八年级上册物理导学案

引言一、学习目标1、知识与技能（1）了解各种有趣的物理现象（2）知道物理实验是物理研究的基本方法（3）培养学生仔细观察的能力，发现问题、提出问题、解决问题的能力以及动手能力。

2、过程与方法（1）让学生经历观察物理现象的过程，学习描述物理现象的主要特征，培养他们初步的观察能力。

（2）培养学生在观察过程中，发现问题和提出问题的能力（3）让学生在熟悉的情景中，用生活中常见的物品进行实验探究，从而感受物理和生活的联系。

3、情感、态度与价值观（1）使学生初步感受物理现象的好奇，产生对物理现象的热爱、亲近的情感（2）在探究中体验成功，激发学生的好奇心和对科学的求知欲，培养学生的探究精神二、教学重点、难点1、教学重点培养学生仔细观察的能力、提出问题的能力，使学生产生对物理学的兴趣2、教学难点培养学生仔细观察的能力，提出问题的勇气三、学习过程一）、导入新课师：同学们，大家一定都听说过“嫦娥奔月”、“千里眼、顺风耳”等神话故事，过去的神话，如今正一步步地变成现实。

我们今天的生活，在古人眼里，应该就是神仙的生活了，下面，请同学们欣赏一段录象——————（多媒体：繁华的街市夜景、潜水艇发射导弹、发射卫星）师：在这些镜头里，隐藏着无数的物理知识。

离开了物理知识，就没有这繁华的街市、没有这海中的钢铁蛟龙，人类就无法实现登天的梦想。

物理是有用的，而且也是有趣的，就让我们一起进入这美妙的物理世界吧！二）、教师演示实验，学生思考以下问题：1、钟罩里的蜡烛为啥熄灭？2、漏斗里的乒乓球为啥没有被吹落地上？3、烧瓶里的本来不沸腾的水，为什么给倒上冷水又沸腾了？4、一个半球用十八匹马才拉开，这里的神奇道理在哪？5、学习物理你能得到什么？三、师生共同解释。

四）课堂小结第一章物态及其变化第一节物态学习目标：①能列举自然界和生活中不同状态的物质，理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。

②知道在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。

③能举例说明三种物态的基本特征。

学习过程：一、课前预习检查（见学习与拓展P-1课前预习1、2、3、4）二、出示学习目标三、自学（大约10分钟）自学指导：1、物质的构成是怎样的？2、物质存在的状态有哪些，并指出分类的依据？3、固态、液态、气态的不同特征是什么？4、什么是物态变化？物质为啥会发生物态变化四、自我检测1、物质由一种状态变为另一种状态的过程称为_______________。

2、固体具有一定的________和________，液体没有________却有一定的_________，气体既没有_________，也没有___________。

3、自然界中物体常见的三种状态是_________、_______、_________。

4、举出三个物态变化的例子________________________5、下列属于液态的是（）A、冰B、铁钉C、树木D、啤酒6、下列现象中，属于物态变化的是（）A、钢块轧制钢板B、木头制成课桌C、冰糕化成糖水D、生米煮成熟饭五、后教1、教师演示实验，然后学生小结（用酒精灯加热烧杯中的冰块）问题：化冰实验说明了什么？提示：实验的现象是____________，条件是_____________。

得到的结论是_________________________________。

2、解释物质三态的特征和发生物态变化的原因：观看动画模拟，建立微观模型的概念，通过自学课本讨论交流完成任务。

A、物质由_________组成。

B、分子间存在相互作用的__________力和_____________力。

C、分子间有一定的______________。

D、分子在永不停息地做无规则运动。

3、当物体的温度升高时，分子运动的剧然程度及分子间的距离会发生变化,从而就会发生物态变化系统总结本节课学到的知识主要有哪些？知识间存在哪些联系？学习这些知识主要运用了什么方法？课后反思：第二节温度的测量学习目标：①理解温度的概念。

②知道常用温度计的制作原理以及温度计的构造和刻度方法。

③会正确使用温度计测量温度。

学生重点难点：温度计的使用方法学习过程：一、出示学习目标二、自学（10-15分钟）自学提示：1、感受什么是温度？从而得出温度的概念2、常用的温度计有哪些？我们在使用的时候要注意些啥问题？3、如何正确使用温度计？实验用温度计和体温计的使用方法相同吗？4、摄氏温度和热力学温度的区别和联系有哪些？（学生带着问题自学，然后完成以下练习）三、课堂检测1、常用的温度计是根据液体的________性质制成的，体温表的变化范围是__________。

2、物体的_________用温度来表示，“热的物体”其“热”字表示的是_________。

3、摄氏温度是把一个标准大气压下__________的温度规定为零摄氏度，把_____________的温度规定为100℃。

4、使用温度计时应使被测物体____________，其中被测物体的温度不能超过_________，读数时视线要___________。

5、去年冬季某地气温最低达-5℃，正确的读法是（）A、负5摄氏度B、负摄氏5度C、摄氏负5度零下5度6、体温计是一种常用医疗设备，给体温计消毒应该（）A、用自来水冲洗B、在沸水中煮20min至30minC、用医用棉球擦洗D、在火焰上烧7、用体温计测得甲的体温是37.8℃，未经甩过，又先后用它去测量乙和丙的体温，若乙和丙的实际体温分别是36.8℃和38.6℃，则在测量时两次读数分别是（）A、36.8℃和38.6℃B、37.8℃和38.6℃C、37.8℃和37.8℃D、36.8℃和37.8℃后教教师根据学生自学情况适时给予点拨1、温度做一做：1、将手放入一杯冷水和一杯热水中，描述一下感受。

