浅谈高校公共艺术教育

解析普通高校公共艺术教育现状分析及研究对策作者：王亮来源：《科教导刊》2014年第09期摘要高校公共艺术教育是我国素质教育的重要部分。

高校公共艺术教育既能体现出国家整体的艺术修养，也能实现大学生对艺术教育的渴望，完善自我，提高自我竞争能力。

解析当前普通高校公共艺术教育现状和发展前景，通过综合的分析及研究，提出解决对策，促进我国高校素质教育发展。

关键词普通高校公共艺术教育现状对策中图分类号：G642 文献标识码：AResolve the Status of Arts Education in Public Colleges and CountermeasuresWANG Liang（Taojiang County Radio and Television Bureau， Yiyang， Hu'nan 413400）Abstract College Public Art education is an important part of quality education. College Public Art Education， which reflects the country's overall artistic accomplishment， but also to achieve the college's desire for art education， to improve themselves and improve self-competitiveness. Resolve the current situation and prospects for the development of college art education， comprehensive analysis and research； propose countermeasures to promote the development of university education quality in China.Key words public college； public art education； status； countermeasures1 我国普通高校公共艺术教育发展的现状（1）缺乏教育理念的理解。

2023年公共艺术专业特色简介
公共艺术专业是一门将艺术与城市环境有机结合的新兴学科，它的特色主要表现在以下几个方面：
1.多学科交叉融合
公共艺术专业是一门多学科交叉融合的学科，它包括了美术学、建筑学、景观设计、城市规划等多个学科的内容，因此不仅需要学生具备专业的艺术素养，更需要具备跨学科的综合能力。

2.注重实践教学
公共艺术专业的教学理念以实践为主导，强调从做中学、从实践中提高专业技能和综合素质。

因此教学中注重培养学生的实践能力和创新思维，激发学生对城市公共空间的感知和探索。

3.关注城市环境和公众需求
公共艺术专业的目的是通过艺术手段改善城市环境，提升公共空间的品质和形象，为市民提供更好的生活体验。

因此公共艺术专业注重对城市环境的研究与认识，同时也关注公众需求，力求让城市公共空间更符合人们的需求和期望。

4.强调文化传承
公共艺术专业不仅追求创新与实践，更强调对传统文化的继承和发扬。

在公共艺术设计中运用传统文化元素，不仅可以传承中华文化，更可以丰富城市文化内涵，增强城市的历史感和文化气息。

5.注重自我表达与审美观培养
公共艺术专业是一门强调个性与审美的学科。

学生需要在掌握专业技能的基础上，注重自己的审美表达和自我实现。

因此，在教学中注重培养学生的审美能力和自我表达能力，让学生在实践中发挥个性和独特的才华。

总之，公共艺术专业是一门具有创新性和实践性的学科，它通过跨学科融合、注重实践、关注城市环境和公众需求等特点，为美化城市、改善生活做出了积极的贡献。

公共艺术教育教学大纲一、课程概述公共艺术教育是指在公共领域开展的各种形式的艺术教育和实践活动，旨在通过艺术教育提升公众的审美素养、文化素质和社会责任感，促进社会文化的发展。

本课程旨在通过理论教学和实践操作，培养学生对公共艺术教育的全面认识和应用能力，使他们成为具备创造力和领导力的公共艺术教育领域的专业人才。

二、课程目标1. 培养学生对公共艺术教育理论的深入理解和批判性思维能力；2. 帮助学生掌握公共艺术教育的实践操作技能，包括项目策划、资源整合、推广等方面的能力；3. 强调学生的团队合作能力和创新意识，培养其对公共艺术教育工作的实践价值和社会责任感；4. 培养学生对不同文化背景下的公共艺术教育问题的敏感度和跨文化沟通能力。

