人教版八年级物理-声现象课件
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This document is for reference only-rar21year.March 声现象教学计划
一、教材分析
1、本单元教学的主要内容
声音的产生与传播、我们怎样听到声音、声音的特性、噪声的危害和控制、声的利用。
2、本章在教材中的地位与作用
初步认识声产生和传播的条件，学习过程中要通过观察、实验和已有的感性知识，认识常见的声音现象和它们的应用。声音的传播是本章教材的另一个重点
教学目标
二、 知识与技能
通过观察和实验知道声音是由物体振动发生的，知道声音传播需要介质。了解人类听到声音的过程。知道骨传导的原理。了解双应及其应用。知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。不同发声体发出乐音的音色不同。了解噪声的来源和危害.
知道防治噪声的途径.了解生产、生活及现代技术中与声有关的知识的应用。
三、情感、态度与价值观
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质。通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.通过学习声在生产、生活、现代技术中的应用，体会从生活走向物理，从物理走向社会。
四、教学重点
1发声的物体在振动。声音的传播需要介质。声音的产生、传播和真空不能传声
2声音的特征：响度 音调 音色
3能利用控制变量的方法设计响度和振幅、音调和频率的关系 4噪声的防治
教学难点
声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。人感知声音的物理过程、骨传导。双耳效应及其应用。音调、响度、音色的概念及其影响因素。决定音调、响度的因素。噪声的等级，声传递信息、声传递能量
五．过程与方法
知识梳理
声音的产生
传播条件
传播形式
声现象
【学习目标】
1.知道声音产生的条件、声源、回声的概念；
2.知道声音的传播需要介质，不同介质中声速不同，会进行有关的计算；
3.理解听到声音的条件；
4.理解声音的三个特性，能解释常见现象；
5.了解噪声及其危害，知道减弱噪声的途径；
6.了解声的利用，声与信息，声与能量。
【知识网络】
【要点梳理】
要点一、声音的产生和传播
1、声音的产生：一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。物体只有振动才能发声。
2、声音的传播：声音的传播需要介质。气体、液体、固体都能传声，真空不能传声。
3、声速：声在每秒内传播的距离。声音的传播速度决定于介质的种类，和温度。声音在不同的介质中的传播速度不同，声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s。
4、回声：声波在传播过程中，碰到大的反射面（如建筑物的墙壁等）将发生反射，人们把能够与原声区分开的反射声波叫做回声。人耳能够辨别回声的条件是：与原声的时间间隔大于0.1S。
要点进阶：
1、有些振动是不能直接观察到的，可以通过“等效转换法”来感知，如拍桌子，桌子的振动看不到，可以在桌面上撒一些细小物体。
2、利用回声测距，公式S=vt，回声是传过去再返回来，所以计算出的路程是实际路程的2倍。
要点二、我们怎样听到声音
1、外界传来的声音引起鼓膜的振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，我们就听到了声音。
2、骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。把这种传播方式叫做骨传导。
3、双耳效应：可以帮助人们准确地判断出声音传来的方位，立体声音乐就是利用了双耳效应使人有身临演奏现场的感觉的。
要点三、声音的特性
1、音调：音调是指声音的高低。音调与振动频率有关，物体振动频率大音调高，频率小音调低。
2、响度：响度是指声音的强弱。响度与振幅和人耳距发声体的远近有关。
3、音色：音色又称音品，是声音的特色，由发声体的材料、结构等因素决定。
初二物理学案编写组 主备：李焱林 审核：初二物理组 课型：新授课
使用日期：
1
第一章 声现象
第1节 声音是什么
【学习目标】
（1）通过科学探究，知道声音是由于物体的振动而产生的。
（2）知道声音的传播需要介质，真空不能传声。
（3）初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。
（4）知道空气中声音传播速度，掌握声速相关的计算。
【学习重点】
声音的产生和传播条件，能描述发声体的主要特征。
【学习难点】
设计探究实验，能分析解释简单的声现象，进行声速的计算。
【预习导学】
风声、雨声、流水声，诉说着大自然的变化；歌声、笑声、音乐声，表达着人们的情感。
【课堂研修】1、组内助学2、小组展示3、精讲点拨
〘要点1〙：物质的三态
【活动】〘阅读课本P29章导图〙：可知云、雨、露、雾、霜、雪、雹都是水的“化身”，水在不同的状态下，水有不同的的特征。
〘要点1〙： 声音的产生
〖活动〗利用一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋等身边物品，使它们发出声音。试试看，你有多少种方法？
〖方案〗
（1） 。
（2） 。（3） 。（4） 。
〖分析〗物体在发声时和不发声时有什么不同？ 。
物体发声时有什么共同的特征？ 。
声现象
一、声音的产生
1、声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、爆炸声、风声、气球破裂是空气振动发声、弦乐器靠弦振动发声、鼓靠鼓面振动发声，蚊子是翅膀振动发声等等）；
2、振动停止，发声停止；但声音并没立即消失。（因为原来发出的声音仍可以继续传播）；
3、一切发声的物体都在振动，振动的物体不一定发声（低于20 Hz或者高于20000Hz或没有介质）。
4、发声体可以是固体、液体和气体；发声的物体叫做声源。
5、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）；
1）如图所示，接通电源，此时能听到电铃发出的声音。
现用抽气设备逐渐抽出其中的空气，听到的声音会
逐渐 （选填“变大”“变小”或“不变”），
甚至最后听不到声音。这个实验说明了声音的
传播需要 。
2）下列关于声音的产生的说法正确的是（ ）
A、一切正在发声的物体都在振动
B、振动停止后，发声体仍在发声
C、动物发出的声音，一定是从它们的嘴巴发出来的
D、树叶在风中摆动时也可以发出声音，这是周围空气振动发出的
3）演奏扬琴时，艺人用竹锤有节奏地敲击琴弦，听众便能听到悦耳的声音，发出这声音的物体是（ ）
A、竹锤 B、空气 C、琴弦 D、琴弦柱
4）声音是由物体产生的，声音的传播需要_________，它可以在空气中传播，还可以在___________体和__________体中传播。
5）当别人嚼脆饼时，你听到的声音很小；而你自己嚼同样的脆饼时，你会听到较大的咀嚼声．这是因为前者的声音是靠________传播，后者的声音是靠_______传播，_____的传声能力较强． 6）如图所示的四幅图中，不能产生声音的是
二、声音的传播
1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；
2、真空没有介质，所以不能传声；
3、声音以波（声波）的形式传播；
