的关系。由教育 法律关系的主体、教育法律关 系的客体、教育法律关系的内 容组成。 教育法律关系的特征：1是依 据教育法形成的社会关系，是 教育法律规范在教育活动中的 体现2是由国家强制力保证 执行的社会关系 3某种教育 法律关系的存在或产生总是以 现行的教育法律规范存在为前 提，教育法律关系的产生、变 更或消灭由教育法律规范所决 教育法律关系的种类：1教育 内部的法律关系和教育外部的 法律关系 2隶属型教育法律关系和平权 型教育法律关系 3调整性教育法律关系和保护 性教育法律关系 教育法律关系的主体：是教育 法律关系的实际参与者，也就 是在具体的教育法律关系中享 有权力并承担义务的人和组 织。 法人应具备的基本条件是 ：1 依法成立2有必要的财产或 者经费3有自己的名称、组织 机构和场所4能够独立承担 民事责任 教育法律关系的客体：是教育 法律关系主体之间权利与义务 所指向的对象或标的。即教育 法律关系内容客观化的表现形 式。一般包括物（物资 财产 设 施 场所 资金）、行为（行政的 管理行为、学校和其他教育机 构的管理行为、教育者与受教 育者之间的教育教学行为）、以 及与人身相联系的精神财富 （精神产品和其他智力成果）。 教育法律关系的内容：指的是 教育法律关系的主体依据法律 规定而享有的权利和义务。 教育权利的分类：家长的教育 权利、国家的教育权利、学校 的教育权利、教师的教育权利 教育义务的分类：国家的教育 义务、社会的教育义务、学校 的教育义务、教师的教育义务、 学生的教育义务 教育法律关系的产生：是指在 教育法律关系主体之间形成了 权利和义务关系。 教育法律关系的变更：是指教 育法律关系构成要素的变更， 即主体、客体、内容的变更。 教育法律关系的消灭：是指教 育法律关系主体、客体的消灭， 主体间权利和义务关系的终 止。 教育法律关系的产生、变更、 消灭需要教育法律事实（行为 和事件）。 第二章教育法规与教育政策 教育政策定义：①是一个政党 或国家为实现一定时期的教育 任务而制定的行为准则。②是 负有教育的法律或行政责任的 组织及团体为了实现一定时期 的教育目标和任务而规定的行 动准则。③是国家和政党为实 现教育目标而制定的的行政准 则。④是国家在一定时期为实 现教育目标、完成教育任务和 协调教育内外关系所做出的战 略性和准则性的规定及其运行 过程。 教育政策的特点：教育政策的 目的性与可行性、教育政策的 稳定性与可变性、教育政策的 权威性与实用性、教育政策的 系统性与多功能性 教育政策的功能：教育政策的 导向功能、教育政策的协调功 能（具有的基本特点：多维性、 动态性、适度性）、教育政策的 控制功能（具有的特点：强制 性、惩罚性） 教育政策的主要内容：教育体 制政策、教育质量政策、教育 经费政策、教育人事政策、国 家学制政策、课程与教学政策、 学历与学位政策、教师教育政 策、考试与评价政策、招生与 就业指导政策、学校语言文字 政策 教育政策的制定过程：认定政 策问题（1通过社会调查发现 教育政策问题 2通过研究信息 提岀教育政策问题 3通过预测 分析提岀教育政策问题）、确定 政策目标、拟定政策方案、选 择政策方案 教育政策的制定机关：党的机 关（包括党的最高领导机关和 党的地方各级领导机关）、国家 权力机关（包括全国人民代表 大会和地方各级人民代表大 会）、国家行政机关（包括中央 人民政府和地方各级人民政 府） 教育政策的实施渠道：中国共 产党的各级组织、地方各级人 民政府、广大人民群众 教育政策实施中应注意的几个 问题：1着力增强执行者的政 策意识，把政策偏差和政策失 