三、课程内容1. 公共艺术教育概论- 公共艺术概念和特点- 公共艺术教育的意义和目标- 公共艺术教育的国内外发展情况与趋势2. 公共艺术教育理论- 艺术教育理论基础- 社群教育和社会变革- 公共艺术教育的社会影响力分析3. 公共艺术教育实践- 公共艺术项目策划与管理- 公共艺术资源整合与利用- 公共艺术推广与传播效果评估4. 公共艺术教育案例分析- 国内外知名的公共艺术教育项目案例- 典型的公共艺术教育失败案例分析四、教学方式1. 理论教学采用讲授、研讨、案例分析等方式，引导学生深入理解公共艺术教育的理论基础和实践模式。

2. 实践操作设计实践操作的环节，让学生深入参与公共艺术项目的策划、实施和推广，提升他们的实践能力。

3. 课外实习鼓励学生到各种公共艺术教育机构或项目进行实习，从实践中积累经验和提升能力。

五、评估方式1. 学习成绩评定考核方式主要包括平时表现、理论考核、实践操作、论文撰写等，形成综合成绩。

2. 课程评价鼓励学生参与课程教学质量评价，及时反馈课程的问题和建议，促进课程的改进和完善。

六、参考教材1. 《公共艺术教育概论》，罗红著，中国人民出版社2. 《社会学与艺术教育》，朱艳华著，上海教育出版社3. 《公共艺术项目管理与推广实务》，刘健著，北京大学出版社七、参考资料1. 中国公共艺术教育网2. 国际公共艺术教育协会3. 中国美术教育与教学研究院以上为公共艺术教育教学大纲，希望能够为公共艺术教育领域的教学工作提供参考，并培养出更多的公共艺术教育专业人才。

高等学校公共艺术课程指导纲要公共艺术课程是我国高等教育课程体系的重要组成部分，是学校艺术教育工作的中心环节，是实施美育的主要途径，具有很强的意识形态属性，对于引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，提高学生的审美和人文素养，培养创新精神和实践能力，塑造健全人格，具有不可替代的价值和作用。

为促进高等学校艺术教育工作健康开展，在总结高等学校公共艺术课程建谢口教育教学改革经验的基础上，制定本纲要。

本纲要适用于全日制本科高等学校，专科院校可参照执行。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，坚持马克思主义指导地位，坚持用明德引领风尚，弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，把美育纳入高等学校人才培养全过程，提升高等学校公共艺术课程的育人成效，促进大学生自觉增强文化主体意识，强化文化担当。

二、工作原则——坚持育人导向。

以社会主义核心价值观为引领，弘扬中华美育精神，遵循美育特点，充分发挥公共艺术课程的育人价值，以美育人、以美化人、以美培元，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

——坚持面向全体。

高等学校应面向全体学生开设公共艺术课程，搭建丰富多彩的艺术实践活动平台，完善面向人人的高等学校美育育人机制，让所有在校大学生都享有接受美育的机会。

——坚持改革创新。

全面深化高等学校美育综合改革，加强各学科的有机融合，整合美育资源，补齐发展短板，强化实践体验，强化全员全过程全方位育人，完善评价机制，加强美育的社会资源供给，推动基本公共文化服务项目为学校美育服务。

三.课程目标构建面向人人的课堂教学和艺术实践活动相结合的公共艺术课程体系，将公共艺术课程纳入各专业本科人才培养方案，学生修满公共艺术课程2个学分方能毕业。

加大课程建设力度，以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重点，着力提升文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，形成〃一校一品〃〃一校多品〃高等学校公共艺术教育新局面。

艺术教育38ART EDUCATION 2012 · 07◆ 彭时代高校公共艺术课程建设的基本理念高校公共艺术课程建设的基本理念是与当前人才培养的基本要求相适应的。

在强调人的全面发展的前提下，精神愉悦的教育理念，人文主义的教育理念，通识教育的理念，让学生回归生活的主体参与式教育理念，应当成为当前高校公共艺术课程建设的基本理念，这些基本理念推动高校公共艺术课程建设改革不断迈向深入。

