“示弱”是一种大智慧
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“示弱”是一种大智慧
作者:赵添丽
来源:《湖南教育·D版》2018年第01期
在生活中,笔者发现很多父母非常能干、做事干净利索,但他们的孩子却拖拖拉拉,没有朝气。作为班主任,我也发现很多家境极好或父母文化程度很高的家庭中,常常有一个我行我素、调皮捣蛋、经常违纪的孩子。
这样的现象普遍存在,究其原因,其实孩子只不过是问题表现的“载体”,背后的根源在于父母教育方法不当。遗憾的是,我们很多家长却没有意识到这一点,只是一味地责怪孩子。第一种情形,因为父母的能干和不放心,什么事情都大包大揽,孩子便失去了锻炼的机会!第二种情形,文化程度高的家长总喜欢站在知识理论的制高点,居高临下地教育孩子,抢占了孩子反思的空间,没有给其改正错误留下余地。
笔者认为,孩子的成长需要空间,太强势的家长培养不出优秀的孩子。因此,我们要讲究教育的艺术。“示弱”,就是一种教育的大智慧!
首先,在生活中利用“示弱”。记得我的孩子小时候跟他爸爸去打羽毛球,爸爸的几下抽打就把他的兴趣拍灭了。于是我上场时,故意露出心虚的神色央求他手下留情,这让他有了成就感!之后他越打越好。当我假装生气想放弃时,他反而安慰我。
其次,在工作中巧妙“示弱”。我曾中途接手一个班级,男孩子多,热爱运动,活力四射,但纪律观念不强,特别是体育课间活动和大型集会的管理难度极大。我发现小戈同学成绩优异,爱打球,在男孩子中人缘好、威信高。我便找他聊天:“小戈,老师需要你的帮助,没有你的帮助,我很难把这个班带下去。”我的“示弱”激起了他的责任感以及被老师信任的骄傲和勇气!他主动配合,参与班级事务管理,就这样,我的班级也越带越亲、越带越顺。
再次,在学习中坦诚“示弱”。数字化的时代,知识的更新使得教师需要不断学习。“三人行必有我师焉”,我“不耻下问”,放低姿态,坦诚“示弱”。如:当我操作电脑遇到问题时,我就向学生请教,他们则不厌其烦地教我。
“大丈夫能屈能伸”,“能屈”不就是适时地“示弱”,以期待更有力量的“伸展”的美丽吗?“示弱”是一种做人处事的方式,更是一种教育的智慧啊!
(作者单位:长沙麓山国际实验学校)