(新编)人教版二年级数学上册《9的乘法口诀》优质课课件

二年级上册数学九的乘法口诀课件

二年级上册数学九的乘法口诀课件(篇1)

教学目标：

1、会用6―9的乘法口诀求商。

2、进一步体会乘法和除法的关系。

3、结合提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义。

4、培养初步的小组合作的能力和应用数学的意识。

教学重点：

正确应用6―9的乘法口诀求商。教学难点：探索除法算式的规律。

教学过程：

一、口算。（开火车）

46=96=67=89=77=123＝164＝102＝255＝153＝

问：153＝5，你算得这么快，有什么好办法？

师：好，今天我们继续来研究用6―7的乘法口诀求商。（板书课题）研究新知。

1、出示书中图82

师：今天森林里真热闹，小鸟到鹿妈妈家来作客，请小朋友们仔细观察图，鹿妈妈遇到了什么问题？谁能提出一个完整的数学问题？

问：要想知道为它们准备几间房子，也就是求什么？你们会算吗？

（2）学生尝试独立解决问题

师：你们会算吗？（全体学生在堂上练习本上试做）

（3）反馈学习效果（提问多名学生）

问：426＝7，你是怎样算的？答案对吗？你是用哪一句口诀计算的？

板书：

426＝7（间）六（七）四十二

七（六）四十二

师：请一位小朋友口答一次。

（4）尝试运用 师：对，一般情况下，我们采用看除数想口诀的方法求商。

看来小朋友们都能用这两句口诀来解决鹿妈妈的难题，真棒！运用这个方法，请你作小老师，再帮助鹿妈妈解决以下的问题，行吗？

小鸟的只数634856495472每间房住小鸟的只数968768需要几间房全体学生独立在练习纸上完成――同桌互相说口诀――从中抽两道题具体说说算法。

师：算完的同学同位互相说一说：在计算时你是用哪一句口诀算的？

（5）看书质疑。

师：请小朋友们翻开书82页，今天我们学习的内容就是长颈鹿和小鸟这幅图，有没有疑问？

四、巩固练习。

师：请小朋友们翻到83题，题目要求我们怎样做？

学生独立做书――集体订正。

1、问：发现了什么问题，你有什么好办法解决？

二年级数学上册第八单元《6---9的乘法口诀》

单元教材分析

本单元的知识是在学生初步掌握了2---5的乘法口诀的基础上进行教学的。由于学生对如何编制乘法口诀的过程已经比较熟悉,所以本单元教学应该给学生更多自主探索的空间,让学生运用迁移的思想,掌握这个单元的学习内容。

单元教学目标

1.结合解决问题的具体情境，经历编制6—9的乘法口诀的过程，初步发展抽象、概括能力，初步学会运用类推的方法学习新知识。

2.能正确运用6—9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。

3.感受乘法口诀的魅力，激发数学学习的兴趣。

教学重点及难点：

重点：能正确运用6——9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。

难点： 在记忆6----9的乘法口诀时,要启发学生找联系规律来记忆乘法口诀。

课时安排

有多少张贴画（1课时） 一共有多少天（2课时）

买球 （2课时） 做个乘法表（1课时）

班级旧物市场（1课时） 寻找身体上的数学“秘密”（ 1课时）

单元检测（4课时）

主备教师 李娟 备课时间 2019 年 12月 5日

组长审核

年 月 日

领导签字

年 月 日 教学

内容 有多少张贴画

教材

分析 本课是在学生学习了2～5的乘法口诀的基础上进行学习的。此时学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力，在探究6的乘法口诀的过程中，要让学生体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。在学生独立思考的基础上进行交流，体验算法多样化与数学的灵活性。

