学生课堂学习行为观察表

课堂观察量表（1）

——学生学习的维度

讲课教师：学科：课题：

观课教师：时间：班级：

视角 观察点 观察结果 评价反思

准备 ①学生课前准备了什么？是怎样准备的？

②准备得怎么样？有多少学生作了准备？

③任务完成的怎么样？（数量/深度/正确

率）

倾听 ①有多少学生能倾听老师的讲课？对哪些

问题感兴趣？

②有多少学生能倾听同学的发言？认真程

度如何？

③倾听时，学生有哪些辅助行为（记笔记/

查阅/回应）？有多少人？

互动 ①有哪些互动行为？学生的互动能为目标

达成提供帮助吗？

②参与提问/回答的人数、时间、对象、过

程、质量如何？

互动 ③参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、

质量如何？

④参与课堂活动（个人/小组）的人数、时

间、对象、过程、质量如何？

⑤学生的互动习惯怎么样？学生参与热情

如何？

自主 ①学生可以自主学习的时间有多少？有多

少人参与？学困生的参与情况怎样？

②学生自主学习形式（探究/记笔记/阅读/

思考/练习）有哪些?各有多少人？

③学生的自主学习有序吗？学生有无自主

探究活动？

④学生自主学习的质量如何？

达成 ①学生清楚这节课的学习目标吗？

②预设的目标达成有什么依据（观点/作业

/表情/测验/成果展示）？有多少人达成？

③这堂课生成了什么目标？效果如何？

课堂观察量表（2）

——教师教学的维度

讲课教师：学科：课题：

观课教师：时间：班级：

视角 观察点 观察结果 评价反思

环节 ①本节课由哪些环节构成？是否围绕教 学目标展开？

②这些环节是否面向全体学生？

③不同环节/丁为/内容的时间是怎么分 配的？

呈示 ①怎样讲解？讲解是否有效（清晰/结构

/契合主题/简洁/语速/音量/节奏）？

②板书怎样呈现的？是否为学生学习提 供了帮助？

③多媒体怎样呈现的？是否适当？是否 有效？

对话 ①提问的学生分布、次数、知识的认知 难度、候答时间怎样?是否有效？

滨江区中小学生课堂学习行为观察记录

观察时间：20 年 月 日

学 校 班级 学科 课型

任课

教师 性别 教

龄 第一

学历 职

称 课

题

课堂观察记录情况

学生课堂学习行为 实际记录时间

（单位：分钟） 按学习金字塔折算分值（单位：分）

1.听（老师讲、读或布置任务，个别同学朗读或发言，小组汇报、录音等）

1

2.读（多形式的集体朗读，师生领读等）

2

3.看（视频，课件，图片，老师板书或示范，个别同学演练或展示等） 4

4.演（集体演练，个别学生上讲台展示或练习，课本剧等） 6

5.其它(作业订正，汇报交流，背、诵、默写课文、词汇或其它学习材料等）

9

6.议（带着任务读或思考，主动质疑，同桌或小组讨论） 10

7.践（当堂练习，实验操作，模拟运用，游戏活动，知识整合，学习迁移） 15

8.教（小组互教，同桌或邻桌互教） 18

合 计

特别提醒：（1）对象：观察课堂上90%及以上学生的群体学习行为。（2）计时：以“分钟”为单位，以“0.5”分钟为时间统计最小值。（3）某一教学环节中，多项学习行为交织或并存的，时间划分统一口径为：总计0.5分钟内的，记高分值的行为；总计1分钟左右的，平均划分时间；1.5分钟及以上的教学环节，以主要学习行为为主，总体原则是“取大给小”。

内芯及封三： 常态课中小学生学习行为判断参考

一级行为

（折算分值） 二级行为判断

零学习行为

（0） 1.整顿纪律

2.发放作业

3.调试课件、实验器材等

4.教师迟到或拖堂

5.其它

一、听

（1） 听老师 1.听老师讲、范读

2.听老师布置小组讨论或学习的任务

听同学 1.听同学发言

2.听个别同学朗读

3.听同学读词语

4.听同学读题目或其它材料

5.听同学汇报小组讨论结果

6.听同学在讲台上讲解或传授学法及观点

听其它 1.听录音

二、读

观课议课课堂观察量表（1）——学生学习的维度

时间__________ 讲课人__________ 评课人__________ 课题__________

视角 观察点 结果统计 评价反思

准备 ①学生课前准备了什么？是怎样准备的？

②准备的怎么样？（指导/独立/合作）有多少学

生作了准备？

③学优生、学困生的准备习惯怎么样？

④任务完成得怎样（数量/深度/正确率）？

倾听 ①有多少学生能倾听老师的讲课？对哪些问题

感兴趣？

②有多少学生能倾听同学的发言？对哪些问题感兴趣？

③倾听时，学生有哪些辅助行为（笔记、查阅、

回应）？有多少学生发生这些行为？

互动 ①有哪些互动行为？学生的互动能为目标达成

提供帮助吗？

②参与提问、回答的人数、时间、对象、过程、

质量分析？

③参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质

量分析？

④参与课堂活动（个人、小组）的人数、时间、对象、过程、质量如何？

⑤学生的互动习惯怎么样？出现了怎样的情感

行为？

自主 ①学生可以自主学习的时间有多少？有多少人

参与？学困生参与情况怎样？

②学生自主学习形式（探究、记笔记、阅读、思

考）有哪些？各有多少人？

③学生的自主学习有序吗？学生有无自主探究

活动？学优生、学困生情况怎样？

④学生自主学习的质量如何？

达成 ①学生清楚这节课的学习目标？

②预设的目标达成有什么证据吗（观点、作业、

表情、检测、成果展示）？有多少人达成？

③课中哪些证据（观点/作业/表情/板演/演示）证明目标的达成？

④这堂课生成了什么目标？效果如何？课后抽

测有多少人达成目标？发现了哪些问题？ 观课议课课堂观察量表（2）——教师教学的维度

时间__________ 讲课人__________ 评课人__________ 课题__________

视角 观察点 结果统计 评价反思

环节 ① 本节课由哪些环节构成（依据、逻辑关系、

时间分配）？

②教学环节是怎样围绕目标展开的？这些环节

中学生课堂行为观察记录表

班级 授课老师

科目 课题

时间 总分

项目 观察内容 观察要求 等级 得分 优 良 一般 差

课前准备习惯（10） 班级秩序状况 记录 3 2 1 0

课前学具准备情况 目测 3 2 1 0

课前精神状况 环视感知 4 3 2 1

学生听课习惯（30） 听课状况 观看 15 12 8 4

动笔情况 观看 15 12 8 4

参与互动习惯（30） 积极举手回答问题人数与次数 记录 8 6 4 2

回答问题中的亮点 记录 8 6 4 2

消极应对情况或冷场情况 记录 7 5 3 1

小组交流、研讨时参与度、投入度 记录 7 5 3 1

自主学习习惯（30） 自学方式及综合应用情况 记录 10 7 4 2

自学认真程度 记录 10 7 4 2

自主提出相关有价值的新问题 记录 10 7 4 2