真现象控制在最低限度 2创造 性地全面贯彻执行国家教育政 策3各级政府及教育行政部门 应强化教育政策执行中的统筹 协调4加强对教育政策执行中 的督导检查5加强教育政策执 行中的信息反馈和跟踪研究 教育法规与教育政策的联系 ：1 教育法规与教育政策都决定于 上层建筑，具有共同的目的 2教育政策是制定教育法规的 依据，教育法规是教育政策的 具体化、条文化和定型化 3教育政策决定教育法规的性 质，教育法规的内容体现教育 政策4教育政策是实施教育法 规的指导，教育法规是实现教 育政策的保证 教育法规与教育政策的区别 ：1 制定主体不同2执行方式不同 3规范效力不同4调整和适用 的范围不同5所要解决问题的 性质不同 第三章教育法规的制定与实 施 教育立法：是指由特定的立法 主体按照一定的立法权限和程 序所从事的制定教育法的活动 教育立法的程序:1法律议案 的提岀2法律草案的审议3法 律的表决和通过 4法律的公布 教育立法的原则:1必须坚持 子法从属于母法的原则 2必须 反映法律规范的基本特征（a 制定的教育法规必须具有稳定 性和连续性b必须具有坚定的 原则性和适度的灵活性 c必须 具有法律的规范性）3必须同 党的教育方针、政策保持一致 4必须从我国的国情出发 5必 须借鉴外国教育立法的有益经 验 教育法规的效力：即法律规范 在时间、地域、对象等方面的 效力问题。1时间效力（教育 法规何时生效、失效等）2地 域效力（教育法规适用的地域 范围）3人的效力（对什么人 有约束力） 教育执法的原则：1国家教育 法规优先于地方教育法规的原 则2总的教育法规优先于单项 教育法规的原则3后定教育法 规优先于先定教育法规的原则 4特别教育法规优先于一般教 育法规的原则 教育执法的措施：1掌握教育 法规的精神实质2广泛宣传教 育法规3模范遵守教育法规4 检查指导教育法规的贯彻执行 情况 教育守法；教育法规的遵守， 是教育法规实施的一个基本形 式。学习-----好资料 更多精品文档 无论是依法作为还是依法 不作为都属于守法的范畴。 教育违法的表现形式：1教育 法律关系主体做了教育法规所 禁止做的事情，即有教育法规 所禁止的行为2教育法律关系 主体不做教育法规所明确要求 做的事情，即没有做教育法规 规定的行为。 教育守法的主体：1 一切国家 机关、武装力量、所有政党、 所有社会团体、所有企事业组 织 2所有公民，即一切社会关系 的参加者 教育守法的条件：1采取切实 有效措施，增强全体公民的教 育法律意识2健全教育法律体 系，增强教育法律规范的实效 性3坚持有法必依、执法必严, 切实维护教育法律法规严肃性 教育法实施的监督：1国家权 力机关的监督2国家行政机关 的监督3国家司法机关的监督 4社会力量的监督 第四章学校 学校的法律地位：是指学校作 为实施教育教学活动的社会组 织和机构在法律上所享有的权 利能力、行为能力和责任能力。 学校具有法人的条件，依法取 得法人资格。 学校的法律地位就是具有法人 资格的独立的教育教学机构。 学校法人地位的确立对学校的 建设和发展的意义：1学校作 为法人或法人主体能够以自己 的名义参与各种民事活动，有 利于在根本上改变国家举办的 学校处于政府及其教育行政部 门附属物的地位，充分发挥学 校自主办学的积极性。有利于 学校自主地完成自己的教育教 学任务，有利于教育行政部门 摆正自己的位置认清其主要的 任务应放在监督学校依法办学 方面而不是放在直接办学方面 2确立学校的法人地位就等于 承认学校有法定权利能力和行 为能力可以独立经营学校的资 源并获得更多的资源使学校成 为自我发展的主体3学校成为 法人可以使学校以法人的身份 承担因自己的行为所引起的一 切责任，包括行政责任、民事 责任和刑事责任等。 