幼儿园游戏PPT

幼儿自主游戏
角色游戏 ：早点铺子、马路上的事
•1
一、早点铺子
早点铺子开业在即,老板和小店员 正在紧张的制作菜谱呢,各种食材
工具已经准备充分
•2
早点铺子开始营业了,看小店员们正 在热火朝天的忙碌着,有的摆盘有的 做早点
2 1
•3
瞧，客人进店了店员热情的招呼客人，请问你需要点什么？ 嗯我要两个肉包子，•13
对幼儿进行品德教育，使幼儿的生活习惯，学 习习惯在原有基础上有了一定的发展。 严格执行卫生保健制度，做好清洗消毒工作，积极 配合幼儿园保健医做好疾病防治和体检工作。
•14
我坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们 的自我服务意识，改变他们的依赖思想。对幼儿 好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励，使幼儿 能够更有信心，更积极地做好事情，完成任务。
•4
今天的客人可真多,食材都快要卖完了, 还得继续制作呢,一号桌的客人已经吃 完了去收拾桌子喽!
•5
经过一天的忙碌,早店铺一天的工作也渐 渐地接近尾声,游戏结束了小店员们开始 收拾整理了自己的事情自己做
•6
二、马路上的事
马路上紧张忙碌的生活又开始了，小司机要开始他一天 的忙碌工作了，小交警也要出动了
•7
1、教给了幼儿一些安全知 识，强化了幼儿的安全意识 和自护能力。 2、严格晨检制度，不让幼 儿带不安全物品入园。
•8
3、加强一日活动各个环节的管理，做 到了人到心到，谨防意外事故的发生。 4、认真填写班级日志，做好交接班工 作。 5、发动孩子们自带一些图书玩具等桌 面游戏用品，减少危险因素。
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家长工作
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多种形式进行访问、
家园联系，还通过召
开家长会向家长介绍
1

中班体育游戏活动设 计《小小搬运工》
目录
CONTENTS
• 活动背景与目的 • 游戏规则与玩法 • 教学策略与方法 • 幼儿评价与反馈 • 教师反思与总结 • 家长参与与延伸
01 活动背景与目的
中班幼儿发展特点
运动能力
中班幼儿运动能力逐渐增强，能 够完成较复杂的动作，如跑、跳
、爬等。
社交能力
中班幼儿开始有社交需求，喜欢与 同伴一起游戏，分享玩具和经验。
设计理念与目标
设计理念
以幼儿为中心，注重游 戏的趣味性和教育性， 鼓励幼儿在游戏中探索
和创造。
目标一
锻炼幼儿的标二
培养幼儿的团队精神和 协作能力，增强社交技
能。
目标三
激发幼儿对运动的兴趣 和热爱，养成积极参与
体育活动的习惯。
02 游戏规则与玩法
游戏准备
场地准备
与社区共同策划体育活动，如亲子运动会、家庭日等，促进家庭与社区的互动 。
感谢您的观看
THANKS
提高其参与度。
针对动作协调性差的幼儿
02
进行个别指导，加强平衡感、协调性等方面的训练。
针对缺乏合作意识的幼儿
03
通过引导、示范等方式，帮助其建立合作意识，学习与他人共
同完成任务。
05 教师反思与总结
活动亮点与收获
目标明确，针对性强
本次活动旨在锻炼幼儿的手眼协调能力和团队协作能力， 通过搬运游戏的形式，让幼儿在游戏中提升自我认知和社 交技能。
第二阶段
障碍搬运。在场地中设置一些障碍物 （如小椅子、跨栏等），各小组需绕 过障碍物进行搬运。游戏规则同第一 阶段，最先完成的一组获胜。
第三阶段
接力搬运。将幼儿分成人数相等的两 组，每组站在场地两端。游戏开始时 ，第一组的第一名幼儿抱起一个纸箱 或塑料筐跑到第二组，将纸箱或塑料 筐交给第二组的第一名幼儿，然后第 二组的幼儿抱起纸箱或塑料筐跑回第 一组。以此类推，直到所有幼儿完成 一次接力搬运。最先完成的一组获胜 。