高校公共艺术教育 课程建设 理念<内容摘要><关键词>马克思曾指出，艺术和审美作为人类精神需要和享受的一个主要方面，是在物质需要和享受得到基本满足的基础上必然发展起来的，这是人的一个高级属性，“由于给所有的人腾出了时间和创造了手段，个人会在艺术、科学等方面得到发展”①。

也就是说，现代人和现代教育通过艺术和艺术教育的形式，已经成为完善和发展自我个性的重要途径。

“艺术教育不仅是一种理论，而且更是一种实践活动，它是教育的有机组成部分。

”②高校作为高素质人才培养的阵地，通过课程化的途径开展公共艺术教育，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的必然选择与内在要求。

课程建设在本质上是一种价值创造活动，因而必须遵循一定的价值原则。

美国文化哲学家列维（AlbertWilliamLevi ）和艺术教育家史密斯（RalphA.Smith ）就提出，教学的进程如同一个循序渐进的连续统一体，从接触、熟悉和感知训练到历史意识、欣赏代表作和批评分析，整个过程的重点是从中学会发现和接受艺术作品的审美价值，同时也强调讲授方式与对话教学法等。

③树立科学的高校公共艺术课程理念，是课程建设的重要前提与核心。

教育部2006年出台的《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》，对高校开展公共艺术课程建设理念进行了宏观的架构。

高校公共艺术课程建设的基本理念，就是要围绕该方案所提出的基本要求，把培养学生健康的审美观念和辨别能力、陶冶道德情操、提高综合素质作为课程理念的最终指向。

公共艺术课程总结引言公共艺术课程是指为大众提供的艺术学习机会，旨在培养公众的艺术修养和欣赏能力。

在现代社会中，公共艺术课程越来越受到重视，对个人的全面发展和社会的文化建设起到了积极的推动作用。

本文将探讨公共艺术课程的重要性、课程设置的原则以及课程实施的策略。

公共艺术课程的重要性公共艺术课程对于一个社会的发展具有重要的意义。

首先，艺术作为文化的重要组成部分，能够增强人们对美的追求和欣赏能力，提升个人的审美水平。

其次，艺术课程有助于激发人们的创造力和想象力，培养创新精神和艺术表达能力。

再次，通过参与艺术课程，人们可以获得身体和心理的放松，提升身心健康。

最后，公共艺术课程能够促进社会的多元文化发展，增进人与人之间的交流和理解。

公共艺术课程的设置原则为了确保公共艺术课程的有效性和受众的多样性，需要遵循以下原则：1. 艺术基础知识与技能公共艺术课程应包括基本的艺术知识和技能培养，如音乐、绘画和舞蹈等，以满足不同人群的学习需求。

2. 多样化的课程内容公共艺术课程应涵盖不同艺术形式和风格的学习内容，以满足人们对于多样化艺术表达的需求。

3. 公平、公正的管理公共艺术课程应秉持公平、公正的原则，确保课程资源的公平分配，使得任何人都有平等的机会参与艺术学习。

4. 年龄、能力适宜性公共艺术课程的设置应根据不同年龄和能力阶段，提供适宜的学习内容和难度，以促进学习效果的最大化。

5. 参与度和互动性公共艺术课程应注重学生的参与度和互动性，通过团队合作和实践活动，增强学习的积极性和乐趣性。

公共艺术课程的实施策略为了确保公共艺术课程的有效实施，以下是一些策略的建议：1. 教师培训与素质提升为了提供高质量的公共艺术课程，需要从教师培训和素质提升入手。

教师应具备扎实的艺术理论和实践知识，同时具备激发学生兴趣和引导学习的能力。

2. 资源整合与共享公共艺术课程的实施需要各种资源的支持，包括场地、设备和教材等。

政府、学校和社会组织应整合资源，建立资源共享机制，提供良好的学习环境和条件。

高校公共艺术课程的改革与实践作者：赵潇来源：《大观》2017年第03期摘要：随着教育机制改革的不断推进，艺术教育也得到了重视，在这个基础上，高校公共艺术课程教育取得了一些成绩。

