北京课改版小学三年级上册数学空间与图形(可编辑修改word版)

二 观察物体
1、观察者站在不同的位置，观察到的物体的面不一样。

2、能辨认从正面、上面、右面所观察到的立体图形的形状。

例：涂一涂。

把从右面看到的形状涂成红色，从正面看到的形状涂成蓝色，从上面看到的形状涂成黄色。

3、能根据一定的指令正确搭出立体图形，能正确运用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位
置。

专项部分 空间与图形
4、从不同的位置观察到的立体图形，形状可能相同，也可能不同。

五周长周长的认识：周长是指一个物体或图形一周的总长度，不同的物体或形状的周长的轨迹也是不相同的。

多边形的周长等于各边长度的和。

如单位：cm 2＋2＋1＋1＋3=9cm
长方形的周长=长＋长＋宽＋宽=（长＋宽）×2
正方形的周长=边长×4
2
2
1 1
3。

第六单元空间与图形体现新课标的思想：新课标提出，数学源于生活，又服务于生活，本单元是线的教学，属几何知识教学，与生活实际有密切的联系，在教学时，充分考虑这一点，联系生活实际，体育数学即生活，生活离不开数学，培养学生的兴趣。

教学目标：直观认识直线和线段，认识射线。

知道直线、射线和线段的联系和区别。

初步认识角、直角，知道角的各部分的名称，会用尺子画角，会比较角的大小。

初步认识两条直线互相垂直与互相平行的位置关系，会应用平行和垂直对一些现象做出解释。

能把从不同方向看到的物体的形状画在方格纸上。

培养观察能力与分析综合能力。

通过感知和动手操作，建立起射线和角的实际观念。

能够将所学的几何知识与日常生活的实际结合，有意识地到实际生活中去体验去应用，提高解决实际问题的能力。

通过对几何初步知识的学习，认识数学知识应用的广泛性，受到“认识来源于实践，透过现象看本质，量变与质变，有限与无限”等辨证唯物主义观点的启蒙教育。

通过对数学概念史实的介绍，向学生进行爱祖国，尊重历史，探索科学规律的思想教育。

通过观察，动手操作，实验感知等活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生积极主动获取知识和在实践中应用数学的意识，培养良好的学习习惯。

教学重点：认识角，角的各部分的名称，会画角，会比较角的大小，认识直角。

教学难点：从不同方向观察由五个正方体木块组成的形体，还要求把看到的形状画到方格纸上，能根据由五个正方体木块组成的形体的不同方向的形状，想像出这个形体的样子。

教学关键：动手实践与想像。

1、直线，线段，射线的判断，要抓住端点的“有无和个数的多少”这个关键。

2、角观念的建立，关键要掌握形成角的三个本质要素。

3、相交与平行的教学关键是要明确两条直线的位置关系。

课时：5课时。

第一课时认识角教学目标：1、进一步认识角，知道从一点引出两条射线所围成的图行叫做角。

2、在观察、实验的过程中发现角的大小与边的关系，理解角的大小和两条边张开的大小有关，与角两边的长短没有关系。