医学领军人才培养方案论证会(ppt31张)

28%2Leabharlann %10%5%3
计算机应用能力证书
38%
23%
15%
14%
10%
4 普通话水平测试等级证书 28%
25%
23%
14%
10%
5
速录师资格证
15%
21%
20%
19%
15%
根据行业的变化，微调职业岗位群
新增会议接待、会议策划、展会服务、公关员、文案 策划、商业推广、会务速录员等岗位。
专业能力较强的学生就业快、发展空间大。
师资队伍
专业 带头人
具有较高的高职高专的教育认识能力、专业 发展方向把握能力、教研教改能力、学术研 究尤其是技术研究的开发能力、组织协调能 力；能够带领专业建设团队构建基于工作过 程的课程体系
专任教师
校外兼职 教师
有扎实的秘书理论功底；有较强的语言表达 能力和课堂组织能力；熟悉秘书职业岗位的 工作过程；熟练掌握秘书专业某一学习领域 的知识与技能，能顺利完成本学习领域内容 的操作；有较强的总结能力，能解决本学习 领域实际工作中的问题 具有5年以上本专业一线实践工作经历，具 有丰富的实际工作经验；具有中级以上本专 业技术职务；具有较强的语言表达能力和课 堂组织能力；具有熟练的业务操作技能
接待和协调工作
信息工作
秘书职业 工作内容 技能要求
档案工作
会议组织与服务
文书拟写与处理
核心课程的设置
附表 04秘书岗位核心工作任务和课程体系.doc
附表
05核心课程学习情境.doc
秘书理论与实务
秘书英语 办公室管理与自动化
秘书应用文写作
商务英语
文书与档案管理
专业实践教学
能说 能写 能做

当前人才状况
高层管理岗位后备人员稀缺中层管理人员经验、综合素质 和管理能力不足基层主管人员：一类，缺少提升空间，稳 定性差
一类，缺乏个人担当意识，提升潜力不足基层员工：企业 认同度不高，对上级管理者认同度不高，稳定性差
e 提前作固化剂试配，控制固化速度，作好各种情况的充分准备。 出了多种措施进行综合治理。
骨干人员选拔
负责素质模型的制定及评估流程、选拔标准的设定 负责操作环节的培训及实施过程的监督
负责总部范围内核心骨干遴选工作的组织实施及结果核定 负责全国核心骨干遴选工作的推动及原核心骨干队伍的检视 总部人力资源中心部作为人才梯队计划的主导者，起到指导与协调作用
本xxxx工程水土保持方案实施保证措施包括水土保持工程后续设计、招投标、施工管理、水土保持工程监理、水土保持监测、水土保持竣工验收、资金保障等方面。 公路运输时要遵守相应规定。
骨干人员选拔
必备条件 优先进入条件 不得进入情况
入职满1年以上的正式员工，不满1年的员工可列入重点关注人员。 素质模型评价为“可重用”；
评估前12个月出现个人单次奖励10分，或累计奖罚超过奖励20分的个人； 评估前12个月系统排名在前五位达5次或以上的部门经理； 上个考核期所承担的销售超过目标任务的业务人员、门店店长/副店长、主任、营业员；
骨干人员选拔
配合各单位人力资源中心/部做好中心
负责与被评估人的绩效面谈和沟通工作
协助人力资源中心/部进行核心骨干员工的遴选与调整的确认工作 作为各级单位/部门的负责人，需要深入了解员工，与员工沟通，确 保骨干人员质量
为此本方案设计水平年定为主体工程完工后的第一年，即2015年。 同时要保证指导生产的加工图纸的正确性。
当前人才状况
月份

