高中语文-议论文写作指导ppt

练习：
有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么？”第一个 工人说：“砌砖。”第二个工人说：“我正在赚钱。” 第三个工人说：“我正在建造世界上最富有特色的房 子。”据说到了后来，前两个人一生都只是普普通通 的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。请
用并列式结构写一篇议论文。（列结构提纲）
▪ 中心论点：树立崇高的理想是获得事 业成功的前提。
应
试 二、正面举例论证； 作
文 使用论据，分析说理
）
常 三、反面举例论证；
见 的
使用论据，分析说理
结 四、重提论点；
构 ：
做出结论
学生写作时往往有以下毛病： 1、开头导入太平凡，难以吸引读者的眼球； 2、举事例往往堆彻材料而忽视分析； 3、举例论证之后往往草草收兵，这样就难以 提升论题的社会价值。
议论文开头的几种形式，归纳如下： 1、直入式。即开门见山地亮出文章的观点。
2、引言式。一种是直接引用名言警句开头，并把 它当作中心论点提出来。
3、引述式。从生活中的某人某事或某现象渐渐地 引出论点。
4、对比式。即将生活中两种截然相反的现象联系 在一起，在对比中提出自己独到的见解。
5、比喻式。即用比喻句巧妙地引出文章的中心论 点。
▪ 一、理想是奋斗的起点。 ▪ 二、理想是奋斗的目标。 ▪ 三、理想是奋斗的动力。
不要一叙述起事例来就长篇大论，时间，地 点，人物，事情的起因、经过、结果全出来 了，弄得文章前后像议论文，中间像记叙文， 四不象！
议论文中叙述事实:宜简不宜繁
所以行文时应注意： 一、限制字数 叙述一个事例一般不要超过100字。
论点应该鲜明、准确、概括，绝 不可模棱两可，让人捉摸不定。
立论
1、从多个任务角度出发去寻找立论的角 度 2、追学生
2、 哲学家：为什么拿一个假苹果？ 为什么说这从果园再来的？ 为什么让他们闻？
目的：有多少人听我说还是自己思考 学生： 为什么学生闻都没闻就抢着说闻到了？ 盲目迷信
5引用论证
▪ 引用名人名言； ▪ 引用古典诗词中的名句。
（ 一、提出论点
应
试 二、正面举例论证； 作
文 使用论据，分析说理
）
常 三、反面举例论证；
见 的
使用论据，分析说理
结 四、重提论点；
构 ：
做出结论
范文 鼓励，是一种无形的帮助
802 张颖墨
对别人关心的越多，得到的越多；对别人欣赏的越 多，心中的空间也越大。
• ③论据的表述要精练、简要，与记叙文的表 述不同，它只要求表述出与论点相关的内容 即可。
论证
▪ 是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多
▪ 论证的基本类型
•立论 •立论从正面论述 •驳论 •驳论从反面论述
▪ 论证的基本结构层次
三段论式的结构
提出问题 （是什么） 引论 分析问题 （为什么） 本论
二、找能紧扣话题的内容
论据的使用，其排列的顺序也是有讲究的。论据 的排列应有一定的逻辑性，或以时间为序，先古 代后近代，最后现代、当代；或以地域为序，先 本地后外地，先中国后外国；或以人物身分为序， 先革命导师后政治家，先政治家后思想家、科学 家、文学家。
哲学家博学多识、智慧聪明，深受学生们 的崇拜，学生的阅历浅，对名人崇拜，这 有时会导致盲自崇拜，失去自己。而这位 哲学家问“这个苹果是我刚从单园摘来的， 你们闻到它的香味了吗?”按照常理，刚 从果园摘来的苹果是一定有香味的，这就 会使那些盲从、缺乏独立思想、没有探究 意识的学生犯错误，会使那些盲自崇拜、 失去自我的学生犯错误。
2反面假设论证法
这是一种分析事实论据的方法。它 针对上面所列举的事实论据，从反面进 行假设，进而推论论据的真实性、可靠 性，从而有力地论证了中心论点。
其主要步骤是： ①列举若干事例 ②反面假设 ③结论
例文
如果麦哲伦相信“地方学说”，就不会 有美洲大陆的发现；如果牛顿只是用当时的 科学，他也不能建立牛顿定律；如果中国的 历代君王承继前辈的治国论，也就不会有唐 代的鼎盛时期的出现；如果……
被引入文章的事例，可以从以下几个方面去 考虑：
第一．历史人物事例。（统治者、领袖、英 雄）
