小说阅读知识清单

2011文学作品阅读(小说阅读)方法、知识清单新高考新教法2011-03-29 20062011文学作品阅读(小说阅读)方法、知识清单来源考纲解读1、选材以小小说为主，但也包括长篇中篇的节选。

2、古今中外都在涉及，但又以中国当代小说为主，近年外国小说的考察呈现上升趋势。

3、传统小说是通过完整的故事情节和典型环境的描写，塑造具有典型性格的人物，多角度多层次地反映社会生活。

4、现代派小说是一种强调表现危机感、荒谬感、困惑感，反映人与自然、人与社会、人与人、人与自我四种基本关系的失衡、对立并寻求突破、谋求和谐的文学作品。

5、小说阅读考查的能力与散文相比，侧重点不一样。

重点在于概括故事情节、鉴赏人物形象、分析环境描写，考查人物语言的个性化特征等。

一、考人物形象人物鉴赏要注意分析塑造人物的描写手法；要注意通过分析人物的言谈举止、形貌神态，把握人物的思想性格牲；要注意联系人物生活的特定时代背景和社会条件，认识人物的典型意义。

1、解题思路分四步走①总体把握小说人物形象特点，确定的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。

②画出小说中关于这个人物言行的语句，以及的议论或者借作品中其他人物对他的评价性的语句。

③看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。

④选择恰当的词句表述出来。

2、答案组织模式①一个总括句（人物身份）+分述性格特点型如（2009年安徽高考）《董师傅游湖》概括小说中董师傅这一人物形象的特点。

（见《三·二》P272）解题思路鉴赏形象，要能把握住形象的特点。

这就要求我们找到小说中有关董师傅的描述，正面描写和侧面描写相结合，然后根据他的语言、动作、神态、心理等描写来分析概括董师傅这个人物形象的特点。

文章第2段介绍了董师傅精通木匠和他平静的日子，说明他技艺精湛，有一颗平常心；第三3段介绍他晚上收工后来湖边闲坐，说明他有生活情趣；第5段写他领着小翠游湖，并帮他带路，说明他乐于助人。

答案董师傅是一位普通木工。

《我的叔叔于勒》知识清单一、作者简介《我的叔叔于勒》的作者是法国作家莫泊桑。

莫泊桑是 19 世纪后半叶法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。

他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。

他的作品对后世产生了深远影响。

二、故事背景19 世纪的法国，资本主义恶性发展，大资产阶级当权，对人民巧取豪夺，政府中贪污风行，社会上道德沦丧，资产阶级的骄奢淫逸的糜烂生活和唯利是图的道德观念影响到整个社会，人们之间的关系也变得冷漠、自私。

《我的叔叔于勒》就是在这样的社会背景下创作的。

三、主要人物1、菲利普夫妇菲利普是一个小公务员，虚荣、自私、贪婪、势力。

他在船上发现于勒变成穷光蛋时，惊恐、愤怒，甚至不愿再认这个弟弟。

菲利普夫人同样虚荣、自私、刻薄、泼辣。

她对于勒的态度完全取决于于勒的财富状况。

2、于勒年轻时行为不正，糟蹋钱，把自己应得的遗产吃得一干二净，还大大占用了兄嫂应得的那一部分。

后来去美洲发了财，写信回来表示愿意补偿兄嫂，让菲利普一家对他充满了期待。

但最终破产，沦落为穷光蛋，在船上卖牡蛎。

3、“我”一个纯真善良、富有同情心的孩子，与父母的自私形成鲜明对比。

四、故事情节故事围绕菲利普一家对于勒态度的变化展开。

开端：菲利普一家生活拮据，盼望于勒归来改善家境。

发展：于勒在美洲发财的消息传来，菲利普一家对他充满期待，并计划用他的钱改善生活。

高潮：在船上偶遇卖牡蛎的于勒，发现他已落魄，菲利普夫妇的态度发生了巨大转变。

结局：菲利普一家改乘另一艘船，躲开了于勒。

五、主题思想1、揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

2、批判了小市民的虚荣、自私、贪婪等丑陋心理。

3、表达了对社会底层人物的同情。

六、写作特色1、以小见大通过菲利普一家对于勒态度的变化，反映了整个社会的人情冷暖、世态炎凉。

2、对比手法菲利普夫妇对于勒前后态度的对比，突出了他们的自私和势力。

高考小说阅读知识清单高考阅读2014-03-19 15175d56b7b40102ei71高考小说阅读知识清单1000多字的微型小说（小小说）将是小说考查的重点对象。

这种小说只截取生活的一个横断面，或事件中的一个小片段、小插曲，对人物只勾勒轮廓，捕捉其主要性格特征的某种光彩或斑点，兼有特写的特点，写法近似速写。

它比短篇小说更短、容量更小、人物更少、情节更单纯。

此外，命题也可能会选取长篇、中篇、短篇小说的一个片段、某一个情节或某一个场景进行考查。

我们认为，它应以现当代的中外名家名篇为主，作品内容有具有较强的文学性或审美情趣。

在复习中，要重视《普通高级中学语文新课标（实验）》推荐小说罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈从文《边城》、塞万提斯《堂•吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮•葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫•托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧•亨利短篇小说等。

要对其内容梗概、主题思想、主要的人物形象，乃至总体的艺术特色有一些了解。

四、方法点拨（一）分点解说(1) 人物形象塑造的考查解题思路应分四步走首先总体把握小说人物形象特点，确定的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。

然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及的议论或者借作品中其他人物对他的评价的语句。

接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。

最后选择恰当的词句表述出来。

(2) 重要情节(细节)作用的分析，解题时要注意其思考的方向①是对表现主题的作用。

其作用一般来说是点题或突出主题。

②是对塑造人物形象方面的作用。

或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。

③是对整个故事情节的构成上的作用。

一般来说是推动了故事情节的发展。

(3) 分析环境描写的作用首先找到环境描写的语句在文章中的位置。

处于不同的位置的环境描写其作用将会是不同的。

然后再概括所描写的环境。

[现代文阅读]小说阅读知识清单小说阅读知识清单命题预测文学作品的阅读包括诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式的阅读，散文在过去多年的考查中一直占据了绝对份量，而小说由于受考试时间、试卷长度等的限制，很少在高考中考到。

但是，今年的山东考试说明中关于文学类文本阅读部分有一个明显的改动，即将原来的“了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要手法”改为“了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要手法”。

排列顺序的改变，极可能引发命题材料的文体变化，换句话说，很可能会考小说阅读。

认识小说小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活的。

典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。

故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧，是小说独有的特点，这样，我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。

考点分析小说考查着重从人物形象、语言、表达技巧以及情节、高潮、结尾等方面设题考查。

同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

常设置如下类型的题环境类题、人物类题（或“形象类”）情节类题、主题类题、理解含义类题、技巧类题、作用类题命题特点1000多字的微型小说（小小说）将是小说考查的重点对象。

这种小说只截取生活的一个横断面，或事件中的一个小片段、小插曲，对人物只勾勒轮廓，捕捉其主要性格特征的某种光彩或斑点，兼有特写的特点，写法近似速写。

它比短篇小说更短、容量更小、人物更少、情节更单纯。

此外，命题也可能会选取长篇、中篇、短篇小说的一个片段、某一个情节或某一个场景进行考查。

我们认为，它应以现当代的中外名家名篇为主，作品内容有具有较强的文学性或审美情趣。

在复习中，要重视《普通高级中学语文新课标（实验）》推荐小说：罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈从文《边城》、塞万提斯《堂?吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮?葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫?托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧?亨利短篇小说等。