目标设定
构建科学合理的课程体系，实现 课程内容与职业标准对接，教学 方法与学生学习方式对接，实践 教学与工作岗位对接。
13
具体实施措施展示
优化课程结构
整合公共基础课和专业基础课，减少重复内容；增加选修 课和实践课比例，拓宽学生知识面和实践能力。
加强实践教学
加大实践教学比重，建设校内实训基地和校外实习基地； 鼓励学生参加各类技能竞赛和创新创业活动，提高实践能 力和创新精神。
16
创新理念引入及实践探索
引入创新教育理念
将创新教育融入实践教学全过程，鼓励学生敢于质疑、勇于创新 ，培养学生创新意识和创新能力。
开展创新性实验项目
设立创新性实验项目，鼓励学生自主选题、自主设计实验方案， 培养学生独立思考和解决问题的能力。
实施导师制
为每位学生配备专业导师，指导学生进行科研训练和创新实践， 提高学生科研素养和创新能力。
人才培养方案及其制定 pptx
2024/1/25
1
contents
目录
2024/1/25
• 人才培养背景与意义 • 人才培养方案制定原则与方法 • 课程体系建设与改革措施 • 实践教学环节优化与创新举措 • 师资队伍建设与激励机制设计 • 质量保障体系构建与持续改进策略 • 总结回顾与未来发展规划
求现状和发展趋势，为制定人才培养方案提供依据。
比较研究法
02
通过对国内外同类专业人才培养方案的比较研究，借鉴先进经
验和做法，提高人才培养方案的针对性和实效性。
专家咨询法
03
邀请行业专家、教育专家等对人才培养方案进行论证和咨询，
确保方案的科学性和可行性。
9
成功案例分享
2024/1/25

人才培养方案动态调整
根据社会需求和毕业生反馈，动态调整人才培养方案，提高人才培 养的针对性和适应性。
教学改革与创新
积极推进教学改革与创新，探索新的教学模式和教学方法，提高教 学效果和人才培养质量。
总结与展望
07
主要成果总结
课程体系优化
成功构建了以行业需求为导向的课程体 系，加强了实践环节，提高了学生的动
。
教学内容改革
优化课程结构，更新教学内容 ，引入案例分析、项目实践等 教学方法，提高教学效果。
教材建设
选用高质量教材，鼓励教师自 编教材，确保教材内容的时效 性和实用性。
课程评估与反馈
建立课程评估机制，定期收集 学生、教师、企业等利益相关 者的反馈意见，持续改进课程
质量。
教学资源建设与共享机制
教学资源建设
1 2
现有师资队伍结构分析
包括年龄、学历、职称、学科背景等方面。
师资队伍建设目标
明确未来一段时间内师资队伍建设的总体目标和 具体指标。
3
发展规划及实施路径
制定详细的师资队伍建设规划，包括引进、培养 、激励、考核等方面，并提出实施路径和保障措 施。
高层次人才引进与培养举措
高层次人才引进策略
制定灵活多样的高层次人才引进策略，包括刚性引进和柔性引进相 结合，注重团队引进和成果转化。
(新)人才培养方案汇报 ppt课件
目录
• 引言 • 人才培养目标与定位 • 课程体系与教学资源建设 • 实践教学环节与创新能力培养 • 师资队伍建设与激励机制 • 质量保障与持续改进机制 • 总结与展望
引言
01
汇报背景与目的
背景介绍
当前行业发展状况、企业需求与 人才培养现状
目的阐述

教师的职业竞争力。
教师队伍的管理和考核
管理制度
建立完善的教师管理制度，明确教师 的职责、权利和义务，保障教师的合 法权益。
考核机制
建立科学的教师考核机制，对教师的 教学质量、科研成果、服务社会等方 面进行全面评价，激励教师不断提高 教学水平和学术研究能力。
06
CATALOGUE
质量保障
教学质量保障体系
促进知识整合
实验教学能够帮助学生将不同 学科的知识进行整合，形成完 整的知识体系，提高综合素质 。
培养团队协作精神
实验教学中，学生需要与同学 合作完成实验任务，有助于培 养团队协作精神和沟通能力。
实验教学内容和方法
基本实验技能训练
培养学生掌握基本的实验操作技能和 方法，如实验器材使用、实验数据处 理等。
建立完善的教学管理制度，加强教学质量监控和 评估，确保教学质量和教学水平的持续提升。
03
CATALOGUE
课程设置
课程结构
课程结构图
展示本专业的课程结构，包括必修课、选修课和实践 环节等。
课程模块
详细介绍各个课程模块的内容和作用，包括通识教育 、专业基础、专业方向等。
学分要求
明确规定本专业学生需要修满的学分，包括必修课、 选修课和实践环节的学分要求。
国际化
介绍本专业课程的国际化特色，包括引进国外优 质课程和教学资源等。
04
CATALOGUE
实践教学
实验教学的目的和意义
培养实践能力
通过实验教学，学生能够将理 论知识应用于实践中，提高动
手能力和解决问题的能力。
培养创新思维
实验教学中，学生需要自主设 计实验、探索未知领域，有助 于培养创新思维和独立思考能 力。