2、将手分别插入冰凉的水中和足够热的热水中，过一会儿，再把手同时插入温水中，描述一下感受。

3、用手触摸长时间放在教室中的金属块、木块和泡沫塑料块描述感受。

通过上述实验，你认为凭感觉判断温度可靠吗？要准确地知道物体的冷热程度，你认为该如何做？2、实验室温度计看看议议：观察实验室温度计，了解温度计的构造，思考讨论以下问题：1、玻璃泡的作用是什么？玻璃管的内径为什么很细，刻度为什么是均匀的？2、“℃”字母的意义是什么？怎样读？3、0℃是怎样确定的。

4、100℃是怎样确定的。

5、1℃又是怎样确定的。

6、摄氏温标的分度法怎样扩大到0℃以下和100℃以上？做中学：自己看课本，动手做一做，总结温度计的使用方法，思考如下问题：1）、使用温度计时，玻璃泡为什么要用与被测物体充分接触？2）、温度计在被测液体中要呆足够长的时间，为什么？3）、读取数据时，温度计为什么不能离开被测液体？4）、读数时，俯视或仰视对测量结果有什么影响？练一练：课本P8.13、体温计看看做做：观察体温计的结构特点与实验室的温度计有可区别？用体温计测量一下自己的体温，总结体温计使用规则，思考以下问题：1、水银体温计在读数时，为什么可以离开人体？2、体温计为什么做成三棱柱体，在一个侧面涂上乳白剂，目的是什么？四、系统总结学到了哪些知识，知识间有何联系，学习本节你主要用到了哪些方法？五、作业：导学（7、8、9）课后反思第三节熔化和凝固学习目标：1、理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。

2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。

3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。

4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。

教学重难点重点：观察固体的熔化现象难点：晶体熔化时吸热而温度不变学习过程一、出示学习目标二、自学自学提示：1、物质存在哪几种物态？什么是物态变化？2、什么是熔化？什么是凝固？3、固体分为哪几种？晶体和非晶体的化和凝固有哪些异同点？4、是否会晶体和非晶体的熔化凝固图像?三、随堂检测下列现象属于什么物态变化？1、春天，冰雪消融是：______；2、铁水浇入模子铸成铁件是：______。

固体分晶体和________两类。

在松香、萘、冰、玻璃、铁、蜂蜡中，属于晶体的是：__________________________，它们都有固定的________3、夏天喝饮料常加些冰块，这种做法用到的物理知识是：___________________。

4、如图所示的是萘的熔化图象，看图回答以下问题。

(1)萘在AB过程中是______态，该过程中要不断______热，温度______。

(2)萘在BC过程中是______态，温度______，但需要不断______热，这个过程用了______分，萘的熔点是______℃。

(3)萘在4分时是______态，在8分时是______态，在12分时是______态。

四、后教教师适时指导，比较晶体和非晶体的熔化中的异同点，并让学生做好记录。

记录熔化过程中存在的不同状态。

五、作业完成实验报告单教学反思第四节汽化和液化学习目标：1、知道什么是汽化、液化。

理解液化是汽化的逆过程。

2、理解蒸发、沸腾的相同点与不同点。

3、了解沸腾现象，知道什么是沸点。

4、知道蒸发可以致冷。

5、理解液化的两种方式。

重、难点：蒸发、沸腾的相同点与不同点。

分析一些常见的汽化、液化引起的现象。

教学课时：2课时教学过程：一、课前检查：1、物质由一种状态变为另一种状态叫做________。

物质从固态变为液态的过程叫_______，物质从液态变为固态的过程叫_____。

2、一切晶体有一定的熔化温度，晶体的熔化温度叫_______；晶体的凝固温度叫__________；同一晶体的熔化温度和凝固温度是______的。

3、铝的熔点是660℃，那么温度为660℃的铝是：（）A、液态；B、固态；C、固液共存；D、以上三种情况都有可能。

无……前面无相关内容二、自学出示学习目标自学指导：（学生自学10分钟，然后回答）1、什么是汽化和液化？汽化的两种方式是什么？2、蒸发和沸腾的相同点和不同点有哪些？3、液化的两种方式是什么？4、什么是沸点？5、沸腾和熔化的异同点有哪些？6、如何描述沸腾图像三、课堂检测（同步检测1、2、3）四、后教主要指导实验过程学生猜想：〔……〕进行新课：1、探究：水的沸腾（）____________……提出问题（）____________……设计试验如何进行、需要器材、注意事项仪器安装、酒精灯的使用等（）_____________……进行试验数据记录：……评估温度/℃……分析和论证……交流和合作利用数据作出图像，学生探究、寻找规律，教师总结如下：2、沸腾：（1）、在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。

（2）、液体要达到一定的温度才沸腾，沸腾时温度不变，液体沸腾的温度叫沸点。

（3）、不同液体的沸点不同。

3、蒸发：（1）在任何温度下都能发生的汽化现象。

（2）蒸发只发生在液体的表面。