游戏推进 一
在孩子们的游戏中，我们看到： 孩子们在游戏中有了初步的角色意识，能在游戏中扮演娃娃家中 的爸爸、妈妈等角色，知道他们做些什么？娃娃家的游戏情节集 中表现在做饭，吃饭，喂饭等。
游戏推进 一
我的思考： 问题 ●为什么孩子喜欢厨房游戏，而不喜欢去书房？为什么有个别孩 子进书房看书，随便翻翻就离开了呢？ 原因： 1、小班孩子年龄小，喜欢独自游戏，在厨房里切切、洗洗、煮饭 能满足幼儿动手操作的过程。
游戏推进 三
我们的思考：
1、不同的衣服和衣架既满足孩子游戏的需要，又有一定的挑战。 接下来，在满足孩子游戏乐趣的同时要让孩子掌握晒衣服的方法 。
2、孩子们对厨房游戏的兴趣又提高了，但是微波炉游戏的内容比 较单一，就是单纯的热菜，是不是因为我们提供的食物都是“菜” ，孩子无法产生其他游戏？微波炉除了热菜的功能还能做什么？ 怎么让厨房的游戏更有趣
预期目标
1、在环境创设暗示下，能更加明确不同角色的职责。 2、在操作多元的材料中，发展动手能力和专注性。
材料投放
娃娃家的环境创设和材料是在孩子们入园前老师根据自 己经验创设的，分为三个功能区：
★厨房：各种食物（萝卜、香菇、饺子、馒头、葡萄、 橙子、草莓等）、各种餐具调味品、刀、砧板、蒸笼等。 ★书房：沙发、各种图书等。 ★卧室：衣服、衣架、娃娃床、电话等。
游戏推进 三
游戏片段一：快乐的洗衣游戏
瞧！游戏一开始，乐乐先到化妆间里打扮自己了。她戴上头箍、夹上发夹， 最后在脖子上围了一条丝巾。打扮好后的乐乐急急忙忙到阳台，她端起洗衣 盆开始洗衣服。她拿出泡沫块，在衣服上不停地刷。师：“乐乐，你在干什 么？”乐乐说：“我在刷衣服。”
乐乐把手压在衣服上，在搓衣板上使劲来回搓。过一会儿，她又拿来一条裙 子。她拿着泡沫块，轻轻地在裙子面前抹了几下，又在领子、袖口处抹了抹。 “你在刷裙子啊？”“不是，我在抹肥皂。”说着把裙子全部都抹一遍，放 下肥皂，走到凉衣架旁边开始晒衣服。

孩子们作品展示欣赏
侦探故事创作
展示孩子们创作的侦探故事，欣赏他们丰富的想象力和创作才能 。
手绘侦探角色
展示孩子们手绘的侦探角色，欣赏他们独特的绘画风格和角色设 定。
侦探道具制作
展示孩子们制作的侦探道具，如放大镜、烟斗等，欣赏他们的手 工技巧和创意。
家长评价反馈收集整理
活动满意度调查
收集家长对活动的满意度评价，了解他们对活动的整体感受和意 见。
孩子们表现评价
收集家长对孩子们在活动中表现的评价，了解他们对孩子们的肯定 和建议。
家园互动建议收集
收集家长对幼儿园与家庭互动的建议，以便更好地促进家园合作。
教师自我反思及改进方向
1 2
活动组织反思
教师对活动组织过程进行反思，分析存在的问题 和不足，如时间安排、环节衔接等。
孩子们参与度反思
教师对孩子们在活动中的参与度进行反思，分析 影响参与度的因素，如活动难度、兴趣点等。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
社会性发展
中班幼儿应逐渐适应集体 生活，学会与他人合作、 分享，培养自律性。
创造力与想象力
中班幼儿应具备初步的创 造力与想象力，能够参与 简单的角色扮演与情境模 拟。
游戏活动对幼儿教育意义
促进幼儿全面发展
增强幼儿自信心与自主性
游戏活动可以锻炼幼儿的认知、语言 、社交、情感等多方面能力。
成功的游戏体验可以让幼儿获得成就 感，从而增强自信心和自主性。
幼儿分组
将幼儿分成若干小组，每组4-6人， 选出组长负责协调组内事务。
03
游戏规则与玩法介绍
游戏规则设定
01
02
03
04