可是，在当前高校还是存在公共艺术课程教育落后、缺乏充足的资源的问题。

对于这些现象，本文以高校公共艺术课程为研究对象，陈述了高校公共艺术课程的重要的作用，分析了当前高校公共艺术课程教学现状及问题，并探讨了高校公共艺术课程的改革与实践策略。

关键词：公共艺术教育；艺术课程改革；策略近年来我国大力推进素质教育，艺术素养是当代高校学生必要的人文素质之一。

可是目前的高校公共艺术课程仍然存在许多问题，这些问题限制了公共艺术课程的进一步发展。

为了提高我国高校公共艺术课程质量，推动艺术教育持续发展，我国高校教师应该不断提高艺术教育教学工作，实施艺术教育课程改革，进而提高高校公共艺术教育的质量和水平。

一、高校公共艺术课程的重要作用（一）能够提高学生的道德修养当前的中国教育注重培养学生的道德修养，促进学生综合素质得到发展，培养学生团队精神和协作能力。

而开设公共艺术课程能够很好的实现学生之间的交流协作，使学生积极的融入到团体活动中来。

公共艺术课程在培养学生团体意识的同时也能不断陶冶学生的道德修养。

（二）调节学生情绪高校公共艺术课程可以吸引学生的注意力，也能适当的调节学生的情绪，把学生紧绷的神经缓解下去，使学生在平时学习当中积累的负面情绪得到调节，让学生能够更加自信和积极的去学习，从而提高平时的学习质量。

二、高校公共艺术课程教学现状及问题（一）教学方法落后公共艺术课程是高校教育工作重要的组成部分，是实现素质教育的助力。

可是在实际公共艺术课程教学过程中，教师的教学手法很落后，造成公共艺术课程没有发挥它应有的作。

[1]实际教学中，许多艺术类教师没有深刻的理解艺术的内涵，不能抓住艺术教学方法的重点，因此严重的限制了公共艺术课程的发展，影响了学生的综合素质得到全面发展。

浅议高等中医药院校公共艺术课程建设【摘要】文章从高等中医药院校公共艺术教育存在的问题为出发点，探讨了艺术教育在中医药院校中的特殊性，并从教学理念更新，课程建设及拓展“第二课堂”等方面，提出了中医药院校艺术课程建设的具体措施，以期为中医药教育与艺术教育充分结合，进一步提升艺术教育效应提供借鉴。

【关键词】高等中医药院校公共艺术教育课程建设【abstract】based on how to deal with the issues existed in the public art education in chinese medicine colleges （cmcs）， this article discussed the particularity of public art education in cmcs. in order to integrate chinese medicine education and art education as well as to enhance the effect of art education， it also provided specific measures to the curriculum construction of art education in cmcs.【key words】traditional chinese medical university public art education course construction改革开放以来，随着国家陆续颁布了《在高校中普及艺术教育的意见》《全国学校艺术教育总体规划》等一系列重要文件，确立了艺术教育在学校教育工作中的重要地位，并且经过长期的教育教学实践各个高校的公共艺术教育都取得了显著的成绩。

中医药院校也不例外，大都按照要求并根据学校的具体情况设置了提升医学生人文素质的艺术类课程，并形成了相对稳定的课程体系。

公共艺术选修课程之教学方法探讨摘要：为了培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才，教育部将公共艺术课程设定为普通高校限定性选修课程。

公共艺术课程在全国高校普遍开设，并在强化大学生素质教育方面取得了显著成效。

但是艺术这门学科的特殊性质决定了其并不适合传统的教学模式，虽然教学内容相对来说是固定的，但采用怎样的教学方法，却需要不断摸索与创新，因此合理的适合艺术特征的选修课教学方法显得尤为重要。