4. 《山东外国语职业学院教育内涵提升计划》
2 人才培养方案修订指导思想
指导思想：
专 业
48字方针
人
才
培
以服务为宗旨，以就业为导向，
养方 案
以学生为中心，以教师为主导，
解
以实践为重点，以改革为动力，
读
以质量求生存，以特色求发展。
2 人才培养方案修订指导思想
基本原则：
专 业
以服务为宗旨，以就业为导向
才
深刻学习，广泛研讨，充分认识专业人才培养方案修订工
培
作的重要意义，准确把握专业人才培养方案修订的原则要
养方
求，明确修订工作的时间安排，最终达到认识上统一，思
案
想上重视，质量上过硬。
解
时间要求：4月9日-4月15日
读
5
人才培养方案修订实施保障
组织实施
专
调研阶段
业
人
调研目的：掌握市场对专业人才的需求状况，明确专
专
业
人
才
专业人才培养方案解读
培
养方
案
解
读
院长助理 何集体
•目录
1
人才培养方案地位与作用
专
业
2
人才培养方案修订指导思想
人
才 培
3
“1+3+1”人才培养模式解读
养方
案 解
4
人才培养方案修订基本框架
读
55
人才培养方案修订组织保障
6
人才培养方案修订基本要求
1
人才培养方案地位与作用
从学院的角度来看
专
业
养方
案
4、体现的特色等方面作相关说明；

时效性。
课程结构设计
基础理论模块
涵盖临床医学的基本理 论、基础知识，为后续
课程奠定基础。
专业技能模块
针对临床医学人才所需 的专业技能进行深入培
训。
实践操作模块
提供实际操作机会，培 养临床医学人才的动手
能力。Leabharlann 综合素质模块注重培养临床医学人才 的沟通、协作等综合能
力。
课程内容选择与安排
基础理论知识
重点介绍临床医学的基本概念 、原理和方法。
责任心
对待工作充满热情，对患者的生命健 康负有高度的责任感，始终保持对医 疗事业的敬畏之心。
同情心
具备同情心和同理心，能够设身处地 地理解患者，提供人性化的医疗服务 。
自律性
严格遵守医疗规范和法律法规，对自 己的行为负责，维护医疗行业的良好 形象。
临床实践经验的积累
实习与见习
病例分析
通过参与临床实习和见习，积累实践经验 ，熟悉临床工作的基本流程和操作规范。
培养优秀临床医学人才 的培训课件设计
汇报人： 2023-12-23
目 录
• 临床医学人才培训的目标与意义 • 临床医学人才的基本素质与能力 • 培训内容与方法 • 培训课程的设计与实施 • 培训效果的评估与反馈 • 优秀临床医学人才的成长与发展
临床医学人才培训
01
的目标与意义
培训目标
01
02
03
积极参与病例讨论和分析，提高对疾病的 认识和处理能力，培养临床思维和解决问 题的能力。
参与手术与治疗
定期考核与反馈
在导师的指导下参与手术和治疗，逐步掌 握临床技能，提高操作水平。
通过定期的考核与反馈，发现不足并及时 改进，促进个人成长与进步。

导师制
安排资深医师作为导师，对学生进行一对一指导，传授临床经验 和技能。
临床技能考核标准
操作技能考核
制定详细的操作规范，对学生的操作技能进行客观评价，如手术操 作、穿刺技术等。
临床思维考核
通过病例分析、诊断思路等方式，考核学生的临床思维能力和问题 解决能力。
综合素质考核
包括医德医风、沟通能力、团队协作能力等方面的考核，全面评价学 生的综合素质。
见病、多发病和急危重症。
具备良好的沟通能力和医患关 系处理能力，能够与患者及其 家属进行有效沟通。
具备科研能力和创新精神，能 够参与医学科学研究和医学教 育工作。
医学人才素质结构
临床技能
包括病史采集、体格检查、诊 断思维、治疗方案制定和执行 等方面的技能。
科研能力
包括科研思维、实验设计、数 据分析、论文撰写等方面的能 力。
鼓励学生参加社会实践活动，如义诊、健康 宣教等，培养学生的社会责任感和奉献精神 。
优秀典型案例分析
案例一
某医生在面对患者时，始终保持耐心和细心，关注患者的 心理需求，赢得了患者的信任和尊重。
01
案例二
某医院在应对突发公共卫生事件时，全 体医护人员团结协作，无私奉献，展现 了高尚的医德医风和职业素养。
加强与国际医学教育界的交 流与合作，引进先进的教学 理念和教学方法
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3
学术组织参与
加入相关学术组织或担任学术职务，提升学术影 响力和话语权。
05 医德医风教育与职业素养 提升策略
医德医风教育内容
医学伦理与道德原则
介绍医学伦理的基本概念和原则，如尊重生命、热爱和平、积极 向上、引人向善。