教学

目标 1.经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。

2.掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。

教学

重难点 重点：编制6的乘法口诀。

难点：能正确运用口诀解决实际问题。

教学

9的乘法口诀教学设计 教材分析： 9的乘法口诀是在学习1-8的乘法口诀的基础上进行学习的。这样安排有助于学生利用迁移规律学习新知。教材引导学生自己编制乘法口诀，在探索数学知识的过程中获得成功的体验，促使学生不断增强学好数学的自信心，同时注重培养学生的推理能力和应用能力。 学情分析： 二年级学生的思维虽处于形象思维的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识，同时学生已经学习过1到8的乘法口诀，已经具备了推导口诀的能力。但9的口诀句数多，数目大，容易混淆，学生记忆口诀是比较困难的。因此我的设计结合学生的年龄特点，为学生创设他们感兴趣的情景，让他们在兴趣浓厚的状态下主动学习，把学习当做一件快乐的事，学生就有了较强的自信心和强烈的表现欲望。 学习目标： 1、结合具体情境，经历9的乘法口诀的编制过程，探索9的乘法口诀的编制规律，发展合情推理能力。 2、应用9的乘法口诀解决实际问题。 3、掌握乘法竖式的书写格式及计算方法。 重点难点： 引导学生在经历9的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，发展合情推理能力。 教学过程：

一、复习准备 1、复习1～8的乘法口诀 我们已经学习了1～8的乘法口诀，哪位同学可以背一下。 2、把口诀说完整 二八（ ） 四六（ ） 五八（ ） 六八（ ） 三七（ ） 三八（ ） 六七（ ） 五七（ ） 五六（ ） 3、口算 8×8= 4×6= 7×5=

6×8= 5×8= 7×7=

8×4= 8×6= 我们已经学习了1～8的乘法口诀，下面应该学习几的乘法口诀，今天我们就来一起探究9的乘法口诀编制规律！引入新课，板书课题：9的乘法口诀． 二、情景导入 外国小朋友凯蒂来到中国学到很多的手艺，今天她又来到同学们中间，将学习什么手艺呢？请同学们看大屏幕。（课件出示情景图） 师：请看大屏幕——仔细观察，你能获得哪些数学信息？ 师：大家找到了这么多信息，我们一起整理一下，教师点击课件整理信息。 师：根据每组的数学信息，你能提出什么数学问题？（点击课件，在信息下出现问题） 三、合作学习

人教新课标小学二年级上册数学《9的乘法口诀》课件【三篇】

在利用课件进行教课时， 教课内容要拥有直观性， 要使媒体内容

了如指掌，在讲堂上经常直接出示本节课的主题， 直观性有助于提高

教课成效、传承教课资源。

下边是

【篇一】

【教课目的】

1．使学生经历编制 9 的乘法口诀的过程，让学生经过编口诀的

过程，感觉数学的兴趣性，并能运用口诀进行正确计算。

2．培育学生初步的知识迁徙能力；指引学生有目的地察看，进

行初步的概括总结。

3．将多种记忆口诀的方法概括总结，浸透数学学习方法。

【教课重难点】

1．教课要点熟记 9 的乘法口诀并应用 9 的乘法口诀进行计算。

2．教课难点初步研究 9 的乘法口诀的规律。

【教课过程】

一、从听《一个师傅三个徒弟》歌引入，激发学生学习的兴趣

师同学们，你们喜爱听歌吗？今日我们一同听一首歌， 请你认真

看、认真听。

找一找歌词中有哪些数字？

师你找到歌词中有哪些数字吗？

生八十一、七十二、三、一等

师你们可真仔细， 老师告诉同学们一个奥密八十一、 七十二与今 人教新课标小学二年级上册数学《9的乘法口诀》课件【三篇】

天所学的 9 的乘法口 相关系。

今日我 就来一同学 9 的乘法口 ！

二、学生共同 出 9 的乘法口 件演示

1．教课一九得九。

呈 片 *船， 9 人在划，提 察 幅 ， 1 条船上有几个人，

表示 1 个几？

学生 察 出 1 条船上有 9 个人，就是表示 1 个 9。

列出乘法算式 1×9＝ 9 或 9×1＝9。

依据乘法算式，你能 出一句口 ？

生一九得九。

2．教课二九十八。

呈 片两条 船，提 2 条船上有几个人？表示几个几？

2 个 9 相加 怎 列式？

生 9＋9＝18，乘法算式是 2×9＝ 18 或 9×2＝ 18。

知道口 是什么 ？

生二九十八。

3．教课三九二十七、四九三十六。

提 3 条船、 4 条船呢？怎 列式？