第三章 学前儿童音乐教育的内 容与方法
第四节 音乐游戏
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第四节 音乐游戏
一、音乐游戏的涵义及其种类 二、音乐游戏的选材 三、音乐游戏的指导
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一、音乐游戏的涵义及其种类
（一）音乐游戏的涵义
音乐游戏是在音乐伴随下进行的 一种有规则的、以发展学前儿童的音 乐能力为目的游戏活动。
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（一）音乐游戏的涵义
有规则的： 在一定音乐伴随下、必须按照某种
特定的音乐要求进行。 音乐能力：
歌唱能力、韵律活动能力、打击乐 器演奏能力、音乐欣赏能力。
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（二）音乐游戏的种类
1.以游戏的内容和主题分类 2.以游戏的形式分类
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1.以游戏的内容和主题分类
（1）有主题的音乐游戏《袋鼠》 （2）无主题的音乐游戏《抢椅子》
区别
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请同学们5人一组，自主选取一个音 乐素材，结合本节课所学的内容共同编制 一个3-5分钟的音乐活动，由一个同学担 任教师负责组织，其他同学扮演小朋友配 合，上讲台示范游戏。
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Hale Waihona Puke .歌唱和角色的表演， 音乐或声音要
韵律活动。 有专门的音乐。 素的反应。
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音乐游戏《拉拉手》
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音乐游戏《袋鼠》
形式
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二、音乐游戏的选材
（一）情节、角色方面 （二）动作方面 （三）音乐方面 （四）趣味性方面
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三、音乐游戏的指导
（一）介绍游戏的名称及主要内容 （二）教师示范 （三）儿童熟悉游戏的音乐 （四）儿童学习游戏中的歌曲或动作 （五）带领儿童游戏
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有主题和无主题音乐游戏的区别
有主题
无主题
有内容；
无具体内容；
有情节；

沙池探秘
游戏类别：探索类游戏 观察时间：2021.4.12—4.15 观察地点：沙水区 观察年龄段：大班 观察对象：柳润茜 徐绍腾 观察教师：王丽娜
活动背景
沙和水贴近自然，深受孩子喜爱。在沙水区，孩子们 自由选择喜欢的工具结伴玩耍，能用铲、挖等技巧进行 玩沙活动，并能以沙水为基本材料进行构想与建筑。有 趣的游戏促使孩子们更多地“发明”不同的玩法，他们 的创造意识和能力也渐渐成长起来了。
2.幼儿自主地将生活经验迁移到游戏中去。 柳润茜发现小船后，想到了船在水上漂，而水越多，船就可以 移动。在尝试让小船漂到小鸭家里时，柳润茜和徐绍腾想到了水从ห้องสมุดไป่ตู้高处往低处流，第二次尝试时在起点处把pv管架高，让小船顺水自 己漂出去，在第三次尝试时，铺设的“支架”也是由高到矮。
3.积极主动探索、发现问题并解决问题。 游戏中的孩子积极主动地探索“支架”与“管道”搭建嫁接 的方式，探索如何让小船更好更快的漂到小鸭家里。对大班幼儿 来说他们能够利用不同的材料（管道、木质积木、水桶）进行有 趣的探索，从最初的随意，到渐渐熟悉管子的特性，在探索中孩 子们自己发现事物的奇妙之处。
1.提供丰富且具有层次性的游戏材料
2.经验支持，丰富幼儿的知识经验和生活经验
通过游戏的回想和反思，发现游戏中的问题，你们对如何更好的固定管道和自主 引水又产生了浓厚的兴趣。一方面：在教学活动中讲解一些关于管道建设的知识经验； 一方面：通过网络手段帮助幼儿查找资料，建议家长带孩子去寻找事例，丰富幼儿的 生活经验，引发幼儿更多的游戏内容，提升幼儿的游戏水平和乐趣。
1.良好的学习品质——专注、坚持、合作 《指南》社会领域指出：“5-6岁幼儿能够想办法吸引同伴和自 己一起游戏，活动时能够与同伴分工合作，遇到困难一起解决。” 此次游戏由孩子自发生成，至始至终柳润茜、徐绍腾等小朋友按照 自己的意愿开展，沉浸在自己的游戏情境中，他们不厌其烦地提水、 运水、固定“支架”、更换“支架”“铺设管道””，情绪积极、 专注、并且互帮互助，有商有量，持续时间长，彰显出良好的学习 品质。可见尊重孩子的意愿，孩子自发生成的游戏才是孩子的真游 戏。