学校法律地位的特点（学校法 人的三大特征）：1办学自主性 （学校不能经营营利等，学校 主管部门不能对学校进行非法 干涉，学校不得借口拒绝阻挠 监督检查评估指导）2财产独 立性（a学校资产和举办者、捐 赠者的财产相分离b学校不承 担债权和债务方面的连带责任 c学校财产的独立性受法律保 护）3机构公益性 我国对学校及其他教育机构设 立、变更和终止的管理，根据— 机构性质的不同分别实行 登记 注册制度（适用于幼儿园等教 育机构）和审批制度（适用于 各级各类正规学校、独立设置 的职业培训机构等，包括审核、 批准和备案等环节）。 设立学校及其他教育机构的条 件：1组织机构和章程 2教师3 教学场所及设施、设备 4办学 资金和经费来源（财政拨款、 自筹资金、社会捐赠等是合法 的 通过贷款借款筹集资金 并以所办学校向学生收取学费 偿还贷款借款的办学方式是违 反法律原则的） 学校的权利：1按照章程自主 管理（是学校法人地位的重要 体现，是落实学校法律地位的 重要保障）2组织实施教育教 学活动3招收学生和其他受教 育者4对受教育者进行学籍管 理，实施奖励或处分 5对受教 育者颁发相映红的学业证书 6 聘任教师及其他职工，实施奖 励或处分7管理、使用本单位 的实施和费用8拒绝任何组织 和个人对教育活动的非法干涉 9法律法规规定的其他权利 学校的义务:1遵守法律、法 规2教育教学方面的义务（片 面追求升学率、举办贵族学校、 弃学经商等都是违法行为）3 维护受教育者、教师和其他职 工的合法权益（不得克扣、拖 欠职工工资、拒绝符合入学条 件的受教育者都是违法行为）4 对学生及其家长的义务（以适 当方式为受教育者及其监护人 了解受教育者的学业成绩及其 他有关情况提供便利。不得侵 犯受教育者的隐私权、名誉权， 不得损害受教育者的身心健 康）5遵照国家有关规定收取 费用并公开收费项目6依法接 收监督 我国学校实行的内部管理体制 主要有：校长负责制（限定于 中等及中等以下学校）、党委领 导下的校长负责制（国家举办 的高等院校）、董事会领导下的 校长负责制（民办学校） 三、 学校规章制度 意义:1、学校制定规章制度是 学校落实依法治校的具体体 现，也是学校实现衣服治校的 前提；2、学校制定规章制度是 建立现代学校制度的重要一 环；3、学校制定规章制度是实 现学校管理的科学化、民主化、 制度化的基础工程；（只有将成 熟的管理经验用制度固定下 来，才可能上升为科学的管理 方式，也只有有了制度，才能 保证在管理中的民主参与。）4、 学校规章制度是学校保持发展 特色，实现稳定、持续发展的 保证。 作用:1、明确与规范作用；2、 约束与激励作用；3、平衡、协 调与稳定作用； 体系结构：1、制度系统（可分 为以下层次：第一，元制度； 第二，学校章程；第三，学校 宏观管理制度；第四，部门制 度与专项管理制度。）2、制度 观念系统；3、制度执行系统（可 能会设立专门的执行机构）4、 制度教育系统（可通过专门的 学习进行、制度化宣传强化、 参与制度制定过程培养、制度 执行进行感染等）。 要求:1、整体性原则；2、重 点突岀原则（应该在制度制定 的程序、制度的管理层次、制 度内容的详略上有轻有重）；3、 适量适度原则（不应过多过繁， 应详略适度，应宽严适度）。 四、 学校的民主管理 学校及其他教育机构应当按照 国家有关规定，通过以教师为 主体的教职工代表大会等组织 形式，保障教职工参与民主管 理和监督。 