10郑和远航

11.《郑和远航》教学设计D（1）说说课文主要写了什么？（2）课文重点写了郑和第几次远航？哪几小节写的？（3）默读课文一到五小节，给郑和第一次远航加上三个小标题：扬帆启航、友好交往、战胜凶险。

（4）课文1到5小节重点描写了郑和远航的经过，那么剩下的两小节又写了什么呢？（郑和七次远航的重大意义）三、了解历史地位，感受航海之最。

1．郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的奇迹！2．文中有一段话给了郑和远航高度的评价。

谁能快速找出来？交流，出示：“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。

它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人民的眼界。

郑和出使，促进了我国与亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。

直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。

”（1）是的，郑和远航的规模之大、时间之长、范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。

教师圈划“大”、“长”、“广”、“顶峰”。

（2）大家知道“顶峰”是什么意思？（山的最高点）（3）郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰，说明了什么？（地位高，独一无（4）指导朗读，读出夸赞的语气。

3．解读“规模大”（1）质疑过渡：究竟是多大的规模，多长的时间，多广的范围才能被称之为“顶峰”呢？今天我们首先来体会郑和远航的“规模大”，请大家默读课文1-3段，从哪里体会到郑和远航规模很大？请把它划出来。

（2）、交流：出示：“其中六十多艘大船，特别雄伟壮观，……先进的仪器。

”（3）用笔圈出这段话中的数字。

（4）学生说体会。

（可体现出“宝船”的大。

）（5）点拨：为什么把“远航的大船”叫做“宝船”？要点：A、这些船大，雄伟壮观，最大的长148米，宽60米，可乘1000多人。

（让我们想象一下，以我们所在的这间教室来作比，宝船等于有二十几个教室这么长，十几间教室这么宽。

可见，宝船真的是非常雄伟壮观啊。

）B、船上有罗盘等当时最先进的航海设备，这些都是能远航的条件。

第一板块：复习导入（2 分钟）
具有划时代意义、和平友好、充 满凶险、史无前例„„
第二板块：感受宏伟之旅（10 分 钟） 【学程单 1】 1．自由读 1—3 自然段，你从哪 里体会到这是一次规模宏大的远 航？在书上圈圈画画。 2．学习时间：3 分钟。 1．学生自主学习。 2．学生展示交流。 ▲苏州府刘家港码头人山人海， 无数面彩旗迎风招展。 体会到当时人很多，场面壮观， 气氛热烈。 第一小节最后一个句子。 学生齐读句子。 ▲出示第 2 小节。 ①船队规模的宏大。 列数据。 ②船多、大：引导学生从数字体 会宝船的大（与学校操场相比较， 想象宝船的“雄伟壮观” ，通过朗 读读出） 设施先进：配备航海罗盘等当时 最先进的仪器。 ③学生交流： 可以讲重任在肩、可以讲下西洋 的目标、可以讲面对浩荡的船队 的自豪等。 ④气宇轩昂 神采奕奕 满面红 光神采飞扬 容光焕发 威风凛 凛 英姿勃发 相貌堂堂 风 度翩翩 ⑤齐读第三小节。 第三板块：体验“友好之旅” （8 分钟） 1．互赠礼物，商品交易
“学程导航”课时教学计划
施教日期： 教学内容 11．郑和远航 共几课时 第几课时 2 1 课型 年 新授 月 日
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学 目标 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 了解课文的主要内容，理清文章脉络。 4．初步了解郑和一生远航的经历。 教学 重难点 重点：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：理清文章脉络。 相关材料： 中国古代航海家——郑和 郑和出生于明洪武四年(1371 年)，原名：马三宝。洪武十三年 1381 年冬，明 朝军队进攻云南。马三保 10 岁，被掳入明营，被阉割成太监，之后进入朱棣 的燕王府。在靖难之变中，马三保在河北郑州（在今河北任丘北，非河南郑 州）为燕王朱棣立下战功。永乐二年（1404 年）明成祖朱棣认为马姓不能登 三宝殿，因此在南京御书“郑”字赐马三保郑姓，改名为和，任为内官监太 监，官至四品，地位仅次于司礼监。宣德六年（1431 年）钦封郑和为三保太 监。 1405 年 7 月 11 日﹙明永乐三年﹚明成祖命郑和率领庞大的二百四十多艘海 船、两万七千四百名船员组成的船队远航，访问了 30 多个在西太平洋和印度 洋的国家和地区，加深了中国同东南亚、东非的友好关郑和下西洋路线图系。 每次都由苏州刘家港出发，一直到 1433 年﹙明宣德 8 年﹚，他一共远航了有 七次之多。最后一次，宣德八年四月回程到古里时，在船上因病过逝。 教学 资源 郑和第一次下西洋 永乐三年六月十五日（1405 年 7 月 11 日）从南京龙江港启航，经太仓出海， 永乐五年九月初二 （1407 年 10 月 2 日） 回国。 第一次下西洋人数据载有 27800 人。 郑和第二次下西洋 永乐五年九月十三日（1407 年 10 月 13 日）出发，到达文莱、泰国、柬埔寨、 印度等地，在锡兰山迎请佛牙，随船带回，永乐七年夏（1409 年）回国。第 二次下西洋人数据载有 27000 人。 郑和第三次下西洋 永乐七年九月（1409 年 10 月）从太仓刘家港启航，姚广孝、费信、马欢等人 会同前往，到达越南、马来西亚、印度等地，回国途中访锡兰山，永乐九年 六月十六（1411 年 7 月 6 日）回国。 郑和第四次下西洋 永乐十一年十一月（1413 年 11 月）出发，随行有通译马欢，绕过阿拉伯半岛， 首次航行东非麻林迪，永乐十三年七月初八（1415 年 8 月 12 日）回国。同年 11 月，麻林迪特使来中国进献“麒麟” （即长颈鹿） 。第四次下西洋人数据载 有 27670 人。