游戏安全教育的策略
角色扮演 - 让幼儿在游戏中扮演不同角色，如
警察、医生、消防员等，培养他们的安 全意识和责任感。
游戏安全教育的策略
示范引导 - 教师在游戏中起到示范和
引导的作用，引导幼儿正确的 行为和安全操作，帮助他们形 成正确的安全习惯。
游戏安全教育的策略
反思总结 - 游戏结束后，教师与幼儿一起总结
游戏中的安全教育：幼 儿园大班PPT课件
目录 引言 游戏安全教育的重点 游戏安全教育的策略
引言
引言
游戏中的安全教育是幼儿园教 育中的重要内容之一，通过游 戏，可以增强幼儿的安全意识 和自我保护能力。
本课件将介绍幼儿园大班的游 戏中安全教育的重点和策略， 帮助教师更好地进行安全教育 。
游戏安全教育 的重点
游戏安全教育的重点
食品安全教育 - 通过游戏引导幼儿了解食品的来源
和加工过程，培养选择健康食品的意识 。
- 强调食品卫生和个人卫生的重要性 的策略
游戏情境设置 - 根据幼儿的实际生活经验
，设计与安全相关的游戏情境 ，使幼儿能够在游戏中体验和 学习安全知识。
游戏安全教育的重点
安全意识培养 - 运用游戏情境，让幼儿认识到危险
并学会避免危险行为。 - 引导幼儿学会寻求帮助和与他人沟
通，提高应对危险情况的能力。
游戏安全教育的重点
交通安全教育 - 通过游戏模拟道路交通场
景，让幼儿了解交通规则和安 全常识。
- 培养幼儿良好的出行习惯 ，提醒幼儿注意路况和安全隐 患。
游戏中的安全知识和经验，加深他们对 安全教育的理解和记忆。
谢谢您的观 赏聆听

游戏目标
锻炼幼儿的跳跃能力和身体协调 性。
游戏规则
在地面上画出房子的形状，并标 出数字。幼儿按照数字顺序跳跃 ，单脚或双脚交替进行。如果跳
错或踩线，则需要重新开始。
游戏评价
此游戏能够锻炼幼儿的跳跃能力 和身体协调性，同时需要幼儿集 中注意力，按照规则进行游戏。
“扔沙包”游戏实例分析
01
游戏目标
培养幼儿的投掷能力和手眼协调能力。
幼儿的体育运动游戏ppt课件
目 录
• 体育运动游戏在幼儿教育中的重要性 • 体育运动游戏分类与特点 • 体育运动游戏设计与实施原则 • 体育运动游戏实例分析与评价 • 体育运动游戏在幼儿教育中应用策略 • 总结与展望
01
体育运动游戏在幼儿教育 中的重要性
促进幼儿身心健康发展
增强幼儿体质
通过体育运动游戏，可以促进幼 儿骨骼、肌肉、心肺等器官的发 育，提高身体素质。
营造宽松、自由的运动氛围， 鼓励幼儿自主选择运动项目和 合作伙伴，培养其自主性和创 造性。
利用幼儿园内的自然环境，如 草地、沙地、树木等，开展富 有野趣的体育运动游戏。
加强家园合作，共同推进幼儿体育运动发展
通过家长会、家长信箱等途径， 向家长宣传体育运动对幼儿身心
发展的重要性。
鼓励家长在家庭中为幼儿创设良 好的运动环境，如购买合适的运 动器材、安排固定的运动时间等
VS
挑战
随着幼儿体育运动的普及，如何确保运动 安全、防止运动伤害以及如何针对不同年 龄段和体质的幼儿制定合适的运动方案等 将成为未来面临的挑战。
THANKS
感谢观看
游戏规则
设置一条平衡木，让幼儿依次走过。可以根据幼儿的年龄 和能力调整平衡木的高度和宽度。幼儿需要保持身体平衡 ，不摇晃、不掉下平衡木。