1、 教代会的职权：审议建议 权、审议通过权、审议决定权、 对校长等学校领导干部的评议 监督权。 2、 教代会的代表：教师代表 不少于代表总数的70%。权利： （1）在教职工代表大会上有选 举权、被选举权和表决权；（2） 有提岀议案、方案的权利；（3） 有保留自己的意见及向上级领 导反映的权利；（4）因召开教 代会而占用的工作时间，学校 应予承认其工作。 3、 教代会的组织制度：每三 年一届，每学期召开一次。遇 有重大事项，应三分之一以上 代表的要求，可以召开临时会 议，教代会代表要超过三分之 二，表决、选举要过二分之一 代表同意方为有效。 4、 教代会与工会：工会委员 会是教代会的工作机构，工会 的主要职责是：对教职工进行 宣传，提高教职工的主人翁意 识、筹备教代会、征集议案、 起草大会决议、关心教职工生 活，建立和管好教代会文书档 案。 第五章教师 教师是专业人员，必须具备专 门规定的从事教育教学活动的 资格，符合特定的要求（达到 符合规定的学历，具备相应的 专业知识，符合与其职业相称 的其他有关规定，如语言表达 能力、普通话水平、身体健康 状况等）。 教师的基本权利:1、教育教学 权；2、科学研究权;3、管理 学生权（知道学生的学习和发 展权、学生品行评议权、学生 学业成绩评定权。教师在形式 管理学生权时，要注意加强对 学生的各方面管理，将关心爱 护学生与严格要求学生相结 合，促进学生德智体等全面发 展，任何组织和个人不得非法 干涉教师行使这一占主导地位 的基本权利。4、获取报酬权（教 师有“按时获取工资报酬，享 受国家规定的福利待遇（医疗 保健、住房、退休等）以及寒 暑假期的带薪休假”的权利。）； 5、 民主管理权（教职工代表大 会）；6、进修培训权（不得影 响学校正常的教育教学工作， 要服从学校教育教学工作的安 排）。 教师的基本义务:1、遵守宪法、 法律和职业道德，为人师表；2、 贯彻国家的教育方针，遵守规 章制度，执行学校的教学计划， 履行教师聘约，完成教育教学 工作任务；3、对学生进行宪法 所确定的基本原则的教育和爱 国主义、民族团结的教育、法 制教育以及思想品德、文化、 科学技术教育，组织、带领学 生开展有益的社会活动；4、关 心、爱护全体学生，尊重学生 人格，促进学生在品德、智力、 体质等方面全面发展；（对学生 应一视同仁，不因民族、性别、 残疾、学习成绩等因素歧视学 生，尤其是对那些有缺点的学 生,教师应给予特别关怀）；5、 制止有害于学生的行为或者其 他侵犯学生合法权益的行为， 批评和抵制有害于学生健康成 长的现象；6、不断提高思想政 治觉悟和教育教学业务水平。 教师资格制度 是国家对教师实 行的一种特定的职业许可制 度，即具有法定条件和专业能 力经认定合格的人，才可以取 得教师资格，从事教师职业的 一种制度。条件：中国公民， 热爱教育事业〒有良好的思 想品德，具有规定的学历或者 经国家教师资格考试合格，具 有教育教学能力。被撤销教师 资格的，自撤销之日起 5年内 不得重新申请认定教师资格， 参加教师资格考试有作弊行为— 的，其考试成绩作废， 3年内 不得再次参加教师资格考试。 意义：实行教师资格制度，有 利于优化教师队伍，提高教育 教学质量，有利于提高教师的 地位，有利于教师队伍建设和 管理的科学化、规范化、法制 化。体现了教师职业的特点和 它的严格性，有利于教师任用 走上科学化、规范化和法制化 的轨道。 教师聘任制度的形式：1、招聘， 2、 续聘，3、辞聘，4、解聘。 教师考核制度的内容：政治思 想，业务水平，工作态度，工 作成绩。