第二．现实生活中的人物事例。（李素丽、 时传祥、张秉贵、张海迪）
第三．语文、数学、物理、化学等学科课本 中的人物故事。
第四．自己的生活经历。
第五．哲学故事和文学故事。（科学家：阿 基米德、爱迪生、杨振宁）
第六．寓言故事。
要求：1.正确（符合客观规律、 不违背政治原则 保持积极的道德倾向）
2.准确（主题保持与话题一致） 3.明确（态度鲜明、语言清晰、
主题统一）
▪ ①论据必须具有典型性
典型就是指论据要具有代表性 • ②论据必须具有新颖性
•不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，像 一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明 灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，类似的内 容不是说不可以用，而是说你用，他用，大家都用， 谁的作文与众不同呢？
怎会过早熄灭那生命的蜡烛？（反面论证；论据1）
▪ 海子，这个吟唱着“我只愿面朝大海，春暖 花开”的小伙子。这个当年被誉为“北大三 大诗人”之一的青年才子，这个用了仅仅七 年创作了近200万字的文学耕耘者，却自己 把自己才华横溢的生命停止在了25岁的那 年春天。若不是没有鼓励，只有反对，他又 怎么可能给自己美丽的匆匆画上一个不圆满 的句号？（反面论证；论据2）
叙述、描写等手法。议论中的说明常为议论的开展创造条
件，或是议论的补充；议论文中的叙述和描写应是为论点 提供依据的因此，叙述应该是概括的，描写应该是简要的。
6.论据要充分 欲证明自己的观点必须有充分的证据。作者可以列举事实、 展示数据、提供事例、借助常识或利用亲身经历。
训练内容
议论文中的“理”==主题
解决问题 （怎么办） 结论
＜谈写文章＞
总：要写好文章，必须经过长期的努力和实践。 分：首先 是多读书。
其次 是多写作。 第三 是多修改。 总：有了这三多，文章是可以写好的 。
▪注意：
▪ （1）考虑轻重程度及其相互关系。重在 前，无轻重按顺序。
▪ （2）形式要一目了然，即每段中心句应 在开头。
▪ （3）多角度地观察、分析、认识事物。
6、设问式。即通过自问自答，引入议论或引出中 心论点。 7、列数据，引观点
要写好议论文，必须注意以下几点：
1.确定论点。 论点通常在文章的第一段提出。
2.要有足够的论据，可以列举生活的实例。 3.论证要有严密的逻辑性。 所有事实、原因、理由应紧密地同结论连接起来。
4.层次要清楚。 5.态度诚恳、友好，因为议论文重在说理，以理服人。 议论文在写作手法上以议论为主，但有时也要运用说明、
论证方法：
1道理论证 2举例论证（也叫例证法） 3比喻论证法（喻正法） 4引用论证（引证法） 5正反对比论证（对比法）
常用的论证方法
1举例论证
是用典型的事例作为论据来证明论点的 方法，也就是常说的“摆事实”。
“摆事实”要用典型材料。何谓典型材 料呢？一般地说，在历史上，在生活中，那 些人所共知的，具有代表性的人或事物，都 被称之为“典型”。
---题记
乔布斯，耳熟能详的“苹果”公司CEO，首创人。他凭 着敏锐的触觉和过人的智慧，凭着执着和坚持不懈，凭 着一股“拼命三郎”的精神，始终引领着电子产品的潮
流。然而意外定格在2011年，定格在了他56岁的这一 天。他患有恶性肿瘤。胰腺内的恶性肿瘤引起死亡的概 率非常的高。因为大众对他的批判，精神压抑太久，导 致体内中肿瘤突然恶化，突发死亡。若不是这样，他又
⑤总结全文：有所发现，有所发明，敢于向“班门”弄斧 应给予鼓励，这样才能与日俱新，跟上时代前进的步伐。
3比喻论证法
增强了作品论证的形象性。
•运用喻证法要注意本体、喻体的相似性。
鲁迅的《拿来主义》中把文化遗产喻为 一所大宅子，列举一个青年对待大宅子的态 度来表达作者对文化遗产采取“拿来主义” 的态度，形象、生动，给人们以很深的印象。
（二）. 论据
论据的类型： 1、事实论据：史实、事例、统计数字等。
事实论据必须真实可靠，有典型意义。
2、道理论据：用作道理论据的名言警句、俗语 谚语、公式定理， 道理论据应有一定的权威性。
运用论据应注意：