关键词：艺术选修课教学方法一、艺术选修课之意义所在艺术作为社会意识形态的一种，是人们长期在实践活动中反映世界、把握世界的一种表达方式。

一般来说，是指诉诸人们五官感觉的包含想象、情感及思想的媒介与符号形式，例如：音乐、电影、建筑、文学、绘画、雕塑、舞蹈、戏剧等。

2022年《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》明确指出公共艺术课程是为培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才而设立的限定性选修课程，对于提高审美素养，培养创新精神和实践能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。

①在高校开设艺术选修课可以培养并引导大学生追求真、善、美，提升艺术修养，发展其个性特点和艺术兴趣爱好，善于发现生活中的美，从而完善独立的人格。

二、当下高校艺术类选修课普遍存在的问题学生在高校学习不仅仅只是为职业做准备，还应受到全面的人格教育。

只有同时掌握科学思维与艺术思维，才是一个全面发展的人。

艺术教育则是全面发展教育的重要组成部分，其意义不亚于知识技能教育的价值。

现当下，虽然艺术类公共课程在各大高校都有开设，但其受重视的程度还远远不够。

所以普遍存在以下问题：（一）教学方法陈旧、教学效果不佳教学模式基本采用传统的课堂教学，教师讲，学生听，再配合艺术作品的图片或影像欣赏。

学生始终是处于被动接收信息的状态，缺乏主动性地思考和深入地探讨和分析，这就导致学生对于经典的艺术作品只是停留在纯粹的欣赏层面，并不能深刻地感受和体会艺术作品所带来的震撼与意义，教学效果不佳。

一、公共艺术选修课的现状及存在的不足艺术教育公选课在零起点的学生中普及艺术教育，学生流动性极强，浅尝辄止，教师总是从头开始，专业性太强选课者就畏难而退，这往往使艺术专业学院毕业来到综合性大学的教师在相当长的一段时期找不到自己的合适位置和发展方向，曲高则和寡，不进则退，而教师职称评定标准又常随人文学科的标准而定，从小开始艺术训练的老师们在艺术理论研究上不一定占优势，艺术创作实践受重视不够，教师积极性受挫，容易产生职业倦怠。

但综合性大学的学生又是悟性极高，理论素养很好，学习能力很强，对教学质量要求苛刻的一批年轻人，艺术课程要想讲到让他们满意不是件容易的事。

他们可能不是出色的艺术创造者，却是理想读者；可能不是一流的艺术实践者，却是出色的艺术评论者；可能不是艺术家苗子，却可能成为信息文明时代日益壮大中的新兴艺术产业、艺术市场、艺术管理领域的从业人员，美学根基艺术素养对其日后发展影响深远，而且艺术教育对纠正应试教育的偏弊，对学生创造性思维、健康心理、交际水平、自我表现能力的培养，对影响其一生的情感基调和自信心确立及气质风度性情的陶冶之功，都有卓著功效，这需要综合性大学在艺术课程设置时充分考虑到这些因素，加强艺术学科与人文学科、社会科学、自然科学的相互渗透，注重科技美学、工业美学、消费美学、接受美学、数字艺术、观念艺术、新媒体传播手段等对艺术的影响，趟出自己的路子，达到全方位美育育人的目标。

二、理工科院校公共艺术选修课程的设置和管理原则1、明确公共艺术选修课在学校的定位目前，各理工科高校都有自己鲜明独特的人才培养方案和培养目标，而明确公共艺术选修课的定位，对于人才培养目标能否实现具有重要意义。

从高校开设公共艺术选修课的初衷来看，高校为提升大学生的素质，提出跨学科、专业选修，以艺术之长来补充理工科之短，克服了理工科院校培养人才过分专业化、知识面过窄、适应能力差等弊端。

2、教学目标和教学内容理工科院校的在校大学生本专业课较重，作为非艺术专业的大学生学习艺术大都是作为提高艺术审美鉴赏能力，提高人文修养和对文化的思考来接受艺术。