《司马光》优秀课件

‹页脚›
司马光
结果怎样？
‹页脚›
缸里的水流出来了， 掉进缸里的小朋友得救了。
‹页脚›
司马光和几个小朋友 在 花园里 玩，一个小朋友掉 进了大水缸里 ，其他小朋 友 慌了，司马光没有 慌 ， 他搬起 一块石头 ，使劲 砸 那 口缸，掉在缸里的小朋 友 得救了 。
‹页脚›
如果这个时候大人们来了， 会对司马光说些什么呢？ 司马光的同伴们又会对他 说些什么呢？
‹页脚›
他举起一块石头，使劲砸那口 缸，几下子就把缸砸破了。 他拿起一块石头，砸那 口缸，把缸砸破了。
‹页脚›
说一说：
用“有的------有的 -----还有的 ------”说一句话。
‹页脚›
下课的时候，同学们有的 跳皮筋， 踢毽子 ，还有的 玩卡片 。 有的
大扫除的时候，同学们有的 扫地 ， 有的 洒水 ，还有的 擦桌子 。 …………
救 假
破
砸
劲 使
缸
司
别
‹页脚›
司马光
按故事发展的顺序，在扩号里编上序号。
（ 2 ）有一天，他和几个小朋友在公园里玩。
（
1 （ 4 ）别的孩子都慌了，跑去喊大人。
（ 6 ）掉进水缸的小朋友得救了。 （ 5 ）司马光拿起大石头，把水缸砸破了。 （ ）一个小朋友不小心掉进大水缸里。 3
‹页脚›
）古时候，有个孩子叫司马光。
司马光
第一课时
‹页脚›
‹页脚›
sī
司马光
姓司马，名光。 北宋时期著名 的历史学家和 文学家。小时 酷爱学习，遇 事爱动脑筋。 他主持修纂了 《资治通鉴》。
‹页脚›
1、标出课文共有几个自然段。 2、认读我会认的字。 3、课文读三遍。

发展
一个小朋友不小心掉进了水缸 ，缸中水深火热，小朋友们惊
慌失措
高潮
司马光砸缸救人，展现出机智 勇敢的一面
故事中的角色
01
02
03
司马光
一个机智勇敢的小男孩， 砸缸救人，成为故事中的 英雄
其他小朋友
被救出的小孩们，惊慌失 措，合力营救同伴
水缸
故事中的障碍，象征着险 阻和困难
02
故事中的重点词汇和语句
2023
《司马光砸缸》ppt课件
contents
目录
• 司马光砸缸故事简介 • 故事中的重点词汇和语句 • 故事的艺术风格和表现手法 • 故事的教育意义 • 故事的延伸和相关内容
01
司马光砸缸故事简介
故事背景
时间：宋代 地点：河南光山
背景：一个美丽的村庄，环境幽雅，生活和谐
故事情节简介
开头
司马光和一群小朋友在村庄玩 耍
勇敢
司马光在面对紧急情况时，敢于行动，这有助于 培养孩子们勇敢的精神。
智慧
司马光砸缸的故事中，他运用逆向思维，巧妙地 解决了问题，这有助于弘扬智慧的价值。
05
故事的延伸和相关内容
与之相关的文化传统
1
司马光砸缸是中国古代的一个典故，具有悠久 的历史和传统。
2
这个故事反映了古代中国人民的智慧和勇气， 以及对于道德和价值观的重视。
3
通过这个故事，孩子们可以了解到中国古代的 文化和历史，并且更好地理解当时的社会背景 。
其他儿童故事的比较
01
《小红帽》是欧洲经典儿童故事之一，具有浓厚的民间色彩和 人情味。
02
《安徒生童话》中的故事则更加关注人性的普遍问题，如爱、

