拼音字母zcs教学课件

教 学

内 容 《z c s》

教 学目 标 1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。

3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点 1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 教学难点 区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。

教学

准备 多媒体课件

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学

过

第一课时

一、复习导入

师：同学们和老师一起在拼音王国里认识了许多拼音朋友，同学们还记得它们都是谁吗？

生：单韵母家族6个小朋友，aoeiuv，声母家族bpmfdtnlgkhjqxyw，16个小朋友。

师：今天我们还要再认识3个新的声母朋友zcs，而且还要到整体认读家族中看一看，同学们想去吗？我们先来认识一下zcs，然后让他们带我们到整体认读家族去。

二、教学声母z c s及整体认读音节zi ci si

1、教学声母z，音节zi

（1）教学z的读音

师：出示表音表形图一。图上画的是谁？她拿了个什么？

生：小姐姐在写字。

（出示声母z。告诉学生：z 的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。）

（2）教学z的字形及书写。

师：小姐姐写的什么字？

生：写的“z”

师：“z”像不像数字2？请同学们给“z”编个顺口溜。

（指名说说z的样子，引导自编顺口溜。教师范写z 。学生书空描红。）

（3）教学音节zi及其四声。

师：我们把z读的重一点，就是整体认读音节zi。

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拼音字母zcs教学课件

拼音字母zcs教学课件1

教学过程：

一、复习

1、抽读学过的声母卡片。

2、抽读带声调的单韵母卡片。

二、学习声母“zcs”与单韵母“aeu”组成的音节。

1、出示书中“zcs”与“aeu”组成的音节，让学生自己试着拼一拼。

2、同桌同学互拼，相互纠正。

3、指名拼读，比一比谁拼得最准？

三、创设活动情景学习整体认读音节

（一）学习音节“zi”

1、请一个学生拿着水抢滋水，让学生说一句话。

比如：zz同学在滋水。

2、问：“滋”的音节是什么呢？带着“z”头饰的学生说：“z的音节就是我”。说完，教师带着“i”的头饰，说：“z是声母，不是音节，要想给‘滋’注音，必须要我这个单韵母i来帮忙，就成为了音节zi”。教师板书：“zi”

3、教师范读：声母“z”和音节“zi”，让学生听听有什么区别？ 2

4、教师强调：只要把声母“z”的音读长些、响亮些就是音节“zi”的音，这叫整体认读音节，不用拼直接读。

5、学生练习读，体会它们的区别。

6、教师板书“zi”的四声，问：你们发现了什么？

7、教师强调：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调时要去点。

8、学生练习读“zi”的四声。

9、用“zi”的四声调组词或说句子。

（二）学习音节“cisi”

1、师说：我们都知道“cs”是声母，不能给汉字注音。在日常生活中有很多发“刺、词、丝”等的字，要想给汉字注音，怎么办？

2、师板书：“cisi”。

3、能用学习“zi”的读音方法试着读读“cisi”吗？

4、学生练习读，教师纠正。

5、同桌互读，互相纠正。

6、指名读。

7、学习“cisi”的四个声调，通过组词巩固音节的发音。

四、学说儿歌

（1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。

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拼音字母zcs教学课件1

教学过程：

一、复习

1、抽读学过的声母卡片。

2、抽读带声调的单韵母卡片。

二、学习声母“z c s”与单韵母“a e u”组成的音节。

1、出示书中“z c s”与“a e u”组成的音节，让学生自己试着拼一拼。

2、同桌同学互拼，相互纠正。

3、指名拼读，比一比谁拼得最准？

三、创设活动情景学习整体认读音节

（一）学习音节“zi”

1、请一个学生拿着水抢滋水，让学生说一句话。

比如：z z同学在滋水。

2、问：“滋”的音节是什么呢？带着“z”头饰的学生说：“z的音节就是我”。说完，教师带着“i”的头饰，说：“z是声母，不是音节，要想给‘滋’注音，必须要我这个单韵母i 来帮忙，就成为了音节zi ”。教师板书：“zi” 3、教师范读：声母“z ”和音节“zi”，让学生听听有什么区别？

4、教师强调：只要把声母“z”的音读长些、响亮些就是音节“zi”的音，这叫整体认读音节，不用拼直接读。

5、学生练习 读，体会它们的区别。

6、教师板书“zi”的四声，问：你们发现了什么？

7、教师强调：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调时要去点。

8、学生练习 读“zi”的四声。

9、用“zi”的四声调组词或说句子。

（二）学习音节“ci si ”

1、师说：我们都知道“c s”是声母，不能给汉字注音。在日常生活中有很多发“刺、词、丝”等的字，要想给汉字注音，怎么办？

2、师板书：“ci si ”。

3、能用学习“zi”的读音方法试着读读“ci si”吗？

4、学生练习 读，教师纠正。

5、同桌互读，互相纠正。

汉语拼音 7《zcs》课件18张

一、教学内容

本节课我们将学习汉语拼音第七课《zcs》。该部分内容主要涉及教材第一部分的第三章，详细内容包括字母z、c、s的发音、书写及其在词语中的应用。

二、教学目标

1. 让学生掌握字母z、c、s的正确发音和书写方法。

2. 培养学生在词语中运用z、c、s的能力，提高他们的拼音阅读水平。

3. 通过学习z、c、s，使学生能够正确拼读和书写相关词汇。

三、教学难点与重点

教学难点：字母z、c、s在词语中的运用和发音区别。

教学重点：字母z、c、s的正确发音和书写方法。

四、教具与学具准备

1. 教具：汉语拼音《zcs》课件18张、录音机、教学录音带。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1. 导入（5分钟）

利用课件展示字母z、c、s的卡通形象，引导学生关注这三个字母。同时，通过让学生模仿字母的发音，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容讲解（10分钟） 利用课件逐一讲解字母z、c、s的发音、书写方法及其在词语中的应用。在此过程中，引导学生跟随课件进行发音练习，确保他们掌握正确的发音。

3. 例题讲解（10分钟）

4. 随堂练习（10分钟）

分组进行随堂练习，让学生互相检查，确保字母z、c、s的发音和书写正确。

六、板书设计

1. 板书汉语拼音 7《zcs》

2. 内容：

字母z、c、s的发音、书写方法

例题及解析

随堂练习

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）抄写字母z、c、s，各写一行。

（3）选词填空：zǒu ____(走) cā ____(擦) sǎ ____(洒)。

2. 答案：

（1）zcs

（2）zǒu、cā、sǎ、zōng、cì、sī

（3）zǒu cā sǎ

八、课后反思及拓展延伸 本节课通过课件和实践活动，让学生掌握了字母z、c、s的发音和书写方法。课后，教师应关注学生的作业完成情况，对发音和书写不正确的学生进行个别辅导。