5
6
4、规则性游戏(Games with Rules)
两个以上孩子在一起，按照一定的规则进行 的，往往具有竞赛性质的游戏。如：下棋、打 牌、拔河等。 这是一种在相互交往中以规则为目标的社会 性的游戏。 培养幼儿最基本的规则意识。
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8
（二）从游戏社会性的角度分类
美国 帕顿（Parten,1932) 通过关于儿童游戏的社会性发展的研究， 将儿童（2－6岁)的游戏行为按照儿童在 游戏中社会行为的不同表现及参与游戏 的儿童之间的相互交往关系，划分为以 下几种：
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• 象征性游戏与结构游戏在学前儿童个体 身心发展过程中，既交叉又融合，游戏 发展由感觉运动水平向象征性水平的转 化和升华，使象征性成为在幼儿阶段游 戏的典型特征。
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3、学前儿童末期的游戏新发展 ——规则性 水平 规则游戏的大量出现发生在学前末期， 当然，带有感知运动特点的简单的规则 游戏在幼儿初期就出现了。儿童在规则 游戏的发展中，对规则理解的认知水平 和规则遵守的行为水平随儿童年龄 的增长表现出由低到高的增长趋势。
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二、以社会性为主线的学前游戏 的发展 1、独自游戏阶段
学步期及其前后的婴儿通常是以这 种方式进行游戏。该阶段儿童的游 戏并没有表现明显的社会性特征。 婴幼儿以自我为中心，不太容 易察觉别人的存在。
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2、平行游戏阶段 三岁左右的幼儿会在一起玩，一 般各玩各的，彼此之间交流很少， 他们会察觉到其他幼儿的存在，幼 儿之间会相互模仿，形成了初步的 玩伴关系。
性游戏的基本构成要素。 象征性游戏在4岁后呈衰减趋势，这 表明孩子越使自己适应自然和社会世界， 就越少迷恋于象征的歪曲和转换，因为儿 童逐渐使自我服从于现实，而不是使外部 世界服从于自我。

第三部分
活动的特点及价值所在
让游戏中的探究成为“深度学习”
小汽车游戏活动来源于幼儿的实际生活，以解决问题为导向、积极情绪为动力、同 伴合作为支撑进行的深度学习。 首先，教师的及时赞赏与鼓励能引发孩子不断探究与挑战。在游戏中我的角色是引 导者——“你可以把你的想法跟其他小朋友们说一说”；是支持者——“我很期待看 到你们的小汽车”；是赞美者——“男子汉照顾女孩子，真绅士和周到”分别用支持 与赞赏给孩子不断探究的自信和勇气。 其次，教师只有细致观察，才能捕捉到探究中的学习生长点。游戏就像一个实验室， 不断出现问题、解决问题，孩子不断提出假设、验证假设。 我在这个过程中捕捉到4个学习生长点：
座椅成功前置
幼儿在这个活动中发现了座椅离方 向盘太远，运用到目测和身体测量 的方法和等分的数学知识，解决了 座椅与方向盘的距离问题。尤其是 在尝试探索的过程中同伴不断的给 予回应和帮助，给团体带来的充分 的情感支持，体现了幼儿之间的相 互协作。
logo
如何使小汽车更稳固？
这时候小小改动方向盘的设计让明远提出质疑：“这四个把手在旋转的时 候很危险，我觉得女孩开车容易刮到头发，很疼。”芳芳赶紧在旁边回应： “嗯嗯，这个我不喜欢。”于是在大家的建议下，方向盘变回原来的造型。 在这个环节中，明远作为男孩对女孩关爱保护，给与情感共情，其建议得 到女孩们的一致同意，幼儿的亲社会行为增加，我作为教师适时介入，及 时进行鼓励赞扬，“男子汉照顾女孩儿，真绅士和周到”。 小汽车初具模型，可是又有一个头疼的问题，怎么让汽车更稳固？小朋友 坐在座椅上，底盘就散架了
如何使小汽车更稳固？
“没事儿！我们把后面的正方形也变成三角形，这样既对称又好看！”小小拿着粉色的材料管对大家说道， 我也赶紧说：“我真的很期待你们的小汽车！”小朋友们齐心协力，很快将后面的正方形也改造完毕，小 汽车终于能稳固的载着小朋友们向前行驶了。谁来推呢？琪琪早就和大家商量好了，“这次我先推你们， 下次你们推我好么？”。小朋友们有商有量、互相合作的进行小汽车游戏，即使天气炎热挂着汗珠，但却 是满脸的笑容！ 户外天气很热，幼儿满头大汗，却依然坚持不懈。有的幼儿在连接操作管的时候不小心擦伤，依然没有放 弃。从这些细小的环节可以看出，幼儿对活动抱有浓厚的兴趣，不怕困难，敢于尝试和探究。最后在游戏 过程中，幼儿表现出互相谦让、进行商量合作共同游戏的良好品质。