是的，折枝的命运阻挡不了。人 世一生 ，不堪 论，年 华将晚 易失去 ，听几 首歌， 描几次 眉，便 老去。 无论天 空怎样 阴霾， 总会有 几缕阳 光，总 会有几 丝暗香 ，温暖 着身心 ，滋养 着心灵 。就让 旧年花 落深掩 岁月， 把心事 写就在 素笺， 红尘一 梦云烟 过，把 眉间清 愁交付 给流年 散去的 烟山寒 色，当 冰雪消 融，自 然春暖 花开， 拈一朵 花浅笑 嫣然。
我们一路怀揣着爱，脚踏着万物 ，一声 绝唱， 飘然落 尘！也 许，你 我曾是 几百年 前的一 株草， 一朵花 ，一粒 尘，经 过几世 轮回的 转换变 成了今 生的亲 人，朋 友，爱 人…… 也许， 我们只 是来兑 现前世 的一场 盟约。 也许， 在百年 之后， 你我又 都化为 世间的 生灵， 守候在 天地之 间，彼 此相望 ，相顾 无言。 然而， 你我却 心灵相 犀，甘 为绿叶 ，守护 着这世 间一朵 花开的 时光！
唯用一枝瘦笔，剪一段旧时光， 剪掉喧 嚣尘世 的纷纷 扰扰， 剪掉终 日的忙 忙碌碌 。情也 好，事 也罢， 细品红 尘，文 字相随 ，把寻 常的日 子，过 得如春 光般明 媚。光 阴珍贵 ，指尖 徘徊的 时光唯 有珍惜 ，朝圣 的路上 做一个 谦卑的 信徒， 听雨落 ，嗅花 香，心 上植花 田，蝴 蝶自会 来，心 深处自 有广阔 的天地 。旧时 光难忘 ，好的 坏的一 一纳藏 ，不辜 负每一 寸光阴 ，自会 花香满 径，盈 暗香满 袖。尘 。但就 是无数 个小小 的你我 点燃了 万家灯 火，照 亮了整 个世界 。这人 间的生 与死， 荣与辱 ，兴与 衰，从 来都让 人无法 左右， 但我们 终不负 韶光， 不负自 己，守 着草木 ，守着 云水， 演绎着 一代又 一代的 传奇。
司马光
北宋的史学家和文学家
gǔ tā jǐ péng yǒu

拓展延伸
◎ 形容聪明的词语：
别具慧眼 冰雪聪明 大巧若拙 聪明伶俐 精明强干 秀外慧中 足智多谋 聪明睿智 七窍玲珑 颖悟绝人 绝顶聪明 巧捷万端
课文解读
群儿戏于庭
庭院
一群小孩子在院子 里做游戏
课文解读
一儿登瓮
口小肚大的陶器
一个孩子爬上瓮
课文解读
足跌没水中
淹没，沉下去
失足落入水中
课文解读
众皆弃去
全，都 放弃，扔掉
其他的小孩子都吓 跑了
课文解读
光持石击瓮破之
指司马光 打，敲打
只有司马光拿着石 头把瓮砸破
课文解读
水迸，儿得活 （1）孔子为什么要拜师？
身段——黄昏低飞
光 持石击瓮
课堂小结
本文讲述了一个广为流传的小故事：司 马光小时候和一群孩子在庭院嬉戏，一个小 孩爬上瓮，失足落入水中。大家都吓跑了， 只有司马光__拿__石__头__砸__破__瓮__，使落水的小孩 得救了。故事表现了司马光的__聪__明__机__智__与 _沉__着__冷__静___。
《湘教版语文二上《：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
１、板书课题：可贵的沉默。 2.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感。 教学重点： 2．男女生比赛读词语。 ３、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
◎ 默读课文，用一句话说说课文讲了一个什么故事。 （3）在清水湖里有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面，田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
板书设计： 二、导入新课 3、你喜欢这个普通的水电修理工吗？为什么？ (3)师读生做动作，这是一个怎样的科利亚？ 白鹭 1、学生读课文，教师提出新要求：掌握生字新词，把课文读准、读通顺。 第二段：（１７自然段）：写家长会上，家长们的反映。 洒：声母是s，不是sh；右边是“西”，不是“酉”。