小学五年级(下)语文导学案
学习内容
10郑和远航(第2课时)上课时间：往直前的精神。
2．学习课文详略得当的写法。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
重点：感受郑和等人的不畏艰难、勇往直前的精神。
难点：学习课文详略得当的写法。
学习过程
八、作业设计：
教学反思：
复备栏
一、学情调查
1．课文最主要描写的是什么？
2．你觉得郑和有一种什么样的精神？
二、合作探究
(一)学习导引：
1．郑和第一次远航的时间和地点是什么？
2．为什么把远航的大船叫做“宝船”？
(二)学习导引：
1．分组讨论：
郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？
他们在途中遇到哪些困难，又是如何克服的？
2．指导朗读。
4．组织学生反馈、交流。
三、展示交流
四、达标检测
1．完成课后习题4。
2．完成《同步导学》。
五、拓展延伸
1．读一读《哥伦布发现新大陆》中记载的一些精彩故事。
2．搜集赞扬郑和的成语。
六、收获积累
学完这篇课文，我明白了
七、板书设计：
扬帆起航
第一次远航 友好交流
10郑和远航（详写）战胜凶险
其余六次远航
（略写）
（1）练读第4自然段，在读中体会文字中流露出来的友好之情。
（2）哪些词语表现了航行的凶险？找出来读一读。
（3）面对危难，郑和有什么表现？
（4）组织讨论，反馈。
(三)学习导引：
1．学生自由朗读，边读边思考体会：
读了这两个自然段，你对郑和的形象又有了哪些新的了解？
2．讨论：为什么略写其余六次远航？
3．郑和远航有什么重要意义？

《郑和远航》补充习题答案（通用13篇）《郑和远航》补充习题答案篇1【提问】《郑和远航》描写海上遇到风浪的部分：从第（）句中可以感受到环境的险恶，作者这样描写的目的是（）。

本段中，“化险为夷”指的是（）。

【解答】《郑和远航》描写海上遇到风浪的部分：从第（1、2）句中可以感受到环境的险恶，作者这样描写的目的是（以环境的恶劣来反衬郑和面对险境镇定自若、临危不惧的英雄品质）。

本段中，“化险为夷”指的是（郑和凭借智慧和勇气多次战胜险恶的风浪）。

【提问】《郑和远航》中,短文填空:1，我从( )这句话，知道了郑和从小就有着远大的理想；从"一心一意",我读出了小郑和造船时( );从"一本正经"我又读出( );当船只造好后，小郑和内心十分高兴，从( )这几个词语就能体现出来。

2，“郑和挺着小胸脯，站在船头，不断地下着命令，可威武啦！”你能想象一下小郑和下了哪些命令吗？【解答】1，我从( 他多么盼望自己也能驾着一条船去远航呀)这句话，知道了郑和从小就有着远大的理想；从"一心一意",我读出了小郑和造船时( 专心与认真);从"一本正经"我又读出( );当船只造好后，小郑和内心十分高兴，从( 欢喜劲儿高兴又蹦又跳 )这几个词语就能体现出来。

11、郑和远航一、1.（遗）忘派（遣）2.（拳）头证（券）3.（赠）送（增）加二、精神——顽强规模——宏大彩旗——招展时间——长久身材——魁梧范围——广泛三、扶老携（幼）：带领。

惊（诧）不已：停止严阵以（待）：等待化（险）为夷：平坦、平安四、1.从第一句中可以感受到环境的险恶，作者这样描写的目的是通过环境的恶劣衬托出郑和镇定自若，临危不惧的品质。

本段中，“化险为夷“指的是在郑和的指挥下，船队一次次战胜狂风巨浪，一次次打退了海盗袭击，转危为安。

2.这句话是从规模、时间、范围这三个方面写出郑和七次远航的重大意义。