2 专 业 人 才 培 养 方 案 解 读
人才培养方案修订指导思想
基本原则： 遵循“334 专业人才培养方案的设计原则 遵循“334”专业人才培养方案的设计原则
1. 明确三个前提 ；明确专业培养目标对应的职业岗位或岗位群 明确这些岗位或岗位群所要求的职业技能 明确职业技能所对应的核心职业资格证书 2. 设计三大体系： 理论教学课程体系 实践教学课程体系 考试考核体系 3. 完善四个支撑：校企合作、“两双型”师资队伍、实践教学条件 教学质量保障系统
1 专 业 人 才 培 养 方 案 解 读
人才培养方案地位与作用
从学院的角度来看
1. 人才培养方案是学院组织和实施各项教学活动的主要依据；
2. 是专业教学的纲领性文件，是学院办学理念的具体体现；
3. 是各教学环节得以正常运作的前提和基础。
1 专 业 人 才 培 养 方 案 解 读
人才培养方案地位与作用
1. 正确处理德育、智育、体育等与专业理论和实践教学的关系；
1. 正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系；
2 专 业 人 才 培 养 方 案 解 读
人才培养方案修订指导思想
基本原则： 深化“课证融通、赛考结合” 深化“课证融通、赛考结合”建设
1. 实践教学内容、训练条件应与相关职业证书考评内容对接，与职 业技能竞赛相衔接，为实现专业培养目标服务 ；
3 专 业 人 才 培 养 方 案 解 读
“1+3+1”人才培养模式解读 人才培养模式解读
“1+3+1”人才培养模式
3. 外语听说： 外语听说：
外语类专业应以基本听说和无障碍沟通为能力要求，同时根据 专业方向和就业情况掌握一门专业外语，如旅游英语、报关英语。 非外语类专业在达到高职高专英语应用能力考试要求的基础上， 可选择性深化专业英语及商务英语学习，提高口语听说交流能力和 专业英语应用能力。如BEC剑桥商务英语中级证书、涉外旅游专业 可开设旅游英语、国贸专业及报关专业可开设双语外贸英语课程等 课程。

第二阶段
第三阶段
目标
塑造精益理念、了解精益知识
企业顾问的任务 1.精益理念、积极心态培训 2.精益工具、手法培训 3.培训方式：授课、考核
企业的任务
负责培训的组织、培训纪律的监 督等管理工作
精益改善推 进总体计划 项目初期
项目中期 项目后期
精益人才 育成计划 准备阶段
第一阶段
第二阶段
第三阶段
目标
通过参与精益改善项目，从实践 活动中，理解、领悟精益改善
培养 内容
改善阶段 创意功夫提案
QC团队 TBP问题解决法
八、企业人才育成管理工作
（一）入门阶段管理工作内容
1.确定培训负责人 2.制定培训计划
① 培训课程 ② 培训对象 ③ 培训时间 ④ 培训地点 ⑤ 培训老师 3.培训讲义审核 4.培训工作开展——制定培训人员名单，培训出勤记录 5.培训考核组织——编制考题 6.培训记录与跟踪——建立个人跟踪记录卡 7.培训结果反馈 ① 参训人员 ② 企业HR部门
企业顾问的任务 1.实践指导、工作方法训练 2.方式：创意功夫提案、TBP训练、 考核、工作检查
企业的任务 负责培训的组织、培训纪律的监 督、精益人才培训结果的评估与 奖惩工作，完善相应的管理制度
精益人才 育成计划 准备阶段
第一阶段
第二阶段
精益人才育成总体计划
精益思想
5S 目视化 标准化
PDCA 七大浪费 问题解决
班组长管理技 能 分析能力 团队合作精神
水位管理 看板管理 A3报告 QCC 线平衡
SMED QC七大手法 IE手法 防错法 创新能力 创新精神
第三阶段
培养 方法
入门阶段
OJT 道场训练
实践阶段