遇到困难时，切 忌慌张，沉着机智才 会想出好办法。
司 马 光
司马光 是距今九 百年前， 我国北宋 时期的一 位历史学 家,文学 家。
Sī 司
jiǎ 假
gāng 缸
bié 别
Xià 吓
jìn 劲
jiào 叫
zá 砸
kuài 块
pò 破
shǐ 使
jiù 救
司 吓 劲
假 叫 砸
使 叫 破 块 劲 救
司机 公司 司仪 使用 使劲 使者 出使 大使馆 假山 真假 假装 假 如 大缸 水缸 分别 离别 别动 别人 吓人 吓唬 叫声 叫喊 大 叫 一块儿 糖块儿 块茎 使劲 劲头 干劲 砸破 搞砸 打破 破坏 破产 说破 得救 救人 救死扶伤 抢救
司马光没有慌，他举起一块 石头，使劲砸那口缸，几下子就
把缸砸破了。
别的小朋友都慌了，有的吓哭了， 有的叫着喊着，跑去找大人。 司马光没有慌，他举起一块石 头， 使劲砸那口缸，几下子就把缸砸 破了。
大人们会这样夸： 司马光，你真是个 同伴们会这样夸： 司马光，我真
的孩子！
！
学习司马光, 遇到困难不慌张, 自己动脑想办法。
司马光和几个小朋友 在 玩，一个小朋友掉 进了 ，其他小朋 友 ，司马光没有 ， 他搬起 ，使劲 那 口缸，掉在缸里的小朋 友 。
花园里有座假山, 花园里有座假山,假 假山下面有一口大水缸, 山下面有一口大水缸,缸 缸里装满了水. 里装满了水.
花园里有座假山, 假山下面有一口大水缸, 缸里装满了水.
有个小朋友爬上了 假山, 一不小心,掉进 了大水缸里.
有个小朋友爬上了 假山, 一不小心,掉进 了大水缸里.
别的小朋友都慌了，有的 吓哭了，有的叫着喊着， 跑去找大人。

【课堂小结】
多读：读通读顺，读出节奏，边读边想。可以借助注释、插图、组词、联络上下文和生活经历的方法理解字义。将字的意思串起来，理解句子意思。
学习文言文的方法
和同学父母一起尝试读更多的小古文吧！
课堂练习
30
难点稳固
课 外 拓 展 延 伸
登瓮
持石击瓮
迸
水中
弃去
【课堂练习】
一群小孩子在院子里玩耍，一个孩子爬到瓮上玩，失足掉进瓮中，
被水吞没，其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮砸破，水涌了出来，孩子得救了。
本文是一篇文言文，我们学过的其他课文都是白话文，通过这节课让我们分清楚了文言文与现代文的区别，也感受到了文言文的魅力和语言表达的特色，我们学习文言文要多读，正所谓“书读百遍其义自见〞。
司马光－持石击瓮
理清课文思路，并用自己的话讲讲这个故事。
群儿〔 〕，一儿〔 〕，足跌〔 〕。众〔 〕，光〔 〕，水迸，儿〔 )。
看图，背诵课文。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
群儿戏于庭，
一儿登瓮，足跌没水中。
假设你在广场看到有人持刀行凶，你要这样做：
庭院里
跑掉了
大水缸里
一块大石头
砸
得救了
整体把握
课文解读
课文大意
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
庭：庭院。 瓮：盛物的陶器，口小肚大。 一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中，一下子就被水吞没了。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
皆：全，都。 光：司马光。 其他的小孩子都跑掉了，司马光拿石头砸破了缸，水从缸中流出，小孩子得以活命。
司马光
wèng
diē
bèng