01体育游戏基本概念与意义Chapter体育游戏定义及特点定义特点大班幼儿身心发展需求身体发展心理发展促进幼儿身体发展培养幼儿良好品质促进幼儿智力发展030201体育游戏在幼儿教育中作用培养孩子兴趣与锻炼习惯激发幼儿兴趣培养锻炼习惯02大班适宜开展体育游戏类型Chapter接力赛跑障碍跑追逐游戏跳绳单人或多人跳绳，培养幼儿的节奏感和跳跃能力。

跳房子在地面上画出房子形状，让幼儿按照规则跳跃，锻炼跳跃准确性和协调性。

蹦床游戏利用蹦床进行跳跃游戏，增加跳跃难度和趣味性。

投掷类游戏投篮游戏投掷沙包利用小篮球架或自制篮筐，让幼儿进行投篮练习，培养手眼协调能力。

扔飞盘梅花桩游戏设置高低不同的梅花桩，让幼儿在上面行走或跳跃，锻炼协调性和平衡感。

独木桥游戏让幼儿在独木桥上行走，锻炼平衡能力。

瑜伽球游戏利用瑜伽球进行平衡练习，如坐在球上、趴在球上等，增加平衡难度和趣味性。

平衡与协调类游戏03体育游戏组织与实施策略Chapter明确活动目标和规则设置确定活动目标通过体育游戏，促进孩子身体发育，提高运动技能，培养团队合作精神和竞争意识。

规则设置制定简单易懂、公平合理的游戏规则，确保游戏顺利进行。

适应不同年龄和能力根据大班孩子的年龄特点和运动能力，选择适合的体育游戏和活动内容。

合理安排活动时间和场地活动时间场地选择合理利用器材确保孩子安全防范措施安全教育防护措施监管和照顾引导孩子积极参与和互动激发兴趣鼓励与表扬团队合作交流与分享04经典体育游戏案例分享与解析Chapter01020304游戏规则游戏亮点游戏目标注意事项“老鹰捉小鸡”游戏案例“丢手绢”游戏案例游戏规则游戏目标游戏亮点注意事项“跳绳比赛”活动案例孩子们分组进行跳绳比赛，每组人数相同。

比赛时间内，跳绳次数最多的组获胜。

锻炼孩子们的协调性和耐力。

通过比赛，激发孩子们的竞争意识和团队精神。

确保跳绳设备完好无损，避免孩子们在跳绳中受伤。

活动规则活动目标活动亮点注意事项其他创意性体育游戏案例“趣味接力赛”01“寻宝大冒险”02“影子追逐战”0305评价孩子在体育游戏中表现Chapter观察孩子参与度和兴趣点评估孩子身体素质提升情况通过体育游戏，观察孩子的力量、速度、耐力、灵敏性等身体素质是否有所提升。

躲猫猫游戏
危险游戏分类：躲猫猫游戏属于 其中一类
危险隐患：容易发生意外，如被 困、被发现危险物品等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
游戏玩法：一人闭眼数数，其他 人藏起来，数到指定数字后寻找 藏起来的人
安全提示：选择安全场所、避免 到危险区域、遵守游戏规则
翻跟头游戏
定义：翻跟头是一种头部朝下，身体朝上，双脚在空中翻转的动作。 危险性：容易造成头部受伤、颈部扭伤或失去意识等问题。 适用年龄：不适用于幼儿，因为他们的身体结构和骨骼发育尚未完全成熟。 安全措施：在专业人士的指导下进行，并佩戴必要的保护装备。
追逐打闹游戏
定义：孩子们相互追赶、踢、拉扯等行为
危险性：可能导致孩子受伤或引发意外事故
家长指导：教育孩子不要玩追逐打闹游戏，避免发生意外 教师引导：在幼儿园中班安全课程中，引导孩子了解追逐打闹游戏 的危险性，教育孩子不要玩危险游戏
04
安全游戏推荐
安全游戏案例展示
案例1：不乱扔玩具
案例2：不拿异物当玩具
完善安全制度： 根据实际情况， 不断调整和完善 安全管理制度
强化安全教育： 加强幼儿安全教 育，提高幼儿的 安全意识和自我 保护能力
加强监督检查： 加强对幼儿园安 全工作的监督检 查，及时发现和 排除安全隐患
幼儿安全教育及培训
定期开展幼儿安全教育活 动
提高幼儿自我保护意识
建立安全管理机制
加强与家长的沟通与合作
案例3：不把家具当玩具
案例4：不把脑袋伸进洞穴
安全游戏对幼儿的好处
提高幼儿的身体素质
增强幼儿的自信心和创造力
添加标题
添加标题
培养幼儿的团队合作精神
添加标题

