北京课改版三年级数学上册 练习五 因数中间有0的乘法【新版】

因数中间或末尾有0的乘法教学设计（例2）教学目标：（一）知识与技能：1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

（二）过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。

（三）情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。

难点：掌握竖式的简便写法教具：课件教学过程：一、复习导入；1.口算50×3= 40×22=20×20= 53×30=学生开火车回答。

2.笔算425 X 32=237 X 12=22 X 40=说一说笔算的方法是什么？3.这节课继续学习笔算乘法板书课题：笔算乘法【设计意图：复习口算知识，为末尾有0的乘法笔算做好准备；复习笔算知识，为中间有0的笔算除法做好准备，同时熟悉乘法笔算的基本步骤。

】二、探究新知A例2：特快列车１小时可行160千米，普通列车１小时可行106千米。

它们30小时各行多少千米？。

问：说一说这题如何列式？160×30= 106×30 =问：这道乘法算式的两个因数有什么特点？板书课题；因数中间或末尾有0的乘法怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试学生独立进行计算。

请不同算法的学生说一说计算的过程。

1）笔算：展示两种不同的算法：160 160× 30 × 30————————4800 000480————48002）让学生对两种算法发表评价，通过对比，使学生进一步理解，利用0在乘法运算中的特性能使计算简便。

引导学生选择后一种方法4）讨论：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？5）小结：笔算末尾有0的乘法，先乘0前面的数，然后看因数末尾共有几个0，就在积的末尾添写几个0。

（板书：末尾有0，先算非0，算完再添0；共有几个0就添几个0。

）【设计意图：使学生通过对比选择,掌握竖式的简便写法，在自主探索中掌握末尾有0的计算方法。

三年级上数学教案一个因数中间有0的乘法人教新课标教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标三年级上册数学教材，第77页例1以及第78页的练习。

主要学习一个因数中间有0的乘法计算方法，通过例题和练习，让学生掌握计算规律，并能灵活运用。

二、教学目标1. 让学生掌握一个因数中间有0的乘法计算方法。

2. 培养学生的观察、分析、归纳能力。

3. 提高学生运用乘法解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：一个因数中间有0的乘法计算方法。

难点：如何引导学生发现计算规律，并灵活运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入上课开始，我拿出一个魔方，提问：“同学们，你们能告诉我这个魔方有多少个面吗？”学生回答：“6个面。

”我继续问：“如果我把这个魔方切成两半，每一半会有多少个面？”学生回答：“3个面。

”这时，我引导学生发现，把一个物体切成两半，每一半的面数是相等的。

2. 例题讲解接着，我出示例1：“206乘以3等于多少？”我引导学生观察这个乘法算式，并提问：“你们发现这个算式有什么特点？”学生回答：“一个因数中间有0。

”我继续问：“那么，我们该如何计算这个乘法呢？”学生通过观察、讨论，发现计算规律：先计算206乘以3的个位数，再计算206乘以3的十位数，把两个结果相加。

我给予肯定，并板书计算过程。

3. 随堂练习然后，我让学生完成练习题：302乘以4。

学生独立完成，我巡回指导，并在黑板上展示正确的解题过程。

4. 巩固练习5. 应用拓展六、板书设计板书内容如下：一个因数中间有0的乘法：206 × 3 = 618先计算个位数：6 × 3 = 18再计算十位数：206 × 3 = 618相加：18 + 618 = 636七、作业设计1. 完成练习册第77页的练习题。

2. 请同学们观察一下，一个因数中间有0的乘法还有哪些规律？下节课分享。

一个因数中间或末尾有0的乘法一、学习目标1.理解并掌握一个因数中间或末尾有0的乘法的计算方法；2.能正确进行计算；3.进一步激发探索数学的愿望。

二、重点难点重点：理解并掌握一个因数中间或末尾有0的乘法的计算方法。

难点：理解算理、掌握算法,能正确地进行计算。

探究案三、教学过程温故知新1.算一算，要仔细哟。

0×50＝0 ×0＝0+126= 99999 ×0＝0+0= 78+0=2.笔算下面各题，说一说你是怎样计算的。

824×5＝ 313×6＝3.用最快的速度口算下面各题。

220×3＝ 230×2＝400×3＝ 6000×5＝最后一道题的末尾怎么出现了4个“0”？（一）合作交流运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。

运动场的看台共有多少个座位？读题，你知道了些什么？需要解决什么问题？列式：请你估一估运动场大约有多少个座位？估: 604接近600，600×8＝（），应该比（）多一些。

（二）一个因数中间有0的乘法你能算出准确答案吗？请试一试。

笔算。

预设：可能出现的情况四个竖式中你觉得哪个计算正确呢？他是怎样算的？请叙述一下你的计算过程。

6 0 4× 8□□□ 2因数十位上0是怎样乘的，积的十位上为什么写3？十位上应该是3,因为8与十位上的0相乘还得（）,加上个位上进上来的（）,所以十位上结果应该写3。

另外的三个竖式计算错误，错在哪了呢？第一小题：第三小题：第四小题：试一试。

每个方阵108名学生，一共有多少名学生？在计算因数中间有0的乘法时，你要提醒大家注意什么？小结：计算一个因数中间有“0”的笔算乘法时，不管因数中间是否有0，都要用这个数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘。

当个位积不满十时，十位上要用0占位。

（三）一个因数末尾有0的乘法学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。

三 年 级 上 册 数学优 秀课件 －因数 中间或 末尾有 0的乘法 人 教 新课标 ( 共14 张PPT) 三 年 级 上 册 数学优 秀课件 －因数 中间或 末尾有 0的乘法 人 教 新课标 ( 共14 张PPT)
三 年 级 上 册 数学优 秀课件 －因数 中间或 末尾有 0的乘法 人 教 新课标 ( 共14 张PPT)
强化训练：
1、数学医院：
270
380
×3
×6
81
1880
2、用心判一判：
（1）因数的中间有0，积的中间一定有0.（ ）
（2）因数的末尾有0，积的末尾一定有0.（ ）
三 年 级 上 册 数学优 秀课件 －因数 中间或 末尾有 0的乘法 人 教 新课标 ( 共14 张PPT)
三 年 级 上 册 数学优 秀课件 －因数 中间或 末尾有 0的乘法 人 教 新课标 ( 共14 张PPT)
1、这首诗的后半部分诗人写了这两个 英雄的 悲剧。 良机已 失，徒 怀雄心 ，但他 们也不 存忧虑 ，毫无 悔意。 通过精 卫和刑 天的失 败，表 达自己 失落消 沉之情 。 2、这首诗写法曲折，意义较为隐晦， 风格和 情调与 以上所 选各篇 大不相 同，但 在豪放 之中仍 然保持 了诗人 托物寄 兴、。 精练含 蓄，说 理议论 自然妥 帖的特 点
末尾有2个0
末尾有3个0
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拓展练习：连一连。
420×6
430×7
250×4
末尾有1个0
末尾有2个0
末尾有3个0
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