一不小心
。
在操场上活动的时候，我
把衣服弄丢了 __________________
。
下课的铃声响了，我赶紧往 教室门外走去，一不小心，
当时在场的 把书丢在地上了 ________________________ 。 小朋友都怎 么反应的？ 在操场上活动的时候，我
一不小心
把衣服弄丢了 __________________
围字框
yuán
花园 公园
一天，他和几 个小朋友在花园里 玩。 花园里有座 假山，假山下面有 一口大水缸，缸里 装满了水。
·
有个小 朋友爬上了 一不 假山，一不 小心，掉进 小心 了大水缸里。
下课的铃声响了，我赶紧往 教室门外走去，一不小心，
把书丢在地上了 ________________________
我最棒！
按要求读课文：
1、圈出的生字拼读三遍 。 2、端起课本，摆好读书 姿势，读准字音，读通 句子。
sī
jiǎ
gāng
kū hǎn
司马光 假山 大水缸
shǐjìn
哭喊
pá
使劲
diào
掉进
爬上 bié liú zá 别的 流了出来 砸
时候
hou
花园
yuán
司马光 假山 使劲 掉进 时候 别的
大水缸 花园
。
别的小朋友 都慌了，有的哭 ，有的喊，还有 的跑去找大人。
说一说：
用“有的-----有的 -----还有的 ------” 说一句话。
下课了，同学们在 教室外玩耍，他们有的 在打球 ，有的在做游戏， 还有的 在跳绳 ，玩得 好高兴啊！
你能自己想一句吗？
别的小朋友都慌 救 了，有的哭，有 命！ 的喊，还有的跑 ． ． ． 去找大人。

精品部编版小学语文三年级
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新课导入
看图，背诵课文。
一儿登瓮， 众皆弃去，光持石击瓮 群儿戏于庭
足跌没水中。 破之，水迸，儿得活。
借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。
司马光小时候跟小伙伴们在庭院里玩耍。有个小孩爬 到缸上玩，一不小心，失足掉到缸里。就在这危急的 时刻，别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到 外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一 块大石头，使劲向水缸砸去，"砰!"水缸破了，缸里的 水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。
【去】离开。
【光】指司马光。
【持石】拿着石头。
【破】使……破。
【之】代词，指瓮。
【迸】（水）涌出。
整体感知
本文主要是讲 司马光 儿
时跟小朋友们一起玩的时候，
用 砸石头破 ，救瓮出了小伙 伴的故事。
课文解读
群儿戏于庭，一儿登 瓮，足跌没水中。众皆弃 去，光持石击瓮破之，水 迸，儿得活。
群儿戏于庭， 一儿登瓮，足跌没 水中。
24 司马光
sī
tínɡ dēnɡ wènɡ
司庭 登 瓮
diē
qì
chí
jiē
跌 弃 持皆
重难点解析
群儿/戏于庭，一儿/登瓮， 足跌/没/水中。众/皆弃去，光 /持石/击瓮/破之，水迸，儿/ 得活。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌 没水中。众皆弃去，光持石击翁破 之，水迸，儿得活。

院子里做游戏。
一儿登瓮，足跌没水中
盛物的陶器，
淹没，沉下去。
口小肚大。
一个孩子爬到水缸
上去玩，一不小心失足
掉进缸中淹没了。
众皆弃去，光持石击瓮破之
都。
放弃，扔掉。 打，敲打。 其他的小孩子
都吓跑了，只有司 马光拿着石头把水 缸砸破。
涌出。
水迸，儿得活
状元成才路 状元成才路
水流出来了，
状元成才路
状元成才路
冷静、肯动脑筋的品质。
状元成才路 状元成才路
从《司马光》的故事里，你学到了什么？
《司马光》让我明白越是在危险的时 候，我们越不能慌张甚至放弃，因为这样 只会于事无补。在危险的情况下，我们只 有冷静下来，分析现实情况，积极思考解 决的办法，才能够摆脱困境。
《司马光》通过写司马光砸缸救友的 故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静、肯动 脑筋的品质。
参考答案：这是一篇文言文，相对其他课 文来说，句式和词语的意思跟其他课文不同， 有些语句理解起来有难度，文章内容简短，没 有其他课文那样具体生动。
1.掌握生字词，背诵课文。 2.用自己的话，把古文讲给爸爸妈妈听。
没（ méi）有
沉没（ mò）
二、先解释加点的字词，再写出句意。 1.众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
皆：___都____。迸：__向__外__溅__出__或__喷__射____。 句意：_其_他__的__小__孩__都__吓__跑__了__，__只__有__司__马__光__拿__ _着__石_头__把__水__缸__砸__破__，__水__流__出__来__了__，__小__孩__得__救__了__。 2.群儿戏于庭。 庭：_____院__子______。 句意：____一__群__小__孩__在__院__子__里__做__游__戏_____。