(1)论据必须与论点相一致。 (2)论据应具有真实性、典型性。 (3)论据的表述要精练、简要，具有概括性。 (4)运用多个论据时要有详略。 (5)使用论据后要紧扣论点进行分析。
从学生的角度看:“有一 个学生看到苹果红 红的就抢着说：闻到了。哲学家又走到学 生面前上他们闻,有的说闻到了，有的闻也 不闻就说闻到了，”可以看出对教授的 “这个苹果是是我刚从果园摘来的”深信 不疑；他们不假思索地回答看出了对权威 的绝对信任甚至崇拜的心理。而另外两个 学生的默不作声分别表现出或否定了苹果 香味，或怀疑不是真苹果。
③正面论证：处女作的发表；普通人的发明创造；甚至于 科学家的新发现，正是敢于在“班门”弄斧而又有所突破 的结果。
④反面论证：如果人人都不敢在“班门”弄斧，“班门” 永远是至高无上的，“班门”终将消失；正如“长江后浪 推前浪”，如果取消“后浪”，长江就成了一潭死水，最 终摆脱不了干涸的命运。人类社会也是一样，没人“班门 弄斧”，社会就不可能进步。
太多的如果，假使每一个人都认为答案 是唯一的，没有创新精神，国家就不能发展， 社会就不能进步，没准我们还停留在原始社 会，用木杈叉鱼，吃生肉，穿树叶制成的衣 服，所以社会需要有创新意识。
正反论证： 《为“班门弄斧”叫好》
①“班门弄斧”通常是贬义的，是“不自量力”的意思， 为常人所否定。
②确立观点：敢于在“班门”（权威）弄斧，突破常规思 维，不为传统观念束缚，好！
4对比论证法
一个小餐馆中，一张桌子，面对面坐着两个人，他 们面前的盘子里各有半个甜面圈。 A：唉！天哪！只剩下半个甜面圈。（A一脸的无 奈） B：上帝！真是太好了，还有半个甜面圈。（B一 脸快乐状） 文章中写的这段话对比鲜明，对待生活的悲观和乐观 跃然纸上，正如该文作者说：乐观的人在被玫瑰刺伤后仍 会说多美的花，悲观的人在看到刺时就会说多糟啊。
注意:
运用举例论证，应注意以下几个方面的问题：
观点和材料要统一。
举例前要紧扣中心论点加一两句总 括语，举例后则要就事例作扣题分 析，事例后的分析说理是中间几段 都必须要有的。
【例证分析】
疑是思之始，学之端。科学上的重大突破，理 论上重大创造，技术上的重大发明，往往是从“疑” 开始的。“苹果为什么落在地上”这个疑，对于探 索万有引力的牛顿曾有极大的启示；“水开了，壶 盖为什么被掀起来”这个疑，使瓦特发现了蒸汽的 力量；“挂灯摇摆幅度不论大小，为什么时间都是 一样的”这个疑，使伽利略发现了等时性原理。这 些自然现象，皆是人们生活中惯常所见，然而，寻 常人熟视无睹，惟有有探索精神的人对此产生 “疑”，努力探求，以至有所发现，有所发明，有 所创造。
▪ 1、综合分析材料：透过现象看本质， 不被假象蒙蔽；
▪ 2、从学生角度：①尊重心理真实；② 独立思考，不人云亦云；③相信自己，坚守 自我与本性；④诚实；⑤勇于挑战和质疑唯 上的世俗心理，明哲保身的方式。这些都应 该视为最佳立意同等对待。
▪ 3、哲学家角度：暗示、欺骗等则偏离 题意，从材料本身来说，哲学家只是设置一 定障碍，从而看学生的表现，这样分析没有 抓住材料的意图。
▪ 鼓励是1，那些快要走向死亡的生命是0.1,当 无数人鼓励这生命时，就会有无数个1与0.1相 加，重塑一个更完美的生命。
▪ 用眼看生命很小；用心，很大。用“心” 看你的同学，鼓励他，让那些鼓励的话语化成 闪闪星光，让他们变得更加绚丽和闪亮，指引 我们前进的方向！（重提论点，做出结论）
（ 一、提出论点
▪ 鼓励，很神奇。他可以使一个正在走向终止的 生命心回意转；他也可以人生擦亮一盏即将熄 灭的灯；他还可以使黯淡的精神重新燃放。他 无所不能，只要你对需要他的人说：“相信你， 你做的很好了”千万不要用一些使人在精神上 受到重创的词汇，因为那些需要帮助的人就像 一只摇曳的小船，而你却给了他一个大 浪······（正面论证）
议论文
议论文是以议论为主 要表达方式，阐明观点的 一种文体。
议论文的三要素
1、论点 作者所持的 观点和看法
2、论据 用来证明 论点的材料
3、论证 运用论据 来证明论 点的过程
论点
论点是作者对所论述问题的见解和主张，解决“需要证明什
么”。
是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇 文章只有一个中心论点，一般可以有分 论点。