四年级数学上册第八单元不确定现象第2课时可能性教案西师
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第2课时可能性
【教学内容】
教材第98~100页的内容。
【教学目标】
1.进一步在活动中体验有些事件发生的“一定”“不可能”“可能”三种情况，能用规范的数学语言对不确定现象进行描述。
2.能在具体情境中体验出简单的随机事件可能发生的结果。
3.会用“一定”“不可能”“可能”对将要发生的事件进行描绘。
4.体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推理、归纳以及解决问题的能力。
【重点难点】
重、难点：在活动中进一步体验随机事件发生的可能性。
教学过程
一、复习
1.上节课我们学习了什么内容？你能举例说一说在我们的生活中哪些是可能发生的事情吗？
2.根据学生的回答，教师一一点评。
3.生活中，很多事情的结果是不确定的，有两种或两种以上结果的事件我们把它叫做不确定事件。今天这节课我们一起来研究不确定事件发生的可能性。
二、情境引入
同学们，你们喜欢玩游戏吗？
那今天我们来玩关于绳子的游戏，好吗？（板书课题：可能性）
三、合作探究新知
（一）课件出示例4
1.出示玩法规则。
（1）两人一组，一人将两根同样长的绳子进行对折，一手握住绳子，另外一人随便把其中两根打结。
（2）让学生猜想能否结成一根绳子。
（3）打开手进行验证。
（4）每人玩两次，看谁的猜测准确一点。
2.小组活动，教师巡视。
3.学生汇报活动结果。
4.总结玩法中出现的情况。
（二）课堂活动
1.击鼓传花是同学们最喜欢玩的游戏，今天再来玩一玩好吗？
2.在玩以前，我请同学们预测一下，花可能会落在哪一个同学的手中？
3.这个游戏的规则大家都明白吗？哪位同学来说一说？
4.准备好了吗？我们要开始玩了，请听！
……
5.哪个同学的预测对了？说明什么问题？
6.像这样的不确定现象我们可以用什么词语来描述？
（三）课件出示公园里套圈的情境。
1.这两个小朋友一定能套上吗？为什么？应该用什么词语来描述？
2.你们想不想来玩？
3.老师这儿也有这样的圈，看看今天谁的手气好。
4.首先明白，我们这节课不是每个人都能上来表演的，我现在启动我们的转盘，看看哪十位同学能上来表演。（将班上的同学分成四班，每组人数根据班上的总人数确定。）
5.现在开始了。……
6.上来的同学也每次只能丢一次，请你们猜想有什么结果。
7.请表演……
四、小结
今天你有什么收获？还有什么疑问？
五、巩固练习
教材练习二十三。
六、作业设计
1.课堂作业
2.课后作业
板书笔记