他搬来一块大石头，用尽全身力气向水缸砸去。
嘭的一声，大水缸破了，里面的水哗哗地流了出来。
随着水的流出，上官也从水缸的破洞中探出了头。
司马光紧紧的拉住了上官的手。
把上官从水缸里救了出来。
知道了司马光的救人过程后，大人们都竖起大拇指，夸他是机智勇敢的孩子。
后来，司马光成为了一个非常有成就的人。
喜欢爬到高处的上官就爬到了大水缸缸沿儿上玩耍。
司马光在下面着急地喊：快下来！快下来！
忽然，他脚下一滑，噗通一声正好掉进了大水缸里！
看到这里个场景，小伙伴们都吓呆了。
司马光临危不乱，他让另一个小伙伴去叫大人，自己便向水缸跑去。
司马光想把水缸推倒，但是盛满水的大水缸太沉了，一点都推不动。
司马光想了想，眼睛一转，想到了一个主意。
我国最大的编年体史书《资治通鉴》就是他主持编写的。
谢谢聆听
老师：XXX
附：PPT常见问题使用说明：
1.PPT模板打不开 模板是在Office2010的基础上制作，如果打不开，可能是因为您的office版本太低了或者是没装微软的Office软 件。（注：Office2013必须是win7或win8系统，如果您是XP系统，请安装Office2010以上或者是WPS。） 2.音视频特效不能播放 经测试，Office2007是不能播放Office2010模板中的音视频特效的，所以为了能够让PPT中的视频正常播放，请 安装Office2010或以上版本或者是WPS。 3.导出PPT中的音视频素材 您可以将PPT后缀.pptx改成.rar，解压后，在ppt\media文件夹下可以找到该模板的所有素材。请注意：为了不 破坏源文件，在修改后缀名之前，最好对源文件做一次备份。 4.企业LO置在PPT母版中，您可通过【视图】-->【母版】-->【幻灯片母版】下调整。直接选择logo图 片删除或修改。

瓮被砸破后， 水一下子就涌出来 了的样子。
了解了课文中出现的人物和故事后，我们 再来读读课文，找找停顿规律。（课后第一题）
群儿/戏于庭，一儿/ 登瓮，足跌/没/水中。众 /皆弃去，光/持石/击瓮/ 破之，水迸，儿/得活。
朗读指导： 可以在人物后面稍 作停顿。
熟读成诵，试着填一填，背诵课文。
群儿 戏于庭 ，一儿登瓮 ， 足跌没水中 。 众 皆弃去 ，光持石击瓮破之， 水迸 ，儿 得活 。
méi
没有
无
隐在水中
得
dé
光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
děi 这个工程得一个月才能做完。
可以
de
必须
出得门来
表示动作已完成。
整体感知
这篇课文的语言和其他课文有什么不 同？和同学交流。（课后第三题）
字数比较少
比较难理解
文言文
认识文言文
在我国古代，要表述一件事，用 口头语言和书面语言来表述，是不同 的，如问某人吃饭没，用口头语言表 述是“吃饭了吗？”而用书面语言表 述就是“饭否？”“饭否”就是文言 文。所以文言文就是用书面语言写成 的文章。
他们正玩得开心，突然发生了什么呢？
跌到 一儿登瓮，足跌没水中。
淹没
一个小孩爬上水瓮，一不小心掉到了水里。
你知道“瓮”和“缸”有什么区别吗？
瓮：收口
如果掉进 去，就更 不容易出
来了。
缸：敞口
突然发生这么危急的情况，其他孩子做 了什么呢？
众（ 众人）
众皆弃去 弃（ 抛弃）
全，都 去（离去） 其他孩子都丢下他，吓跑了。
考考你：你知道 哪些带有“皆” 字的四字词语？
词语积累（带“皆”的成语）
皆大欢喜 人尽皆知 比比皆是 草木皆兵 全民皆兵 举世皆知