①以角色关系中另一方的存在为条件的角色扮演。 如，妈妈——孩子，医生——病人，理发师——顾客， 老师——幼儿。 ②幼儿往往喜欢担任占主动地位的一方。 如，母子中的母亲，医生——病人的“医生”，理发师— —顾客的“理发师”，老师——幼儿的“老师”，另一方一 般均由假想对象玩具娃娃担任。
第三类，想象性的或虚幻性的角色。 主要来源于故事、童话、电视、电影等文 学作品中，但并不是全部角色的再现，只是扮 演其中的角色，迁移至现实生活中。 eg：《聪明的一休》中的一休，《奥特曼 》中的奥特曼和小怪兽，《喜洋洋与灰太狼》 中的喜洋洋。
评价、总结游戏
教师讲评的内容：
就游戏情节进行讲评
就游戏材料和玩具的制作和使用进行讲评 就游戏中幼儿的行为进行讲评 分享游戏快乐
评价活动的形式：
讨论
现场评议 汇报
三、不同年龄班角色游戏的特点与指导 幼儿园角色游戏的共同特点是： 创造性——对人类社会现实生活的一种创造性再现。 过程性——从开始到结束有完整的过程，所占时间较
游戏情节已告一段落，再往下发展有困难，这时即使 是游戏时间还没结束，也应该提醒幼儿结束游戏，以 免产生倦怠感。
做好游戏后的整理工作
游戏结束后整理场地，收拾玩具既是方便游戏下 次开展的必要条件，又是培养幼儿良好生活习惯 的重要时机，教师千万不能包办代替。

针对不同年龄 班幼儿的特点， 教师应该采取 不同的指导方 法。
各类游戏的指导
幼儿游戏的分类
幼儿游戏按内容和性 质，可分为两大类： 一是创造性游戏，指 幼儿按自己的意愿自 编、自玩的游戏。包 括角色游戏、结构游 戏、表演游戏。 二是有规则的游戏,又 称教学游戏。是指在 教学实践中，教师根 据教学要求编制的游 戏，包括智力游戏、 体育游戏、音乐游戏 。

04
放松运动
谢谢您的观看！
圆形：单脚跳
➢ 扇子争夺赛
您的内容打在这，或者通过复制您的 文本后 ，在此 框中选 择粘贴 。
规则：
幼儿自由分组进行，按照图形的变化，变换不同的跳法。
03
“扇子争夺赛” 开始啦！
➢ 宣布比赛结果
教师的梦 境，是 朗朗的 书声！
跳房子与图形宝宝相结合，使得活动更有趣味性、科学 性、可操作性，更激发了幼儿参与活动的积极性。
扇子、音乐、不同形状的格子图片、画好的格子房子
01
热身运动 兔子舞（练习跳跃）
02
幼儿自由探索 跳房子的多种玩法
➢ 幼儿摆搭不同形状的房子
01
03
02
04
➢ 幼ห้องสมุดไป่ตู้探索不同形式的跳法
教师的梦 境，是 朗朗的 书声！
➢ 不能踩到房子的边缘线
正方形：双脚分开跳
半圆形：双脚合跳 三角形：空格、不跳
活动目标： 1.体验与同伴合作游戏取得胜利后带来的快乐。 2.认识不同图形，知道不同形状的图形在“跳房子” 游戏中代表着
不同的跳法。 3.能够在比赛中遵守游戏规则。
活动重点： 知道不同形状的图形在“跳房子”游戏中代表着不同的跳法，并能
根据规则进行游戏。 活动难点：
根据规则进行游戏，体验取得胜利的喜悦。 活动准备：