课堂小结
本课是一篇文言文。全篇内容简单，言简意赅，但 故事情节完整。它以精练的笔触，勾勒出一个机敏的七 岁男孩形象。“众皆弃去，光持石击瓮破之”实为文眼， 凸显了司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。在体会课文 思想感情的同时，我们学习并掌握了学习古文的方法。
主题延伸
司马光热心助人得到世人传颂，我也要夸夸身边 的热心人。
司马光
戏：做游戏 于：在 庭：庭院 登：爬 瓮：缸 足：失足
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光
持：拿 击：击打
跌：掉进 没：沉没 众：大家
持石击瓮破之，水迸，儿得活。 皆：全，都 弃：丢弃 去：离开
破：被打破 之：瓮 迸：涌出
诗意： 一天，一群小孩 在庭院里嬉戏。院子里有一口大水缸, 一个 小孩爬到瓮缸上，失足掉进缸里沉没到水里。家都丢弃他失足者离开了。 司马光立刻拿起石块击打瓮缸，瓮缸被打破了，水从破口处喷涌出来，失 足掉入水里的人才能够活下来。
举例： 海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，
企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下......只有那高 傲的海燕，勇敢地、自由自在地在没起白沫的大海上 飞翔。——《海燕》高尔基
这段文字用海鸥、海鸭、企鹅的惊慌衬托出海燕 的勇敢，重点突出。
练一练： 你最喜欢什么人？认真观察后写一写，注
意试着运用其他人的表现，衬托这个人的特点。
思考：孔融是怎样分梨的？试着用自己的话讲一讲这个故事。
请用“/”标出下列句子中间的停顿。 1.群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 2.众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
精彩赏析。
1.司马光破瓮救友的故事表现了他什么样的品质？( B )
A.勤奋好学 B.聪明机智，沉着稳重 C.爱护公物 2.先填空，再用自己的话说说句子的意思。

爬到 有个小朋友（ ）假山上去玩， （ 一不小心 ），（掉进）了大水 缸里。别的小朋友都（慌了 ）， 有的（吓哭了 ），有的（ 叫着喊着）， （ 跑去找大 人 ）。
别的小朋友 都慌了，有的吓 哭了，有的叫着 喊着，跑去找大 人。
下课的时候，同学们有的 跳绳 ， 打篮球 踢毽子 有的 ，还有的 。
四、我会造句。
公园 园（ ）（ 小红去公园里玩）。 办法 法（ ）（ 我有一个好办法 ）。 许多 许（ ）（ 小明有许多水果）。
公园里的花真美丽 美丽 美（ ）（ ）。 唱歌 唱（ ）（ 妈妈在唱歌
）。
太阳 阳（ ）（ 太阳从东方升起来了）。
司 马 光
你们还知道哪些复姓？
上官婉儿， 唐代女官、 女诗人
诸葛亮， 欧阳夏丹，主持人。 字孔明 ， 蜀汉丞相 ， 三国时期杰出的 政治家、战略家、 发明家、军事家。
读一读
1 古时候有个孩子，叫司马光。 2 有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有假 山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。 3 有个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉进了大 水缸。 4 别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着， 跑去找大人。 5 司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸， 几下子就把缸砸破了。 6 缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友得救了。
一口大水缸 装满了水
有个小朋友爬上了 假山,一不小心 ,掉进 了大水缸里.
下课的铃声响了，我赶紧 往教室门外走去，一不小心， 把别人的文具盒碰掉地上了 。 _____________________ 在操场上活动的时候，我 扭伤了脚 。 一不小心 ,__________
别的小朋友都 慌了,有的吓哭了,有 的叫着喊着, 跑去找 大人.
大扫除的时候，同学们有的 扫地 ， 有的 洒水 ，还有的 擦桌子 。 …………

群儿戏于庭。
玩耍 在
翻译：有一次，司马光 跟小伙伴们在
小提示
后院里玩耍。
文言文翻译成现代文时，为了使语句通顺、内容连贯，
需要加入适当的内容。根据“注释法”，“组词
法”“换词法”“联系上下文”自己翻译小古文。
迁移运用
群儿戏于野
群儿戏于庭，
群儿学于庭 群儿学于堂
我们都来当一回小古人吧!
文言文和现代文有什么不同呢？
人教版部编本小学语文三年级上册
24.司马光
24 司马光
什么是文言文
有志者，事竟成。 人之初，性本பைடு நூலகம் 玉不琢，不成器。 人不学，不知义。
出自书面语言
文言文学习方法
读 读读 通 好懂 文 文文 言 言言 文 文文
24、司马光
群儿戏于庭，一儿 登 瓮，足跌没水中。众 皆 弃去，光持石击瓮 破之， 水迸，儿得活。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
文言文语言精练简洁。 文言文的概括能力强。 文言文读起来朗朗上口。
1读—读通文言文
2读—读好文言文
3读—读懂文言文
借助注释 图文对照 组词法 换词法 联系上下文 迁移运用
徐孺子赏月
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无 物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无 此必不明。”
【注释】 ①尝：曾经。 ②戏：玩耍，嬉戏。 ③语：对……说。 ④若令：如果。物：指人和事物。神话传说月亮里有 嫦娥、玉兔、桂树等。 ⑤然：这样。 ⑥瞳子：瞳孔。
有一天，司马光跟小伙伴们在后院 里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小 孩爬到缸沿上玩，一不小心掉到缸里。 缸大水深，眼看那孩子快要沉到了底。 别的孩子一见出了事，吓得边哭边喊， 跑到外面向大人求救。司马光急中生智， 从地上抱起一块大石头，使劲向水缸砸 去，“砰!”水缸被砸破了，缸里的水 一下子喷涌出来。掉进水缸里的孩子得 救了。

说一说：
用“有的…有的…还有 的…”说一句话。
司马光没有慌，他举起一块石头，使 劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。
1、
4、 7、Βιβλιοθήκη 2、3、5、
6、
8、
我最棒！
读完这个故事， 你觉得司马光是个什 么样的孩子？我们应 学习他什么？
24.司马光
小朋友们, 大家好啊!我是 古时候的宋朝 人，姓司马， 名光，比你们 早出生几百年 呢！
物介绍：
司马光（1019～1086），北宋时期 著名政治家、史学家、散文家。北 宋陕州夏县涑水乡（今山西运城安 邑镇东北）人，汉族。出生于河南 省光山县，字君实，号迂叟，世称 涑水先生。司马光自幼嗜学，尤喜 《春秋左氏传》。
课文翻译：
有一次，司马光和一群孩子在庭院嬉 戏。一个小孩爬上瓮，失足落人水 中。大家都吓跑了，只有司马光拿 石头砸瓮。瓮破了，水一下子喷涌 出来，落水的小孩得救了。
课文主题：
本文通过写司马光砸瓮救落入瓮中的 孩子的故事，赞颂了司马光富有爱 心，聪明机智与沉着冷静的品质。
这篇课文和其他课文有什么不同？和 同学交流。
多音字： 得děi （得亏）dé （得救） 没mò（沉没）méi（没有）
司马光
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/ 水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/ 破之，水迸，儿/得活。
注释： 戏：做游戏 于：在 庭：庭院 登：爬 瓮：缸 足：失足 跌：掉进 没：沉没 众：大家 皆：全，都
弃：丢弃 去：离开 持：拿 击：击打 破：被打破 之：瓮 迸：涌出
这篇课文是一篇文言文。其他课文多 数是现代文。
文言文是用文言(五四以前通用的以古 汉语为基础的书面语)写的文章。文 言文意蕴丰富，文字精练。有些词 语的意思和现代汉语有所不同，有 些句子的结构和现代汉语不同，有 些语句表达顺序也和现代汉语不同。